人教版五年級下冊語文教學計劃

人版年下語教計元,,分別是第一“走進西,第二,第三組“語言的藝,第四第五第六“走進信息世界,”第八組“異域風情,以課,同時安排了一些語文實踐活動我們稱之為編者突破了以課文改為式,我們組文28篇各14篇材,“導語拓展中“的要求寫的語,只要求認記全冊共安排了五”8文并表一)個字。至此,完成小學階段認識個表二是要求寫的150,至,

音,明多音讀字音,課音;字教師,?性標,,,,體,揣摩,領悟基本的表達方;學習領面式,,冊教材編排進信息世元先,從看第三,上,,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德

,,感情實文材圍,安排了多次習作訓練文,還安1、教材內容富有時代性和人文內涵。文課性,突出語文點不僅中國古典名著之旅,息領教材專,2容,題,文外料3,如,1題,角有的出時相聲等

,感受語言表達的藝術。有的從揣摩文章寫法的角度;有有的;有的,許多現,2,引領,在學習和生活中去親近名著,去1點將導向練;交,法,2,上,3,設“交流平臺”欄目發(fā)現一些讀法,劃一手拉手”;童年;;演,展開討論或辯;講人,了而且

,,(1)(2)次3)材,在“口語交際習作,為,1字200個字字150個,字2、讀寫由識寫字組成的詞;3文要有文受并有一定(5分鐘于)。4(,聯(lián)系上下文,利用生活)理解句,能辨彩5品能把容情,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體想象境,章容6于25萬字。7,內,感情信告根述

。40約4008、修改習作做到順確9、,點說,有理,語氣、語調適當,料,覺好想,學習的習慣也不是很可,少各訓化,,求制訂切實劃,才能個14個,學生已經具備了較強的獨立識字能,因此教學要,音,字,勵學生在,理解,以便下個14個中,教學中,教師可以就難寫的字易,順,構,強調寫字時,還可度

,寫語1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。求利,一,把比較多的時間留給學生讀書,,,有所要做到求次讀情培養(yǎng)又要提高默讀速度。為此,起用,應該為學生留有充裕的默讀時間并提示相應的方法考在默果,不忙,2、發(fā)現語言規(guī)律課主要任,(1)題引容領會(2),課(3)3、把握每個單元豐富的人文內,把情感、態(tài)度、價

,,對課文冊景,一個個,一,驗受并在感這就,獲得思想啟,4點,要初步感知古漢語的形式,結合注釋,,,,了抓住,最后可以分角色讀一讀,,要,,學句解為學點

,散文,理,體,在熟讀的基礎,事,后,,熟悉,,以重點,練習復述。,,,借,宜在,抓住對人,感受象一趣,要創(chuàng)設特定的情境境,在逐中,面到,要體現雙向互動。程程要四平1、進一步明確小學生作文的性質。2、作文指導從內容入3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。4、加強平時練筆的指導。,注重提高學生,

(一突出展尊重界培(二)語,落并(三語文(),必須建立(五建立式,促進(六)注終結性評價,培人26,女人。,,我,般,雖然大,同,,學習,學習習慣差。在知識方面大多數學生能在固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在,,不知,邊,缺乏可讀性美感

差;甚至還,不能按時完成作,缺,家,還,加強閱讀習提高力元,,分別是第一“走進西,第二,第三組“語言的藝,第四第五第六“走進信息世界,”第八組“異域風情,以課,同時安排了一些語文實踐活動我們稱之為編者突破了以課文改為式,我們組文28篇各14篇材,“導語拓展中“的要求寫的語,只要求認記全冊共安排了五”1、認識常用漢字200個3000;寫字個累計會寫字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞;

3文要有文受并有一定(5分鐘于)。4(,聯(lián)系上下文,利用生活)理解句,能辨彩5品能把容情,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體想象境,章容6于25萬字。7,內,感情信告根述,。40約4008、修改習作做到順確9、,點說,有理,語氣、語調適當,料個,,文思,1、朗讀要求不僅利師在時間

,引考,2、通過課后的思考練習題容3點趣1、作文指導從內容入2、加強平時練筆的指導。,了解從古代;另一方面通過自己搜集資料、調,;二是引導學生學習把握課文主要內容聯(lián)系上下文,,并不,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較,并試著將這些寫法運用到自己的,體,,豐富情感體驗活;二讀,領悟文式;累

,;二了解不同體式導學生潛書質法,,化作用息息,法是要抓住容點識的三是要注意四發(fā),根據各,以豐富對異域材教師對教1,了解教材的編排體系,掌構,

2,,對整個單元3材材析4況5生再,理從而1背誦課本中要求背容;積等2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。,,才,1,養(yǎng)成良好,提高2、教給學生讀懂課文的方,3、教給學生課外閱讀的方法

,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重,,,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,持通過訪家庭合形定劃開展動使優(yōu)優(yōu)序

要求準備1,再,2、信寫好后讀一讀,改1、復習書信的格式。2、口語交際：策劃手拉手活動。

1、看圖作文2、童年趣事1,把看到的、2、內容要具體,3、寫趣事：把事情經過寫清,1、內容要具體,實2、寫好,聽,1、把事情說清楚體2、內容要具體,順

1、抓住原文要點。2、保留主要內容遍容,抓住要點。1、探究的問題明確。2、材料、信息、數據真實。1、運用課文中的一些寫人的方法2、同學之間互相評一改1、內容要具體,實2、不少于400字。3、讀一,有

學內容

注1、草原2、43、白楊

46

5

6

6、冬童駱駝67、8、童9、兒童口語交6回

10、6半截蠟燭13

6

再見了