2022-2023學(xué)年第二學(xué)期初中英語教研工作計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯8/82022—2023學(xué)年第二學(xué)期初中英語教研工作計劃一、工作思路

本學(xué)期，學(xué)校英語教研工作的主要思路是：根據(jù)市訓(xùn)練局、教研室的工作支配，我市的學(xué)校英語教學(xué)教研工作將以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革精神為指導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革會議精神，連續(xù)以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨，以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高老師討論教材、探究教法、以同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與老師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)，規(guī)范新課程行為目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)教研，加大學(xué)校英語老師培訓(xùn)的力度，為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

以提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的更新觀念，切實(shí)做好老師培訓(xùn)工作，努力提高老師自身素養(yǎng)，訓(xùn)練理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，連續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展行之有效的教研活動。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)的討論、指導(dǎo)和服務(wù)工作。主動開展校本研訓(xùn)、充分開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強(qiáng)對課改難點(diǎn)、重點(diǎn)的討論。著力提高英語課堂教學(xué)實(shí)效，抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保課堂實(shí)效、高效，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量。

三、主要工作

1、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念。

要求英語老師應(yīng)在仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，深入到鉆研教材教法，更新教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教的方式與同學(xué)學(xué)的方式，重視老師專業(yè)素養(yǎng)的培育。要求學(xué)校教研組組織老師常常開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入到學(xué)習(xí)各類訓(xùn)練教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)問，制訂英語教研組相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)方案，并要求每周一次進(jìn)行英語集體備課和理論探討，留意英語學(xué)習(xí)學(xué)問體系的調(diào)整，注意以話題為功能，強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量的培育，在教學(xué)中堅持以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，關(guān)心同學(xué)進(jìn)展多元智能。各校英語教研組要高度重視老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，使廣闊英語老師養(yǎng)成讀書、學(xué)習(xí)、記筆記和反思的良好習(xí)慣。鼓舞老師參與自學(xué)考試，提高英語老師學(xué)歷層次。

2、扎實(shí)做好學(xué)校英語老師培訓(xùn)工作

以人為本，加強(qiáng)老師隊伍、教研隊伍的培訓(xùn)與提高，提升師資水平和教研質(zhì)量。為了促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，改進(jìn)老師教學(xué)方法，積累教學(xué)閱歷，并發(fā)揮區(qū)、市級骨干老師的帶頭作用，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，關(guān)心老師深入到學(xué)習(xí)各類訓(xùn)練教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自學(xué)力量，注意個案教學(xué)，積累典型案例，學(xué)習(xí)推廣。提高老師課堂教學(xué)力量。通過老師的語音、口語、聽力、專業(yè)學(xué)問、計算機(jī)操作、遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的運(yùn)用及對教材教法與設(shè)計的系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)英語老師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高，進(jìn)一步提高老師的教學(xué)基本功及教學(xué)力量。本學(xué)期擬用15個周、每周8個小時、共計120小時的集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校英語老師英語綜合力量的提高。

3、努力締造條件，加強(qiáng)研討相互溝通，為老師專業(yè)進(jìn)展搭建平臺

主動參預(yù)和促進(jìn)校本研訓(xùn)。選擇實(shí)行下校調(diào)研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式，以問題解決為載體，主動探究校本教研新途徑。

本學(xué)期擬定了七、八、九班級英語卷面分析暨英語教研組長會議，通過教研員的卷面分析，組織任課老師進(jìn)行研討，對試卷及同學(xué)答卷進(jìn)行評析，并對自己本校的同學(xué)得分及卷面分析進(jìn)行匯報相互溝通，使與會英語老師對我市的英語教學(xué)現(xiàn)狀有所了解，對今后的教學(xué)提出建議。同時，教研組長工作匯報相互溝通，也為學(xué)校之間搭建了相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺。擬定了七班級英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，通過此活動為老師搭建相互學(xué)習(xí)、相互相互溝通的平臺。平常充分利用教研網(wǎng)絡(luò)、專題研討、課題研討等，開闊老師視野，啟迪老師才智，廣泛相互溝通，形成教研合力，推動校本教研的健康進(jìn)展。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道

本學(xué)期要利用老師培訓(xùn)中教材教法培訓(xùn)資源，加強(qiáng)對英語老師的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)體會、教學(xué)論文、教學(xué)課件、測試試題的收集和整理，力爭使資料成冊匯總，建立學(xué)校英語教學(xué)資源庫，建好學(xué)科網(wǎng)頁、學(xué)科博客，利用網(wǎng)絡(luò)相互溝通老師課改的問題，給老師供應(yīng)校際間的相互溝通和學(xué)習(xí)的平臺，盡可能的供應(yīng)有效有用的教學(xué)資源。主動開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大教研掩蓋面，提高教研效率，使校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化。

5、加強(qiáng)兼職教研員、青年老師、骨干老師的培育工作，促進(jìn)青年老師專業(yè)技能的提高，抓好青年英語老師隊伍的建設(shè)

本學(xué)期將連續(xù)加強(qiáng)兼職教研員、青年老師、骨干老師的培育工作.要求學(xué)校教研組擬訂青年老師、骨干老師的培育方案，對他們的做課、說課、教案、課件制作、教學(xué)反思，有方案的跟蹤指導(dǎo)，定期或不定期的進(jìn)行檢查、課堂調(diào)研，以促進(jìn)青年老師的全面進(jìn)展，促使他們能適應(yīng)新時期，新課改進(jìn)展的需要。同時，教研員要重點(diǎn)指導(dǎo)兼職教研員、引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)膮㈩A(yù)組織教研活動，發(fā)揮兼職教研員、骨干老師的引領(lǐng)、輻射帶動作用。

6、加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮基層教研組的作用，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，仔細(xì)開展課例討論及課堂教學(xué)問題研討工作

要連續(xù)扎實(shí)有效的開展集體備課活動，進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增加集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮集體才智，把老師的獨(dú)立思索與合作相互溝通進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，仔細(xì)開展課例討論及課堂教學(xué)問題研討工作。組織各校老師開展課例討論工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例討論、教學(xué)案例討論，結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教研活動。同時，要引導(dǎo)和鼓舞老師在討論中發(fā)覺問題、解決問題，寫訓(xùn)練敘事或案例分析，從實(shí)踐上升到理論。教研員要通過課堂調(diào)研，對教學(xué)問題進(jìn)行分類征集，對老師教學(xué)中的問題要賜予準(zhǔn)時的梳理、討論和指導(dǎo)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。擬定了九班級綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)相互溝通活動，使九班級英語老師相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的有效開展。

7、強(qiáng)化課題討論工作，加強(qiáng)課題討論的指導(dǎo)

本學(xué)期將連續(xù)參預(yù)基層學(xué)校開展的課題討論，主動參預(yù)他們在課題試驗(yàn)中遇到的問題的研討，了解學(xué)校課題試驗(yàn)的課題、內(nèi)容。強(qiáng)化課題討論工作，加強(qiáng)課題討論的參預(yù)和指導(dǎo)，力求形成“教研室——教研組——老師”一條龍的訓(xùn)練科研格局。

學(xué)校英語教研工作方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校英語教研工作以《基礎(chǔ)課程改革綱要》為指針，以推動前進(jìn)新課程改革為中心，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，著力抓好中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本要求的修訂與實(shí)施以及學(xué)科課堂教學(xué)模式的探討，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

1、連續(xù)開展課標(biāo)、教材培訓(xùn)，確保學(xué)科課改工作的有效實(shí)施。本學(xué)期開學(xué)初，將在七班級舉辦《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新目標(biāo)》英語教材培訓(xùn)活動，關(guān)心老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，以適應(yīng)課程改革的需要。

2、大力開展課堂教學(xué)模式的討論和實(shí)踐活動，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期將在部分學(xué)校的七班級開展英語課堂教學(xué)模式的實(shí)踐活動，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的督促和指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)期結(jié)束，相關(guān)學(xué)校教研組要寫出課堂教學(xué)模式實(shí)施的驗(yàn)證報告。

3、轉(zhuǎn)變教研方式，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。本期教研工作將進(jìn)一步下移工作重心,改進(jìn)工作方法，深入到教研組，指導(dǎo)、督促和參預(yù)學(xué)校的校本教學(xué)討論，與老師建立一種公平對話、相互學(xué)習(xí)的合作伙伴關(guān)系。了解老師教學(xué)、教研、科研工作中存在的主要困難，準(zhǔn)時供應(yīng)專業(yè)詢問、信息傳遞等服務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)集體備課、教學(xué)案例分析等與老師成長緊密相關(guān)的教研活動，使老師自覺養(yǎng)成在討論狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

4、連續(xù)抓好學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高同步教案設(shè)計的質(zhì)量。要充分利用萬州教研網(wǎng)這一有效、便捷的信息平臺，推動前進(jìn)教研工作信息化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研資源的共享，提高學(xué)科教研工作的實(shí)效性。本期要加大九班級英語同步備課的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)備課老師的培訓(xùn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)同步備課欄目在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

5、加強(qiáng)教研片區(qū)建設(shè)，促進(jìn)共同進(jìn)展。加強(qiáng)校際間的學(xué)科教研活動，使區(qū)域教研資源得到有效的整合與互補(bǔ)，有效推動前進(jìn)學(xué)科課改和校本教研的實(shí)施。通過開展公開課觀摩、教學(xué)閱歷相互溝通、畢業(yè)復(fù)習(xí)工作的研討等活動，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)學(xué)科間的相互溝通與合作，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時培育老師的討論意識、合作精神，使新課程的實(shí)施與老師的專業(yè)成長同步。

6、培育和使用骨干老師，著力打造品牌老師。做到有方案、有目的、有重點(diǎn)地指導(dǎo)和培育學(xué)科骨干老師，并通過他們帶動一個教研組和班級備課組，帶好一批學(xué)科老師。通過各級各類教研活動的開展，充分發(fā)揮區(qū)中心教研組成員、片區(qū)學(xué)科教研組長、學(xué)校教研組長和學(xué)科帶頭人在教學(xué)、教研、科研中的“領(lǐng)頭羊”作用，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

7、加強(qiáng)