岳麓版高中歷史選修三第二單元 第7課 華盛頓體系的建立 同步測試

第9頁岳麓版高中歷史選修三第二單元第7課華盛頓體系的建立同步測試一、單項選擇題〔共15題；共30分〕1.右圖是一副殘缺的某國際條約內(nèi)容示意圖，以下對該圖解讀正確的選項是〔

〕A.

美國：開始執(zhí)行全球擴張政策

B.

英國：被迫放棄“榮耀孤立〞政策

C.

日本：在太平洋的擴張受到限制

D.

法國：失去稱霸歐洲大陸的時機2.凡爾賽體系和華盛頓體系()A.

都是戰(zhàn)勝國處置戰(zhàn)敗國的結(jié)果

B.

都是帝國主義國家宰割殖民地的結(jié)果

C.

都是帝國主義國家之間相互妥協(xié)的結(jié)果

D.

都扶持建立了一些新興民族國家3.1941年，日本與美國為緩和彼此之間日趨鋒利的矛盾而舉行談判，雙方原那么如下：這說明〔

〕日本美國不放棄日本對華的正當(dāng)要求，不阻礙大東亞共榮圈和圣戰(zhàn)

不放棄三國同盟的防御性軍事義務(wù)

不束縛日本在太平洋地區(qū)的國防自由尊重一切國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整

不干預(yù)他國內(nèi)政

維持平等原那么

非以和平手段，不改變太平洋現(xiàn)狀A(yù).

日本打算協(xié)助德國進攻蘇聯(lián)

B.

美國試圖維護“門戶開放〞政策和華盛頓體系

C.

美國仍在繼續(xù)推行綏靖政策

D.

日本“大東亞共榮圈〞方案以日美和平為根底4.在凡爾賽—華盛頓體系建立的過程中及建立以后，世界上主要國家對這一新的國際秩序感受各不相同。有人概括了這么幾種不同的狀況：①先悲后喜的獲勝者；②得勝得利不失勢的衰敗者；③得勝得利的寢食難安者；④被排斥的孤獨者。以下對此表述正確的選項是()A.

①是美國，②是德國

B.

③是法國，④是蘇俄(聯(lián))

C.

②是德國，③是英國

D.

①是蘇俄(聯(lián))，④是美國5.?五國海軍條約?產(chǎn)生的影響不包括

()A.

美國取得了與英國相等的制海權(quán)

B.

英國喪失了海上霸主的地位

C.

日本的海軍勢力得以擴大

D.

海軍軍備競賽得以平息6.列寧曾說過：“華盛頓會議為太平洋兩岸兩個大國的下一場戰(zhàn)爭埋下了第一批火種。〞得出這一判斷的依據(jù)不包括()A.

?四國條約?

B.

?凡爾賽和約?

C.

?九國公約?

D.

?五國海軍條約?7.美國拆散英日同盟的根本目的是A.

削弱英日在亞太地區(qū)的勢力，便于美國資本在亞太地區(qū)的擴張

B.

向英、日顯示美國在經(jīng)濟上的雄厚實力

C.

反對日本利用戰(zhàn)爭時機獨霸中國

D.

勾結(jié)英、日共同對付蘇聯(lián)8.在華盛頓會議關(guān)于山東的問題上，美英支持中國的主要原因是(

)A.

中國代表的外交實力

B.

反對日本獨霸中國

C.

借中國遏制蘇俄

D.

英美策略的調(diào)整9.?四國條約??五國海軍條約?和?九國公約?的共同點之一是(

)A.

日本在受限制的同時也保持有局部特權(quán)或優(yōu)勢

B.

維護了美國的利益，抑制了日本勢力

C.

華盛頓會議與會各國平等協(xié)商的結(jié)果

D.

帝國主義列強共同宰割中國10.以下對華盛頓會議前后列強在亞太地區(qū)狀況的表述中，不正確的選項是A.

?九國公約?打破日本獨占中國的局面

B.

美國對華堅持“門戶開放〞政策

C.

英國成認美英海軍力量處于同等地位

D.

美英在抵抗日本擴張的態(tài)度上截然相反11.華盛頓會議后，美國國務(wù)卿休斯說：“多虧了這個條約，對華‘門戶開放’終于實現(xiàn)了。〞這個“條約〞是〔

〕A.

?四國公約?

B.

?五國海軍條約?

C.

?九國公約?

D.

?凡爾賽和約?12.華盛頓體系反映出的直接矛盾關(guān)系有〔

〕

①美日矛盾

②中國與列強的矛盾

③美英矛盾

④戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾A.

①②④

B.

②④

C.

①③④

D.

①②③13.在巴黎和會上，美、英支持日本取得原來德國在中國山東的特權(quán)，而在華盛頓會議上，它們又表示支持中國收回山東主權(quán)的要求。美、英轉(zhuǎn)變態(tài)度的主要原因是〔

〕A.

中國人民反日斗爭的高漲

B.

中國是國聯(lián)的參加國

C.

力圖遏制日本勢力的擴張

D.

英日同盟的宣告失效14.華盛頓會議期間，中國從日本收回山東主權(quán)的原因有

①中國的積極斗爭

②一戰(zhàn)后日本國力衰弱，無力繼續(xù)占領(lǐng)

③英美對日本施加壓力

④日本妄圖獨占東北，故而以退為進，放棄山東A.

①③④

B.

①②③

C.

①③

D.

①②③④15.英國殖民大臣丘吉爾認為：“如果把我們的海上政策建立在同日本聯(lián)合起來反對美國的根底上，那么很難想象還有比這更加糟糕的政策了。〞對這一觀點理解正確的選項是〔

〕A.

主張維持英日同盟

B.

主張同美國結(jié)盟

C.

對英日同盟持反對態(tài)度

D.

主張英、美、日三國結(jié)盟二、材料分析題〔共3題；共35分〕16.在中國近代史上，山東是列強劇烈爭奪的地區(qū)之一。1898年德國強租了膠州灣，山東成為其“勢力范圍〞。請答復(fù)：〔1〕第一次世界大戰(zhàn)之初，德國在山東的權(quán)益發(fā)生了什么變化？〔2〕巴黎和會是如何處理山東問題的？中國代表團和中國人民作出了什么樣的反響？〔3〕華盛頓會議期間山東問題是如何解決的？能夠解決的原因是什么？17.閱讀材料，答復(fù)以下問題：材料一

1921年8月11日，美國向英、法、意、日、中五國發(fā)出正式邀請。邀請書的第一局部寫到：巨額軍費開支造成了沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，消耗了大量的人力，以致侵害了“社會之安定、正義之保持、和平之確定〞。目前有關(guān)各國國會共同討論裁減軍備的時機已到，而首先應(yīng)討論限制海軍軍備問題。邀請書的第二局部指出：須有要求和平的意愿并消除國家間誤會，裁減軍備才有成功的可能。因而，在對太平洋及遠東有關(guān)問題的討論中應(yīng)該遵循尊重友誼、消除爭端的原那么。英、法、意、日等國當(dāng)即表示同意。

——丘吉爾?第二次世界大戰(zhàn)回憶錄?

材料二

日本也是華盛頓會議的勝利者。它成功地使限制海軍軍備條約中還包括了一項條約，規(guī)定簽字國不得增加在西太平洋的基地設(shè)施和防御工事。英國在香港及東經(jīng)110°以東區(qū)域均不建立或擴建海軍基地的保證。美國對此深為沮喪，因為它無法將夏威夷群島以西的任何基地建為可支援艦隊作戰(zhàn)的大型基地了。日本早已承諾不在其托管島嶼上建立基地，現(xiàn)在又承諾在臺灣修建海軍基地。事情看似公平，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，日本所處的天時地利便可以占據(jù)優(yōu)勢，可以迅速將兵力投送到西太平洋的任何角落。歷史，又一次不幸言中了。然而，將?五國條約?與華盛頓會議達成的另外兩個協(xié)議——?四國條約?和?九國公約?相權(quán)衡，該條約的基地條款顯得無足輕重。?四國條約?規(guī)定，日本、美國、法國和英國不得干預(yù)彼此在太平洋的屬地。?九國公約?規(guī)定。所有對中國提出特權(quán)要求的國家必須尊重中國政治和領(lǐng)土的完整。這種虛幻的保證使日本大受其利，在東亞確立了海上霸權(quán)。

——王元連?美國海軍爭霸史?〔1〕根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出戰(zhàn)爭帶來了哪些危害？美國為此提出了什么方案？美國邀請中國參加華盛頓會議有何意圖？〔2〕根據(jù)材料二分析，“日本也是華盛頓會議的勝利者〞的依據(jù)何在？“歷史，又一次不幸言中了〞是指何事？18.閱讀以下材料，答復(fù)以下問題。材料一1921年11月至1922年2月在美國建議下召開了華盛頓會議。在華盛頓會議上，美國提出了指導(dǎo)東亞行為的新原那么，這些新原那么包括：第一，以國際合作代替國際競爭；第二，尊重中國主權(quán)與獨立及領(lǐng)土行政之完整，不再謀求新的在華特權(quán)和勢力范圍，使中國獲得開展時機和必要的援助；第三，開放原那么的國際化和制度化。經(jīng)過兩個多月，三十多輪的艱難談判，中國利用較為有利的國際形勢及列強之間的矛盾，在中國人民的堅決斗爭下，迫使日本在山東問題上做出一定程度的讓步，中日雙方終于在1922年1月31日達成協(xié)議。2月4日，中日雙方正式簽署?解決山東問題懸案條約?。至此，華盛頓會議圍繞中國主權(quán)問題爭執(zhí)的“邊緣〞談判宣告結(jié)束。

——?世界近現(xiàn)代史資料匯編?

材料二大家總希望和平以后萬事復(fù)原，還有一種所謂永遠和平的理想。如今戰(zhàn)事停了，兵是撤了，和約是簽了。元氣恢復(fù)，卻是遙遙無期。永遠的和平，更沒有一個人能夠保險。試就國際上情形而論，各民族情感上的仇恨，愈結(jié)愈深。

——梁啟超?歐游心影錄?〔1〕根據(jù)材料一及所學(xué)知識，評價華盛頓會議對中國的影響?！?〕根據(jù)材料二，結(jié)合亞洲情況分別舉出戰(zhàn)后各民族情感上的仇恨加深的表現(xiàn)，并分析這種矛盾加深帶來的影響。答案解析局部一、單項選擇題1.【答案】C【解析】【分析】根據(jù)圖片，可以推斷出是華盛頓會議期間簽訂的?五國條約?條約規(guī)定:美、英、日、法、意主力艦總噸位的比例為5∶5∶3∶1.75∶1.75。?五國條約?的簽訂是列強在海上實力比照問題上暫時妥協(xié)的結(jié)果，它使美國在海軍軍備上取得了與英國相等的地位，英國被迫成認美國與英國海軍實力的平等地位，從而標(biāo)志著英國海上霸權(quán)的終結(jié)。日本原來要求的比例是10：10：7，在美國的壓力下只得屈從。美、英到達了限制日本海軍力量的目的，所以C選項是正確；選項A、B、D表述不符合史實?！军c評】此題通過圖片旨在考查學(xué)生提取圖片有效信息、調(diào)動與運用所學(xué)歷史知識來解答歷史問題的能力。2.【答案】C【解析】【分析】華盛頓體系中，不分戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國，也沒有扶持建立新的民族國家。宰割殖民地只是兩體系的局部內(nèi)容，更為主要的內(nèi)容是調(diào)整帝國主義國家之間的關(guān)系?！军c評】試題考查學(xué)生獲取、解讀信息的能力。注意把握題干所給材料的主旨。3.【答案】B【解析】【分析】B“維持平等原那么、不改變太平洋現(xiàn)狀〞等字眼說明美國是在試圖維護“門戶開放〞政策和華盛頓體系，以此來維護美國在亞太的既得利益，符合題意的；

A“防御性軍事義務(wù)〞等字眼說明日本并不打算協(xié)助德國“進攻〞蘇聯(lián)僅僅是防御，選項A不符合題意，排除；

C材料未涉及到綏靖政策方面的內(nèi)容，選項C不符合題意，排除；

D“大東亞共榮圈〞也不以日美和平為根底，選項D不合史實，不符合題意，排除；

故本答案為B?！军c評】此題考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題的能力，由材料維持平等原那么，非以和平手段，不改變太平洋現(xiàn)狀，結(jié)合時間和所學(xué)知識容易得出美國要維護其殖民利益的目的，而結(jié)合與日本談判那么可判斷主要是涉及中國等問題的“門戶開放〞政策和華盛頓體系，難度中等。4.【答案】B【解析】【分析】由所學(xué)知識可知，①符合德國，通過道威斯方案，德國經(jīng)濟得到恢復(fù)；②符合英國；③符合法國，通過該體系，埋下了德國對法國的仇恨；④符合蘇俄，蘇俄作為社會主義國家長期被排斥在國聯(lián)之外。

【點評】此題主要考查學(xué)生的分析、理解能力，考查學(xué)生獲取、解讀信息的能力。注意把握題干所給材料的主旨。5.【答案】D【解析】【分析】“A、B兩項內(nèi)容可以通過對教材重要知識的再認再現(xiàn)加以印證。至于C項，在?五國海軍條約?中，明確規(guī)定日本的海軍實力要強于法國和意大利，這就明顯使日本的海軍實力得以擴大。?五國海軍條約?是列強間暫時妥協(xié)的結(jié)果，通過一紙條約，不可能起到抑制海軍軍備競賽的結(jié)果。

【點評】試題主要考查華盛頓體系的構(gòu)建，考查學(xué)生獲取、解讀信息的能力。注意把握題干所給材料的主旨。6.【答案】B【解析】【分析】華盛頓會議前夕，美日在亞太地區(qū)的爭奪成為該地區(qū)的主要矛盾，而華盛頓會議上，美國成為最大獲利者，日本擴張勢頭受到了抑制，為日后日美太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了隱患，B項屬列強在歐洲地區(qū)利益的調(diào)整?！军c評】考查學(xué)生獲取、解讀信息的能力。注意把握題干所給材料的主旨。7.【答案】A【解析】【分析】華盛頓會議上簽訂的?四國條約?規(guī)定：相互尊重各自在太平洋地區(qū)屬地和領(lǐng)地的權(quán)利，英日同盟解散。拆散英日同盟，掃除了美國在亞洲和太平洋地區(qū)爭霸的障礙。B、C、D不符合史實，應(yīng)選A。

【點評】華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它通過?四國條約?、?限制海軍軍備條約?和?九國公約?等一系列條約，建立起帝國主義國家在亞洲、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序，即華盛頓體系。8.【答案】B【解析】【分析】中國山東問題由來:①19世紀末德國強占膠州灣；②一戰(zhàn)時日本占領(lǐng)山東，提出“二十一條〞；③巴黎和會上把德國在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本。解決原因:①中國人民堅持斗爭的結(jié)果；②美英和日本的矛盾，在一定程度上支持中國。

【點評】中國收回山東主權(quán)和其他權(quán)利，是對?凡爾賽和約?中有關(guān)山東問題的不公正條款的重要修正，是中國人民堅持斗爭取得的重大外交成果；也反映了英美與日本矛盾的加劇。9.【答案】B【解析】【分析】此題考查學(xué)生對歷史問題的整體歸納能力。A項指?四國條約?和?五國海軍條約?的影響；D項指?九國公約?；C項不符合史實。歸納三個條約內(nèi)容和影響可知B項是共同點?！军c評】試題主要考查華盛頓體系的構(gòu)建，考查學(xué)生獲取、解讀信息的能力。注意把握題干所給材料的主旨。10.【答案】D【解析】【分析】A項正確，在亞太地區(qū)，?九國公約?的簽訂，使中國回到帝國主義國家共同支配中國的局面當(dāng)中，因此打破了日本獨占中國的局面，表達了美國的門戶開放的政策；因此AB項正確；C項正確，英美海軍實力比例為5:5；D項錯誤，在抵抗日本在中國的獨霸方面，二者有著相同的利益，觀點相同。

【點評】華盛頓會議是戰(zhàn)后繼凡爾賽會以后召開的又一次重要的國際會議。美國成了這次會議的大贏家，打破了日本獨占中國的局面，同時又拆散了英日同盟。在華盛頓會議的相關(guān)決議上，在遠東的華盛頓體系建立。11.【答案】C【解析】【分析】關(guān)鍵信息點是“對華門戶開放〞，?九國公約?使中國恢復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的地位。12.【答案】D【解析】【分析】依據(jù)華盛頓會議的內(nèi)容?四國條約?直接反映了美英有關(guān)太平洋島嶼的爭奪；?五國海軍條約?可以直接反映出美國和日本的矛盾；?九國公約?直接反映了中國與列強的矛盾，故答案為D項。參加華盛頓會議的都是戰(zhàn)勝國不能直接反映戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾。13.【答案】C【解析】【分析】一戰(zhàn)期間，日本獨霸中國，影響到英美在華利益。在華盛頓會議上，英美支持中國收回山東，正是為了遏制日本在華勢力的擴張。所以此題選C項，A、B、D不符合題意。

【點評】此題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運用所學(xué)知識解決問題的能力。此題主要考查英美與日本侵華問題上的矛盾。14.【答案】C【解析】【分析】華盛頓會議期間，中國代表強烈要求收回山東主權(quán)和廢除“二十一條〞，在美英斡旋下，中日兩國于1922年2月4日在會外簽訂了?解決山東懸案的條約?及其附約。規(guī)定恢復(fù)中國對山東的主權(quán)，日本將膠州灣德國舊租借地交還中國，山東問題得到一定程度的解決。②、④不符合史實，應(yīng)選C。

【點評】華盛頓會議所形成的華盛頓體系，是凡爾賽體系的繼續(xù)和補充。它暫時調(diào)整了第一次世界大戰(zhàn)后帝國主義列強在遠東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，確立了它們在東方實力比照的新格局，成認了美國的優(yōu)勢地位，使日本受到一定的抑制，而且使中國回歸到幾個帝國主義國家共同支配的局面。15.【答案】C【解析】【分析】此題考查獲取和解讀材料信息的能力。抓住題干中“如果把我們的海上政策建立在同日本聯(lián)合起來反對美國的根底上，那么很難想象還有比這更加糟糕的政策了〞的信息，可以看出丘吉爾反對英國與日本結(jié)盟去抗衡美國，故C項正確；ABD三項與題干意思不符，排除。

【點評】英國受其傳統(tǒng)外交政策影響，反對結(jié)盟政策，傾向于均勢政策，希望國家之間彼此制約牽制，保持自身的優(yōu)勢地位。二、材料分析題16.【答案】〔1〕日本乘機占領(lǐng)了德國在山東的租借地，又迫使袁世凱政府接受了“二十一條〞，其中包括成認日本繼承德國在山東的權(quán)益。

〔2〕將德國在山東的權(quán)移交給日本。拒絕在和約上簽字，國內(nèi)爆發(fā)五四運動。

〔3〕收回在山東的主權(quán)，但日本保存了一些特權(quán)。主要是由于中國人民和政府堅持斗爭，客觀上也利用了英與日本的矛盾?！窘馕觥俊痉治觥康凇?〕問，考查學(xué)生對教材根底知識的準確記憶能力，回憶一戰(zhàn)前的相關(guān)史實可知日本乘機占領(lǐng)了德國在山東的租借地，又迫使袁世凱政府接受了“二十一條〞，其中包括成認日本繼承德國在山東的權(quán)益。第〔2〕問，結(jié)合巴黎和會上的內(nèi)容可知最終做出把德國在原山東的一切權(quán)移交給日本，中國政府在巴黎和會上外交的失敗，消息傳到國內(nèi)，爆發(fā)了五四運動，拒絕在合約上簽字。第〔3〕問，聯(lián)系華盛頓會議的相關(guān)內(nèi)容可知，中國政府收回了山東的主權(quán)，但是日本保存了一些特權(quán)。能夠解決的主要原因在于中國人民和政府堅持斗爭，客觀上也利用了英與日本的矛盾?！军c評】山東問題實際上是歐美列強在爭奪霸權(quán)的表現(xiàn)，日本謀求亞洲霸權(quán)與英美的世界霸權(quán)政策相互影響。結(jié)合教材知識思考各自立場及其對中國主權(quán)的踐踏，要求學(xué)生能夠反思歷史，總結(jié)過去。17.【答案】〔1〕危害：軍費開支過大帶來沉重的經(jīng)濟負擔(dān)；消耗了大量人力；造成社會不穩(wěn)定。方案：限制海軍軍