信息時(shí)代的語(yǔ)文生活 【備課精講精研+能力拓展提升】統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修下第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活123單元目標(biāo)4有意識(shí)地關(guān)注信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過(guò)調(diào)查，了解不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活。比較不同媒介的語(yǔ)言特征，能夠撰寫具有相應(yīng)語(yǔ)言特征的文稿，提高信息時(shí)代背景下的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。利用多種媒介傳播信息，掌握?qǐng)?bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的相關(guān)方法和注意點(diǎn)，并進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力了解辨識(shí)媒介信息的基本知識(shí)、方法，并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力；學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良秀，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升媒介素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解不同媒介的語(yǔ)言特征，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法。提高以信息時(shí)代為背景的具體情境下的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。思維發(fā)展與提升：有意識(shí)地感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過(guò)調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活；學(xué)習(xí)辨識(shí)媒介信息，了解辨識(shí)虛假信息的基本知識(shí)、方法,并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：利用多種媒介傳播信息,掌握?qǐng)?bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的相關(guān)知識(shí)和方法、技巧、要點(diǎn)等,并進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力與審美能力。文化傳承與理解體會(huì)：學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,提升媒介素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：有意識(shí)地感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過(guò)調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活。教學(xué)難點(diǎn)：理解、辨析、評(píng)判媒介信息,辨識(shí)其立場(chǎng),多角度分析問(wèn)題,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷。學(xué)會(huì)正確面對(duì)海量信息,并恰當(dāng)篩選利用,以提高媒介素養(yǎng),更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活教學(xué)目標(biāo)

廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介相繼興起，將人類帶入了多種傳播媒介并存的信息時(shí)代。人們借助各種傳播媒介來(lái)了解社會(huì)，與他人溝通，與群體產(chǎn)生聯(lián)系，與周圍世界交換信息，根據(jù)所掌握的信息進(jìn)行理性決策人的思維方式和語(yǔ)言運(yùn)用也會(huì)受到多種傳播媒介的影響?；顒?dòng)導(dǎo)入一.認(rèn)識(shí)多媒介任務(wù)探究一多媒介：是指計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒介的信息，包括文本、圖形影像和聲音，多媒介首先是一種技術(shù)的指稱，除了計(jì)算機(jī)，多媒介包括多種新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、網(wǎng)絡(luò)播客、網(wǎng)絡(luò)博客、手機(jī)電視、電子游戲等。解題任務(wù)活動(dòng)一【任務(wù)活動(dòng)一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：1、報(bào)紙:以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。2、雜志（Magazine），有固定刊名，以期、卷、號(hào)或年、月為序，定期或不定期連續(xù)出版的印刷讀物。它根據(jù)一定的編輯方針，將眾多作者的作品匯集成冊(cè)出版，定期出版的，又稱期刊。“任務(wù)活動(dòng)一【任務(wù)活動(dòng)一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：2、廣播:是指通過(guò)無(wú)線電波或?qū)Ь€傳送聲音的新聞傳播工具。通過(guò)無(wú)線電波傳送節(jié)目的稱無(wú)線廣播，通過(guò)導(dǎo)線傳送節(jié)目的稱有線廣播。廣播的優(yōu)勢(shì)為對(duì)象廣泛，傳播迅速，功能多樣，感染力強(qiáng);劣勢(shì)是一瞬即逝，順序收聽(tīng)，不能選擇，語(yǔ)言不通則收聽(tīng)困難。任務(wù)活動(dòng)一【任務(wù)活動(dòng)一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：3、電視:是指根據(jù)人眼的視覺(jué)暫留特性和視覺(jué)心理，利用電的方法來(lái)傳播光學(xué)信息的機(jī)器。電視機(jī)的基本系統(tǒng)由攝像、傳輸和顯像3部分組成。任務(wù)活動(dòng)一【任務(wù)活動(dòng)一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：4、互聯(lián)網(wǎng)（英語(yǔ)：internet），又稱網(wǎng)際網(wǎng)路或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一起的方法可稱作“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱“互聯(lián)網(wǎng)”，即是“互相連接一起的網(wǎng)絡(luò)”?；ヂ?lián)網(wǎng)并不等同萬(wàn)維網(wǎng)（WorldWideWeb），萬(wàn)維網(wǎng)只是一建基于超文本相互鏈接而成的全球性系統(tǒng)，且是互聯(lián)網(wǎng)所能提供的服務(wù)其中之一。單獨(dú)提起互聯(lián)網(wǎng)，一般都是互聯(lián)網(wǎng)或接入其中的某網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)將其簡(jiǎn)稱為網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)（theNet）可以通訊、社交、網(wǎng)上貿(mào)易。任務(wù)活動(dòng)一媒介傳播特點(diǎn)歸納表媒介傳播載體感官渠道傳播時(shí)空跨度受眾群體特點(diǎn)接受信息的限制條件報(bào)刊文字視覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)空間大文化層次略高時(shí)間不限廣播聲音聽(tīng)覺(jué)時(shí)間短

空間大文化層次不限時(shí)間受限電視聲、光、電視、聽(tīng)覺(jué)時(shí)間短

空間大文化層次不限時(shí)間受限網(wǎng)絡(luò)超鏈接視、聽(tīng)覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)

空間大文化層次略高時(shí)間不限任務(wù)活動(dòng)二2、開(kāi)展一次有關(guān)“獲取信息習(xí)慣”的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。您的學(xué)歷是？您目前的職業(yè)是？任務(wù)活動(dòng)二2、開(kāi)展一次有關(guān)“獲取信息習(xí)慣”的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。調(diào)查結(jié)果顯示，在獲取信息習(xí)慣的渠道上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息的有93.5%，通過(guò)電視來(lái)獲取信息的有82.5%，通過(guò)報(bào)紙來(lái)獲取信息的有64.3%，通過(guò)雜志來(lái)獲取信息的有49.20%，通過(guò)手機(jī)短信來(lái)獲取信息的有39.70%，通過(guò)廣播來(lái)獲取信息的有36.50%，通過(guò)口頭傳播來(lái)獲取信息的有34.20%，通過(guò)其他來(lái)獲取信息的有0.20%。任務(wù)活動(dòng)二2、開(kāi)展一次有關(guān)“獲取信息習(xí)慣”的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。結(jié)論：對(duì)于我國(guó)公民超九成的人來(lái)說(shuō)，他們獲取信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)，其次是電視和報(bào)刊知識(shí)擴(kuò)展1、媒介環(huán)境指我們生活的世界，這個(gè)世界，并不是純粹的自然狀態(tài)，而是人們用神話傳說(shuō)、語(yǔ)言文字、歷史故事、文化習(xí)俗、宗教信仰、社會(huì)輿論、虛構(gòu)作品和新聞報(bào)道等建構(gòu)的一種社會(huì)環(huán)境，我們的思維、感覺(jué)等，都離不開(kāi)這種環(huán)境。2、網(wǎng)絡(luò)日志日志是日記中的一種，多指非個(gè)人的，一般是記載每天所做的工作?！熬W(wǎng)絡(luò)日志”（blog，是weblog的簡(jiǎn)寫），也可稱為博客。Blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。Blog是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人“讀者文摘”，是以超級(jí)鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日記，代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式。具體說(shuō)來(lái)，博客這個(gè)概念解釋為使用特定的軟件，在網(wǎng)絡(luò)上張貼、發(fā)表、出版?zhèn)€人文章的人。任務(wù)活動(dòng)三探討不同媒介的語(yǔ)言特征：

以新聞?wù)Z言為例。以文字為傳播載體的報(bào)刊新聞?wù)Z言是書面語(yǔ)體，其表達(dá)必須既概括又具體，在全面真實(shí)的基礎(chǔ)上高度濃縮，但是又要借助具體事實(shí)來(lái)向公眾發(fā)聲，所以必須具體實(shí)在，不需要像文學(xué)作品那般精雕細(xì)琢，只需對(duì)事實(shí)作恰如其分的描述。其語(yǔ)言比較書面化，冗余性小。

而以聲音為傳播載體的廣播、電視新聞?wù)Z言是口語(yǔ)語(yǔ)體，傳遞信息無(wú)論淺顯或深?yuàn)W，都要盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)，改書面語(yǔ)為口語(yǔ)，改長(zhǎng)句為短句，故而所用語(yǔ)言易讀性強(qiáng)，但冗余性較大。

任務(wù)導(dǎo)引：了解不同媒介的特征可幫助我們進(jìn)一步把握其傳播特點(diǎn)，從而撰寫合適的媒介傳播文本。任務(wù)活動(dòng)三右側(cè)是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過(guò)不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語(yǔ)言、呈現(xiàn)形式等，并說(shuō)說(shuō)這樣改寫的理由。

招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來(lái)稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象：高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1.熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2.能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱××××。截止日期：3月25日。校報(bào)編輯部3月1日探討不同媒介的語(yǔ)言特征：任務(wù)活動(dòng)三（1）手機(jī)短信：校報(bào)擬招聘兩名編輯，面向?qū)ο鬄楦咭弧⒏叨W(xué)生,請(qǐng)有意者發(fā)個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱××××,截止日期為3月25日。（2）校報(bào)微信公眾號(hào)招聘啟事如果你鐘情文學(xué),愛(ài)戀寫作；如果你文學(xué)鑒賞能力所向披靡；如果你碼字的沖動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在身體的血液中；如果你對(duì)文字工作的細(xì)致程度具有與生俱來(lái)的強(qiáng)迫癥狀；如果你開(kāi)朗熱情善解人意,溝通交流零障礙……請(qǐng)盡快加入我們!部門描述:你是否介意成為一個(gè)“眾里尋他千百度”,最終被你輕松找到的選稿件的高手?你是否拒絕設(shè)想你編輯的文字成為全校師生爭(zhēng)相傳閱的經(jīng)典美文?你是否討厭憧憬像白巖松采訪人大代表一樣,佩帶記者證去采訪我們尊敬的校長(zhǎng)?英才來(lái)源:學(xué)有余力的高一高二的俊男靚女,即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高三師哥師姐謝絕圍觀。最佳途徑:按下發(fā)送鍵,把你美好的人生經(jīng)歷以郵件的方式投進(jìn)郵箱××××就OK了!記住:過(guò)了3月25日就找不到我了耶!心動(dòng)不如行動(dòng),只需兩位文壇精英,還等什么啊。我們將列隊(duì)夾道歡迎你的加盟!校報(bào)編輯部3月1日探討不同媒介的語(yǔ)言特征：任務(wù)活動(dòng)三探討不同媒介的語(yǔ)言特征：*活動(dòng)討論：在現(xiàn)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體（如報(bào)紙、雜志等）相比較可謂“新媒體”，“新媒體”和傳統(tǒng)媒體比較具有哪些優(yōu)點(diǎn)？【提示】（1）傳播速度快，時(shí)效性顯著；（2）互動(dòng)性強(qiáng)，具有傳播學(xué)上所說(shuō)的雙向傳播特點(diǎn)；（3）選擇空間更大；（4）成本更低廉；（5）所受限制較??；（6）突破時(shí)間和地域限制；（7）提供一個(gè)精神空間。課后作業(yè)*互聯(lián)網(wǎng)這種新媒體的誕生，徹底改變了我們的生活。現(xiàn)在，它已成為人們生活、工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互聯(lián)網(wǎng)演繹了不少生動(dòng)故事，請(qǐng)寫一寫你和互聯(lián)網(wǎng)的故事，表達(dá)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，不少于800字。任務(wù)探究二二.善用多媒介學(xué)習(xí)目標(biāo)善用多媒介1．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)媒介獲取信息的能力。2．如何利用多媒介進(jìn)行信息傳播。知識(shí)積累

網(wǎng)絡(luò)播客和網(wǎng)絡(luò)博客網(wǎng)絡(luò)播客：是數(shù)字廣播技術(shù)的一種，以互聯(lián)網(wǎng)為信息存儲(chǔ)和交換的場(chǎng)所，進(jìn)行數(shù)字聲訊節(jié)目的預(yù)定、下載和制作上傳的媒介技術(shù)，用戶可以將預(yù)定的節(jié)目下載到私人播放工具上收聽(tīng)，不用再按時(shí)按點(diǎn)地等候傳統(tǒng)媒體節(jié)目的播出，用戶還可以自己錄制音頻上傳與其他用戶分享。網(wǎng)絡(luò)博客：偏向于文字、圖片和視頻文件的上傳與分享，“博客”之后的“微博”實(shí)際上是對(duì)前者的部分功能和窗口進(jìn)行修改的產(chǎn)物——使主界面從私人界面轉(zhuǎn)向體現(xiàn)交互性的公共界面，以時(shí)間軸為依據(jù)顯示用戶更新的信息，同時(shí)加入更多互動(dòng)功能。這些改變突出了交流的即時(shí)性和快捷性，使“微博”及自媒體用戶群迅速擴(kuò)充。任務(wù)活動(dòng)一任務(wù)活動(dòng)一：為學(xué)校近期舉辦的藝術(shù)節(jié)制定一個(gè)跨媒介宣傳推廣方案1.交流并歸納方案策劃的基本框架藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案策劃人:×××部門:×××①活動(dòng)背景②活動(dòng)目標(biāo)③活動(dòng)名稱④活動(dòng)時(shí)間⑤活動(dòng)地址⑥參與和受眾對(duì)象⑦活動(dòng)內(nèi)容⑧活動(dòng)過(guò)程⑨活動(dòng)預(yù)算⑩資金來(lái)源（1）確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。（2）設(shè)計(jì)宣傳方案，擬寫宣傳語(yǔ)，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。（3）根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時(shí)間。（4）多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個(gè)性化，任務(wù)活動(dòng)一任務(wù)活動(dòng)一2．對(duì)多媒介傳播效果的評(píng)估技巧評(píng)估可以從四個(gè)方面入手：（1）評(píng)估傳播對(duì)象接觸媒介的效果；（2）評(píng)估媒介影響傳播對(duì)象的效果；（3）評(píng)估傳播目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效果（程度）；（4）評(píng)估受眾需求滿足的效果（程度）。任務(wù)活動(dòng)二校園微電影拍攝活動(dòng)一、活動(dòng)名稱:高一一班微電影活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題:我的微電影

三、活動(dòng)背景:隨著二十大提出推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè),校園展現(xiàn)藝術(shù)文化熱潮的不斷掀起以及全校師生生活品質(zhì)的提升,本班團(tuán)支部成員共同努力,為展現(xiàn)本班的凝聚力,特發(fā)起拍攝微電影的活動(dòng)。

四、活動(dòng)的目的及意義:希望通過(guò)此次活動(dòng)展現(xiàn)本班強(qiáng)大的號(hào)召力、影響力以及對(duì)校園文化及人文精神的傳播和關(guān)懷,為學(xué)校宣傳出力,提高我們學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受力,努力制作出受大家歡迎、受學(xué)校重視和夸獎(jiǎng)、讓大家難忘的感動(dòng)的作品。為全班同學(xué)留下美好的高中生活回憶。微電影技巧一、色彩和燈光

首先,燈光是高調(diào)、低調(diào)還是高反差風(fēng)格,都需要仔細(xì)斟酌。燈光對(duì)于微電影來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要,拍微電影花費(fèi)的時(shí)間大部分都耗費(fèi)在調(diào)整每個(gè)鏡頭復(fù)雜的燈光上。一般來(lái)說(shuō),燈光風(fēng)格和微電影主題氣氛有很大的關(guān)系。比如喜劇片,燈光就比較明亮,很少用陰影布局,常用高調(diào)風(fēng)格。如果喜劇中壓暗燈光的話,那么這個(gè)喜劇一般會(huì)有些反諷意味在里面。懸疑片和驚悚片都趨于低調(diào)風(fēng)格,很多陰影都采用透射式。悲劇和好萊塢大片一般喜歡用高反差的風(fēng)格。其次,每部彩色片都有一個(gè)確定的基本色調(diào)。色彩對(duì)影片象征性極強(qiáng),一般來(lái)說(shuō),有名的彩色微電影都有著表現(xiàn)主義的味道。比如,冷色調(diào)代表著平靜、疏遠(yuǎn)、安寧;暖色調(diào)代表著侵略、暴力、刺激。具體說(shuō)來(lái),紅色一般與激情和性有關(guān),低調(diào)的燈光和暗色調(diào)一般表現(xiàn)壓抑懸疑和一種宿命感;褪色的暗黃色調(diào)表現(xiàn)的是保守。值得注意的是,彩色片中忽然出現(xiàn)的黑白片段都是象征意義最強(qiáng)、最明顯的部分。一般用來(lái)表現(xiàn)法西斯時(shí)代的微電影,都是用黑白片表現(xiàn)的,如《美麗人生》劇中后來(lái)忽然泛白的色調(diào),就是象征著地獄般生活的開(kāi)始。微電影技巧二、趣味中心

畫面中的趣味中心,也就是吸引觀眾目光之處。吸引觀眾眼球的元素很多,但是在微電影攝影中,對(duì)比度最強(qiáng)的區(qū)域一般來(lái)說(shuō)是最能吸引觀眾注意的。恰如一片黑暗當(dāng)中的一點(diǎn)亮光,無(wú)論這個(gè)亮光出現(xiàn)于場(chǎng)景的哪個(gè)點(diǎn)上,都能被觀眾的眼睛瞬間抓到。影片中的內(nèi)在趣味中心也很重要,比如人們?cè)诳次㈦娪皶r(shí),經(jīng)常會(huì)注意到某某壞人在背后偷偷地拿出了一把槍,那么只要這把槍不是虛焦?fàn)顟B(tài),無(wú)論這把槍在畫面中的位置和所占比例多大,都會(huì)被人們一眼發(fā)現(xiàn)。除此以外,黃金比例分割、引導(dǎo)線等都是設(shè)定趣味中心需要注意的內(nèi)容。微電影技巧三、鏡頭角度和人物所處位置

鏡頭角度一般包括鳥(niǎo)瞰角度、俯角、水平角度、仰角、傾斜角度等。鳥(niǎo)瞰的作用是從正上方直接往下拍,讓觀眾有一種天神參觀凡間的感覺(jué),有一種全局性的統(tǒng)罩感。俯角拍攝下的主題會(huì)顯得比較無(wú)助和弱小?，F(xiàn)在很多“非主流”照片拍攝都喜歡采用俯角拍攝,鏡頭中的90后少女瞪大了眼睛,顯得非常嬌小可人。水平角度等同于人眼觀察世界的角度,顯示一種對(duì)等。仰角可以讓人物或者景物顯得更加崇高,彰顯主題的重要性。仰角會(huì)增加被攝物的高度,有垂直效果,可以讓個(gè)子比較矮的演員顯得更高。微電影技巧四、景框

緊的取鏡景框空間的大小可以象征不同的意義。一般來(lái)說(shuō),鏡頭的限制性越強(qiáng),就是鏡頭越小,對(duì)人物的約束力就越強(qiáng)。比如,人物如果充滿了整個(gè)畫面,顯得非常擁擠,則暗示著一種囚牢性的存在。就像人生活在狹小的房間里會(huì)渾身不自在一樣。很多的監(jiān)獄題材都采用緊的取鏡方法。希區(qū)柯克的很多微電影,鏡頭對(duì)著狹小的窗戶,不僅給觀眾窺視的心理暗示,同時(shí)也是一種變相的緊的取鏡方法。松的取鏡則與之相反,強(qiáng)調(diào)一種寬松的環(huán)境,象征自由。

微電影技巧五、微電影鏡頭

微電影攝影機(jī)在一次開(kāi)機(jī)到停機(jī)之間所拍攝的連續(xù)畫面片段,是微電影構(gòu)成的基本單位。簡(jiǎn)稱鏡頭。鏡頭由以下幾個(gè)因素構(gòu)成:畫面,包括一個(gè)或數(shù)個(gè)不同的畫面;景別,包括遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫;拍攝角度,包括平、仰、俯、正、反、側(cè)幾種;鏡頭的運(yùn)動(dòng),即攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng),包括搖、推、拉、移、跟、升、降和變焦,有時(shí)幾種方式可結(jié)合使用;鏡頭的長(zhǎng)度;鏡頭的聲音,包括畫面內(nèi)的和畫面外的。鏡頭的組接是微電影構(gòu)成的方式,又稱蒙太奇。組接基本上分為切分和組合兩種。它根據(jù)影片內(nèi)容的要求、情節(jié)的發(fā)展以及觀眾心理合乎邏輯。

微電影技巧六、鏡頭手法分類

(一)拉鏡頭

它的作用是讓觀眾在看清楚某一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由點(diǎn)到面,認(rèn)識(shí)人物和環(huán)境、局部和整體的關(guān)系。拉鏡頭使人產(chǎn)生寬廣舒展的感覺(jué)。(二)跟鏡頭

即鏡頭始終是跟隨一個(gè)在行動(dòng)中的表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行拍攝,以便連續(xù)而詳細(xì)地表現(xiàn)他的活動(dòng)情形,或在進(jìn)行中的動(dòng)作和表情。(三)搖鏡頭

這是指攝影機(jī)放在固定位置,向左右環(huán)顧,搖攝全景,或者跟著拍攝對(duì)象的移動(dòng)進(jìn)行搖攝。它常用于介紹環(huán)境或突出人物行動(dòng)的意義和目的。(四)推鏡頭

指被攝人位置不動(dòng),只移動(dòng)攝影機(jī)推成近景或特寫鏡頭。同一個(gè)鏡頭內(nèi)容,緩慢地推近,給人以從容、舒展和細(xì)微的感受。快推則產(chǎn)生緊張,急促、慌亂的效果。推拍,可以引導(dǎo)觀眾更深刻地感受人物的內(nèi)心活動(dòng),加強(qiáng)氣氛烘托。(五)主觀鏡頭

主觀鏡頭是將微電影的鏡頭當(dāng)做劇中人物的眼睛來(lái)觀察和表達(dá)客觀事物的,它可以模擬感覺(jué)、渲染氣氛。主觀鏡頭比較普遍的是用來(lái)表現(xiàn)人物在特殊情況下的精神狀態(tài),也常用來(lái)反映人物的幻覺(jué)、想象,這在微電影中經(jīng)常出現(xiàn)。同時(shí),對(duì)于刻畫人物性格也有突出作用。(六)空鏡頭

空鏡頭以具體的視覺(jué)形象(即畫面)表明一定的時(shí)間、地點(diǎn),沒(méi)有人物、沒(méi)有語(yǔ)言,只表現(xiàn)具有一定寓意的自然景物和氣氛。如山、水、海、青松、花草、白云、月亮、飛鳥(niǎo)等。它是使微電影富有詩(shī)情畫意的重要手段,從而造成寬廣、深邃的意境。任務(wù)探究三三.辨識(shí)媒介信息任務(wù)活動(dòng)三古代信息傳播辨析案例：任務(wù)導(dǎo)引：中國(guó)古代的典籍中記載了大量由于信息傳播不當(dāng)帶來(lái)思想偏差和社會(huì)危害的事例，1、烽火戲諸侯褒姒不好笑，南王欲其笑萬(wàn)方，故不笑。南王為烽燧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無(wú)寇，褒姒乃大笑。幽王說(shuō)之，為數(shù)舉烽火。其后不信，諸侯益亦不至。（選自《史記．周本紀(jì)），中華書局2013年版）譯文：褒姒不愛(ài)笑，幽王想盡各種辦法逗她，可她還是不笑。幽王在各地設(shè)有烽燧和大鼓，有敵人進(jìn)犯就點(diǎn)起烽火。有一次幽王點(diǎn)燃烽火，諸侯都趕過(guò)來(lái)，卻沒(méi)看到敵人，褒姒于是大笑。幽王很高興，就為褒姒多次點(diǎn)燃烽火。最后諸侯都不再相信幽王，看到烽火也不來(lái)了輸入標(biāo)題古代信息傳播辨析案例：2、曾參殺人昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母曰：“曾參殺人?！痹又冈唬骸拔嶙硬粴⑷?。”織自若。有頃焉，人又曰：“曾參殺人。”其母尚織自若也。頃之，一人又告之曰：“曾參殺人?！逼淠笐?，投杼逾墻而走。夫以曾參之賢，與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。譯文：從前曾參住在魯國(guó)的費(fèi)地，費(fèi)地有一個(gè)人與曾參同姓同名，他殺死了一個(gè)人。有人告訴曾參的母親說(shuō)：“曾參殺了人。”曾參的母親說(shuō)：“我的兒子是不會(huì)殺人的?！闭f(shuō)完，她一如既往地織著布。過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)人對(duì)曾參的母親說(shuō)：“曾參殺了人?！痹鴧⒌哪赣H還是照常織著布。又過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)人又告訴曾參的母親：“曾參殺了人。”曾參的母親害怕起來(lái)，扔掉梭子，翻墻逃走了。根據(jù)曾參的賢德，他母親對(duì)他的信任，應(yīng)該不會(huì)相信這樣的話。但是有三個(gè)人懷疑曾參殺了人，那么慈愛(ài)的母親也不相信他了?！氨娍阼p金，積毀銷骨”，流言蜚語(yǔ)都是可怖的，甚至可以致人于死地。也許最初只是隨口一說(shuō)，但是經(jīng)過(guò)一些好事之徒的添油加醋、無(wú)中生有，就會(huì)演變成一場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)當(dāng)事人造成無(wú)可挽回的傷害。如今有了網(wǎng)絡(luò)，各種信息鋪天蓋地，雖然我們無(wú)法阻止謠言的產(chǎn)生，但可以對(duì)信息加以甄別，讓謠言因你而止。任務(wù)活動(dòng)三3、夫差誤殺伍子胥伍子胥是春秋時(shí)楚國(guó)人。公元前522年，其父伍奢被殺，他逃亡經(jīng)過(guò)宋、鄭等國(guó)入?yún)恰：髱凸庸猓磪峭蹶H閭）刺殺吳王僚，奪取王位。公元前496年，闔閭與越王勾踐大戰(zhàn)，中箭，傷重不治，死前囑子夫差，勿忘殺父之仇，并托伍氏輔佐少君。夫差繼位后，打敗了越國(guó)，并變得狂妄驕橫。伍子胥多次進(jìn)言忠諫，而夫差非但不聽(tīng)，反而聽(tīng)信心懷鬼胎的太宰伯嚭的讒言疏遠(yuǎn)伍子胥，并于公元前484年贈(zèng)劍令伍子胥自盡，還把伍子胥的尸首用鴟夷革裹著拋棄于錢塘江中。后來(lái)，吳國(guó)為越王勾踐所滅。古代信息傳播辨析案例：任務(wù)活動(dòng)三古代信息傳播辨析案例：4、趙王遷自毀長(zhǎng)城殺李牧公元前234年，秦軍攻平陽(yáng)，消滅了趙軍10萬(wàn)，還把趙將扈輒給殺了。秦軍乘勝進(jìn)軍，揮師北進(jìn)，沒(méi)成想在宜安被趙國(guó)大將李牧打得大敗