大學生形勢與政策教育論文范文

大學生形勢與政策教育論文范文當代中國是以改革開放作為社會轉型的標志，整個歷經過程就是中國特色社會主義現(xiàn)代化前進的進程，這是一個基于經濟轉型基礎上的整個社會結構深刻變革的時代，伴隨著物質層面與精神需求的巨大變革，導致人們思想觀念發(fā)生一系列重大改變。作為大學生思想政治理論基礎課程中的一門課程，形勢與政策課程是對大學生進行思想政治教育的重要渠道，它能夠幫助大學生認清形勢并形成正確的人生觀和世界觀。下面我們通過一篇形勢與政策論文范文來了解一下該方面論文的寫作方法。題目：當前大學生形勢與政策教育面臨的困境及其意義分析中宣部、教育部《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》明確指出：形勢與政策教育是高校學生思想政治教育的重要內容，形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育工作中具有不可替代的重要。作用。近年來，湖南理工學院在加強大學生思想政治教育的過程中，以創(chuàng)新大學生形勢與政策教育為突破口，積極探索，勇于實踐，取得了明顯的成效，有力地推動了大學生思想政治教育，提高了人才培養(yǎng)質量。一、當前大學生形勢與政策教育面臨的困境及其意義分析自1987年教育部決定在普通高校思想品德教育課程中設置形勢與政策必修課以來，全國高校普遍將形勢與政策教育納入了教學計劃，開展了形勢與政策教育與研究工作。但縱觀我國大學生形勢與政策教育的現(xiàn)狀，客觀上還面臨著一系列困境，表現(xiàn)為這樣幾種不良傾向：一是隨意化傾向。主要表現(xiàn)在一些高校負責同志對大學生形勢與政策教育的地位和認識還比較膚淺，課程開設隨意化，形勢與政策內容缺乏統(tǒng)一安排和科學規(guī)劃，教學計劃隨意性大。二是非課程化傾向。不少高校的形勢與政策教育還停留在自發(fā)的形勢報告、講座等活動層面，形勢與政策教育沒有真正納入課程范疇，缺乏系統(tǒng)、科學的教學計劃、課時安排等。三是形。式化傾向。許多高校都沒有設立專門的形勢與政策教育教研機構，沒有建立一支合理的的教學科研隊伍，組織機構建設、課程設置、教學質量監(jiān)控、師資隊伍建設體系、教學效果考核評估等方面工作不能落到實處，形勢與政策教育難以取得實效。因此，要貫徹落實國家關于高校形勢與政策教育的要求，解決當前這一系列困境，推進大學生形勢與政策教育的創(chuàng)新，首先要求我們必須從思想上提高認識，對其教育的意義有清醒認識。首先，加強大學生形勢與政策教育，是我國高校多年思想政治教育工作的寶貴經驗。改革開放特別是黨的十三屆四中全會以來，黨中央以及有關部門先后下放了一系列重要文件，提出要切實加強對高校學生形勢與政策教育的領導。1987年，中共中央頒發(fā)的《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》明確指出：要經常地、有針對性地進行形勢、政策教育，幫助學生正確理解黨的路線、方針和。政策。1994年，中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》進一步要求：高等學校和高中階段要開設時事政策課或講座，以國內外形勢及黨和國家重大方針政