釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)（耿彩金）

釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)科目：語文執(zhí)教者：耿彩金教材分析《釣魚的啟示》是選自新人教版五年級(jí)上冊(cè)的文章，是一篇意義深刻的文章。二、教學(xué)目標(biāo)理解文章最后兩個(gè)自然段以及重點(diǎn)句子，懂得在生活中我們要從小事做起，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。三、重難點(diǎn)通過對(duì)文章最后兩個(gè)自然短的分析與理解，聯(lián)系全文，真正體會(huì)到課文給我們的啟示。四、學(xué)情分析此次選擇的《釣魚的啟示》中的第10自然段對(duì)學(xué)生來說理解有一定難度。首先，“道德”兩字我們時(shí)常能夠看到和聽到，但它其中所包含的深意卻是十分嚴(yán)肅，成年人在對(duì)道德的理解還有不足的地方，更別說孩子。結(jié)合全文，父親嚴(yán)格要求孩子把釣到的大鱸魚放掉，是為了讓孩子自覺遵守規(guī)則，遵守道德，文章比較含蓄，僅僅通過課文去理解其中的深意還是有困難的。教學(xué)過程導(dǎo)入：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道：34年前，在父親的要求與堅(jiān)持下，“我”把好不容易釣到的漂亮的大鱸魚放回了湖里。當(dāng)時(shí)作者是不理解父親的。但是34年后，作者卻說：那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。今天咱們一起去看看34年前那件事給作者留下了怎樣的啟示？首先給大家2分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并找給作者留下“終生的啟示”的段落。師：同學(xué)找出來了呢？（10自然段），那可以讀給大家聽聽嗎？師：聲音洪亮、讀音準(zhǔn)確，真厲害。過渡：面對(duì)同一件事，多年后作者卻有了不同的理解，下面我們具體去看看吧！同桌之間互相討論，畫出第10自然段當(dāng)中含義深刻的句子，并讀出來。師：請(qǐng)你來說一下。學(xué)生A：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題實(shí)踐起來卻很難。學(xué)生B：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師：眾人拾柴火焰高，同學(xué)們把老師找出來的句子全部找出來了，首先我們看看第一個(gè)句子。（課件出示句子）道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難師：在這個(gè)句子當(dāng)中，我們很容易知道“是”與“非”其實(shí)就是“對(duì)”與“錯(cuò)”，針對(duì)釣魚這件事情，“是”“非”分別是什么呢？（生回答）師：真是善于思考的好孩子。因?yàn)槲覀冎?，鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚繁殖的期間是禁止捕撈的。過渡：面對(duì)釣魚這件事，我們很容易知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，但為什么實(shí)踐起來卻很難呢？師：是啊，在道德實(shí)踐的過程中，有時(shí)沒有人監(jiān)督，有時(shí)還會(huì)遇到很多誘惑，就像作者遇到的誘惑人的“魚”一樣？4、那么大家生活中有沒有遇到類似的誘惑呢？你們是怎么做的？五、結(jié)語道德實(shí)踐的過程中，會(huì)遇到很多誘惑，但只要我們嚴(yán)格要求自己，自覺遵守道德行為規(guī)范，我們成功的道路會(huì)越來越寬！六、板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示釣魚的啟示教學(xué)反思在這次的片段教學(xué)中，我選擇的是人教版五年級(jí)上冊(cè)課文《釣魚的啟示》。文章是一篇比較深?yuàn)W的課文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)從故事中受到啟示，是比較困難的。而對(duì)于我，這樣的文章既要達(dá)到目標(biāo)，又不能上成思修課，并且在短短的十分鐘之間要讓孩子們明白其中的道理也是有一定難度的。但因?yàn)樽约簩?duì)文章比較熟悉，在準(zhǔn)備方面比較充分，所以這次的教學(xué)自我感覺比上次要好。在這次的教學(xué)中，為了讓孩子明白“釣魚的啟示”，我是以上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)為導(dǎo)入，這樣既讓孩子們復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我的重點(diǎn)主要是讓孩子通過文章的學(xué)習(xí)，懂得要做一個(gè)懂規(guī)則、自覺遵守道德的人。因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)間分配方面，我的大部分時(shí)間也是在后面階段，特別是讓他們聯(lián)系自我實(shí)際情況，說出自己生活中的類似事情。在本次的教學(xué)中，因?yàn)槭菦]有學(xué)生的，但是在設(shè)計(jì)中還是得以學(xué)生為主，在這個(gè)方面，開始準(zhǔn)備課文的時(shí)候，我感覺有點(diǎn)困難，會(huì)有點(diǎn)尷尬，但最后還是慢慢適應(yīng)了。在這次教學(xué)中，我感覺存在以下問題：第一，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，不夠新穎，不夠突出，拿到這篇課文的時(shí)候，沒什么新意。因此在以后的備課中，還是得多花功夫，多聽聽別人的課，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；第二，在板書方面，過于簡單，并且粉筆字寫得較差，因此，對(duì)于這個(gè)方面，以后需要花更多的時(shí)間去練字；第三，在講課當(dāng)中，還是比較緊張，因?yàn)榫o張，自己本來設(shè)計(jì)到的東西都忘記講了。針對(duì)這個(gè)問題，以后還要花更多的時(shí)間實(shí)踐，多多練習(xí)，把每一堂課都當(dāng)成匯報(bào)課來上。第四，在課件方面，比較單一。例如，在課文當(dāng)中，可以插入一些音樂、影片，激發(fā)孩子興趣，緩解疲勞，提高課堂效率。第五，在聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候，設(shè)計(jì)不夠突出，沒有給孩子過多的思考，這樣回答問題的總會(huì)是那么幾個(gè)同學(xué)，帶不動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。第六，在朗讀的時(shí)候，還是存在一些問題，比如：有的讀音不規(guī)范，因此在普通話方面，還得加強(qiáng)。只有自己的朗讀水平充滿感情，孩子們的朗讀才會(huì)更進(jìn)一步，孩子在學(xué)習(xí)中才會(huì)認(rèn)真地朗讀，讀出課文的意蘊(yùn)。本次片段教學(xué)中所展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該保持，并不斷