人才培養(yǎng)方案編寫(xiě)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?人才培養(yǎng)方案一、人才培養(yǎng)方案編寫(xiě)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心文件，也是最重要的教學(xué)文件,它明確規(guī)定了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)制、年限，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，并對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)涉及的工作崗位群、工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行詳細(xì)分析。要求對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系中從基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)通用能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力和綜合訓(xùn)練等課程進(jìn)行描述。要求對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程制定詳細(xì)實(shí)施進(jìn)程計(jì)劃。表（1）人才培養(yǎng)方案編寫(xiě)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要素質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本信息準(zhǔn)確說(shuō)明入學(xué)對(duì)象、學(xué)制等基本信息培養(yǎng)目標(biāo)說(shuō)明培養(yǎng)人才面向的主要就業(yè)方向如單位、部門(mén)等，培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)的人才應(yīng)具備那些的知識(shí)能力、技術(shù)能力、綜合素養(yǎng)，能從事那些崗位的工作等，要求目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，文字表達(dá)簡(jiǎn)明扼要.職業(yè)范圍說(shuō)明本專(zhuān)業(yè)從事工作的職業(yè)范圍主要涉及的就業(yè)崗位達(dá)到的任職條件和業(yè)務(wù)水平和對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的要求等人才規(guī)格準(zhǔn)確描述專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求對(duì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)應(yīng)具備畢業(yè)資格進(jìn)行準(zhǔn)確的描述職業(yè)能力分析準(zhǔn)確描述專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域的崗位群，分析各崗位的具體工作任務(wù)，以及完成各項(xiàng)工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力（知識(shí)、技能和素質(zhì)）要求。課程結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)包括職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)課程、職業(yè)通用能力培養(yǎng)課程、職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程和職業(yè)拓展能力課程四個(gè)課程模塊結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確說(shuō)明各門(mén)課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及要求，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求做簡(jiǎn)要敘述。教學(xué)進(jìn)度按學(xué)院規(guī)定的格式編制專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表，進(jìn)程表要明確理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的比例，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院對(duì)課程周教學(xué)總課時(shí)數(shù)、學(xué)生修業(yè)總學(xué)分等學(xué)時(shí)學(xué)分要求.編寫(xiě)說(shuō)明簡(jiǎn)要說(shuō)明人才培養(yǎng)方案編制的依據(jù)、特色、教學(xué)模式等以上沒(méi)有涵蓋的內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■課程建設(shè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■課程建設(shè)二、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本組成部分和重要載體,課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)中最基本的

也是最重要內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)要體

現(xiàn)工作領(lǐng)域、職業(yè)崗位能力和學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)提高要求，公共課程建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教

育要求。課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括：課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)的條件、課程教學(xué)質(zhì)量（課程教學(xué)

內(nèi)容選擇、課程教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段、考核方式等）、課程教學(xué)改革等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。表2課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要素質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，教授、副教授達(dá)30%以上.學(xué)歷結(jié)構(gòu)50歲以下的教師碩士比例270%兼職教師專(zhuān)業(yè)課程企業(yè)兼職教師比例達(dá)到30%團(tuán)隊(duì)教師培養(yǎng)有該課程完整的師資培養(yǎng)計(jì)劃與具體措施，效果明顯,且新任教師均參加學(xué)校統(tǒng)一組織的職業(yè)能力培訓(xùn)，每年開(kāi)公開(kāi)課一次及以上。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師每年下企業(yè)工作\實(shí)踐時(shí)間累計(jì)15天以上.課程負(fù)責(zé)人課程負(fù)責(zé)人具備5年以上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，具有雙師素質(zhì)。任本課程教學(xué)5年及以上,近三年內(nèi)主持完成院級(jí)及以上教研/科教研項(xiàng)目一項(xiàng)，具備獨(dú)立編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)能力課程教學(xué)條件教學(xué)文件課程教學(xué)文件完整、種類(lèi)齊全、規(guī)范的任課教師比例三95%。專(zhuān)業(yè)核心課程校企合作、工學(xué)交替改革效果好。實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地能提供好的課程教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地，利用率三95%。實(shí)踐內(nèi)容安排設(shè)計(jì)科學(xué)合理。教材建設(shè)近五年有團(tuán)隊(duì)教師主編該課程正式出版的教材或教學(xué)參考書(shū)或教學(xué)參考資料.課程教學(xué)資源課程逐步建立供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)使用的完整的課程網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，使用效果好。教學(xué)管理課程教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，無(wú)課程教學(xué)質(zhì)量事故。課程教學(xué)工作質(zhì)教學(xué)態(tài)度近三年課程團(tuán)隊(duì)教師在學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)教中,對(duì)“教學(xué)態(tài)度”的評(píng)價(jià)為優(yōu)的比率三80%。教學(xué)內(nèi)容該課程教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合課程改革方向，選用全國(guó)優(yōu)秀高職教材或?qū)W生反映好的自編教材;教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)；有完備規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)文件,內(nèi)容更新快，指導(dǎo)性強(qiáng)、具有一定的創(chuàng)新性。

量教學(xué)方法靈活使用不同教學(xué)方法組織教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)效果好，注重學(xué)生獨(dú)立人格塑造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程的教師具有開(kāi)發(fā)教學(xué)課件的能力，教學(xué)手段課程團(tuán)隊(duì)90%及其以上的教師都能采用先進(jìn)的教學(xué)手段（多媒體、課件、網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)案例視屏等），提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力效果明顯；成績(jī)考核課程進(jìn)行考核方式的改革，并全面實(shí)施取得成效，考試管理嚴(yán)密、科學(xué)、規(guī)范（例教考分離），課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度高作業(yè)與輔導(dǎo)所有任該課程的教師作業(yè)布置適當(dāng)，批改量在250%且批改認(rèn)真、及時(shí)，每周至少安排一次輔導(dǎo)。學(xué)生評(píng)教任課教師的學(xué)生評(píng)教分值在80分以上的比率280%.同行、領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家評(píng)教任課教師的同行、領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家評(píng)教分值在80分以上的比率285%。課程教學(xué)改革與成效課程教學(xué)效果課程教學(xué)綜合滿意度測(cè)評(píng)達(dá)85%以上。課程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力上有明顯成效（通過(guò)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力測(cè)評(píng)、學(xué)生參與技能競(jìng)賽等檢測(cè)）。課程教學(xué)改革專(zhuān)業(yè)核心課程已實(shí)施教學(xué)改革，改革目標(biāo)明確，措施得力，校企合作開(kāi)發(fā)課程具有明顯成效。團(tuán)隊(duì)教師具有課程開(kāi)發(fā)和教材開(kāi)發(fā)能力。課程教材編寫(xiě)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每年有教師主編或參與教材或教學(xué)參考書(shū)的編寫(xiě)，有自編的教學(xué)輔助講義等.教科研論文發(fā)表每年發(fā)表與課程教學(xué)相關(guān)科教研論文人均不低于1篇/人，其中有一篇為核心期刊發(fā)表論文。教研和科研課題研究課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年承擔(dān)院級(jí)教研或科研項(xiàng)目；承擔(dān)了一項(xiàng)省級(jí)教研或科研項(xiàng)目項(xiàng)。教學(xué)獲獎(jiǎng)情況近三年內(nèi)學(xué)生參與課程相關(guān)的競(jìng)賽，獲得省級(jí)技能競(jìng)賽一/二/三等獎(jiǎng)。教師教學(xué)成果獲得院級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)21項(xiàng).

三、教材選用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教材是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量保證的基本工具，教材選擇的好壞將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，教材選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要求，教材選擇要體現(xiàn)高職教育教學(xué)特色，盡可能選擇高職高專(zhuān)精品教材、優(yōu)秀教材或校企合作開(kāi)發(fā)的校本教材,教材的內(nèi)容的選擇、組織、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及內(nèi)容安排要便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容新穎，質(zhì)量高。表3教材選用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要素質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教材選擇符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要求，體現(xiàn)課程教學(xué)改革要求高職精品教材、教育部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材、全國(guó)優(yōu)秀高職高專(zhuān)教材、部?jī)?yōu)秀教材、校企合作開(kāi)發(fā)編寫(xiě)正式出版校本教材。教材特色教材專(zhuān)業(yè)特色明顯，結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)合理，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)教材內(nèi)容選擇教材內(nèi)容科學(xué)性、思想性、適用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，反映專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新成果、新方法、新工藝和新技術(shù)發(fā)展水平.語(yǔ)言、圖表規(guī)范理論闡述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練，文字正確精練、流暢易懂，引用的數(shù)據(jù)正確，圖表清晰,符合規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、計(jì)量單位符合國(guó)家統(tǒng)一要求教材內(nèi)容組織教材章節(jié)或單兀內(nèi)容的組織合理，體例新穎，項(xiàng)目、案例設(shè)計(jì)科學(xué)、內(nèi)容選擇精練，教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容重點(diǎn)突出、難點(diǎn)及處理方法得當(dāng)，習(xí)題、思考題等內(nèi)容安排合理教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生興趣、滿足求知需要，可讀性強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?備課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?備課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■備課四、備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)備課是教師在課堂教學(xué)講授新課程內(nèi)容之前進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備工作.是教學(xué)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，備課環(huán)節(jié)主要包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱的研究，對(duì)教材教學(xué)單元或教學(xué)章節(jié)內(nèi)容的研究和取舍、對(duì)課程教學(xué)單元或教學(xué)章節(jié)教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)方法設(shè)計(jì)和多媒體課件制作、教案撰寫(xiě)、準(zhǔn)備教具等工作。備課質(zhì)量的高低將直接對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響.其基本要求是：教師必須明確備課目的，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,認(rèn)真、深入研究教材,廣泛獵取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，及時(shí)吸收領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝并組織到教學(xué)中。教師備課應(yīng)緊扣教材,又不拘于教材。面向全體學(xué)生，又要兼顧差異教育,因材施教，克服教學(xué)中的片面性和一般化,講究備課的針對(duì)性和全面性。表4備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要素質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）研究教師要熟悉課程在本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中地位和作用，與其他課程的相互關(guān)系;熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程單元教學(xué)目標(biāo)要求，正確處理課程目標(biāo)與單元目標(biāo)之間的關(guān)系。正確把握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法，課程與平行課程及前后內(nèi)容關(guān)系，課程內(nèi)容與選擇教材內(nèi)容之間的關(guān)系教材研究熟練掌握教材的特點(diǎn)，對(duì)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法，如何取舍有明確的思路，對(duì)教材中的插圖、案例、練習(xí)的安排與解答等如何在教學(xué)中合理安排要熟悉，要能說(shuō)出如何針對(duì)性地適度拓展教學(xué)內(nèi)容；能夠深入挖掘教材中有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的潛在因素，寓于講稿之中教學(xué)準(zhǔn)備廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，并能結(jié)合教材的不足給學(xué)生推薦學(xué)習(xí)參考書(shū)，能夠針對(duì)所授課程單元內(nèi)容，廣泛搜集典型案例和典型工作任務(wù)，并融入教學(xué)內(nèi)容之中學(xué)情分析了解所授對(duì)象的文化基礎(chǔ)和已學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能等情況，研究班級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀；了解學(xué)生的思想情況、品德意志、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，能較準(zhǔn)確描繪學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異;針對(duì)本課程經(jīng)常收集學(xué)生在學(xué)習(xí)上困難和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)等,能根據(jù)所獲得的信息及時(shí)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)處理能夠根據(jù)課程單兀特點(diǎn)，在備課中注意突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，給出處理辦法，注意對(duì)疑點(diǎn)（易混、易錯(cuò)內(nèi)容）的處理，能夠科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法設(shè)計(jì)單兀教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、比較、討論等方法；靈活運(yùn)用理論講授、自學(xué)、討論與交流、指導(dǎo)與研究、案例分析、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，注意啟發(fā)式教學(xué)和個(gè)性化教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)設(shè)置教學(xué)手段選擇根據(jù)課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的特點(diǎn)，積極采用現(xiàn)代化教手段進(jìn)行教學(xué)，投影、幻燈等手段交互應(yīng)用合理，根據(jù)課程特點(diǎn)，采用CAI課件展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、

理實(shí)一體、仿真教學(xué)等教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)合講授內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，處理好學(xué)生預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、課末小結(jié)等環(huán)節(jié)，做到認(rèn)真構(gòu)思，有條不紊教學(xué)時(shí)間分配能夠根據(jù)不冋內(nèi)容不冋要求及重要性，科學(xué)合理劃分教學(xué)時(shí)數(shù)，冋時(shí)結(jié)合講授內(nèi)容合理安排每次課的時(shí)間進(jìn)程，做到內(nèi)容緊湊，時(shí)間分配科學(xué)，留有余地教學(xué)組織精心設(shè)計(jì)單兀教學(xué)各環(huán)節(jié)的師生雙邊活動(dòng)，注意教學(xué)秩序檢查與控制，計(jì)劃周密科學(xué)，能夠聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，做到教書(shū)育人教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì),圖表交代清楚，有啟發(fā)性教學(xué)工具熟悉常用教具器材的功能和使用方法（含多媒體教室各個(gè)設(shè)備的正確操作方法），教案設(shè)計(jì)中要明確上課演示要用到的教具和器材名稱(chēng)教案要求教案編寫(xiě)符合學(xué)院教案編寫(xiě)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教案（單元設(shè)計(jì)）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教案（單元設(shè)計(jì)）五、教案（單元設(shè)計(jì)）編寫(xiě)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教案或單元設(shè)計(jì)是教師課程教學(xué)的基礎(chǔ)性文件,是展現(xiàn)教師教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法設(shè)計(jì)和教學(xué)手段運(yùn)用以及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)處理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。是教學(xué)管理職能部門(mén)檢查教師教學(xué)工作質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)完成的主要依據(jù)之一.通過(guò)教案或課程單元設(shè)計(jì)，反映教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量的把握，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決問(wèn)題的措施等.表5教案（單元設(shè)計(jì)）編寫(xiě)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要素質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)首頁(yè)填寫(xiě)1?教案（課程單元設(shè)計(jì)）符合學(xué)院教案格式要求，基本信息填寫(xiě)完整，內(nèi)容充實(shí)，表述準(zhǔn)確2?課程單元或章節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確（知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)），符合課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）要求，課程單元設(shè)計(jì)與教材章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合.3.課后分析結(jié)合本次教學(xué)單元內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際接受情況談教學(xué)體會(huì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教案反映教學(xué)環(huán)節(jié)完整（理論課原則上按復(fù)習(xí)舊課、講授新課、課后小結(jié)、布置作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐課程包括實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)演示、過(guò)程實(shí)踐、實(shí)習(xí)總結(jié)等），層次分明，結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然，銜接緊密教學(xué)模式根據(jù)課程性質(zhì)或特點(diǎn)，選擇不冋的教學(xué)模式，可米用理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、工學(xué)交替、仿真教學(xué)、理實(shí)一體、案例教學(xué)等。教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)（專(zhuān)業(yè)課程體現(xiàn)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向）內(nèi)容選擇合理,科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)2。內(nèi)容充實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，信息量合理，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確3.有針對(duì)性地拓展教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充行業(yè)先進(jìn)技術(shù)、知識(shí)或最新成果教學(xué)方法與教學(xué)手段設(shè)計(jì)41。能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，遵循教學(xué)原則，注重因材施教，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，教法運(yùn)用得當(dāng)，有創(chuàng)意2?體現(xiàn)以學(xué)生為主體，精講巧練，教為學(xué)服務(wù)，重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)合理3。重點(diǎn)突出，化解難點(diǎn)，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容4?合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體課件和教具使用得當(dāng)，能有效提高教學(xué)效果與授課計(jì)劃的一致性1.按學(xué)期授課計(jì)劃設(shè)計(jì)和編寫(xiě)單兀教案2.教學(xué)進(jìn)度與授課計(jì)劃基本相符板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出，層次分明，布局合理，圖文工整，言簡(jiǎn)意賅1.教學(xué)程序、時(shí)間分配能結(jié)合講授內(nèi)容合理安排教學(xué)流程，教學(xué)思路清晰，有條不紊環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)有序2。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)進(jìn)程，時(shí)間分配科學(xué)，學(xué)生有適當(dāng)?shù)乃季S空間編寫(xiě)和使用認(rèn)真程度1.用手與稿或電子稿，頁(yè)面工整規(guī)范，應(yīng)體現(xiàn)課前備教材、備教法、備學(xué)生2。課后有批注或修改痕跡，有體會(huì)和改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?理論教學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?理論教學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■理論教學(xué)--十二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是全面檢查學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和個(gè)人素質(zhì)綜合能力，檢查學(xué)生企業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等職業(yè)能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括選題、開(kāi)題、過(guò)程管理、設(shè)計(jì)內(nèi)容要求、教師指導(dǎo)、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等質(zhì)量指標(biāo)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的訓(xùn)練、提高學(xué)生信息收集、分析、利用的能力，與人溝通能力和文字處理能力以及專(zhuān)業(yè)職業(yè)的綜合運(yùn)用能力。表12畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要素質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)選題要求選題必須符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題要滿足運(yùn)用知識(shí)和培養(yǎng)能力方面的綜合訓(xùn)練要求。選題應(yīng)盡可能結(jié)合企業(yè)、科研、管理等方面的生產(chǎn)實(shí)際，力求通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的基本能力。選題難度適中，任務(wù)量應(yīng)保證學(xué)生經(jīng)過(guò)努力在4—8周左右時(shí)間完成。選題一般由系里統(tǒng)一下達(dá)，也可由學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)崗位的實(shí)踐經(jīng)歷自選課題?鼓勵(lì)一人一題，但也可幾人共同合作完成一個(gè)大課題，但應(yīng)分工明確.過(guò)程管理1?指導(dǎo)教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)并下達(dá)給所指導(dǎo)的學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)知道（論文）要求、進(jìn)度和完成期限。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生所選課題，制定合理、可行的工作計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)研、資料搜集和文獻(xiàn)閱讀。學(xué)生圍繞所選課題編制設(shè)計(jì)步驟或論文大綱,經(jīng)與指導(dǎo)教師交流研討后，作進(jìn)一步論證和完善。學(xué)生獨(dú)立完成后，交指導(dǎo)教師。由指導(dǎo)教師對(duì)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行認(rèn)真審閱并給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)和指導(dǎo)意見(jiàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織答辯.設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤；論文文題相符，論點(diǎn)鮮明正確，論據(jù)充分。相關(guān)數(shù)據(jù)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式檢測(cè)或通過(guò)查閱權(quán)威資料獲得.分析透徹，見(jiàn)解獨(dú)特，具有一定理論價(jià)值或?qū)嶋H意義。能正確運(yùn)用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法規(guī)和技術(shù)規(guī)范.能體現(xiàn)該領(lǐng)域新技術(shù)的發(fā)展方向。具有較好的完整性和系統(tǒng)性，層次分明，語(yǔ)句通順，簡(jiǎn)明扼要，圖面質(zhì)量較高。書(shū)寫(xiě)、打印規(guī)范，裝訂符合要求教師指導(dǎo)1.實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，母位教師指導(dǎo)人數(shù)應(yīng)不超過(guò)20人。2?校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)教學(xué)水平高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有講師（或相當(dāng)技術(shù)職稱(chēng)）及以上職稱(chēng)。3.校外指導(dǎo)教師必須具有