小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-25好的故事一課時(shí)

25好的故事教學(xué)目標(biāo).能認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞。會(huì)寫(xiě)“擱、綜、澄”等13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“預(yù)告、煙草、煙霧”等詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，品悟關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。.學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作手法，感受“好的故事”的美麗、幽雅、有趣。.體會(huì)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。重點(diǎn).理解課文內(nèi)容，品悟關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。.感受“好的故事”的美麗、幽雅、有趣。難點(diǎn)體會(huì)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。教學(xué)策略.字詞教學(xué)本課共有13個(gè)生字。生字的學(xué)習(xí)，要結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行。比如“擱”“綜”“瞬”等字在教學(xué)時(shí)，可利用左形右聲的特點(diǎn)幫助記憶；“萍”“藻”等字也是形聲字，但要強(qiáng)調(diào)上形下聲的特點(diǎn)。多音字“削”在教學(xué)中，可借助句子理解記憶。本課有許多難懂的詞語(yǔ)，可運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解它們的意思。.閱讀理解結(jié)合文章的寫(xiě)作背景，品悟“好的故事”就是一個(gè)“美麗、幽雅、有趣”的夢(mèng)，體會(huì)作者從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)境，再回到現(xiàn)實(shí)的情感變化。從文章的圓形結(jié)構(gòu)中披文入情，既學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，又品味了文字的魅力，還能更好地理解文本的深刻含義。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。.表達(dá)運(yùn)用學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作手法。通過(guò)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)境中的景物的意蘊(yùn)。讓學(xué)生體會(huì)到作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。從而使學(xué)生將方法靈活運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓學(xué)生真正從學(xué)過(guò)走向?qū)W會(huì)。學(xué)前準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)提綱（1）搜集《野草》的相關(guān)文章以及寫(xiě)作背景。（2）初讀課文，通過(guò)查閱字典認(rèn)識(shí)本課生字，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。（3）再讀課文，了解課文內(nèi)容。.多媒體課件第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“綜、漾”等13個(gè)生字，理解運(yùn)用“預(yù)告”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確“好的故事”就是一個(gè)“美麗、幽雅、有趣”的夢(mèng)。教學(xué)過(guò)程一、別樣風(fēng)景引文章，故事內(nèi)容觸于心.出示課件。（一組照片；播放優(yōu)美的音樂(lè)）師：上課之前，老師想帶大家去看看別樣的風(fēng)景。這次觀賞從?條老街開(kāi)始，老街上有一-家歷史悠久的小酒店，有一間名叫“跨湖”的書(shū)院，有一座總有游客端著相機(jī)去拍照的老房子。老街的出口是一座橋，站在橋上眺望，可以望見(jiàn)遠(yuǎn)處的亭子，傳說(shuō)站在這個(gè)亭子上可以望見(jiàn)遠(yuǎn)處的大海。出了老街向右轉(zhuǎn)，寬闊的河道一直陪伴在馬路邊，河上有橋，河邊有塔，還有廣袤的田野上那金色的海洋。.這條路線就是魯迅先生曾經(jīng)走過(guò)的山陰道。在魯迅先生的日記里，我找到這樣一條記載:課件出示:1913年6月26日，他“同三弟至大路浙東旅館偕伍仲文乘舟游蘭亭，又游禹陵。歸路經(jīng)東郭門(mén)登陸，步歸——《魯迅日記》.我們剛才領(lǐng)略的就是魯迅先生當(dāng)年的行船路線，今天，我們就一起感受先生在這條路線上所見(jiàn)的《好的故事》。（板書(shū)課題：好的故事）【設(shè)計(jì)意圖】美的環(huán)境可以豐富人的情感，美化人的精神世界。充滿詩(shī)情畫(huà)意的照片與婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境。美好情境的創(chuàng)設(shè)，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事。并有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生更快地投入文本的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文識(shí)生字，解詞方法學(xué)于心L請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到難懂的詞語(yǔ)可直接跳過(guò)。.檢查學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)讀情況。（1）課件出示生詞：課件出示：預(yù)告煙草煙霧昏沉錯(cuò)綜澄碧萍藻蕩漾解散退縮瘦削浮動(dòng)瞬間凝視驟然陡然凌亂（2）請(qǐng)一組學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正讀音。預(yù)設(shè)：糾正“瞬間”“驟然”“瘦削”的讀音。（3）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（4）區(qū)別“綜”的形近字。（綜（）棕（）（5）學(xué)習(xí)多音字。削xu巨（瘦削）xiao（削鉛筆）.請(qǐng)學(xué)生默讀課文，試著聯(lián)系上下文理解難懂的詞語(yǔ)。課件出示：膝懿（xike）：骨頭上的突起，指膝蓋。皺蹙（zhducu）：皺縮。瘦削（shbuxue）：形容身體或臉很瘦。參差（cencl）：不整齊。澄碧（chengbi）：清而明凈?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。初讀課文要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，才能為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，使之正確運(yùn)用，積累詞句。.讀課文，評(píng)價(jià)朗讀情況。（1）聽(tīng)課文錄音。（2）指名讀課文，要求正確、流利、有感情。（3）指出不足之處。預(yù)設(shè)：①”都倒影在澄碧的小河中”這句話中的“倒影"讀作"daoying”，不讀“dd。ying”。②“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著?！弊x時(shí)注意停頓，省略號(hào)停頓時(shí)間稍久一些。③“但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……”一句要讀出話已盡、音未了之感?！驹O(shè)計(jì)意圖】在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)匕讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距。如此，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣所束縛。接著讓學(xué)生朗讀，在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。三、再探課文解疑惑，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明于心.師：我們常常說(shuō)，看人有第一印象，其實(shí)看文也是一樣的。請(qǐng)大家談一談，《好的故事》給了你怎樣的第一印象？.生回答，師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（1）給我的第一印象就是，他寫(xiě)得很美。寫(xiě)了烏柏、野花的迷人，同時(shí)\也寫(xiě)得非常細(xì)膩。（2）我的第一感覺(jué)是，這是一篇很輕松休閑的文章。（3）我感覺(jué)這篇文章非常具有畫(huà)面感，在讀的時(shí)候腦子會(huì)浮現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面。（4）這篇文章給我的第一印象是看不懂。（5）我感覺(jué)這篇文章很黑暗，重復(fù)出現(xiàn)“昏沉的夜二.師總結(jié)。師：這篇文章以《好的故事》為題，讀了課文，我們知道了，“好的故事”實(shí)際上指什么？生答：作者的夢(mèng)。師：作者從“昏沉的夜”開(kāi)始，做了一個(gè)畫(huà)面感極強(qiáng)的夢(mèng)，最后又回到了現(xiàn)實(shí)中“昏沉的夜”。（板書(shū)內(nèi)容：現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境）師：這種圓形結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作方式是我們第?次遇見(jiàn)，其實(shí)它與我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的某種結(jié)構(gòu)方式非常像,還記得是什么嗎？生答：首尾呼應(yīng)。.小結(jié)。文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，展開(kāi)了一個(gè)美麗的故事。這個(gè)故事，這個(gè)美夢(mèng)到底好在哪里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知課文可以有效地拉近學(xué)生與文本間的距離。讓學(xué)生談自己對(duì)課文的第一印象，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而解決疑問(wèn)，文章所謂“好的故事”其實(shí)就是夢(mèng)。四、課后作業(yè)摹字帖，讀寫(xiě)結(jié)合動(dòng)于心.描紅、臨寫(xiě)本課字帖。.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。.課后熟讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】教