《金蟬脫殼》 精品獲獎(jiǎng)

《金蟬脫殼》1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。2.

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過程，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。3.

壤學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。4.

通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴(kuò)充，對有關(guān)蟬的知識及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。5.

學(xué)會觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受蟬脫殼過程的神奇有趣、奇特動人是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。2.

通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會觀察事物的方法，完成小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣設(shè)疑啟思1.

上節(jié)課我們認(rèn)識了一個(gè)新的成語，人們常用他來比喻用計(jì)逃脫而使對方不能及時(shí)發(fā)覺。三國時(shí)，諸葛亮還曾用這一計(jì)謀使蜀軍避開了魏軍的追擊，安全撤回漢中，這個(gè)成語就是——（金蟬脫殼）齊讀課題：金蟬脫殼。2.

同學(xué)們想不想去看看金蟬，那好，請大家閉上眼睛，等老師讓你們睜開的時(shí)候才能睜開。師述：傍晚，下了一陣毛毛細(xì)雨，雨過天晴，空氣十分新鮮，我們來到菜園里的一棵高大的柿子樹下，我們的目光順著樹干上下搜索著。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蟬蟲正沿著柿子樹往上爬。（睜開眼睛）同學(xué)們你看到了怎樣的一個(gè)蟬蟲？（課件顯示圖片）3.

這蟬蟲給你什么映象？小作者是怎樣形容它的？（課件顯示：一只肥肥的，通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。）師重復(fù)肥肥的，金黃色亮光的蟬蟲?？纯催@幅圖，讀著這句話，你有什么話說嗎？（美可愛……）你能通過朗讀把蟬兒的美麗、可愛表達(dá)出來嗎？指名讀。好，下面老師再請大家看一幅圖，它是什么？（課件顯示蟬兒），你能找出書中描寫它外形的句子嗎？（課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。）問：同學(xué)們這時(shí)的蟬兒給你什么印象？（美）哪個(gè)詞最能看出它的美？（五彩繽紛）誰來讀出它的美？（指名讀齊讀）4.

蟬蟲是怎樣變成蟬兒的？這里面隱藏著什么秘密呢？請同學(xué)們自由朗讀4、5節(jié)看看它的變化吧?。ㄉ杂牲c(diǎn)擊讀書）這個(gè)過程都看過了嗎？誰能告訴老師這個(gè)過程給你怎樣的感受？（指名答）二、自主探究，領(lǐng)略脫殼（一）圍繞重點(diǎn)，自主探究悟奇趣。要求：（1）學(xué)生自主閱讀第4自然段，在書本上分別用“——”和“～～”畫蟬脫殼中部位或其變化特點(diǎn)的相關(guān)詞句；（2）感情朗讀，讀出自己的感受。（二）品讀詞句談奇趣1.

交流：⑴背的變化：⑵保護(hù)甲顏色的變化：（三）演示過程，朗讀感悟賞奇趣。4.

再把這部分好好讀一下，把這個(gè)脫殼的順序與過程清晰地映在自己的腦中。