關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文匯總九篇

關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文匯總九篇活動(dòng)目標(biāo)1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。2.初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。3.通過設(shè)計(jì)發(fā)型，發(fā)展動(dòng)手能力及想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.練習(xí)卡：貼頭發(fā)2.ppt課件：媽媽的照片3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆?；顒?dòng)過程一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題教師：小朋友，你們看這個(gè)寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。咦！寶寶是頭上少了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。二、頭發(fā)有什么作用1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象）（1）美容作用（2）保護(hù)作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害，對(duì)健身起著重要作用。（3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，采取多種防護(hù)措施。（4）調(diào)節(jié)作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)節(jié)體溫的作用。2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）三、頭發(fā)的顏色1.出示圖片：男孩，女孩提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？2.出示圖片：白發(fā)老人提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)慢慢變白的。3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？小結(jié)：中國(guó)人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色。外國(guó)人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。四、設(shè)計(jì)發(fā)型1.ppt課件：媽媽的照片（1）圖片上有些什么發(fā)型？（2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？2.發(fā)型設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計(jì)的？3.介紹活動(dòng)材料。（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。（4）在紙上畫出發(fā)型。五、評(píng)選優(yōu)秀發(fā)型師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？為誰設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)思路：幼兒在日常的各類活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。目標(biāo)：1、通過看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）活動(dòng)流程：欣賞活動(dòng)――演示與討論――探索與創(chuàng)作――交流與評(píng)價(jià)過程：一、導(dǎo)入：欣賞活動(dòng)1、幼兒自由欣賞刮畫作品。（與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）2、提問：（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？（老師及時(shí)肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細(xì)，這些畫都是刮出來的”）（2）那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具？二、演示與討論：1、出示刮畫工具，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”（啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、色彩的變化等。）3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具刮畫？三、創(chuàng)作要求：請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導(dǎo)（1）激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。（3）提醒幼兒注意安全使用工具。五、交流與評(píng)價(jià)1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“2、評(píng)價(jià)刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細(xì)得線條你用了XX工具來畫的。”活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。2.啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”?；顒?dòng)過程1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺”。師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。師：小熊有沒有被吵醒？誰會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的.聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。3.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗(yàn)媽媽說話時(shí)的親切、溫柔的語氣。4.啟發(fā)幼兒思考問題。師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉）5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請(qǐng)小朋友一起學(xué)說象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”6.啟發(fā)幼兒思考：師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？小結(jié)今天我們小朋友都不錯(cuò)，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情?；顒?dòng)名稱：自己梳頭發(fā)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。2、了解梳頭的需要的工具。3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。準(zhǔn)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌過程：1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？2、了解梳頭的工具。師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)。可以一邊梳，一邊檢查頭發(fā)梳好沒有。6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。兒歌：小梳子手上拿，先從上往前梳，再梳頭兒兩邊，頭兒后面不能忘，看誰的頭兒最整潔。活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹的主要特征；2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣及大膽作畫的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、范畫：螃蟹。2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹二、展開1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。（1）提問：“這是什么？”（2）引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；（3）教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征。（4）提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。2、教師示范螃蟹的畫法（1）教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體；提問：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。（2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；--畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。（3）請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。（4）教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。（5）啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式；（2）啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物；（3）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。4、幼兒相互欣賞作品（1）請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點(diǎn)評(píng)；（3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠單位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)三、活動(dòng)班級(jí)：小班四、指導(dǎo)老師：胡翠翠五、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干十、活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“我渴，我渴，好渴?。　碧柟f：“別急，別急，我請(qǐng)來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們。”頑皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。（二）活動(dòng)安排（12分）1.認(rèn)識(shí)繪畫工具——滴管認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。2.掌握滴管的使用方法給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）⑵播放音樂，營(yíng)造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）十一、活動(dòng)延伸：（2分）請(qǐng)小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）活動(dòng)目標(biāo)：1.豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。2.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的光線昏暗活動(dòng)過程：一：游戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣教師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？教師提問：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來的？幼兒猜想討論影子形成的原因。教師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過影子？有過哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想）二：做實(shí)驗(yàn)，探索影子的產(chǎn)生教師開、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。教師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒有了？（引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子）教師將物體分別放在光源的前面、后面，對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：只有將物體在前面擋住光，才會(huì)有影子。）教師小結(jié)：沒有光，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有光，沒有東西擋住光，也不會(huì)有影子，影子是怎么來的呢？只有物體擋住了光，才會(huì)有影子。三：手影游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密教師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?，仔?xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。教師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。四“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行游戲。2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國(guó)旗等）活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，幼兒一起玩“踩影子“的游戲一、指導(dǎo)思想以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個(gè)性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析（一）、教師和幼兒現(xiàn)狀我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè)，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名；高級(jí)教師8名，一級(jí)教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理。幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒喜歡參加各類活動(dòng)，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。（二）、保教工作現(xiàn)狀在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng)，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個(gè)層次：1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗(yàn)做事，缺乏提升自己教育行為的意識(shí)。2、部分教師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對(duì)學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面，如活動(dòng)區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識(shí)強(qiáng)的教師，班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致班級(jí)工作促一下，動(dòng)一下，動(dòng)一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。三、主要目標(biāo)1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。3、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作四、建立保教常規(guī)管理機(jī)制，加強(qiáng)保教工作過程化管理。1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí)。2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范。措施：*（1）、注重保教工作日常管理，加強(qiáng)巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。*（2）、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)。對(duì)教師學(xué)期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例。主要從五個(gè)方面來權(quán)衡：——將采取定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、——不定期進(jìn)班聽課的質(zhì)效、——教師參加學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的態(tài)度、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等，——期末的考核課，——班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，綜合評(píng)定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級(jí)制，在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評(píng)定教師的工作，促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累。盡量來避免工作中走過場(chǎng)、搞形式主義。增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中注重資料的積累，對(duì)教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡，把握教師教學(xué)心路，及時(shí)給予指導(dǎo)，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。*（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研實(shí)效。開展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加每次的小教研，要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)。五、藝術(shù)教育管理：目標(biāo)：為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。措施：1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學(xué)習(xí)。2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導(dǎo)提供信息。3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足，有待于發(fā)展、提高。4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對(duì)全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。*鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐*民族舞輔導(dǎo)————董雙麗*寫生畫輔導(dǎo)————?jiǎng)㈡骆?古箏基本知識(shí)輔導(dǎo)————申亞男8、鼓勵(lì)教師外出考級(jí)，對(duì)持有證書的教師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。9、期末會(huì)同少年宮對(duì)藝術(shù)教師上崗證進(jìn)行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個(gè)崗位。六、家長(zhǎng)工作計(jì)劃注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級(jí)、班組工作?；顒?dòng)由來：幼兒喜歡動(dòng)物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語言教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽音說出動(dòng)物的名稱，能根據(jù)動(dòng)物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說出不同動(dòng)物愛吃的食物名稱?；顒?dòng)重難點(diǎn)：用完整的禮貌用語邀請(qǐng)別人吃東西?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。2、小手變變變的音樂，1臺(tái)錄音機(jī)，愉快的背景音樂?；顒?dòng)過程：一、熱身活動(dòng)1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。附兒歌：小手變變變小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。二、學(xué)習(xí)新課1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動(dòng)物的名稱。老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動(dòng)物叫。老師：小朋友們真棒，聽動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說出動(dòng)物的名稱，你們模仿動(dòng)物的叫聲。3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動(dòng)物愛吃的食物名稱。老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)準(zhǔn)備了很多