教學(xué)設(shè)計 《頤和園》教學(xué)設(shè)計 優(yōu)秀獎

18.《頤和園》教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想與理論依據(jù)二次備課《小學(xué)語文課程標準》指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。要想使閱讀成為學(xué)生的個性化行為，就要讓學(xué)生在課堂上動起來。這也是我們中年級組教研活動要研究的主題。所以，我們教師就要在閱讀教學(xué)過程中，設(shè)計大量的活動，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，給學(xué)生搭建起自主閱讀的階梯，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。多層解讀文本，完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)。二次備課教材分析這篇課文刻畫了北京頤和園的俏麗景觀，全文層次明確，首尾呼應(yīng)，語言精美活潑，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的謳歌之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住"長"的特點從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了作者贊美之情。學(xué)情分析我們班的學(xué)生在識字寫字方面有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級已經(jīng)學(xué)過參觀游記的文章，對這類文體并不陌生。本文描寫了頤和園的美麗景色，要讓學(xué)生通過語言文字去想象畫面，感受美景，這對于學(xué)生來說有一定的困難。應(yīng)側(cè)重。當然學(xué)生也可以通過課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實際，與同學(xué)老師交流討論來解決學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點描寫事物的寫作方法。2、理解課文內(nèi)容，能體會文中優(yōu)美的句子。3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。二次備課教學(xué)重點：二次備課引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的抓住特點描寫事物寫作方法，并運用到自己的習(xí)作中。教學(xué)過程:（一）、談話引入，介紹資料。同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎?(頤和園)誰去過頤和園?你能給大家介紹一下頤和園嗎?讀了課文后，頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)板書今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，通過資料初步感受頤和園的優(yōu)美景色。(二)學(xué)習(xí)課文1.輕聲讀課文，理清文章順序思考：作者是按什么順序描寫頤和園的?(填空練習(xí))"進了大門，繞過大殿，就來到()。走完長廊，就到了()。從萬壽山下來，就是()。"作者是按照()順序描寫頤和園的。設(shè)計意圖：明確《頤和園》這篇文章的寫作順序：游覽的順序。2.學(xué)習(xí)第二自然段自由讀課文，想一想長廊有什么特點?明確：又長又美顏色美綠漆的柱子，紅漆的欄桿樣子美畫美周圍的風(fēng)景美感受美訓(xùn)練內(nèi)容：填表格。目的：理解長廊的美。形式：全員參與。(1)長廊的顏色美，"綠漆的柱子，紅漆的欄桿"長廊上有紅有綠十分美麗。(2)長廊的樣子美，"長廊有700多米長，分成273間。"像一條長城臥在萬壽山腳下。(3)長廊上的畫美，"每一間的橫檻上都畫著五彩的國"這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。(4)長廓周圍的風(fēng)景美，"栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了"這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。(5)長廊上游人的感受美，"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢。二次備課3.小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、樣子、畫、周圍的景色、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。二次備課設(shè)計意圖：理解長廊的特點，學(xué)習(xí)抓住景物特點去寫作的方法。(三)學(xué)習(xí)第三、四段1.作者走完長廊，又來到了哪里?萬壽山(1)萬壽山的特點是什么?雄偉壯麗(2)作者在萬壽山游覽時，從哪些詞語能夠看出他移步換景了?讓學(xué)生在三、四段畫上，指名說。(抬頭一看、向下望、正前面、向東眺望)2.還有哪些句子表現(xiàn)了萬壽山的美?請同學(xué)們默讀三四自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。(1)"游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。"由于山高離得很遠，所以看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。這句話中的"滑"能不能換成"劃"?為什么?因為這個"滑"字帶著作者的感受，船從昆明湖水面上滑過，這是一個動態(tài)描寫。3.指導(dǎo)朗讀(1)指名讀。(2)學(xué)生評議，找學(xué)生再練習(xí)讀。(3)齊讀第四段。4.小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。設(shè)計意圖：理解萬壽山的特點，通過"滑"字來體會水的靜。(四)仿寫第五段從萬壽山下來，作者又來到了哪里?說一說昆明湖有什么特點?風(fēng)景如畫。（1）寫昆明湖的美景時，作者挑了哪幾個景觀去寫?(堤岸、湖心島、十七孔橋)（2）如果讓你寫寫咱們的校門口很美觀。你準備挑哪三樣去寫。（3）學(xué)生寫。大隊部門口很美觀?！O(shè)計意圖：理解昆明湖的特點，體會昆明湖的優(yōu)美景色。5.根據(jù)板書HYPERLINK"/gongzuozongjie/