教學(xué)設(shè)計(jì) 各式各樣的鞋【區(qū)一等獎】

各式各樣的鞋四年級美術(shù)臨城縣第二小學(xué)魏麗麗教材分析本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，不同民族，不同的時代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。鞋是千姿百態(tài)的，鞋能激活創(chuàng)作的靈感。利用多種材料，做一雙自己喜歡的鞋，把它穿在腳上，擺在桌上，掛在墻上，讓自己做的鞋成為一件藝術(shù)品，一件裝飾品，從而激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：《各種各樣的鞋》教學(xué)對象：四年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。了解鞋的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。2、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式。3、會利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的特殊功能和裝飾美。學(xué)習(xí)用廢舊材料制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。課前準(zhǔn)備：教師用具：教學(xué)課件、制作材料、與鞋相關(guān)的資料和圖片。學(xué)生用具：彩色卡紙、紙盒，各種廢舊材料（根據(jù)構(gòu)思選材），課前收集鞋子的圖片資料、剪刀、雙面膠。教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。1用成語導(dǎo)入新課稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在家園。（打一生活用品）謎底：鞋2、師：同學(xué)們你們知道嗎？鞋的發(fā)明與自然環(huán)境以及人類的智慧密不可分。不同材質(zhì)、不同用途、不同款式的鞋既給人們的生活帶來了極大的便利，又滿足著人們的審美需要求。讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！板書：各式各樣的鞋（師邊講邊板書課題）3、了解鞋的發(fā)展歷史（出示課件，學(xué)生賞析）。（1)師：我們來了解一下人類最早的鞋，原始人是用獸皮裹腳布，那這種鞋起什么作用？教師板書：實(shí)用。(2)師：草鞋——從原始人類到現(xiàn)在一直有人穿。（3）師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代的、有民族特色的、現(xiàn)代的、有特殊功能的鞋。欣賞《弓鞋》、《虎頭鞋》、《繡花鞋》等鞋。古代的鞋-隨著時代的變遷，朝代的不同，鞋也隨之發(fā)生了不小的變化。（教師依次介紹）造型美觀。（4）現(xiàn)代的鞋--無論從款式、質(zhì)地還是質(zhì)量都更加完美。所以說現(xiàn)代的鞋不僅實(shí)用而且還美觀教師板書：美觀。4、想一想;鞋有那幾個部分組成？（鞋幫、鞋跟、鞋面、鞋底）教師拆分各部分的鞋，讓學(xué)生了解沒跟的是平底鞋，沒鞋幫的是拖鞋等。5、師：我們來欣賞一下學(xué)生作品。6、師：小小一雙鞋卻包羅萬象的知識，從它身上我們看到了人類智慧的力量，我們同學(xué)也擁有聰明的頭腦和靈巧的雙手，今天就學(xué)學(xué)怎樣制作一雙漂亮的鞋。(出示課件請你發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)一雙鞋。使用剪子要注意安全)7、教師示范這讀兒歌邊講授制作方法。A、師：下面我們來看看鞋的制作步驟，第一步我們是制作鞋底，一起來讀一讀：“做鞋底，挺容易，繞著腳底畫個圈，按線剪下放一邊”。B、師：第二步制作鞋面：“做鞋面，想仔細(xì)，圓圓頭部連鞋幫。找對部位貼準(zhǔn)確，鞋子才能穿進(jìn)去?！睅煟簞偛盼覀冎谱鞯氖峭闲绻竺嬗眉由闲瑤?，就是涼鞋了。C、師：有的鞋還有些跟，做鞋跟，最有趣，有方有圓有高低。小小紙盒加下面，鞋子馬上變神氣。D、多動腦，勤思考，巧妙裝飾很重要，小組分工要明確，互幫互助效率高。以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。教師有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。）這個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的想象力豐富，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學(xué)生們時而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時而有深思后的頓悟。教室內(nèi)隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力，因此教師施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，學(xué)生在美術(shù)的氛圍中，便充分享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。（五）作品展示，評價(jià)反思，文字描寫。①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。②互評：A、評別出心裁。B、評造型巧妙。C、評材料運(yùn)用合理。D、色彩鮮明。通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感，學(xué)生自己評選出最佳設(shè)計(jì)獎。并給于獎勵。（六）課堂小結(jié)，課后延伸①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通