教學(xué)設(shè)計(jì) 《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

《借生日》教學(xué)實(shí)錄和反思一、談話啟發(fā)，揭示課題。1、師：老師些個(gè)字，看你認(rèn)識(shí)嗎？板書：借（學(xué)生：認(rèn)識(shí)：借）你向別人借過(guò)什么或者是你把什么東西借給過(guò)別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，注意學(xué)生把話說(shuō)完整。）生：我借過(guò)尺子。2、老師再寫兩個(gè)字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第十八課：借生日生：借生日（齊讀）二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對(duì)生字的掌握。（1）詞語(yǔ)（注音）:放下布熊快樂怎么早飯上班拿出立正禮物今天誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？點(diǎn)名讀師：誰(shuí)還想讀？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來(lái)就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領(lǐng)讀師：下面咱們大家一起讀（2）詞語(yǔ)（不加拼音）師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？（3）生字：放布熊快怎飯班拿正禮物今師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字的左邊是“?！弊峙?；班這個(gè)字有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，知道我們的班級(jí)是一年級(jí)三班，這是結(jié)合生活認(rèn)字，這樣的學(xué)生是識(shí)字的有心人；正這個(gè)字有的同學(xué)組詞“立正”，這也是一種認(rèn)字方法。領(lǐng)讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查三、學(xué)習(xí)課文師：快來(lái)讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。1、師：文共有幾段？用手勢(shì)表示。生：四段。2、師：誰(shuí)試著讀一下第一段？生1讀課文第一段。師：誰(shuí)來(lái)讀一下第二段，讀的時(shí)候聲音再大些？生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)讀一下課文第三段，比剛才這位同學(xué)讀的還要好？生3讀課文第三段。師：誰(shuí)來(lái)讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對(duì)媽媽說(shuō)的話讀出小云的語(yǔ)氣。生4讀課文第四段。四、細(xì)讀課文。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你會(huì)有新的收獲。3、學(xué)習(xí)第一段。師：點(diǎn)名讀第一段。生1：讀課文。師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰(shuí)能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好？生2：讀課文。2、學(xué)習(xí)第二段。師：看第125頁(yè)下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰(shuí)來(lái)讀課文第二段。生1讀課文第二段。師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來(lái)不過(guò)生日？誰(shuí)帶著這樣的感情再來(lái)讀一下課文？生2讀課文第二段。師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？聲：沒有。師：對(duì)，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關(guān)心別人。3、學(xué)習(xí)第三段。生1讀課文第三段。師：大家一起來(lái)讀讀這一段吧。4、學(xué)習(xí)第四段。師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì)想這是怎么回事呀，讀完第四段同學(xué)們就明白了。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？生1讀課文。師：讀完以后你喜歡小云嗎？生：喜歡。師：為什么呢？生1：因?yàn)樾≡剖且粋€(gè)懂事的孩子。師：對(duì)，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應(yīng)該向小云學(xué)習(xí)