幼兒園教研工作計(jì)劃(10篇)

第頁幼兒園教研工作計(jì)劃(10篇)幼兒園教研工作安排1

我園本學(xué)期將以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)則，以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教化思想;以加強(qiáng)幼兒園教科研工作的管理，深化特色文化建設(shè)為核心，不斷更新教化觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

一、重師德、抓學(xué)習(xí)，注意師資隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展

1.開展好“第五屆閱讀節(jié)”活動(dòng)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。本學(xué)期在接著學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神的同時(shí)，全園老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，反思自身教化教學(xué)實(shí)踐，每人撰寫3篇600字以上質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)心得;周四接著開展老師每周一小時(shí)的讀書活動(dòng)，做好精典摘錄、共享，指導(dǎo)老師讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀用結(jié)合。每月分別以讀書報(bào)告會(huì)、讀書溝通會(huì)、讀書沙龍、作品朗誦會(huì)等多種形式開展讀書活動(dòng)，營造深厚的校內(nèi)讀書氛圍。

2.組織老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)法規(guī)，通過溝通、座談等形式來凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕有損師德的事;注意老師的理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教化行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教化理念，才能有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。

3.幼兒園各教研組以小組的形式每月開展理論學(xué)習(xí)。老師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互溝通，在思維的碰撞中，會(huì)激發(fā)了更多的才智火花。通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，豐富了老師的學(xué)問閱歷，提高了老師的指導(dǎo)水平。

4.接著增加老師外出學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，讓老師走出去看一看、想一想、學(xué)一學(xué)，回園后寫一寫、說一說、做一做、評(píng)一評(píng)，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

二、抓實(shí)踐、共探討，提升師資隊(duì)伍教化教學(xué)實(shí)力。

(一)探討幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒發(fā)展

(1)視察實(shí)力是老師的基本實(shí)力，在平常的工作中，要求老師不僅要會(huì)進(jìn)行科學(xué)的個(gè)案視察，還要找到有效的個(gè)別化教化策略，利用簡潔易行的方法撰寫個(gè)案視察記錄。繼上學(xué)期“視察與記錄”的主題研修之后，本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合發(fā)展中心所供應(yīng)的視察記錄表格，落實(shí)上期研修成果，在共同學(xué)習(xí)下選擇性運(yùn)用，調(diào)整部分視察記錄的設(shè)計(jì)，做好老師在運(yùn)用過程中地指導(dǎo)，開展“優(yōu)秀視察記錄共享探討會(huì)”，進(jìn)一步提升老師視察實(shí)力與記錄水平，依托《指南》加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的分析和解讀，能看得見幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

(2)在實(shí)踐運(yùn)用中不斷梳理與完善幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案。本學(xué)期以幼兒園園長為負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組長、骨干老師組建項(xiàng)目小組，審議中心制定的《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案》，結(jié)合各園師資狀況特性化的運(yùn)用。同時(shí)梳理幼兒園現(xiàn)有的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系，參考中心制訂的方案，出臺(tái)時(shí)思幼兒園的《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案》并實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注方案的操作性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、評(píng)價(jià)方式的相宜性等，收集整理老師在操作中的問題與困難，以便為后續(xù)探討供應(yīng)方向。

(3)進(jìn)一步做好第四期“幼兒成長檔案建立”的實(shí)踐探討，提高檔案質(zhì)量，以確保對(duì)幼兒進(jìn)行客觀、動(dòng)態(tài)的發(fā)展評(píng)價(jià)?！耙暡臁袒呗浴僖暡臁袒呗浴笔且粋€(gè)持續(xù)的過程，用科學(xué)的方式剛好解讀視察到的兒童行為背后的意義，調(diào)整老師的教化行為，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期圍繞五大領(lǐng)域每班每月每名幼兒完成2張有質(zhì)量的視察記錄與分析。

(4)幼兒嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與老師的指導(dǎo)。敬重幼兒愛好愛好、激發(fā)幼兒自主活動(dòng)為宗旨，依據(jù)課程實(shí)施進(jìn)展?fàn)顩r，創(chuàng)建數(shù)量足夠、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相相宜的嬉戲區(qū)域，區(qū)域活動(dòng)中老師注意視察、適當(dāng)介入、有效指導(dǎo)，為幼兒主動(dòng)發(fā)展供應(yīng)條件保障。各班級(jí)梳理教玩具配備，有安排的進(jìn)行添置，保證班內(nèi)足夠的合理教玩具配備。外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要因地制宜，確保戶外活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)豐富戶外活動(dòng)形式，滿意各類需求。

(二)有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能，加強(qiáng)老師的指導(dǎo)。

1.老師針對(duì)我園的專用教室，通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

2.開呈現(xiàn)場的研討溝通活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、材料的層次性動(dòng)身，有目的、有思路地請(qǐng)老師們溝通、互動(dòng)，聽取不同看法。

3.以美術(shù)室、科探室為例，老師也來走進(jìn)專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決老師在實(shí)踐中遇到的困難。

4.活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒供應(yīng)自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的空間，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下，才能滿意幼兒發(fā)展的須要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化，在下一次的實(shí)踐操作中接著改進(jìn)!

(三)初步開展課程化嬉戲探討，將“玩”作為活動(dòng)的基本形式。

1.通過理論學(xué)習(xí)：虞永平教授《課程嬉戲化與老師專業(yè)實(shí)力》，了解課程嬉戲化，豐富老師的學(xué)問閱歷。

2.在大、中、小各年齡段分別開展課程嬉戲化教研活動(dòng)。將“玩”作為活動(dòng)的基本形式，圍繞五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng);進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討，圍繞中心“歡樂地玩有效地學(xué)”的教學(xué)主見，主動(dòng)舉薦老師參與組中心的“小荷杯”“清渮杯”“代課老師”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，促進(jìn)老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)水平。

三、分層次，踐方法，深化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作。

1.提高業(yè)務(wù)助理和教研組長的引領(lǐng)實(shí)力。結(jié)合幼兒園和中心開展的各項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)組長主動(dòng)進(jìn)行評(píng)課與指導(dǎo);業(yè)務(wù)助理主動(dòng)組織園本教研活動(dòng)并進(jìn)行展示;業(yè)務(wù)助理主動(dòng)撰寫工作心得與體會(huì)，吸取好的工作閱歷與方法，使專業(yè)水平得以提高。

2.做好編外老師的培訓(xùn)與管理，實(shí)行全員培訓(xùn)。與公辦老師一同參與校內(nèi)各級(jí)各類培訓(xùn)與競賽，全年完成30學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)，幫助他們樹立正確的教化觀念，提高教化教學(xué)實(shí)力與基本功。

3.作好見習(xí)期老師和新聘代課老師的培訓(xùn)與考核工作，借助小荷杯做好見習(xí)期老師的匯報(bào)課，負(fù)責(zé)完成新聘代課老師的會(huì)課活動(dòng)和基本功考核。

4.多途徑組織好全員培訓(xùn)。激勵(lì)與動(dòng)員老師參加中國遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，重視幼兒園老師的反思與自主專業(yè)發(fā)展實(shí)力;帶領(lǐng)老師共同學(xué)習(xí)上海明師科技網(wǎng)的“學(xué)習(xí)性區(qū)域”網(wǎng)絡(luò)課程，做到有方案、有組織、有實(shí)效。

四、抓日常、重課堂，提升幼兒園保教質(zhì)量。

1.常規(guī)管理不松懈。幼兒園首先要確保每天3小時(shí)嬉戲時(shí)間，給幼兒充分自主學(xué)習(xí)與活動(dòng)的空間，集體教學(xué)活動(dòng)中能體現(xiàn)嬉戲精神。優(yōu)化現(xiàn)有課程，通過視察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式，從環(huán)境設(shè)置、嬉戲區(qū)域、活動(dòng)組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的嬉戲化、生活化、相宜性改造;挖掘開發(fā)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)、以幼兒為主體、適合本園特點(diǎn)、有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的“活教材”，統(tǒng)籌嬉戲活動(dòng)中的各類實(shí)物資源、社會(huì)專家資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等，形成內(nèi)容科學(xué)、管理有序、應(yīng)用有效的幼兒園課程資源庫。

2.課堂教學(xué)有提高。

每位老師要仔細(xì)對(duì)待教化各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

(1)每周由教研組長組織本年級(jí)組老師共同探討制定主題活動(dòng)安排、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各班老師依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)仔細(xì)備課，制定周安排，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

(2)約課聽課觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

(4)開展教研組基本功評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展讀后感、隨筆、自彈自唱、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

(5)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學(xué)質(zhì)量。(每周3～4節(jié))課后剛好與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)(作為月考依據(jù))

3.保教質(zhì)量有提升。

要提高保教質(zhì)量首先要提高全體成員的保教工作質(zhì)量意識(shí)。要做到這一點(diǎn)當(dāng)務(wù)之急是先讓每個(gè)人明確她的職責(zé)，常常通過一些有力的手段強(qiáng)化其質(zhì)量意識(shí)。

首先園長要責(zé)任到人。園長完善并執(zhí)行一日活動(dòng)巡檢記錄表、老師六仔細(xì)檢查表、老師每月工作考核表等，明確日常工作檢查與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)園長的管理意識(shí);每月定期反饋檢查中的問題意識(shí)，最終共同商議解決。

其次發(fā)揮年級(jí)組教研組長的主動(dòng)引領(lǐng)作用。教研組長的主要任務(wù)是帶領(lǐng)大家開展教學(xué)實(shí)踐探討，為更好地發(fā)揮他們在保教質(zhì)量管理中的主動(dòng)作用，我們關(guān)注的重點(diǎn)是著力提高他們的探討意識(shí)。(1)抓安排制定，讓他們學(xué)會(huì)制定探討目標(biāo)，梳理探討內(nèi)容，并依據(jù)探討內(nèi)容確立研討重點(diǎn)和研討問題。(2)抓教研方式，園長帶領(lǐng)組長主動(dòng)探究一些有效的探討方法，例猶如課異構(gòu)、案例剖析、視頻剖析、一課多研等，主動(dòng)發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用(3)抓考核，通過群眾評(píng)議、匯報(bào)活動(dòng)、年級(jí)組擂臺(tái)賽、探討成果展示等等來督促組長提高探討意識(shí)，關(guān)注探討實(shí)效。

最終關(guān)注“幼兒園一日活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)化全體老師的保教質(zhì)量意識(shí)。保教工作質(zhì)量最基本的責(zé)任人是老師，因此強(qiáng)化全體老師的保教質(zhì)量意識(shí)是保教質(zhì)量管理的根本，我們的主要方法是：首先讓老師依據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”有針對(duì)性地改進(jìn)提高;然后通過加強(qiáng)研討和專項(xiàng)考核不斷提高全體老師的保教質(zhì)量意識(shí);其次讓骨干老師參加各類園內(nèi)外調(diào)研，在依據(jù)一日活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研中不斷強(qiáng)化對(duì)保教工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的相識(shí)，提高保教質(zhì)量意識(shí);最終加強(qiáng)日常檢查，讓老師在改進(jìn)問題中強(qiáng)化保教質(zhì)量意識(shí)

五、抓課題、重實(shí)踐，促進(jìn)幼兒園特色文化建設(shè)。

1.幼兒園的科研工作也離不開老師的共同努力，在新課題《農(nóng)村幼兒園建構(gòu)嬉戲?qū)嵤┡c指導(dǎo)策略的實(shí)踐探討》誕生之際，全部老師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向;針對(duì)新課題，激勵(lì)老師多多參加課題方案的修改工作;仔細(xì)開展課題前期的打算與調(diào)查探討工作。

2.加強(qiáng)科研工作的組織與管理。仔細(xì)定制本學(xué)期課題實(shí)施安排，要求有操作性，并剛好做好資料的階段收集、整理、匯總工作。

3.我們將不斷去找尋培育師幼禮儀更科學(xué)、更規(guī)范的好方法，進(jìn)一步探討師幼禮儀教化的有效途徑，努力將文明禮儀教化作為一項(xiàng)常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地抓下去，讓禮儀之風(fēng)常駐班級(jí)、永駐校內(nèi)。

4.主動(dòng)激勵(lì)老師開展小專題探討，申報(bào)市級(jí)微型課題，總牢固踐閱歷，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有肯定推廣價(jià)值的科研成果。在《太倉教化》主動(dòng)投稿，幼兒園做好宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)與指導(dǎo)工作。

詳細(xì)支配：

三月份：

教研：

1.發(fā)揮專用教室功能，開展研討活動(dòng)。(第一期美術(shù)室)(其次周)

2.開展園內(nèi)青年老師評(píng)優(yōu)課與見習(xí)期老師匯報(bào)課活動(dòng)。(第三周)

科研：

1.課題安排撰寫完成。(其次周)

2.進(jìn)行有關(guān)課題的理論學(xué)習(xí)。(第四周)

培訓(xùn):理論學(xué)習(xí)邱學(xué)清教授《幼兒園活動(dòng)區(qū)嬉戲視察與指導(dǎo)》(第三周)

其他：

1.進(jìn)行第五屆讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。(其次周)

2.完成各類安排的撰寫工作，并剛好上傳。(其次周)

3.開展園內(nèi)自然角評(píng)比。(第四周)

四月份：

教研：

1.清荷杯老師參與園內(nèi)公開課教學(xué)展示活動(dòng)。(第八周)

2.進(jìn)行約課聽課活動(dòng)。

科研：

1.園內(nèi)開展“幼兒成長檔案探討”研修與溝通。(第五周)

2.有關(guān)課題理論學(xué)習(xí)與研討。(第六周)

培訓(xùn):理論學(xué)習(xí)“虞永平教授《課程嬉戲化與老師專業(yè)實(shí)力》”(第七周)

其他：

1.豐富區(qū)角環(huán)境，園內(nèi)進(jìn)行區(qū)域材料投放檢查與評(píng)比。(第六周)

2.做好日常保教工作，迎接中心調(diào)研。(第七周)

五月份：

教研：

1.發(fā)揮專用老師功能，開展研討活動(dòng)(其次期科探室)。(十一周)

2.代課老師參與園內(nèi)公開課展示活動(dòng)。(第十一周)

3.進(jìn)行園內(nèi)約課聽課活動(dòng)。

科研：

1.進(jìn)行課題理論學(xué)習(xí)。(第十周)

2.圍繞班級(jí)“建構(gòu)區(qū)”開展材料投放與作品呈現(xiàn)的探討。(第十二周)

培訓(xùn):海明師科技網(wǎng)的“學(xué)習(xí)性區(qū)域”。(第十三周)

其他:美術(shù)專用教室組織活動(dòng)展示。

六月份：

教研：

1.視察記錄研修。(第十四周)

2.發(fā)揮專用老師功能，開展研討活動(dòng)。(第三期建構(gòu)室)(第十五周)

3.師徒結(jié)對(duì)展示課活動(dòng)。(十六周)

科研：

1.進(jìn)行課題理論學(xué)習(xí)。

2.收集整理課題相關(guān)資料，找問題，求策略。

培訓(xùn):視頻觀摩“優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)”(第十七周)

其他：

1.園內(nèi)基本功評(píng)比活動(dòng)。(以年級(jí)組擂臺(tái)賽形式開展)(十七周)

2.開展讀書心得評(píng)比活動(dòng)。(第十六周)

3.完成各類工作總結(jié)。(第十八周)

幼兒園教研工作安排2

在《指南》的指導(dǎo)下，結(jié)合郫縣教化局學(xué)前教化管理中心教研組的教研重點(diǎn)，制定我園本學(xué)期的教研安排。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，解放思想，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

2、以抓實(shí)教化教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理支配一日作息，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動(dòng)的開展。

3、完善老師自培、互培模式，作好新老師帶教培育工作，開展多層次、多形式的帶教、評(píng)比、溝通、研討等活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高。

4、激勵(lì)老師參與學(xué)歷進(jìn)修，加強(qiáng)幼兒老師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支穩(wěn)固的高素養(yǎng)隊(duì)伍。

5、開展扎實(shí)有效的常規(guī)教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。

6、“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同發(fā)展的教化教學(xué)氛圍。

(一)強(qiáng)化教化教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必需得到家庭、社會(huì)的支持、理解與協(xié)作。本學(xué)期，我們將把家長工作和服務(wù)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，開展豐富多彩的活動(dòng)，全面提升我園的保教質(zhì)量。

(二)以人為本，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展

老師是《指南》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本保證，也是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從老師發(fā)展須要?jiǎng)由恚菩卸鄻踊膸熧Y培育模式，把教科研與教學(xué)探討、接著教化等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高老師的科研實(shí)力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)老師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

(三)接著以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍

反思是老師的一種自我提高的有效形式，因此我們將接著主動(dòng)激勵(lì)老師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教化中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求老師運(yùn)用《指南》仔細(xì)組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，大家相互切磋，共同商討，激勵(lì)老師主動(dòng)參加各級(jí)各類論文、案例評(píng)比，這將有效地提高老師的教學(xué)水平和教研實(shí)力!

(四)接著加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資素養(yǎng)。

《指南》的實(shí)施對(duì)老師的素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對(duì)幼兒實(shí)施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展關(guān)鍵在老師的素養(yǎng)，為此，本學(xué)期我們在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)方面主要抓以下幾項(xiàng)工作。

1、抓師德學(xué)習(xí)。這是提高師資素養(yǎng)，促進(jìn)兒童全面、主動(dòng)、健康成長的根本保障。抓師德學(xué)習(xí)要與教化實(shí)踐緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際來分析老師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設(shè)真正落實(shí)到教化實(shí)踐中去。

2、抓探討性學(xué)習(xí)。首先要隨時(shí)學(xué)習(xí)新的教化理念，了解新的教改信息，我們應(yīng)當(dāng)激勵(lì)廣闊老師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)。其次，我們可以對(duì)老師的教化行為在老師對(duì)兒童行為的視察和分析中進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。

3、接著抓學(xué)歷的達(dá)標(biāo)與提高。從目前我園的師資狀況來看，學(xué)歷水平提高顯著，但高學(xué)歷高素養(yǎng)的要求還有一段距離，因此，接著教化工作，也是我園目前的重點(diǎn)。

4、抓隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理。在隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)優(yōu)秀老師培育，是不行忽視的一塊，我們將接著作好青年骨干老師的培育規(guī)劃，通過青年老師評(píng)優(yōu)，不斷發(fā)覺新人，并供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)展示我園的教化教學(xué)成果。

(五)優(yōu)化管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

1、進(jìn)一步規(guī)范安排、記錄、教化評(píng)價(jià)制度，有效地引導(dǎo)老師探討，反思教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動(dòng)管理。

2、加強(qiáng)幼兒園教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力使老師樹立正確的環(huán)境教化觀念，引導(dǎo)老師從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)環(huán)境和老師指導(dǎo)影響及幼兒的行為等方面去主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，注意創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境條件，設(shè)立多種活動(dòng)角，進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒供應(yīng)自主活動(dòng)和表現(xiàn)實(shí)力的機(jī)會(huì)。

3、圍繞主題教學(xué)背景，開展幼兒園主題教化活動(dòng)系列研討。

4、“立足本園，創(chuàng)特色”，開展豐富多彩的活動(dòng)，努力營造特色竟?fàn)幒凸餐l(fā)展的教化教學(xué)氛圍。

(六)進(jìn)一步深化課題探討，以科研促教改

幼兒園老師開展教化科研是老師自身素養(yǎng)提高的須要，是幼兒園生存和發(fā)展的須要，因此，我們要主動(dòng)引導(dǎo)老師將課題探討與教化實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)解決老師中的實(shí)際問題，主動(dòng)推廣已經(jīng)取得的科研成果，以深化幼兒園教化改革，促進(jìn)幼兒園教化特色的形成。

(七)重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

(1)有安排的組織幼兒參加各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。老師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。

幼兒園教研工作安排3

上學(xué)期，我園的教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，在領(lǐng)悟新《綱要》精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)老師如何進(jìn)行教化教學(xué)工作反思上，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的視察、記錄和分析，活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。不斷提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，從而提升幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量。

在新學(xué)期，我們的思想指導(dǎo)也很重要，我園將以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教化教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以探討確定相宜不同年齡班幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢，深化課程改革；分層次對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研實(shí)力。

一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

（1）用“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

（2）每個(gè)月進(jìn)行一次老師探討活動(dòng)，會(huì)議時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，主要探討在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同探討教學(xué)技巧，共享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在探討探討中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

（3）針對(duì)日常教化教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

（4）對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教化教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師提高自己，豐富老師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)實(shí)力。

（5）組織開展各項(xiàng)競賽評(píng)比活動(dòng)，主動(dòng)參與區(qū)級(jí)各類競賽，例如塑身操競賽等活動(dòng)。

二、主要工作及措施

1、以新《綱要》精神為指導(dǎo)，找尋更相宜本園的教研的方式與方法。

（1）在教研內(nèi)容上，注意實(shí)際性，好用性。

園長要多到教化教學(xué)工作中，同老師一起通過相互觀摩與參加式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)老師在日常教化教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討；對(duì)于老師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的閱歷文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，好用性。真正解決老師在教化教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)老師成長的橋梁作用。

（2）在教研方式上，注意開放式、互動(dòng)式。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程，實(shí)行全體老師參加和輪番主講的方式。每個(gè)月進(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，綻開探討，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的實(shí)力，熬煉老師們的口才與膽識(shí)。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干老師“結(jié)對(duì)子”的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高老師的教化教學(xué)水平。

（3）在指導(dǎo)策略上，注意自主性，互助性。

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教化教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將實(shí)行自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評(píng)課一次以上，老師仔細(xì)組織，組織的老師和聽課、評(píng)課的老師都必需不遺余力做好自己本分的工作，大家相互溝通，相互探討，使全園老師都能主動(dòng)參與教學(xué)探討，使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平。

（1）規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。

本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點(diǎn)，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增加保教工作的有序性。

（2）開展各項(xiàng)好玩的活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程，老師豐富課堂，讓活動(dòng)生動(dòng)好玩，符合孩子的年齡，適合每個(gè)階段的孩子，讓孩子真正學(xué)有所得，在歡樂中成長。

（3）堅(jiān)持理論引領(lǐng)。

在園本課程的建設(shè)過程中，我們必需以《綱要》和《細(xì)則》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教化觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動(dòng)的內(nèi)容選擇為探討對(duì)象，開展教學(xué)活動(dòng)探討。

嘗試開展全園性的主題活動(dòng)，以《細(xì)則》為依據(jù)，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式，并剛好進(jìn)行整理記錄。

（5）注意教化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。

為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教化作用，探究主題墻飾的開發(fā)和利用，促進(jìn)環(huán)境與教化內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動(dòng)，由各班老師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，全體老師集體探討，相互學(xué)習(xí)，使老師們做到取長補(bǔ)短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù)，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

3、開展班級(jí)溝通活動(dòng)。

開學(xué)初，我們將組織老師仔細(xì)制定各類安排，并組織老師進(jìn)行溝通活動(dòng)，比如各班工作安排溝通、教學(xué)活動(dòng)安排溝通、教化隨筆溝通等，幫助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業(yè)基本功競賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）針對(duì)園內(nèi)年青老師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常溝通的時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)行師德教化。加強(qiáng)對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教化，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。

（2）激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間參與進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強(qiáng)化自己，建議老師常常翻閱各類早期教化類雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的探討。激勵(lì)老師利用課余時(shí)間常常上教化網(wǎng)，不斷汲取新信息。

（3）加強(qiáng)全園老師的教化教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，激勵(lì)老師自學(xué)自練，實(shí)行全園性的“六項(xiàng)技能”競賽，提高老師的基本教化技能。在平行班之間開展互聽互評(píng)課活動(dòng)。盡可能地供應(yīng)機(jī)會(huì)讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教化教學(xué)實(shí)力。本學(xué)期，將協(xié)作區(qū)學(xué)前研修部組織全園老師實(shí)行《主題活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)、《走進(jìn)綱要》學(xué)問競賽活動(dòng)和《老師六項(xiàng)技能競賽》活動(dòng)。

（4）以《走進(jìn)綱要》學(xué)問競賽為契機(jī)，在學(xué)習(xí)、汲取和實(shí)踐新《綱要》思想時(shí)，要求老師對(duì)自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教化行為進(jìn)行反思，一切從為了孩子的角度動(dòng)身剛好改進(jìn)教化教學(xué)方法。完成每周一篇的教化隨筆，并定期上交檢查。

（5）有安排地開展青年老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培育，對(duì)三年以內(nèi)的新老師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期將開展一次園內(nèi)骨干老師觀摩課活動(dòng)。

四、以服務(wù)家長為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長工作。

（1）開學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，剛好并經(jīng)常和家長聯(lián)系、溝通，本學(xué)期安排將在學(xué)期中期召開家長座談會(huì)一次；向家長開放半日活動(dòng)一次；設(shè)立“家長信箱”、“家長問卷調(diào)查表”。主動(dòng)接受家長的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式接著開展好家訪活動(dòng)；各班出刊好每月一次的家長園地，增加家長對(duì)自己孩子狀況的駕馭及對(duì)園里工作的了解。

（2）接著發(fā)動(dòng)家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好。

（3）本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù)。

五、主要工作支配

九月份：

1、制定幼兒園教學(xué)、科研工作安排；

2、各老師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施安排及課題探討階段安排、詳細(xì)活動(dòng)安排，開展課題實(shí)踐活動(dòng)；

3、召開小班新生家長會(huì)，發(fā)放家長問卷

4、召開“課題研討會(huì)”；

5、起先隨堂聽課；

6、環(huán)境布置更新（結(jié)合主題教學(xué)和課題）；

7、實(shí)行“優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例評(píng)比”活動(dòng)；

十月份：

1、制定幼兒園課題實(shí)踐課安排表，做好課題實(shí)施工作；

2、隨堂聽課；

3、外出觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)；

4、園本教研課評(píng)比。

5、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中老師達(dá)成共識(shí)的詳細(xì)問題進(jìn)行“老師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題探討，有針對(duì)性的提高老師評(píng)課質(zhì)量。

6、多媒體課件制作（powerpoint）培訓(xùn)；（待定）。

十一月份：

1、課題研討活動(dòng)；

2、隨堂聽課；

3、實(shí)行幼兒園半日活動(dòng)研討；

4、優(yōu)秀教化隨筆評(píng)比活動(dòng)；

5、各教研組進(jìn)行工作小結(jié)；

6、開展家長會(huì)，和家長溝通溝通，讓家長更了解幼兒，了解幼兒園。

十二月份：

1、召開主題研討活動(dòng)“教學(xué)與反思”（實(shí)例分析與研討）；

2、各年級(jí)老師進(jìn)行課題實(shí)踐課；（每個(gè)年級(jí)舉薦一名老師執(zhí)教）

3、教學(xué)能手展示課（結(jié)合新舊教材開展創(chuàng)新教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容不限）

4、各教研組進(jìn)行工作小結(jié)；

5、老師即興彈唱競賽。

一月份：

1、做好幼兒園綜合評(píng)估工作；

2、撰寫幼兒評(píng)語，評(píng)比好孩子；

3、評(píng)比優(yōu)秀班集體；

4、完成各類總結(jié)，制定下階段工作安排；

5、各教研組進(jìn)行工作小結(jié)；

6、學(xué)期教化教學(xué)考核，歸檔做好各項(xiàng)資料的整理歸類工作。

幼兒園教研工作安排4

一、充分相識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。

說起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘自己是探討者，老師提出的問題或許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入探討的行列中來，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會(huì)供應(yīng)現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的改變，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、書目齊備、內(nèi)容充溢，并建起了賦有特性化的老師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式綻開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同探討，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使老師對(duì)教化教學(xué)有了新的相識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，主動(dòng)提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教化活動(dòng)內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們主動(dòng)為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)特性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂。通過實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的相識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的須要，滿意幼兒的需求。

我們還主動(dòng)組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來園參與活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的相識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各種各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王競賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競賽等活動(dòng)中中，老師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。

另外，在實(shí)踐操作中，我們還注意加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行溝通，讓老師取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和競賽為協(xié)助的'多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有提高老師教化技能的內(nèi)容，又有解決教化困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓老師從多角度、多方面獲得學(xué)問。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師彈唱賽、技能技巧競賽等競賽活動(dòng)、現(xiàn)場觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過教研，讓老師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：視察的敏銳度、分析問題、解決問題的實(shí)力、組織活動(dòng)的實(shí)力、寫作實(shí)力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力等等，老師發(fā)表在山東學(xué)前教化網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教化隨筆、教案二十余篇。

老師教研的熱忱也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師彼此間的溝通與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了老師對(duì)工作的熱忱。

五、教研活動(dòng)中的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但存在許多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的閱歷，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)閱歷的整理與溝通;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用駕馭的不夠充分;個(gè)別老師不擅長表達(dá)自己的看法;忽視了家長在教研中的作用等。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高老師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

幼兒園教研工作安排5

一、對(duì)上學(xué)期工作的狀況分析：

優(yōu)勢：

1、上學(xué)期全體老師都主動(dòng)投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教化教學(xué)等各項(xiàng)工作，特殊是在過程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神，使老師們在實(shí)踐中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的相識(shí)和理解，也使老師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。

2、通過開展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，老師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面，難開口”的逆境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解老師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展探討。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。

不足：

1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深化的探討，可結(jié)合本班實(shí)際狀況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教化價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多實(shí)力的提升。

2、老師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放的運(yùn)用價(jià)值”“幼兒座位支配”等細(xì)微環(huán)節(jié)問題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素養(yǎng)的培育；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3、老師們主題課程的實(shí)施過，活動(dòng)前的各項(xiàng)打算工作（幼兒認(rèn)知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）還不夠充分。

4、“聽課－說課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)老師的自我反思，評(píng)課時(shí)老師們更多的是排列現(xiàn)象或問題，對(duì)詳細(xì)狀況的分析還不夠深化。

5、班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展薄弱，老師不知道如何投放區(qū)域材料，如何適度的指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。

二、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想

深化貫徹《綱要》精神和上級(jí)教化部門的指示，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”的教研工作方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，深化教學(xué)改革，不斷更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教化行為，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步提高我園老師的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時(shí)代步伐，提升辦園質(zhì)量。使我園的教化真正成為適合幼兒發(fā)展須要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動(dòng)力。

三、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、以抓實(shí)教化教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)老師吸納、反思水平的整體提高。以教學(xué)案例為載體，營造主動(dòng)互動(dòng)的探討氛圍。合理支配一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動(dòng)開展。

2、仔細(xì)實(shí)行《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動(dòng)家園一樣的和諧教化。注意幼兒特性的培育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

3、以“園本培訓(xùn)”為載體，仔細(xì)組織好幼兒園的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。

4、建立數(shù)學(xué)、音樂教研小組，切實(shí)提高老師學(xué)科教學(xué)水平，形成兩學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。

5、組織各類教學(xué)、技能評(píng)比活動(dòng)，如早操、區(qū)域材料、課件設(shè)計(jì)制作、優(yōu)秀案例等評(píng)比。激發(fā)老師的工作主動(dòng)性。

四、主要工作及措施

（一）、常規(guī)管理——保證保教質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、各學(xué)習(xí)組組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《教職工職業(yè)道德》、《幼兒園工作崗位制度》依據(jù)各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)反思自己的不足，以此調(diào)整自己的教化教學(xué)行為，并對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度提出修改方案，使制度建設(shè)和各項(xiàng)常規(guī)要求更具人性化、規(guī)范化、科學(xué)化。依據(jù)《幼兒一日生活各環(huán)節(jié)常規(guī)要求》嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)要求，逐步規(guī)范老師的教化行為，加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，優(yōu)化主配老師之間的協(xié)作，提高幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量。

2、完善和執(zhí)行日常保教工作常規(guī)檢查制度：完善安排檢查抽查制度，每月由園長及保教主任不定期抽查老師各類安排的制定及備課狀況；完善隨堂聽課制度，以及一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的檢查，在細(xì)微環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)上求落實(shí)，求效益。

3、扎實(shí)開展幼兒一日活動(dòng)：依據(jù)《綱要》精神結(jié)合主題、周、日安排組織實(shí)施一日活動(dòng)；保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間、嬉戲時(shí)間；按表進(jìn)入各活動(dòng)室活動(dòng)；老師依據(jù)各班的特色調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，剛好進(jìn)行較為深刻的案例分析、教學(xué)反思、主題小結(jié)；充分利用有利的優(yōu)勢資源、社區(qū)資源，豐富幼兒活動(dòng)形式；讓教學(xué)活動(dòng)深化到幼兒的家庭，本學(xué)期將接著實(shí)行家長開放日活動(dòng)一次，讓家長走進(jìn)幼兒園，與幼兒教化零距離接觸，參加幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

（二）深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、落實(shí)新《綱要》，實(shí)踐新課程，運(yùn)用好主題活動(dòng)教材并同我農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源有機(jī)的結(jié)合，各年級(jí)組通過課程審議活動(dòng)邊開展邊整理出適合本年齡班的活動(dòng)內(nèi)容。

2、加大教學(xué)檢查力度，實(shí)行“推門課制度”，園長每學(xué)期聽課20節(jié)，保教主任聽課30節(jié)、老師聽課10節(jié)，開展“每天有好課，課課有創(chuàng)新”活動(dòng)。開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織。

3、加強(qiáng)保教一體化探討，開展戶外體育熬煉，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，進(jìn)一步完善幼兒一日生活常規(guī)打分細(xì)則，各班要真正落實(shí)到區(qū)角活動(dòng)、分組教學(xué)。把“幼兒為主導(dǎo)，老師作引導(dǎo)”的理念真正落實(shí)到位，視察記錄做好做細(xì)。

4、豐富幼兒活動(dòng)：

（1）是豐富戶外體育嬉戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外體育嬉戲熬煉，體育嬉戲做到常換常新，幼兒感愛好，能主動(dòng)參加。

（2）是開展豐富多樣的幼兒競賽評(píng)比活動(dòng)等，創(chuàng)建機(jī)會(huì)為幼兒供應(yīng)展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中熬煉成長。

（三）、堅(jiān)持科學(xué)的教研方針，扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

1、開展專題探討和專題研討活動(dòng)

本學(xué)期我們將開展“區(qū)域活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)的有效整合”專題探討活動(dòng)。小中大年級(jí)組分組開展專題探討，圍繞課題每月主題開展區(qū)域活動(dòng)研討活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)探討，實(shí)踐操作、過程小結(jié)多種形式深化探討區(qū)域活動(dòng)在幼兒園主題課程中的有效應(yīng)用，爭取在這一范圍內(nèi)形成具有指導(dǎo)性的看法；

另外將組織老師圍繞“師幼互動(dòng)”進(jìn)行主題研修專題活動(dòng)等，保持單周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)及兩周一次的集體教研活動(dòng)，做到有專題，有研討、有效果。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與共同研討相結(jié)合的方式。使每位老師都是教研活動(dòng)的主子，信任每位老師都有獨(dú)特的見解，為每位老師供應(yīng)展示、溝通見解的機(jī)會(huì)。

2、建立教研小組。

本學(xué)期在園內(nèi)建立數(shù)學(xué)、音樂教研小組，通過教研小組的探討兩學(xué)科的教化教學(xué)特點(diǎn)，形成肯定的教學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高老師學(xué)科教學(xué)水平。教研形式：集體、分組、案例分析、專題講座等。

3、分層公開教學(xué)活動(dòng)。

通過公開教學(xué)活動(dòng)、聽課、說課、評(píng)課、議課。使老師在目標(biāo)確立、目標(biāo)分解、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織的等方面漸漸成熟，本學(xué)期分層公開活動(dòng)作如下要求：老老師上示范課，園內(nèi)骨干老師上研討課，青年老師上亮相課，匯報(bào)課。

4、豐富園際聯(lián)系活動(dòng)的內(nèi)涵，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、研討反思、各類競賽等活動(dòng)形式，在相互學(xué)習(xí)、頻繁溝通商討探討中共同收獲友情和成長的歡樂。主動(dòng)參與各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新教化觀念，調(diào)整學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高教化技能。

（四）、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，與老師共同探討，全面提高老師素養(yǎng)

隨著幼兒教化的發(fā)展和改革的深化，對(duì)老師的職業(yè)道德和專業(yè)實(shí)力的要求在不斷提高，幼兒老師隊(duì)伍的水平已成為教化質(zhì)量的確定性因素，因此每位老師要不斷加強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，堅(jiān)持走發(fā)展內(nèi)涵之路。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們把學(xué)習(xí)作為主要教研活動(dòng)之一，以集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式在老師中綻開。主動(dòng)開展老師“六個(gè)一”。即：讀一本好書、上一次公開課、展示一項(xiàng)才藝、寫一篇優(yōu)秀案例、制作一個(gè)課件、選擇一個(gè)課題。

2、接著加強(qiáng)隨堂聽課。多聽隨堂課，剛好了解老師制定安排、組織教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、開展體育熬煉等狀況，與老師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加大骨干老師培育，主動(dòng)組織骨干老師大市范圍內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，回來后在全園老師中進(jìn)行傳達(dá)、組織相關(guān)的講座，并由他們帶頭進(jìn)行一系列的嘗試和實(shí)踐，在園內(nèi)發(fā)揮了良好的示范和輻射效應(yīng)。

4、加強(qiáng)青年老師培育，比照市教化局青年老師“一二三”培育工程要求，制定培育目標(biāo)，實(shí)行“以老帶新，定人幫教”師徒結(jié)對(duì)幫教制度，加強(qiáng)對(duì)青年老師陳玉丹、羅曉娟、王慧的培育培訓(xùn)力度，力爭在三年內(nèi)使新老師能做到一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有特色。

9月

1、制定本學(xué)期各項(xiàng)安排，開學(xué)工作檢查

2、小班新生家長會(huì)、科學(xué)育兒講座

3、課程研討活動(dòng)

4、教研小組研討活動(dòng)

5、專題研討《區(qū)域活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)的有效整合》

10月

1、老師公開課：老老師示范課

2、年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)

3、主題研修活動(dòng)：《我的動(dòng)物摯友們》

11月

1、家長開放日

2、老師公開課：骨干老師評(píng)比課

3、年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)

4、教研小組專題活動(dòng)《優(yōu)秀數(shù)學(xué)教化活動(dòng)觀摩與研討》

12月

1、家長開放日

2、老師公開課：青年老師匯報(bào)課

3、年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)

教研小組專題研討《優(yōu)秀音樂教化活動(dòng)觀摩與研討》

1月

1、全園老師優(yōu)秀論文、教學(xué)案例評(píng)比

2、教研組、個(gè)人閱歷溝通和總結(jié)

3、上交各類安排總結(jié)，整理資料收集歸檔。

幼兒園教研工作安排6

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教研閱歷溝通活動(dòng)，提高老師的教化技能。加強(qiáng)課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、教研重點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教化理念武裝頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教化熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)如下：

（1）主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教研方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教研實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教化理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參加老師再培訓(xùn)教化。

2、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

每位老師要仔細(xì)對(duì)待教化各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長，努力提高課堂教研質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

（1）每周由年級(jí)組長組織本級(jí)老師共同探討制定主題活動(dòng)安排、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教研方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教研模式、教研方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（3）開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操評(píng)比、教化隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

（4）實(shí)行隨機(jī)查課。

二、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動(dòng)輪值制。輪番主持，充分創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓老師主動(dòng)主動(dòng)參加，形成教研互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員（英語（x）音樂（x）珠算（x）美術(shù)（x）。

（2）研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：

a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教研活動(dòng)要深化開展，對(duì)在教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避開以后在教研中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體老師共同探討開放日的實(shí)施安排、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證明施質(zhì)量。

三、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教化能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際狀況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有安排做好師資建設(shè)工作。

（1）接著加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫（每月兩次字畫展示）、舞蹈、音樂、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問學(xué)習(xí)、課件制作、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教研基本功的訓(xùn)練。

（2）不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整安排，改進(jìn)教化行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教化心得筆記。

（3）開展老師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課每月不少于x節(jié)，并做好聽課記錄。

（4）每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒視察日記。月末仔細(xì)擬訂月安排（每月x日前交）

幼兒園教研工作安排7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教化科研成為提高教化教研質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點(diǎn)。

建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化應(yīng)用年長效機(jī)制，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化為目的，以現(xiàn)代教化理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學(xué)校工作安排，堅(jiān)持教研教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教化改革中的靈魂作用，力爭教研質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教研探討工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推動(dòng)我校教化教研的可持續(xù)發(fā)展。

二、教研探討工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼老師專業(yè)成長，培育教研骨干；

3、依托遠(yuǎn)程教化資源，提高教研成效；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式

圍繞教研主題，須要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教化教研實(shí)踐，不斷提高教化教研水平。

通過實(shí)際教研中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。

以教研中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行探討，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、教研論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

四、詳細(xì)措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參加、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干老師培訓(xùn)為主，另外還采納片區(qū)教研、上示范課、以及派老師外出培訓(xùn)及各種教化媒體等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本年度我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教化教研理論培訓(xùn)。

老師教研實(shí)力的凹凸，教研質(zhì)量的有劣，取決于教研思想的先進(jìn)與否。老師只有駕馭豐富的教化理論，才能有效地指導(dǎo)教研實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，詳細(xì)要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即主動(dòng)開展老師讀書活動(dòng)，豐富老師的教化教研信息量。

在讀的過程中，寫好教化理論筆記，尤其是教研隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討溝通會(huì)，老師將所學(xué)理論付諸于教研實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)溝通，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教化理論，老師不僅要擅長運(yùn)用，更要擅長總結(jié)，依據(jù)自己所任學(xué)科的教研實(shí)踐，撰寫教化教研論文；“評(píng)”即學(xué)校實(shí)行檢查、督導(dǎo)、考核等措施，剛好總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的老師賜予精神及物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。

2、抓好教研常規(guī)管理

新課程的全面推動(dòng)，教研改革的不斷深化，管理模式和不合理的規(guī)章制度，主動(dòng)探究符合素養(yǎng)教化理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校內(nèi)內(nèi)用一般話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為老師年度考核的一個(gè)重要依據(jù)。

充分利用電教室的遠(yuǎn)程教化進(jìn)行課堂教研，充分利用現(xiàn)有的教研設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教研服務(wù)。

依據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的支配，主動(dòng)主動(dòng)開展片區(qū)教研活動(dòng)，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研溝通，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請(qǐng)近來，保證人人參加，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教研主陣地，確保教研質(zhì)量這一生命線。

3、教化教研方法培訓(xùn)。教化教研理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)老師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高老師的教化教研水平？怎樣使老師的教化教研工作更加高效？這是每一位老師課堂教研的方向和必需深化探討的課題。

4、現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)。現(xiàn)代教化技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民老師，必需具備較高的現(xiàn)代教化技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教研更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教化技術(shù)更全面地為教研服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教研整合。

5、利用“5+1”教研活動(dòng)時(shí)間收看遠(yuǎn)程教化節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄。時(shí)間不少于6小時(shí)。

（二）課題探討講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校打算深化課堂，加大課題探討的投入工作：

1、課題探討注意過程化。教育處要加強(qiáng)教化科研管理，統(tǒng)籌支配有關(guān)課題的探討工作。要定期舉辦教化科研講座，提高教化科研理論水平。各子課題組要依據(jù)各自制訂的試驗(yàn)安排切實(shí)有效地綻開探討工作，留意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)閱歷，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，激勵(lì)老師向教化刊物投稿。

2、課題探討講求實(shí)效性。依據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教育處要加強(qiáng)對(duì)各子課題組的管理，與老師在探討中同等對(duì)話、共同探討案例、教研方式和學(xué)習(xí)方式，參加整個(gè)探討過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要主動(dòng)有效地帶領(lǐng)老師進(jìn)行課題探討工作。各課題組長要的確發(fā)揮作用，帶領(lǐng)老師通過開展一系列的教研研討、溝通、反思活動(dòng)，自覺探究課堂教研規(guī)律，重視探討教材、探討學(xué)生、探討教法，在探討和反思中提高教研實(shí)踐實(shí)力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，探討的空間要基于校本，基于實(shí)踐，探討的重點(diǎn)要放在老師教研行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本年度的教研活動(dòng)要接著保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的內(nèi)容要以解決學(xué)科教研中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并留意資源共享，使每位老師確有收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競賽、溝通、課堂觀摩等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開放，加強(qiáng)教研溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，主動(dòng)實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力氣結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)溝通，使老師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

幼兒園教研工作安排8

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)年，新目標(biāo)，新起點(diǎn)。本學(xué)期依據(jù)區(qū)老師發(fā)展中心學(xué)前工作重點(diǎn)和我園自身發(fā)展需求，將接著以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》為準(zhǔn)繩，以教學(xué)探討與園本特色課程為基本思路;以區(qū)級(jí)“共同體”聯(lián)動(dòng)、園本教研為依托;以解決教化實(shí)踐的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，分層教研與特色教研相結(jié)合，青年老師與骨干老師的培育相結(jié)合，以提高教研活動(dòng)實(shí)效性和老師的專業(yè)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高我園的教科研實(shí)力。

二、工作重點(diǎn)

(一)注意內(nèi)涵，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期，由于擴(kuò)班，我園又新進(jìn)9名老師。老師人數(shù)雖然有大幅度增加，但老師們的從教閱歷各不相同，如何讓老師們能盡快適應(yīng)我園的工作環(huán)境，符合我園的工作要求就成了當(dāng)務(wù)之急。為盡快磨合，打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，擬開展以下活動(dòng)：

1、理論指導(dǎo)，實(shí)際操練

本學(xué)期，結(jié)合啟動(dòng)“市級(jí)指南試驗(yàn)區(qū)”，的有利契機(jī)，我園將通過閱讀、心得體會(huì)、競賽等一系列形式，指導(dǎo)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》等專業(yè)指導(dǎo)叢書，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，切實(shí)提高老師組織一日活動(dòng)的實(shí)力。

2、師徒結(jié)對(duì)，分層培育

依據(jù)園內(nèi)老師實(shí)力及發(fā)呈現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。新老師與老老師能一帶一、一幫一，新老結(jié)合，師徒結(jié)對(duì)。老老師能利用自身多年的教學(xué)積淀與閱歷幫助新老師快速提升帶班實(shí)力。同時(shí)，結(jié)合園內(nèi)的老師基本功競賽、外出學(xué)習(xí)溝通等形式，提升新老師的專業(yè)素養(yǎng)。

充分挖掘老師特長，進(jìn)一步培育園內(nèi)骨干老師。供應(yīng)各種學(xué)習(xí)、觀摩機(jī)會(huì)，并通過區(qū)、共同體、園內(nèi)教學(xué)展示等渠道為骨干老師打造專業(yè)進(jìn)修的平臺(tái)。

(二)深化園本教研，提升教科研實(shí)力

1、主動(dòng)參加“共同體”教研。

結(jié)合“共同體”、“四位一體基地園”的教研優(yōu)勢，在聯(lián)片教研、指導(dǎo)教研中，共同探討幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教化行為。

2、結(jié)合詳細(xì)問題，加強(qiáng)園本研修。

在教化教學(xué)過程中，進(jìn)行“研修”，通過探討來解決教化教學(xué)中的實(shí)際問題，通過探討來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將加強(qiáng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)老師從探討幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身，進(jìn)一步提高老師的探討水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，采納自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)老師對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思索。與此同時(shí)注意教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題開展和課程建設(shè)供應(yīng)有益的素材。

(三)探究園本課程實(shí)施，形成園本特色

1、深化繪本教學(xué)探討，提升課程組織與實(shí)施方面的有益閱歷。

接著將“繪本教學(xué)”與園本教研相結(jié)合，從探討教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，通過現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)的展示、評(píng)課等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)老師參加的主動(dòng)性，讓老師在真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)景中發(fā)覺問題，解決問題，從而提高繪本教學(xué)的實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)“體智能”理論，提升課題探討的實(shí)力。

在上學(xué)期引進(jìn)的“體智能課程”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“體智能”理論，理解理論的內(nèi)涵，還將通過體育活動(dòng)的展示進(jìn)一步內(nèi)化“體智能”的理論，為課題的申報(bào)和探討打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)逐步完善信息平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益

1、利用區(qū)老師發(fā)展服務(wù)及幼兒園網(wǎng)站等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教化資源無限增長，供應(yīng)本園老師特性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、依托電子白板技術(shù)與一體機(jī)的運(yùn)用，不斷促進(jìn)老師主動(dòng)將現(xiàn)代化的信息手段運(yùn)用于教化教學(xué)中。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家長指導(dǎo)和家園聯(lián)系活動(dòng)，幫助家長剛好了解幼兒在園的一日生活，爭取家園協(xié)作，有效協(xié)作。

三、詳細(xì)支配

1、九月份：

(1)制定各類安排，完成班級(jí)溝通

(2)溝通各班新生家訪狀況(教養(yǎng)筆記)

(3)新學(xué)期家長會(huì)及會(huì)前培訓(xùn)

(4)園本培訓(xùn)：沙池、感統(tǒng)器械的運(yùn)用

(5)自然角的創(chuàng)設(shè)與評(píng)比

(6)中班嬉戲長廊的創(chuàng)設(shè)(小班參觀)

2、十月份：

(1)推門聽課

(2)中班組主題研討1(小班觀摩)

(3)小班創(chuàng)建性嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比

(4)中班創(chuàng)建性嬉戲觀摩

(5)園本培訓(xùn)：《一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》

3、十一月份：

(1)老師基本功競賽：自彈自唱

(2)小班組主題研討1、中班組主題研討2

(3)區(qū)域嬉戲設(shè)計(jì)評(píng)比

(4)一課三研--繪本

4、十二月份：

(1)園本培訓(xùn)：“體智能”理論

(2)一課三研—體育活動(dòng)

(3)自制體育玩具評(píng)比

(4)小班組主題研討2、中班組主題研討3

5、一月份：

(1)一課三研—社會(huì)

(2)小班組主題研討3、中班組主題研討4

(3)中班期末素養(yǎng)測試，各班完成期末報(bào)告單的填寫

(4)完成各類總結(jié)，溝通班務(wù)總結(jié)

(5)園本培訓(xùn)：論文的撰寫

(6)撰寫閱歷論文

幼兒園教研工作安排9

一、狀況分析

在上學(xué)期的聽課狀況中發(fā)覺有的老師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的組織還比較老套，觀念比較陳舊。大部分老師對(duì)語言“文學(xué)觀賞”活動(dòng)的教學(xué)方法比較薄弱，把握得不是很好，需作“語言文學(xué)觀賞”課例的探討。新老師在組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效提問等方面還須要作進(jìn)一步的探討。

二、教研目標(biāo)

1、通過“園本教研”活動(dòng)，變更陳舊的教化觀念，進(jìn)一步提高老師組織藝術(shù)活動(dòng)和語言“文學(xué)觀賞”活動(dòng)的實(shí)力。

2、提高新老師在組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效提問等方面的實(shí)力。駕馭常態(tài)課的基本教學(xué)方法。

3、通過課題探討，積累閱歷和過程資料，使科研為教化教學(xué)服務(wù)，解決教學(xué)中的難題，提高老師的教科研實(shí)力。

三、途徑與措施

我們要圍繞老師在組織教學(xué)活動(dòng)中難以把握的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)探討，本學(xué)期我們想重點(diǎn)開展：

(1)美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)探討;學(xué)習(xí)其他園先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)閱歷，把看到的好課通過骨干老師進(jìn)行傳遞，呈現(xiàn)給全體老師，聽后請(qǐng)老師大家來談體會(huì)，談?dòng)^念、談教法、談設(shè)想，從而提高老師組織美術(shù)活動(dòng)的實(shí)力。

(2)借助電教課件制作、青年老師好課評(píng)比等活動(dòng)，重點(diǎn)開展以“文學(xué)觀賞課例”探討的好課評(píng)比活動(dòng)，如：文學(xué)觀賞課的教學(xué)目標(biāo)怎樣來確定?文學(xué)觀賞課的重點(diǎn)要讓孩子得到什么?文學(xué)觀賞課的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)怎樣來支配?等探討，通過探討讓老師駕馭文學(xué)觀賞課的基本教學(xué)方法和步驟。

(3)發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，每學(xué)期向全體老師展示探討課一次。

(5)各教研組要接著加強(qiáng)特色課的探討，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動(dòng)，圍繞特色課重點(diǎn)開展“一課三研”活動(dòng)，主要探討特色課的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感愛好。通過探討提高老師組織特色教學(xué)的實(shí)力。

(6)依據(jù)實(shí)施方案開展扎實(shí)、有效的課題探討，保證每月一次探討活動(dòng)，每次探討有重點(diǎn)、有記錄、有效果，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效益，注意過程資料的積累，做到課題探討與課程建設(shè)相結(jié)合，課程探討與特色探討相結(jié)合，通過民間課題探討，來進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成顯明的辦園特色，通過現(xiàn)代信息技術(shù)課題的探討，提高老師的操作水平和運(yùn)用實(shí)力，借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件，進(jìn)行信息發(fā)布、思想溝通、專業(yè)對(duì)話，主動(dòng)