古詩三首 精品獲獎2

課題古詩三首

課型講讀課文

授課時間3課時

教學(xué)目標1.知識與技能：會認“鴛、鴦”等6個字，會寫“融、燕”等13個字。2.過程與方法：有感情地朗讀古詩，背誦這三首古詩。根據(jù)注釋理解詩意，結(jié)合詩意，想象畫面，體會作者心情。3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受作者的心情，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。教學(xué)重點理解古詩的意思，感悟古詩表達的情感。教學(xué)難點在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情”。第一課時教學(xué)目標1.會認“鴛、鴦”2個字，會寫“融、燕”等4個字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。3.了解《絕句》的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點，感受春天的美麗。教具準備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、導(dǎo)語激趣，簡介作者。1.同學(xué)們，今天，我們來一起學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫的詩作《絕句》。師讀：（課件出示）古詩《絕句》。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2.學(xué)生自由朗讀。簡介作者。（課件出示）杜甫（712—770）字子美，自號，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱、杜拾遺，時期偉大的。他憂國憂民，高尚，一生寫詩一千四百多首，精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部，代表作有“三吏”、“三別”等，有《杜工部集》傳世，紀念地有、、、、、等?！驹O(shè)計意圖】讀詩引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情境。新課教學(xué)二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）初讀課文，感知詩意。1.鼓勵交流：同學(xué)們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時候，要把字音讀準，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標出讀不懂的地方。2.（課件出示）閱讀與交流的要求：（1）自己讀，定位識字，讀準字音。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。3.生自由朗讀，小組交流。4.檢查交流情況。（課件出示：生字）rónɡyànyuānyānɡ融燕鴛鴦（1）指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。注意讀準翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。（2）交流對重點詞語的理解。教師評議，多媒體出示重點詞語的注釋。（課件出示）遲日：春天日漸長，所以說遲日。

泥融：這里指泥土滋潤。

鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。（二）識記字形，書寫生字。（出示生字田字格課件）融燕鴛鴦1.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“隔——融”“怨——鴛”“央——鴦”猜謎語：“一見上菜，口水下落，點點滴滴。”2.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下：“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“融”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。3.教師示范，提示重點筆畫。提醒學(xué)生注意：“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲”，橫變提。“鴛”上面的左面不要多寫一橫。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。（三）學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞，深入探究。1.今天我們要學(xué)的這首《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？（春天）誰告訴我們春天來了？自己小聲讀讀這首詩，動筆畫一畫。

預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦

5.根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機學(xué)習(xí)：

（1）遲日江山麗從第一句詩中能不能感覺到春天來了？遲日：春天的太陽。

（課件出示：）“遲日”，出自《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲。”遲遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說在春天白天變得長了。

“遲日”就是指“春天的太陽”。

春天的太陽什么樣??？（春天的太陽特別明亮。）在春天的太陽的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？

（指名讀——范讀——齊讀）

（2）春風(fēng)花草香，這是一陣什么樣的春風(fēng)？（溫暖柔和）你聞聞，春風(fēng)會給我們帶來了什么香氣呢？（我聞到了香味。）誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩？

（指名讀）

在春天明亮的太陽的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？

溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，你聞到了嗎？誰想讀讀這兩句！

（指名讀——齊讀）

（3）泥融飛燕子可愛的小燕子讓你感受到春天來了，你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩中的小燕子用什么筑巢嗎？(結(jié)合詩句)聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢！

如果你就是那只小燕子，你此時會是什么心情？(高興、快樂、激動)讀出來！

你們在春風(fēng)中飛來飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂呀！讀！

眼看著既結(jié)實又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動呀！讀！

（4）沙暖睡鴛鴦。噓——看，那是誰呀？（課件出示：鴛鴦睡覺圖）（指名讀詩句）睡著了吧？看它們睡得多香甜??！沒有人來驚擾它們的美夢，多幸福?。。ㄔ僮x?。┛伤鼈兪撬谏碁┥习。瑫粫鴽霭?？（沙暖）它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，多舒服呀?。ㄖ该x——再讀！）

春天里，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。多有意思啊！再讀。（指名讀——齊讀）

（4）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，面對這生機勃勃的景象，大詩人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫下了這首《絕句》。請你再認真地讀讀這首詩，看還有哪些不明白的地方？關(guān)于這首詩的題目“絕句”，你有哪些了解？（課件出示：）

絕句，是一種古詩體，每首四句。

如果每句詩都有7個字就是7言絕句，簡稱七絕；

如果每句詩都有5個字就是5言絕句，簡稱五絕。

我們今天學(xué)的就是一首——五絕。其實杜甫住在浣花溪草堂的時候，還寫了很多首絕句呢！你們看：（課件出示）

絕句絕句

杜甫杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，江碧鳥逾白，

一行白鷺上青天。山青花欲燃。

窗含西嶺千秋雪，今春看又過，

門泊東吳萬里船。何日是歸年。

七絕五絕

杜甫所寫的絕句還有很多呢，感興趣的同學(xué)不妨課下去搜集搜集，然后拿到班上來，咱們大家分享！

四、指導(dǎo)朗讀，體會情感。1.（課件出示）絕句遲日/江山師引導(dǎo)：詩中的豎線是停頓符號。單豎線表示停頓的時間稍短些，雙豎線表示停頓的時間稍長些。3.指名朗讀。學(xué)生自由評議。4.教師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚頓挫，還應(yīng)有感情。5.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。6.自由讀，練習(xí)背誦?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：抓住重點字詞，結(jié)合圖片，理解詩文，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會感情誦讀古詩，鍛煉了學(xué)生的理解古詩、感情誦讀、積累古詩的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸五、檢查背誦，體會感情。1.我們今天學(xué)的這首《絕句》，前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面，讓人一讀就覺得心胸開闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點的景物——燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機與自然和諧。我真想讀讀這首詩?。。ǚ蹲x——練讀——指名讀——師生讀）

2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。六、拓展延伸，積累實踐。1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，唐代大詩人杜甫，用一首簡短的小詩把自己對春天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表達自己對春天的熱愛之情。2.學(xué)生自選作業(yè)。（1）畫：畫一幅圖畫，用自己的情感認真地描繪出春天無與倫比的美麗。（2）寫：寫一首小詩或一篇日記，用自己的所見所聞和親身感受表達自己對春天的喜愛之情。

板書設(shè)計絕句遲日/江山下列加點的字選擇正確的讀音。（用“√”標出）融化（rónɡróu）燕子（yānyàn）鴛（yuānyān）鴦（yānɡiānɡ）2.默寫古詩《絕句》。3.結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說《絕句》寫了怎樣的畫面。參考答案ónɡ√yàn√yuān√yānɡ√2.默寫《絕句》。絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。3.春天的陽光和煦溫暖，大自然一片生機勃勃的美麗景象，春風(fēng)吹來，帶著花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢，溫暖的沙子上還依偎著一雙雙的鴛鴦。第二課時

教學(xué)目標1.會認“惠、崇”等3個生字，會寫“蘆、芽”等5個字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。教具準備

課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、介紹背景，導(dǎo)入新課。出示《春江晚景》圖，簡介背景，揭示課題

1．簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2．（課件出示）出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：（課件出示）

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的?！驹O(shè)計意圖：介紹古詩背景及作者，出示圖片，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景?！啃抡n教學(xué)二、自由讀課文，讀準字音。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

（課件出示）要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。huìchónɡtún惠崇豚自由讀，指名讀。師生共同正音：“崇”是翹舌音，“豚”前鼻音。開火車讀，齊讀。三、細讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句（課件出示：出示第1、2行）。（1）指名讀（2）點擊重點詞：三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。（3）這兩行詩的意思是什么？師生交流，師歸納。竹兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。（4）指導(dǎo)朗讀：想想詩句意境，指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二句（課件出：3、4行）（1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自讀，再集體交流。想象當(dāng)時的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。3.描述全詩的畫面，背誦古詩。4.（課件出示）出示問題，反饋所學(xué)知識。（1）讀了這首詩，你從中感受到里什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）（2）從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時”嗎？（從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味。（板書：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味）四、識記字形，書寫生字。1.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個生字。（寫字之前要注意寫字的姿勢，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個生字寫2次，爭取第2個比第1個寫得好。）（出示生字田字格課件：）惠崇蘆芽短2.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“戶+艸”是“蘆”，“牙+艸”是“芽”。減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。3.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點筆畫。（1）“惠”字的右上沒有點，中間的提上有一點。（2）“蘆”字下面是個“戶”，不是“盧”。（3）“崇蘆芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩，抓住重點詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會詩情，讀出詩味。層層推進，很好地完成了古詩教學(xué)?！??！驹O(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，嚴格落實新課標關(guān)于學(xué)生課堂要寫字10分鐘的要求，避免啰嗦無重點的“說”，給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量?！空n堂小結(jié)及拓展延伸五、背誦這首古詩。六、找一找其他描寫這個季節(jié)的詩歌，與同學(xué)分享。

板書內(nèi)容【板書設(shè)計】惠崇春江晚景解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來。huìchónɡtúnlúyá豚蘆芽惠崇2.寫出自己對加點字詞的理解。惠崇春江晚景宋·蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。3.用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。【答案】ìchónɡtúnlúyá惠崇豚蘆芽2.（1）三兩只枝：兩三枝桃花。（2）鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息。（3）蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊＃?）河豚：一種有毒的魚。（5）上：指上市，就是在市場上銷售。3.竹兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。第三課時

教學(xué)目標1.認識“減”1個生字，會寫“梅、溪”等4個生字。2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫面。3.有感情地朗讀背誦古詩。教具準備

課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、開門見山，引入新課

1.古詩是我們中華民族文化寶庫中的瑰寶，在我國文學(xué)史上占有重要的地位。今天這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人曾幾寫的古詩，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。（板書課題《三衢道中》）2．簡介詩人曾幾：（課件出示）

曾幾(1085--1166)，字吉甫，自號茶山居士。詩人。其先贛州(今江西贛縣)人，徙居(今河南)。歷任江西、、、。曾幾學(xué)識淵博，勤于政事。其詩的特點講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風(fēng)格活潑流動，詠物重神似?！驹O(shè)計意圖：簡明扼要地介紹古代詩詞曲在我國文化史上的重要地位，提高學(xué)生認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)二、自由讀課文，讀準字音。1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

（課件出示）要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。méixīfànjiǎn梅溪泛減自由讀，指名讀。師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。開火車讀，齊讀。

2.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示）梅子/黃時是怎樣記住這些生字的？形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：梅溪泛減形近字比較：海一梅喊一減眨一泛2.觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論?！懊废簻p”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3.教師示范，提示重點筆畫。提醒學(xué)生注意：“梅”右下的“母”筆順是：豎折/豎彎，橫折鉤，點，橫，點。“溪”右邊是“爫+幺+大”。“泛”的最后一筆是捺，要寫得平一點，長一點。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：多種形式的讀文，促使學(xué)生多次與生字見面，在讀中識字，在讀中感知詩的大意，讀準詩的節(jié)奏。】【設(shè)計意圖：用問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主閱讀的過程就是理解感悟的過程?！俊驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦增強語感，增加積累，真切地感受到古詩所描寫的意境，受到美的熏陶。】課堂小結(jié)及拓展延伸六、背誦這首古詩。七、找一首含有本課時這首詩中景物的詩歌，與同學(xué)分享。

板書內(nèi)容三衢道中

[宋]曾幾

梅黃——日日晴

溪—泛、山—行

不減—