部編人教版四年級語文上冊習(xí)作《寫信》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

習(xí)作：寫信習(xí)作要求1.給親友或者其他人寫一封信，互通消息，交流感情。2.掌握書信的格式。3.和同學(xué)交流一下寫信封的注意事項(xiàng)。4.信寫好之后，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方。習(xí)作選材

歡歡：本次習(xí)作是給親友或者其他人寫一封信。寫信的對象十分廣泛，可以是親人、朋友或者老師……寫信時(shí)要注意身份，看對象說話，語言要得體，例如，給長輩寫信，要用“匯報(bào)”的語氣，要尊重對方。

美美：雖然寫信的對象和內(nèi)容十分廣泛，但一定要根據(jù)不同的寫信對象選擇恰當(dāng)?shù)臅艃?nèi)容。如果寫信的對象是親人，可以匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況;如果寫信的對象是老師，可以說一說自己在班級管理或者學(xué)習(xí)上的一些意見和建議等。

樂樂：信中所寫的內(nèi)容也是十分自由與廣泛的，可以寫自己經(jīng)歷的一些事情、最近發(fā)生的改變、內(nèi)心的喜怒哀樂;也可以詢問對方一些事情、請求對方幫助，等等。習(xí)作構(gòu)思1.寫給誰。要確定寫信的對象是誰。寫信的對象可以是你很熟悉的與你生活在一起的人，如，媽媽、姑姑、姥姥；也可以是與你朝夕相伴的老師、同學(xué)；還可以是很久沒有聯(lián)系的親人或者只見過一兩次面的朋友，如，生活在另一個(gè)城市的舅媽、出國留學(xué)的哥哥、在一次旅游中結(jié)識的朋友等。習(xí)作構(gòu)思2.寫什么。書信的好處不僅可以用來傳遞消息，還可以用來交流思想，表達(dá)情感，增進(jìn)友誼，消除誤解，增加信任。書信的內(nèi)容比較寬泛，可以暢談寒假見聞，說說新學(xué)期的構(gòu)想，也可以談?wù)劼糜蔚母惺埽牧纳畹娜な?，還可以分享一本好書、一部好電影……習(xí)作構(gòu)思3.怎樣寫。

(1)注意書信的格式。書信一般由稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期六部分組成。古人書信為豎寫，開頭稱呼頂格寫起，是為了表示對收信人的尊重，這樣的做法，就被現(xiàn)代書信所保留并沿用。所以，稱呼在信紙的第一行頂格寫，后面加上冒號問候語獨(dú)立習(xí)作構(gòu)思3.怎樣寫。成段，一般不直接接下文。正文是書信的主體部分，要寫清楚想告訴對方的所有事情。如果內(nèi)容較多，可一事一段。祝福語是在正文結(jié)束后，寫上表示祝愿或敬意的話。祝福語的格式：“此致”“?！钡任淖?，應(yīng)該緊接在正文之后，單獨(dú)占一行，空兩格寫；祝福語的內(nèi)容，如“身體健康”“工作順利”等詞語，要另起一行頂格寫，再標(biāo)上感嘆號，就顯得更加有誠意了。最后在祝福語下方的右側(cè)先署名，后寫日期，一眼就知道了這是誰，什么時(shí)候?qū)懙男?。?xí)作構(gòu)思3.怎樣寫。

(2)書信是應(yīng)用文的一種，主要用于雙方交流情況，溝通感情。因此語言要有對話的感覺?？梢赃m當(dāng)插入對對方情況的詢問，以示關(guān)心。如果寫給不太熟悉的人或聯(lián)系較少的人，要主動(dòng)介紹自己的近況。

(3)語言要盡量生動(dòng)活潑，有條理，基本上一件事分一個(gè)部分寫。如果同時(shí)寫幾件事，要注意詳略。習(xí)作構(gòu)思4.寫好信封。信寫完后，要寄出去，還需要填寫信封，注意把信封填寫正確。信封的前兩行分別寫收信人的地址和姓名。第三行寫寄信人的地址和姓名，收信人和寄信人所在地的郵政編碼分別寫在左上角和右下角。郵政編碼可以在網(wǎng)上或郵局查到。最后，還要記得在右上角貼上相應(yīng)的郵票。習(xí)作構(gòu)思稱呼頂格打冒號，問候換行空兩格。正文開始空兩格，一事一段不亂套。祝字換行空兩格，祝語也要頂格寫。先署名，后日期，工整寫在右下角。習(xí)作范文尊敬的李老師：

您好！您像一盞燈，照亮我們前進(jìn)的路；您像一座橋梁，把我們帶進(jìn)知識的殿堂。您教我們做人的道理，用親切的話語鼓勵(lì)著我們。有您這樣的好老師，我感到十分自豪。在剛剛進(jìn)入咱們班級這個(gè)大家庭時(shí)，我的成績排在二十幾名。但是，您鼓勵(lì)我說：“老師相信你，你會(huì)考得很好!加油!”聽到您的話時(shí)，我暗暗地下①②點(diǎn)擊詞句段①運(yùn)用比喻的修辭方法抒情，語句優(yōu)美。②通過對老師的語言描寫，表現(xiàn)老師對自己的關(guān)愛。了決心：我一定要提高成績，一定要沖進(jìn)前十名!一次語文測驗(yàn)，我考得很不理想。您不但沒有責(zé)怪我，還一道題一道題地耐心講解，直到我弄懂為止。這更加激勵(lì)我不斷努力。還記得那次，您讓我們寫日記《我發(fā)現(xiàn)了秘密》。我絞盡腦汁，就是想不出來，心想：干脆抄一篇吧，這樣省事。于是我抄了一篇。第二天，我提心吊膽地把日記交給了您。您批改完日記后，我緊張地翻開日記本，只見上面有幾個(gè)鮮紅的大字——要自己寫日記。這幾個(gè)字像針一樣刺向我的心，我感到慚愧極了，心里暗暗發(fā)誓，再也不抄日記了。

從那以后，我堅(jiān)持自己寫，開始用稚嫩的筆觸記錄生活里的所見，描述學(xué)習(xí)中的感受……剛開始，我寫的日記內(nèi)容瑣碎而且沒有主次。但您卻寫下這樣的批語：能真實(shí)地記錄生活，很好，但最好把感受深刻的部分做重點(diǎn)描述。慢慢地，在您的指導(dǎo)下，我愛上了寫日記，而且習(xí)作水平也提高了。就這樣，在您的鼓勵(lì)下，我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，終于，在期末考試時(shí)沖進(jìn)了前十名。③

通過心理描寫，再現(xiàn)了“我”的內(nèi)心活動(dòng)。③

④正文結(jié)尾感情真摯，突出對老師的感激之情。總評習(xí)作情感真切，通過具體事例和優(yōu)美的語言，表達(dá)了作者對老師的感激，字里行間充滿真情，讓人感動(dòng)。比喻的修辭方法的運(yùn)用，使習(xí)作更加生動(dòng)、吸引人，文章感情更加濃郁，使人感受到師生之間的深情。老師，感謝您，如果沒有您的包容、教導(dǎo)，我就不會(huì)取得這樣的進(jìn)步。此時(shí)此刻，我要真誠地對您說一句:“老師，您辛苦了!”

祝:身體健康，萬事如意，天天開心!

您的學(xué)生：林麗麗

2020年9月3日④學(xué)習(xí)修改習(xí)作力求表達(dá)具體。“我的習(xí)作水平也提高了”這樣簡單的一句話，體現(xiàn)不出李老師對自己習(xí)作的指導(dǎo)。所以應(yīng)該具體描述一下老師是怎樣指導(dǎo)的。(變色部分是修改補(bǔ)充內(nèi)容)解析

從那以后，我堅(jiān)持自己寫，開始用稚嫩的筆觸記錄生活里的所見，描述學(xué)習(xí)中的感受……剛開始，我寫的日記內(nèi)容瑣碎而且沒有主次。但您卻寫下這樣的批語：能真實(shí)地記錄生活，很好，但最好把感受深刻的部分做重點(diǎn)描述。慢慢地，在您的指導(dǎo)下，我愛上了寫日記，而且習(xí)作水平也提高了。習(xí)作：寫信統(tǒng)編版語文四年級上冊第1課時(shí)課前導(dǎo)入

如果我們父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠(yuǎn)，你們會(huì)怎么與他們聯(lián)系呢？打電話、發(fā)視頻、發(fā)語音、發(fā)短信如果沒有這方面的條件，該怎么辦呢？寫信習(xí)作內(nèi)容書信曾經(jīng)是人們和遠(yuǎn)方的親人朋友互通消息、交流感情的主要方式，現(xiàn)在仍然是重要的聯(lián)絡(luò)手段。結(jié)合下面的例文，學(xué)習(xí)一下如何寫信，然后給自己的親友或其他人寫一封信吧。古代書信別稱函牘信札尺書尺素書翰文牘尺牘尺簡書函書柬書簡書札書牘翰札簡牘竹簡手札函件鴻雁現(xiàn)代社會(huì)的電子郵件、短信、微信等都是書信的變體，同樣起著促進(jìn)人們信息溝通、情感傳遞的作用。寫法培優(yōu)搬走的鄰居家的孩子(1)明確寫作對象，即寫給誰。寫信的對象自己的親人與自己朝夕相處的老師和同學(xué)認(rèn)識的其他班的同學(xué)……(2)確定書信的內(nèi)容，即寫什么。傳遞消息交流思想表達(dá)情感消除誤解……書信的內(nèi)容書信一般由稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期六部分組成，具體格式如右圖：(3)根據(jù)例文掌握書信的格式，即怎么寫。①稱呼。開頭頂格寫稱呼，后面加上冒號，表示下面有話要說。為了表示尊敬或親切，可在稱呼前加上“敬愛的”“親愛的”等修飾詞。②問候語。另起一行，開頭空兩格寫問候語，如，“您好”“你們好嗎”。問候語獨(dú)立成段，后面不接內(nèi)容。③正文。

這是信的主要部分，寫信人要說的話都寫在這部分。如果寫的是回信，可寫“×月×日的來信已收到”等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題，可先將問題回答清楚，再寫自己想說的話?？梢詫懸患?，也可以寫幾件事。如果寫一件事，要把過程寫清楚，如果寫幾件事，要把一件事寫完，再寫下一件，重要的事情可多寫幾句。④祝福語。祝福語年長的長輩年輕的長輩“祝您健康”“祝您工作順利”平輩“敬祝近安”“敬祝健康”“祝你天天開心”“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”祝福語的內(nèi)容要根據(jù)寫信對象而定。其中，“此致”“祝”等文字，應(yīng)緊接在正文之后，單獨(dú)占一行，空兩格寫;“禮”“健康”“工作順利”等，要另起一行頂格寫。

如下圖：祝福語寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字，寫給熟悉的人可以不寫姓。有時(shí)可在名字前面加上稱謂，如“弟、妹”等，此時(shí)，寫信人的名字一般不帶姓。如果是給⑤署名與日期。單位或組織寫信，姓名要寫完整。日期一般另起一行寫，寫在名字正下方。如果在信里問候別人，一般在署名和日期之后另起一行，寫上“請代向××問好”等。

信寫好了還要裝進(jìn)信封，才能放進(jìn)郵筒，信封要怎么寫呢？(4)明確信封的格式①信封的第一行寫收信人的詳細(xì)地址。

字跡要工整，要由省、市、縣（區(qū)）一直寫到街道和門牌號碼。如果是農(nóng)村地址，要寫上鄉(xiāng)鎮(zhèn)名和村名。信封左上角的方格內(nèi)應(yīng)寫收信人所在地的郵政編碼。②信封的第二行寫收信人的姓名。

可根據(jù)收信人的信息，在姓名后寫“同志收”或“先生(女士)收”等，此處應(yīng)避免寫稱謂，如不宜寫“爺爺收”。③信封的第三行寫寄信人的地址和姓名。

信封右下角的方格內(nèi)應(yīng)寫寄信人所在地的④信封上的字不能用鉛筆寫，以防變得模糊不清。⑤寫好信封，要在信封的右上角貼上郵票。

郵政編碼。如果信件出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以根據(jù)這些信息，把信件退還給寄信人。

通過電子郵件發(fā)送給收信人的，要正確填寫收信人的郵箱地址和郵件主題，信的內(nèi)容可寫在正文欄里，也可通過附件發(fā)送。253100某某市某某縣XXX收某某市某某縣XXX收信人的郵政編碼收信人的地址寄信人的郵政編碼貼郵票收信人的姓名寄信人的地址和姓名表示是收信人(5)檢查修改，確認(rèn)無誤。寫完之后，檢查一下，看自己想說的話有沒有寫完，意思有沒有表達(dá)清楚。確認(rèn)無誤后，再郵寄或發(fā)送出去。

小組內(nèi)互相交流，說一說你想給誰寫信，寫哪些內(nèi)容，也可以把你最想對爸爸媽媽說的話用信的形式寫下來。課后作業(yè)習(xí)作：記一次游戲統(tǒng)編版語文四年級上冊第2課時(shí)新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了此次習(xí)作的習(xí)作內(nèi)容和寫作方法，這節(jié)課就讓我們進(jìn)入寫作的環(huán)節(jié)，寫作前，先回顧一下課文中的寫法，共同欣賞并學(xué)習(xí)佳作的寫法，這樣有助于我們更好地寫作。經(jīng)典回放有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，《為中華之崛起而讀書》片段一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”

這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。老師開講

這是教材第22課《為中華之崛起而讀書》一文中,周恩來訴說自己的志向時(shí)的一段話。

通過這段描寫，我們看到周恩來說出自己內(nèi)心真實(shí)想法時(shí)的堅(jiān)決和老師開講肯定，那種鏗鏘有力、毫不掩飾的過人志向的真實(shí)表達(dá)，不僅讓魏校長為之贊嘆，為之喝彩，就是我們讀者也油然而生崇敬之情。這就是真實(shí)情感形成的振奮人心的力量。你還是嬰兒的時(shí)候，只要一笑，

就像太陽出來，屋里也為之一亮。

那時(shí)喜歡捧著你的臉狂親，因?yàn)橄?，大了就不能這么親了。抱你的時(shí)候也想,怎么辦，總《致女兒書》片段有一天不能抱了。

最后一次離開你們，你媽媽一邊哭一

邊喊你的名字，

你不應(yīng)聲，悄悄坐在自己屋里哭，我進(jìn)你屋，你抬頭看我一眼，你的個(gè)子已是大姑娘了，可那一眼里充滿孩子的驚慌。我沒臉說我的感受,我還是走了，從那天起我我就沒勇氣再說愛你，連對不起也張不開口。作為人，我被自己徹底否定了。從你望著我的那眼起，我決定既剝奪自己笑的權(quán)利，也剝奪自己哭的權(quán)利。老師開講這段話選自著名作家王朔寫給女兒的一

封信——《致女兒書》，語言樸實(shí)，讀完讓人特別感動(dòng)，它飽含父親對女兒深深的老師開講愛和自責(zé),有糾結(jié)，有有無奈,最直接而真實(shí)的情感散發(fā)著人性的光芒。

技巧總結(jié)（1）（2）確定書信的內(nèi)容，即寫什么。（3）根據(jù)例文掌握書信的格式，即怎么寫。（4）明確信封的格式。明確寫作對象，即寫給誰。范文點(diǎn)評寫給王虹的回信王虹同學(xué)：你好?、?/p>

很高興你能勇敢地把心里的煩惱說出來，①開頭稱呼頂格，問候語另起一行，空兩格。佳作引路名師評價(jià)我非常愿意幫你擺脫困境。②

你在信上說，你的一個(gè)非常要好的同學(xué)邀請你和另外幾位同學(xué)到她家和她一起過生日，你毫不猶豫地答應(yīng)了，結(jié)果由于父母的反對沒有去成。自從②說明寫信的原因,表明自己愿意幫助對方擺脫困境的態(tài)度。這件事發(fā)生后，同學(xué)們都和你疏遠(yuǎn)了，你為此很難過，對吧？你知道同學(xué)們?yōu)槭裁春湍闶柽h(yuǎn)了嗎？那是因?yàn)槟愦饝?yīng)了同學(xué)要和她一起過生日，卻沒有去，讓同學(xué)白等一場。這讓同學(xué)們覺得你是一個(gè)不守承諾、喜歡撒謊的人，和你在一起會(huì)沒有安全感。

③

你知道嗎？我以前也碰到過類似的事情。有一次，我過生日，請兩位要好的同學(xué)到家③細(xì)致地幫助王虹分析同學(xué)們疏遠(yuǎn)她的原因。慶祝。結(jié)果生日那天，其中一個(gè)同學(xué)沒有來，我心里也有點(diǎn)生氣。如果她能給我打個(gè)電話說明情況，我也不會(huì)那么難過。看到這兒，我相信你已經(jīng)明白你錯(cuò)在哪里了。下次再遇到這樣的事情，你最好給對方打個(gè)電話，解釋一下你去不了的原因。

④

你肯定非常想和同學(xué)和好，不妨聽一聽我的建議。④小作者從自身角度出發(fā)