教學(xué)設(shè)計 《燕子專列》教學(xué)設(shè)計 公開課比賽一等獎

燕子專列海興縣育紅小學(xué)楊桂茶【設(shè)計理念】《燕子專列》是一篇講述人和燕子之間的溫馨而感人的故事。小小的燕子居然還要乘坐專列，享受了特殊級的待遇，人們把燕子當(dāng)作貴賓來對待，可以想象燕子在人們心目中的分量有多重，所以讓學(xué)生感受到這種超越同類的真誠而透明的感情，是教材把握的重中之重，為了使學(xué)生能深刻地領(lǐng)悟到人和動物之間毫無功利的樸素的感情，讓學(xué)生走近課文，走進(jìn)課文中的小主人公的內(nèi)心世界，是我設(shè)計這一篇課文的主旨?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，通過朗讀，抓文中的語言文字，體會人物的思想感情。3、感受人們的愛心，增強(qiáng)環(huán)保意識?！局攸c、難點】1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。2、領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑1、同學(xué)們，還記得這幅插圖嗎？（燕子）師：“一身烏黑……湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”師：多么可愛的小燕子呀！它們年年秋去春來，為春光增添了許多生機(jī)?？墒?，有一年的春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人，而他們要送走的正是這些可愛的燕子。這是為什么呢？2、我們今天就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書：燕子專列。3、質(zhì)疑：看到題目，你有什么疑問嗎？（專列是什么意思？為什么要用專列送燕子呢？）二、走進(jìn)文本，體驗情感1、下面我們就帶著這個問題去讀一讀這個故事。2、燕子是候鳥，能長途飛行，為什么卻坐上了專列了呢？（遇到了麻煩）它們到底遇到了什么麻煩？請找找在課文的第幾自然段？（板書：麻煩）3、自由讀這一段，說說你是從課文中哪些詞語中感受到燕子遇到麻煩的？4、理解“氣溫驟降”等詞語。(板書：饑寒交迫瀕臨死亡)（課件出示風(fēng)雪交加的視頻：教師旁白：同學(xué)們，請閉上眼睛，聽，風(fēng)猛烈地刮著，雪紛紛揚揚地下著，成千上萬的小燕子又冷又累又餓，它們在風(fēng)雪中拼命地飛呀飛呀，此時此刻，你仿佛看到了什么，又好象聽到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生展開想象。）5、饑餓、寒冷、疲勞使小燕子瀕臨死亡，處境太危險了。同學(xué)們，讀到這兒，你們的心情是怎樣的？（沉重、著急、擔(dān)心）誰來帶著這樣的感情再讀一讀這一段。指名展示讀。（評價：真的很可憐！聽得出來，你很同情它們。）6、多可憐的燕子呀，它們遇到的僅僅是麻煩嗎？（不，是不幸，是災(zāi)難，是危險）三、步步深入，感悟愛心1、在突如其來的自然災(zāi)害前，燕子是不幸的，然而我們的燕子又是幸運的。為什么？（它們得到了瑞士政府和人民的關(guān)愛。）板書：關(guān)愛3、瑞士政府作出了怎樣的決策？（生說，出示課件：政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。）4、呼吁是什么意思？（號召，動員，鼓勵）5、孩子們，現(xiàn)在你們都是瑞士電視臺和電臺的主持人，你們怎么呼吁才能把全國人民的愛心調(diào)動起來呢？我知道你肯定有好辦法。誰來試試？（生自由說，師再進(jìn)一步引導(dǎo)）6、引導(dǎo)：一個政府是管理一個地方大事的，瑞士政府花人力，物力財力去救燕子，還用豪華專列來送它們，能作出這個決定，真了不起，我們通過朗讀來夸夸政府，讀出那種了不起吧！7、聽到呼吁后，人們又是怎么做的呢？（課件：居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。）8、出示重點詞，說說你體會到了什么？（“紛紛”，人們都出來了?！懊爸㈨斨?、踏著”：人們不怕寒冷，不怕惡劣的天氣去拯救燕子。）9、讓我們再來讀一下這一段，讀出人類的愛心吧！（自由讀）10、嚴(yán)寒阻止不了人們拯救燕子的決心，大雪更擋不住人們尋找燕子的腳步。不同職業(yè)，不同年齡，不同性別的人，為了救助燕子，都紛紛（生齊讀：“走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。）四、激情美讀，升華愛心1、在這些尋找燕子的人群中，有大人，有老人，還有和你們一樣大小的孩子。其中有一個叫貝蒂的小姑娘，你們想認(rèn)識她嗎？（出示課件）圖上的小貝蒂正從巖縫里救出了一只燕子，你猜，她會和小燕子說些什么？2、請大家自己讀一讀這段，讀的時候，找出最讓你最感動的語句多讀幾遍，最好通過朗讀把你的感受表達(dá)出來。3、誰來說一下，哪句話打動了你的心？為什么？（評價：是啊，在這天寒地凍地惡劣天氣里，小貝蒂本應(yīng)受到大人的保護(hù)，可是她卻冒著嚴(yán)寒尋找著燕子，臉凍得通紅，一雙小手凍得僵硬，可她卻一點也不在乎。同學(xué)們，她不在乎什么？又在乎什么？多么讓人感動呀！她真是一個……的孩子？）4、在人們的共同努力下，成千上萬只燕子得救了，它們坐上了漂亮舒適的專列，同學(xué)們，列車上裝載的僅僅是燕子嗎？（不，是人類的友情和愛心）板書：圈出心形這愛心是人類對動物的愛，也是對自己家園的愛。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛心，去愛護(hù)動物、保護(hù)家園吧！出示課件，播放《愛的奉獻(xiàn)》。五、拓展延伸，和諧發(fā)展這一列充滿了愛心的專列馬上就要啟程了。讓我們一起用朗讀為它送行好嗎？咱們一起讀一讀課文的最后一段。小燕子都唧唧喳喳些什么？它們會怎樣向人們致謝呢？寫一寫。板書設(shè)計：

麻煩關(guān)愛饑寒交迫燕子專列政府呼吁瀕臨死亡居民尋找愛護(hù)動物保護(hù)家園《燕子專列》教學(xué)反思《燕子專列》是三年級下冊第二組以愛護(hù)環(huán)境為專題的一組課文中的其中一篇精讀課文。這篇課文講述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事：有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時許多從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到火車站，并用帶空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事很感人，再加上敘述平實，語言淺顯。表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動物。上完本節(jié)課后，感覺自己有成功的地方，也有很多不足的地方。一、導(dǎo)入自然，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過圖片展示，再加上老師動情講解，讓學(xué)生感受到了人與自然的和諧之美，再出示燕子圖片，讓學(xué)生說說對燕子的了解，然后引出課題，學(xué)生自然會提出疑問：會長途飛行的燕子，怎么需要坐專列呢？自然就激發(fā)起學(xué)生閱讀課文的興趣。二、重研讀感悟。在上課文第2自然段時，我重點抓住了“麻煩”來進(jìn)行教學(xué)，燕子究竟遇到了什么樣的麻煩，讓學(xué)生先劃出有關(guān)句子，并多讀幾遍感受感受。在學(xué)生體會理解“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了?！边@一句時，讓學(xué)生重點理解“氣溫驟降”“風(fēng)雪不止”這兩個詞，在學(xué)生自主感悟后，我借助一段視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特定情景中。當(dāng)播完這段視頻以后，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗，想象小燕子的處境如此艱難，它會對人們說些什么？讓學(xué)生的情感心弦得到撥動，感情得以勃發(fā)，從而產(chǎn)生對燕子的同情，憐憫之心。最后讓學(xué)生感情朗讀，學(xué)生讀得聲情并茂。在理解“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞……瀕臨死亡?！边@一句中，讓學(xué)生理解體會“長途跋涉”這個詞時，我讓學(xué)生想象燕子會飛過哪些地方？又告訴他們燕子要飛5000公里，平均每天要飛一百多公里，讓學(xué)生體會到燕