西師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第六單元 認(rèn)識(shí)鐘表 教案（導(dǎo)學(xué)案）

第六單元認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表（一）【教學(xué)內(nèi)容】教材第59~60頁和例1、例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎引入師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不用口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。用出示主題圖。師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時(shí)間表，還有……師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。學(xué)生乙：我看到……師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半（一）觀察鐘面師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。學(xué)生觀察后，回答略。師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳?。用出示各種各樣的鐘表。師：這些鐘表哪些地方不同？學(xué)生討論后回答。學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……學(xué)生乙：有的鐘表有12個(gè)數(shù)，有的沒有。師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）放大顯示一個(gè)鐘：師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。顯示59頁例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。）學(xué)生：這個(gè)鐘面的分針指著12，時(shí)針指著7。師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）如果學(xué)生能說出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)?！比鐚W(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？學(xué)生甲：我在起床。學(xué)生乙：我開始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開始……師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。學(xué)生乙：我奶奶在……師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時(shí)了。學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會(huì)覺得大約是7時(shí)了?！瓗煟哼@樣學(xué)會(huì)用周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。2、認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)。用課件顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。師：我們就用同樣的方法來認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。3、歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。師：你們覺得他說得對(duì)嗎？（對(duì)）師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？請(qǐng)學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半顯示9時(shí)鐘面。師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到了9與10之間。師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）師：請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來討論。學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。學(xué)生甲：我們小組討論的是第2個(gè)鐘面。它的分針指著6，時(shí)針指著3和4的一半，我們猜測(cè)它是3時(shí)半。學(xué)生乙：為什么呀？學(xué)生甲：剛才時(shí)針指著3，分針指著12時(shí)是3時(shí)，現(xiàn)在時(shí)針指著3和4的中間，既不是3時(shí)，也不是4時(shí)，分針又指著0到12的一半——6，所以我們猜它是3時(shí)半。師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報(bào)？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分，把3時(shí)半寫作3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。師：對(duì)了，我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納小結(jié)。（四）鞏固運(yùn)用（1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。（2）利用今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？學(xué)生回答略。四、拓展練習(xí)顯示圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請(qǐng)你利用今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)?？凑l安排得最合理。學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。課后反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表（二）【教學(xué)內(nèi)容】教材第78頁例3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。2、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面模型。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。二、教學(xué)例3出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？學(xué)生：7時(shí)。師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，（隨著師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎？估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。讓圖上的分針指著12，時(shí)針指著8。學(xué)生：這時(shí)剛好8時(shí)。演示分針從12走向1。師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。師：這時(shí)我們可以說剛過8時(shí)。現(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。在上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎？學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨?，撥剛過5時(shí)，剛過9時(shí)，剛過12時(shí)。學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。顯示例3的第二個(gè)。師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。學(xué)生撥后，集體訂正。師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，師可以作如下的提示：師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。師在課題下板書：大約幾時(shí)。師：小朋友知道什么叫大約嗎？讓學(xué)生對(duì)照課題說一說這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十二第3，4，5題，完成后集體訂正。指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？學(xué)生回答略。五、課外作業(yè)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。課后反思：數(shù)學(xué)文化計(jì)時(shí)工具的變化【教學(xué)內(nèi)容】課本第63頁?！窘虒W(xué)過程】前面教學(xué)了認(rèn)識(shí)鐘表，在學(xué)生會(huì)認(rèn)鐘面上的幾時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上，教師提出這樣一個(gè)問題。教師：小朋友都會(huì)認(rèn)鐘表了，現(xiàn)在我們通常都是鐘表來確定時(shí)間的。但是古時(shí)候人們沒有鐘表，你知道他們是怎樣確定時(shí)間的嗎？教師：想知道嗎？在你們數(shù)學(xué)第63頁上有幾幅畫，它會(huì)告訴你古時(shí)人們是怎樣來表示時(shí)間的。學(xué)生翻書看連環(huán)畫，認(rèn)不得的字可以相互問，也可以查字典，教師也作一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生看懂連環(huán)畫。教師：看懂它們的意思了嗎？哪個(gè)小朋友來說一說。教師：你們看懂了連環(huán)畫上的文字，還有哪些不懂的呢？教師：什么叫立竿見影？我們像古時(shí)候的人一樣一起來做一做，好嗎？教師在講臺(tái)上立一根竹竿，電燈泡繞著竹竿轉(zhuǎn)，讓學(xué)生清楚地看到竹竿影子的變化？教師：小朋友們注意看竹竿的影子，有什么發(fā)現(xiàn)？教師：為什么影子有時(shí)候長(zhǎng)，有時(shí)候短呢？學(xué)生思考后回答：電燈在繞著竹竿轉(zhuǎn)，影子就一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短了。教師：我們天天看見的天上的太陽像這樣一個(gè)電燈泡嗎？但是不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，你們看早上的太陽在天邊，中午就到了頭頂了，晚上呢，它到了這邊山腳了。太陽在不同的位置竹竿影子的長(zhǎng)度都是不一樣的，古時(shí)候的人呀就是看影子的長(zhǎng)短來判斷是多少時(shí)間的，你看古時(shí)候的人多聰明呀！教師：日晷就是影子來判斷時(shí)間的裝置。你看這個(gè)圓盤上不是有一根小棒一樣的細(xì)棍嗎？太陽照著它，它的影子就投到圓盤上，古時(shí)候的人就可以看這個(gè)影子來確定時(shí)間了。懂了嗎？教師：還有什么問題嗎？教師：這個(gè)問題問得好，沒有太陽，也就沒有影子了，古人怎樣確定時(shí)間呢？這就要到書上說的滴漏了。什么叫滴漏呢？你們看，老師這里有兩個(gè)膠帶捆起來的瓶子，瓶口對(duì)著瓶口的，瓶口還一塊紙塊把它堵上了，指針把塊紙塊穿了一個(gè)小洞。上面這個(gè)瓶子裝有細(xì)沙子，把這兩個(gè)瓶子立起來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：這樣的方法可以計(jì)算時(shí)間嗎？學(xué)生討論后回答：可以，時(shí)間越長(zhǎng)，漏到下面瓶子里的沙越多，看下面瓶子里沙的多少就能判斷時(shí)間了。教師：漏沙的方法來確定時(shí)間的叫沙漏，還有漏水的方法來確定時(shí)間的。學(xué)生搶著回答：那叫水漏。教師笑了笑說：小