教學(xué)設(shè)計(jì) 《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)（市一等獎(jiǎng)）

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱<<詹天佑>>執(zhí)教者張召麗課時(shí)第二課時(shí)所屬教材目錄人教版第十一冊第5課教材分析本文以我國杰出的愛國工程師詹天佑的姓名為題,重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之一，即克服重重困難，主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線，贊揚(yáng)了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。學(xué)情分析學(xué)生通過自讀能大致了解課文內(nèi)容，理清思路，但學(xué)生生活背景與文中背景相差甚遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生了解到詹天佑的“杰出”，我上課前讓學(xué)生大量收集資料，了解當(dāng)時(shí)社會背景為學(xué)文時(shí)進(jìn)入狀態(tài)做好準(zhǔn)備。為突破“開鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路這一難點(diǎn)，可采用畫一畫、演一演的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。過程與方法目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。2、引導(dǎo)并幫助學(xué)生總結(jié)理解句子的方法，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文﹑聯(lián)系時(shí)代背景等方法理解重點(diǎn)語句。3、通過各種方式的朗讀，感受詹天佑的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、體會詹天估的杰出才華和愛國精神。2、激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、了解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。2、結(jié)合具體事例體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。難點(diǎn)理解開鑿隧道的方法以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)；能獨(dú)立完成畫開鑿隧道的簡單示意圖。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明1、初讀課文，概括文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語言的的凝練能力，了解文本所要表達(dá)的信息。本文開頭就已經(jīng)明確的指出了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。初讀中要讓學(xué)生明白作者圍繞這兩個(gè)方法都寫了哪些事例，如何體現(xiàn)文章主題。2、了解時(shí)代背景，抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和動手操作能力。詹天佑面對種種壓力和困難依然接受修筑京張鐵路這一艱巨的任務(wù)，本身就是一種愛國的表現(xiàn)。通過對歷史背景介紹和對重點(diǎn)語段的理解，是學(xué)生體會到了他的愛國情懷。詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法，對八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)這樣安排：第一，先讓學(xué)生讀懂這一段文字，說說什么叫吃從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)？什么叫中部鑿井法？為了檢驗(yàn)學(xué)生是否明白了，再讓學(xué)生試著畫出簡單示意圖。接著，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？使學(xué)生體會到因?yàn)榭睖y工作極其周密，沒有絲毫差錯(cuò)。從而更能體會出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。因?yàn)閷W(xué)生對鐵路比較陌生，所以在理解三大工程時(shí)利用課件進(jìn)行演示，讓學(xué)生明白八達(dá)嶺、居庸關(guān)、人字形路線是怎樣節(jié)省時(shí)間，解決難題。直觀地感受詹天佑的智慧，從而了解詹天佑的杰出智慧，激發(fā)學(xué)生對詹天佑的愛戴之情。這樣很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新知（2分鐘）二、品析課文，了解人物，學(xué)習(xí)品質(zhì)。（35分鐘）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人掙口氣，面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，沒有害怕，沒有退縮，毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的？交流內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)品質(zhì)：（一）片段一（10分鐘）：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。詹天佑是在什么情況下接受主持修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的？（板書：接受任務(wù)）重點(diǎn)研讀以下幾句：1．“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！睅熝a(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。2．“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）3．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！保?）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？沒有！這是多么崇高的愛國情懷！片段二（8分鐘）：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！2．的確，詹天佑在主持修筑鐵路的過程遇到了重重困難，那課文主要記敘了鐵路修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。片段三（17分鐘）：重點(diǎn)研討以下句子：1、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?、“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！?、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。1、研究開鑿隧道，采用畫一畫的學(xué)習(xí)方式。2、研究設(shè)計(jì)“人”字形線路，采用演一演的學(xué)習(xí)方式。3、從詹天佑的做法中，你又感受到什么？引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？出示句子，學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。3．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師指著板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！4．來，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！1、學(xué)生自讀課文組內(nèi)討論課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。2、默讀課文，找出你感受深刻的部分，畫出重點(diǎn)詞句，在旁邊做上批注，然后和小組同學(xué)研討交流。組內(nèi)研討交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞句的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑杰出的愛國精神、卓越的智慧、頑強(qiáng)的毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。小組選擇其中的一件事，看看他們遇到了什么困難，是怎樣克服的？從中你體會到什么？可以用讀一讀、談一談、畫一畫、演一演的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生有感情的齊讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）回憶上節(jié)課知識，說一說。通過讓學(xué)生研讀并小組交流從而讓學(xué)生體會到因?yàn)榭睖y工作極其周密，沒有絲毫差錯(cuò)。從而更能體會出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧通過畫一畫、演一演的方法讓學(xué)生直觀了解八達(dá)嶺、居庸關(guān)、人字形路線是怎樣節(jié)省時(shí)間，解決難題的。直觀地感受詹天佑的智慧，從而了解詹天佑的杰出的智慧和創(chuàng)造才能。課堂小結(jié)(2分鐘)1、總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的回?fù)簦瑫r(shí)也長了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國工程師。2、教師深請?jiān)V說：此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59歲。布置作業(yè)(1分鐘)面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。板書設(shè)計(jì)接受任務(wù)勘測線路詹天佑開鑿隧道杰出愛國“人”字形線路提前竣工教學(xué)反思1、通過這一刻課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詹天佑這一歷史人物的性格特點(diǎn)，被詹天佑這位杰出的愛國主義工程師所感染，無形中受到了愛國主義教育。2、學(xué)生在學(xué)到詹天佑與工人同吃同住同吃苦時(shí)一位學(xué)生問我：“老師，在那樣艱苦的條件下修筑鐵路他們不覺得苦嗎？”我說再苦詹天佑也不怕，因?yàn)樵谒闹性跊]有比外國人藐視更讓人可怕的了?！睂W(xué)生們齊聲說“這次詹天佑可為咱們中國人爭了一口氣?！睂W(xué)到這里我心中升起一股自豪感。3、通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們收到了愛國主義教育，達(dá)到了預(yù)期的效果，讓我感到不足之處是如何讓學(xué)生在讀課文時(shí)不容易有親臨其境的感覺，比如詹天佑在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的情況下，是怎樣與工