《只有一個地球》課堂實錄

第第頁《只有一個地球》課堂實錄

師：同學們，今日我們是第一次見面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區(qū)崗廈學校的語文老師。你們叫我什么？

生：陳老師。

師：聽說你們都很聰慧，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？

生：學校的禮堂里。

師：〔搖頭〕思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：在地球上。

師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？

生：地球。

師：〔板書：地球〕我們一起叫一聲：地球。

生；〔齊〕地球——

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喊：地球，你好！假如地球聽到了，她會激烈地鼓掌的。開始！

生〔一起，深情地〕地球——你好——

〔同學身后響起聽課老師們的.激烈掌聲〕

師：地球聽到了我們的呼喊。好，我們現(xiàn)在開始上課。

師：同學們，今日老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船立刻就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空漂亮的景色。

〔開始播放太空行星運行的錄象，地球漸漸清楚，最末定格〕

師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜愛嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜愛你！

師：請同學們快速地閱覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。”

師：請充斥感情地朗讀這句話。

生：〔有感情地朗讀〕

師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學們帶著問題自己讀課文。

生：〔自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。老師放手讓同學把課文讀透〕

師：現(xiàn)在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？

生：〔紛紛舉手〕

師：這么多的同學情愿讀。好，我請班長推舉一個。

〔班長推舉同學甲〕

師：〔對班長〕請你說說為什么推舉她？

班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別洪亮。

師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。

〔同學甲讀課文〕

師：的確如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現(xiàn)在請你〔對同學甲〕推舉一位。

〔同學甲推舉同學乙〕

師：〔對同學甲〕你為什么要推舉他？

同學甲：他讀書流利，而且很有感情。

師：〔對同學乙〕請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。

〔同學乙讀課文〕

師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？〔同學紛紛舉手，對同學丙〕請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。

生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。

〔同學丙讀課文，且發(fā)揮很好〕

師：掌聲鼓舞。誰讀最末兩段？〔舉手的同學特別多〕好，全班一起讀。

〔全班齊讀課文〕

師：下面我還要檢查同學們理解詞語的狀況?？雌聊?。

先理解帶點的字，再說明詞語：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。

師：再用同樣的方法說明以下詞語。

居住翱游扁舟枯竭

師：請同學們相互說說。

〔同學相互說詞語的意思〕

師：請同學們仔細思索一下：理解這些詞語時，有沒有規(guī)律可尋？

生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在說明這些詞時，可以用其中的一個字的意思來說明它。

師：再看下一個詞。

舉例說明詞語：

自然資源

師：請快速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源