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課題18牛和鵝學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“謂、扳、拳”等8個(gè)生字,會(huì)寫“摸、甚、跪”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程,明白要站在正確的角度看事物,看到自己的力量,不盲目恐懼,也不盲目欺負(fù)別人。3.體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會(huì)童年的快樂(lè)、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)明白要站在正確的角度看事物。課時(shí)安排 2課時(shí)課前準(zhǔn)備教學(xué)流程與導(dǎo)學(xué)方案二次備課第一課時(shí)一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點(diǎn)?2.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板書:18牛和鵝)二、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,把課文讀通順。生讀文、識(shí)字,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)板書學(xué)生詢問(wèn)的生字。(如:扳、拳、怖)2.檢查生字詞掌握情況,適時(shí)教讀(1)(課件出示,指名開火車讀)(2)男女生賽讀(3)指讀象聲詞(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了件什么事?(記敘我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。)4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?你能說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?(先寫我們對(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕,甚至還去欺負(fù)它;對(duì)小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫金奎叔對(duì)付老雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝,且輕松地對(duì)付鵝的過(guò)程。最后寫了我聽了金奎叔的話以后,轉(zhuǎn)變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度,從中也明白了道理。)三、記憶字形,指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”“捶”的部首都是提手旁;“謂——猥”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”指導(dǎo)書寫:“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬;“昏”下面的“日”要比上面窄;“脫”的右下面是“兒”不是“幾”;“憑”的下面是“幾”不是“兒”。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝,現(xiàn)在我們回顧一下課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)寫?課文主要寫了一件什么事?(先寫……接著寫……最后寫……)(課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫。先寫由于聽信了他人的話,所以我們不怕牛,害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話,從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》。二、品讀課文,感知品味(一)學(xué)習(xí)1—4自然段。1.牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么?(牛怕人,鵝不怕人)為什么?(因?yàn)榕5难劬慈?,覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。)(板書:從牛的眼睛看人:覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的;從鵝的眼睛看人:覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。)2.“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的?小組交流。對(duì)牛:欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。(板書:對(duì)牛-欺負(fù))對(duì)鵝:害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子(板書:對(duì)鵝-害怕)3.找出“我們”對(duì)待牛的動(dòng)詞,并打上三角符號(hào)。(拍、摸、觸、扳、騎、捶)(二)學(xué)習(xí)5—12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝?(我們馬上都不說(shuō)話了,貼著墻壁,悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。)(板書:逃跑)(我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當(dāng)時(shí)自己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”)(板書:被鵝咬住呼救)這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來(lái)形容?(狼狽不堪)2.指導(dǎo)朗讀:讀出害怕的心理。3.從哪些句子能看出鵝的神氣?畫一畫。(1)鵝聽見了,就豎起頭來(lái),側(cè)著眼睛看了看,竟爬到岸上,一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái);還伸長(zhǎng)脖子,吭吭地叫著,撲打著大翅膀,好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。(2)這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái),吭吭,它趕上了我,吭吭,它張開嘴,一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟,拉住我不放。(3)它用全身的力量拖我,啄我,扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小,只不過(guò)跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。4.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀:讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.破折號(hào)的作用有以下幾種:A.表示解釋說(shuō)明B.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)C.表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折D.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小,只不過(guò)和它一樣高呢!”是第幾種?6.這時(shí),“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了!金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的?鵝又有什么表現(xiàn)?(1)他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他??墒墙鹂宓牧馐悄敲创?,他輕輕地把鵝提了起來(lái)。(2)其余三只鵝也怕了,紛紛張開翅膀,跳進(jìn)池塘里,向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝(落荒而逃)7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀:讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍。(三)學(xué)習(xí)13—15自然段。1.金奎叔對(duì)我講的話使我對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會(huì)?(1)它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎?(在鵝的眼里我們比它小,但在我們的眼里,我們比它強(qiáng)!)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說(shuō)不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活。(板書:在我們的眼里,我們比它強(qiáng)?。?2)我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在……(引讀最后一段)是的簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——要換個(gè)角度去看事情。三、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言四、回顧課文,總結(jié)升華生活中有許多這樣的情況,同樣的一件事,由于看問(wèn)題的角度不同,產(chǎn)生的結(jié)果就不同,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。

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