專(zhuān)題05文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文之語(yǔ)言手法(講)-2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)含解析

講標(biāo)了高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文語(yǔ)言手法類(lèi)試基本題型及命題規(guī)律。掌高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文語(yǔ)言手法類(lèi)試答題技巧。講點(diǎn)☆點(diǎn)：鑒語(yǔ)【考例12018年考天津卷】閱讀面的文章，完成～題虹關(guān)何處落徽墨石紅許在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關(guān)

【樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿(mǎn)了故事的深宅老院安慰自己哪怕是能遇見(jiàn)寸許徽墨也滿(mǎn)意足行在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒(méi)有目的地尋找，不啻白費(fèi)心神徒勞無(wú)功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會(huì)告我很多關(guān)于徽墨的記憶。欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，在樹(shù)下坐一坐，仰望綿廷浙嶺，聆聽(tīng)“吳楚分源”的回聲。穿村而過(guò)的浙源水、徽饒古道在炊煙裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫(huà)，人在畫(huà)中，畫(huà)在人中，昔日販夫走卒、野老道者的影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂(yōu)傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹(shù)葉間滾落下，把人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。一堵堵布滿(mǎn)青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時(shí)與村人肩而過(guò)；老宅門(mén)內(nèi)，不時(shí)與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語(yǔ)：質(zhì)樸、祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來(lái)，科技的迅猛發(fā)展帶來(lái)了五花八門(mén)的書(shū)寫(xiě)工具，使得人們迅速地情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早也被墨汁橫插一杠，固態(tài)磨便黯然失色，近年來(lái)漸漸被人遺。到后來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書(shū)寫(xiě)也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制傳習(xí)幾乎無(wú)人問(wèn)津。墨，松煙的精靈，千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳著中國(guó)文字的博大精深?；漳?，制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬(wàn)古存真”之譽(yù)。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o(wú)聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)換來(lái)了“中國(guó)歷史文化名村”的金招牌。虹關(guān)徽墨，不小心逝失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片“徽名村一民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見(jiàn)墨工，不知那雙手是怎

．．．樣搗鼓著黑色的詩(shī)篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生、和料、烘、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說(shuō)得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬(wàn)揉，濃縮的精華，濃縮的是族文化的瑰寶。．．．不經(jīng)意間我見(jiàn)閣樓上穩(wěn)站著個(gè)白髯飄飄仙風(fēng)道骨的先生便動(dòng)打招呼他詢(xún)了我的來(lái)，邀請(qǐng)上樓喝茶座談，我，一個(gè)找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營(yíng)徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。先生姓葉，一個(gè)隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)，刻刻寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。興致來(lái)了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽傳人制作出的徽墨。磨墨時(shí)，細(xì)潤(rùn)無(wú)聲，我卻聽(tīng)到了墨與硯臺(tái)的喁喁細(xì)語(yǔ)。觸摸著徽墨的韻律，我看到，看到了徽磨沿著紙的紋理在翩翩起舞不暈、書(shū)寫(xiě)流利，濃黑光潔想只做一個(gè)書(shū)者。舀一瓢清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過(guò)上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。家里書(shū)桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長(zhǎng)，其側(cè)分別有描金楷書(shū)“金不換”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時(shí)習(xí)書(shū)的悠往事?；叵胄r(shí)候上學(xué)時(shí)，練毛筆字要買(mǎi)描紅本、硯臺(tái)，還有長(zhǎng)條形的墨塊。磨墨時(shí)總是弄得滿(mǎn)手漆黑便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時(shí)研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到絲慰藉，回頭再看黃燦燦油萊花簇?fù)淼暮珀P(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來(lái)。在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。在尋找徽墨中，領(lǐng)略到徽墨走過(guò)的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤(rùn)心靈的過(guò)程這是沉醉馨香的過(guò)程，這也是國(guó)學(xué)照濯的過(guò)程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)両敲開(kāi)的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤(rùn)的一首唐詩(shī)，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時(shí)光鋪陳，歲月靜好。驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨去描繪心中的故鄉(xiāng)。（選自《散文選刊刪改）［注］虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。16．列對(duì)文的理解與分析，不恰的兩項(xiàng)是4分A章開(kāi)頭運(yùn)子然一”“蹀躞等語(yǔ)象地描寫(xiě)“”尋找徽墨時(shí)身心疲憊獨(dú)落的狀態(tài)。B．從張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)”是徽墨式微的原因“華麗一運(yùn)用反語(yǔ)手法，寄寓“我內(nèi)的惜與不平。C．章寫(xiě)了一“隱達(dá)我對(duì)放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。．章回憶兒時(shí)磨墨習(xí)書(shū)的一經(jīng)歷，意在強(qiáng)我與的淵源，真實(shí)親切，具有生活氣息。E．章以尋找徽墨始，以帶走墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰；文字優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意和文化韻味。

【答案】【解析】【考點(diǎn)定位】概括作品主題。分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】本題屬于綜合題，既考查文本的內(nèi)容，又考查文章的技巧，同時(shí)還涉及文的主旨如三項(xiàng)重在對(duì)人物情感的分析D項(xiàng)在對(duì)文章材安排意圖的分析項(xiàng)在對(duì)文章藝術(shù)特色的分析。對(duì)于既考查內(nèi)容，又考查方法和主旨的題目，考生需要做出的儲(chǔ)備更多一些。首先要了解文章常的技巧有哪些；然后再與文本進(jìn)行對(duì)照。解答此類(lèi)題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。第三步：到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，然后進(jìn)行比較析。17．賞文畫(huà)句（分【答案】主要運(yùn)用了擬人（或想象）手法，形象地寫(xiě)出了使用徽墨書(shū)寫(xiě)時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài)，表了作者的欣喜之情和對(duì)幽靜生活的向往。【解析】【試題分析】本題考查賞析文中句子的能力。可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的角度思硯臺(tái)的喁喁細(xì)徽磨沿著紙的紋理在翩翩起”兩句運(yùn)用了擬人的手法象寫(xiě)出了使用徽墨書(shū)寫(xiě)時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài)真想只做一個(gè)書(shū)者。舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪，蘸墨揮灑，過(guò)上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生這運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法了者的欣喜之情和對(duì)幽靜生活的向往?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【試題點(diǎn)評(píng)】鑒賞散文中的語(yǔ)言一致是文學(xué)類(lèi)文本閱讀的出題熱點(diǎn)，如2017年考“賞析文末段的文字2016年賞析文中畫(huà)線的字2015“文中畫(huà)橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法？疊音詞的運(yùn)用有何效果年“賞析文中畫(huà)線句子鑒類(lèi)題型，不同的就是是否在題干中明確鑒賞的角度，如年給出了鑒賞的角度。此類(lèi)題目的答題思路如下，分析語(yǔ)句所運(yùn)用的手法（可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的角度思考，一定要選擇最主要、最鮮明具體內(nèi)容進(jìn)行分注意語(yǔ)句內(nèi)容言表達(dá)方面的特點(diǎn)等分析蘊(yùn)含的作者情感單括就是：手法+內(nèi)容情。18．結(jié)合全分析，文中的“我”為何要尋找徽墨分

【答案】①喜愛(ài)徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。②墨，傳承著中國(guó)文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。③警醒我們要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究。【試題點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，審題要審準(zhǔn)探究點(diǎn)，即探究什么，是探究標(biāo)題句子含意還是文本的藝術(shù)特性。比如本題，是探究“文中的‘我’尋找徽墨”的原因，明確了探究點(diǎn)，就道了探究方向，知道了應(yīng)從哪些層面或角度去探究，文中找墨，既是對(duì)徽墨的喜愛(ài)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的追逐徽墨式微表的不僅僅是徽墨的命運(yùn)有傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中式“我”尋找徽墨，體現(xiàn)出的是對(duì)民族文化的追求。探究的方法如下因形悟法，散文特點(diǎn)是形散神聚此去探究就是看全寫(xiě)了哪些材料中可以看出哪些思想情感本文寫(xiě)的徽而“徽墨”代表的是民族傳統(tǒng)文化見(jiàn)微知著法它要善于從文本中的材料其是細(xì)微的材料中挖掘（探究）出豐富而深刻的意蘊(yùn)對(duì)立統(tǒng)一法，要善于從對(duì)立統(tǒng)一的角度去探究文本深意。（引聯(lián)法此法類(lèi)似于讀書(shū)中的“出入法深文本，讀出自己體會(huì)，又要聯(lián)系生活、社會(huì)及自己的知識(shí)積累有所拓展，有所聯(lián)系，有所發(fā)現(xiàn)。此法多用在“談?wù)勀愕目捶ɑ蚶斫饣颉奥?lián)系生活（社會(huì)）談?wù)勀愕目捶ā边@類(lèi)探究題中。答題要注意：①符合答題要求：觀點(diǎn)要明確理由要充分（充分展現(xiàn)探究過(guò)程要緊扣文本；表達(dá)要清晰，有層次。19．章在記尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？分【答案】①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。②虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。【解析】

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合。討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】本題可以從作用題的角度來(lái)解答。這類(lèi)題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……；結(jié)構(gòu)上是指段落本身的作用，與其他段落之間的關(guān)系。外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)；如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。該題型在前幾年高考中也多次出現(xiàn)，如年題目為‘挺拔之姿畫(huà)部分卻寫(xiě)扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么“者回憶年迷路的經(jīng)歷在文中有什么作用“章最后一段’加上引號(hào)有什么作用？談?wù)勀銓?duì)該段的理解年文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村然問(wèn)的方式略有不同，但考查的方向是一致的，而2018年完全延續(xù)了2017年的提問(wèn)方式。作用題一直是散文閱讀的熱點(diǎn)題型2019年高考應(yīng)該會(huì)繼續(xù)在這個(gè)點(diǎn)上設(shè)題。2017年考課標(biāo)Ⅲ卷閱讀下面的文字，完成4~6題。我們的裁縫店李娟在城市里，裁縫和裁縫店越來(lái)越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普高大寬厚再加上常年的繁重勞動(dòng)多人身體都有著不同程度的變形有量身定做的衣服才能穿平展。我們租的店面實(shí)在太小了，十來(lái)個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺(jué)、做飯。這樣的房間一燒起爐子來(lái)便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和雹砸在玻璃窗上啪響個(gè)沒(méi)完沒(méi)……但我們的房子里卻溫暖和平里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香一波一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚(yú)，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚(yú)。這樣的精靈實(shí)在是這遠(yuǎn)荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng)，透明尾翼和雙鰭緩緩在水中張開(kāi)、收攏，攜著音樂(lè)一般……這樣，等他們回過(guò)神來(lái)，再談價(jià)錢(qián)，口氣往往會(huì)軟下來(lái)許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來(lái)一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿也死活不肯照鏡子，你開(kāi)玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來(lái)似的。

女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過(guò)來(lái)瞅一瞅，看我們有沒(méi)有進(jìn)新的布料，如果有中意的一塊布，未來(lái)三個(gè)月就一邊努力攢錢(qián)，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙的。庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來(lái)做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，個(gè)漂亮女人二話(huà)不說(shuō)，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來(lái)——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料，這塊布料一掛出來(lái)，村子里幾乎所有的年輕媳婦都來(lái)做了一條裙子。她說(shuō)要公公知道??！公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛“婆婆知道就沒(méi)事了？”“婆婆嘛，好得很嘛著過(guò)旁邊那矮小的老婦人地一口做了嘛，我們個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長(zhǎng)輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。還有的人自己送布來(lái)做，衣服做好后卻湊不夠錢(qián)來(lái)取，只好掛在我家店里，一有空就來(lái)看一看，穿一下，再?lài)@著氣脫下來(lái)掛回原處。有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢(qián)，可她媽媽始終湊不出來(lái)，小娘每天放學(xué)路過(guò)我家店，都會(huì)進(jìn)來(lái)捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹是的襯的季節(jié)都快過(guò)去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來(lái)看望的衣服時(shí)，我們就取下來(lái)讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢吞吞出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫……做成，還得開(kāi)扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)經(jīng)常加油，難免會(huì)染臟點(diǎn)，而且烙鐵也沒(méi)有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來(lái)，沾得到處都是。是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天做裁縫，我們還是得想辦法賺錢(qián)過(guò)日子，過(guò)同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌桑渴沁@樣的，帕孜依拉來(lái)做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來(lái)，燒好烙鐵”地一家伙去……燙糊一大片……怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭樣式敞開(kāi)，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字袖但是后來(lái)……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來(lái)要求我們給她們加工“馬蹄袖干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情改）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是3分A．作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活然不同由這一點(diǎn)出發(fā)會(huì)感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。B．金魚(yú)可以成裁縫店獨(dú)特的生意經(jīng)，是因?yàn)榻痿~(yú)轉(zhuǎn)移了顧客的注意力，讓他們?cè)诿赖挠鋹偫镆?/p>

改平日的斤斤計(jì)較。C．者善于借小故事來(lái)表達(dá)情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對(duì)她個(gè)人愛(ài)美之心的贊賞，也含有一種對(duì)質(zhì)樸人情的認(rèn)同。D．文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒(méi)將這種生活過(guò)于浪漫化，一針一線辛苦踏實(shí)的勞動(dòng)，才是平穩(wěn)真切的生活感受?！敬鸢浮俊究键c(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章色和手法的賞析分文意主要是意情人物的形象表述不當(dāng)賞一般為手法和特色概括不當(dāng)。如是小說(shuō)，應(yīng)根據(jù)小說(shuō)的三要素把握小說(shuō)的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰(shuí)；主要情節(jié)什么，寫(xiě)了誰(shuí)干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過(guò)程中，使用了些方式是面還是側(cè)面選中有誤涉及這些方面就應(yīng)該到文中找一找看否有這種描寫(xiě)方，以及對(duì)這些描寫(xiě)方式的分析是否有問(wèn)題；有無(wú)環(huán)境描寫(xiě)，這些環(huán)境描寫(xiě)又什么作用。本題中項(xiàng)文意的分析有誤，脫離了文本的內(nèi)容妄加猜測(cè)。5．結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含意分【答案】①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來(lái)與其他行當(dāng)一樣；②但在做裁縫的過(guò)程中，對(duì)生有了難忘的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨(dú)特意義?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】理解句子含意可以采取如下幾種方法：結(jié)構(gòu)分析法，就是從分析句子結(jié)構(gòu)入手理句子意思的方法。這種方法適用于那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。長(zhǎng)句包括長(zhǎng)單句和多重復(fù)句。遇到這類(lèi)長(zhǎng)句，我首

先要分清它是單句還是復(fù)句。如果是單句，就要運(yùn)用緊縮法，刪去句子的枝葉成分（定、狀、出句子的主干成分（主、謂、賓子縮變短，其意思就不難理解了。如果是復(fù)句，就要通過(guò)分析句子的層次關(guān)系來(lái)把握它的基本意思。修辭分析法，就是根據(jù)修辭特點(diǎn)去分析和理解句子的深含意。有些句子由于運(yùn)用了比喻、雙關(guān)、借代、反語(yǔ)等修辭手法，因而增加了理解的難度。運(yùn)用有修辭知識(shí)，有助于準(zhǔn)確理解這類(lèi)句子的含意。由表及里法，有些句意比較含蓄，從字面上很難看出它的深層含意往往隱含在字面之下，這就需要運(yùn)用由表及里的方法，透過(guò)字面意思去挖掘它所蘊(yùn)含深層含意。語(yǔ)境分析法，就是根據(jù)句子在文章中所處的語(yǔ)言環(huán)境，即依據(jù)句子在文章中所處的位置作用（如首括句、過(guò)渡句、結(jié)尾句、主旨句、呼應(yīng)句等）綜合分析、理解句意。本題中所給的句子于段末，且句子中沒(méi)有修辭，又極為短小，故可以采取關(guān)鍵詞分析加語(yǔ)境分析來(lái)解答本題。6．文語(yǔ)充生氣，結(jié)合文此以析）【答案】①語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然；②人物對(duì)話(huà)有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；③整體上形了明快風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，率真不做作?！窘馕觥款}干問(wèn)的是“本文的語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析針文章的語(yǔ)言設(shè)題。題干明確說(shuō)明“語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息生氣息，語(yǔ)言口語(yǔ)化，生活化，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很親切，自然死活不愿試穿即使穿也死活不照鏡子對(duì)話(huà)具有地域色彩如庫(kù)爾馬罕的兒媳，“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪），好很嘛做了嘛我兩個(gè)嘛你一天我一天流換著穿嘛等都體現(xiàn)出少數(shù)民族的語(yǔ)言特?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】賞析文章的語(yǔ)言，首先要建立一個(gè)知識(shí)體系，包括：語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、象；風(fēng)格的幽默、辛辣、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉；長(zhǎng)短句式的特點(diǎn)，各種修辭手法及其表達(dá)效果，音韻、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦比興的運(yùn)用，多種表達(dá)方式等?？梢詮那苍~造句的角度進(jìn)行賞析，詞—字、語(yǔ)體色彩、詞藻；句長(zhǎng)、整散。答案層次：明確特色，舉例分析內(nèi)容，分析表達(dá)效果。本題在題干中已經(jīng)給出整體的特點(diǎn)“充滿(mǎn)生活氣息只要理解這一特點(diǎn)的內(nèi)涵然后到中找出具體的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。【點(diǎn)析散文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)是優(yōu)美凝練。優(yōu)美凝練的語(yǔ)言增強(qiáng)了散文的可讀性和美感，同時(shí)也是理解和體把握散文的關(guān)鍵。所以，在《考試大綱》里就有體重語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝”這一重要考點(diǎn)。該考點(diǎn)旨在考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的鑒賞評(píng)價(jià)能力?！绢}秘鑒賞語(yǔ)言是散文閱讀中?？伎键c(diǎn)，題型穩(wěn)定?？蓡为?dú)設(shè)題，也可將本考點(diǎn)與分析手法、概括主題分析結(jié)構(gòu)等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查，呈現(xiàn)綜合命題趨勢(shì)。題型有主觀題也有客觀題。命題角度包括兩方面。一是對(duì)“體重要語(yǔ)句的豐富含意”的考查，即理解句意，重在語(yǔ)言的思想性層面的，是對(duì)如中心句、點(diǎn)睛句、過(guò)渡句、矛盾句、哲理句等的表層含義、深層含義或句外意義的分析概括；二是精的言表達(dá)藝術(shù)的查，即鑒賞語(yǔ)言，重在考查對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)性的理解和把握，是對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧、修辭寫(xiě)作手法及其效果的分析2018年高考考查散文閱讀的試卷，均在語(yǔ)言考點(diǎn)設(shè)題2019年考仍會(huì)襲上述命題特點(diǎn)。

【考巧1．強(qiáng)化閱讀，積累素養(yǎng)，提高能力。語(yǔ)文高考越來(lái)越注重對(duì)文化素養(yǎng)的考查量閱讀充分的積累是整體提高語(yǔ)言理解能力的前，品味語(yǔ)言能力的培養(yǎng)需要貫穿于日常的備考中，復(fù)習(xí)不但要有針對(duì)性，更需要重視平時(shí)的閱讀累，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣“考能力平時(shí)化平時(shí)訓(xùn)練高考化就會(huì)輕松解決高考散文閱讀中品味語(yǔ)言類(lèi)的問(wèn)題了。2．加強(qiáng)練習(xí)，熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考散文品味語(yǔ)言類(lèi)試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)高考題的一個(gè)重要目的就熟游戲規(guī)則“游戲規(guī)則”就是命題規(guī)律和解題方法。每周自主練習(xí)1道考真題或者各地模擬題，可以快速熟悉解題思路。通過(guò)對(duì)高考品味語(yǔ)言類(lèi)試題（尤其是近三年的高考題）反復(fù)練習(xí)，一方面可以了解高考考題型及選材范圍，另一方面，可以掌握高考試題命制規(guī)律，了解常見(jiàn)散文品味語(yǔ)言類(lèi)試題題型及解題路、答題模式，對(duì)正確答題規(guī)范答題大有幫助。3．多寫(xiě)散文，改寫(xiě)古代詩(shī)歌，提高語(yǔ)言鑒賞能力。通過(guò)寫(xiě)散文，可以熟悉散文語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)習(xí)慣，可以有效地提高對(duì)散文語(yǔ)言的理解能力。4．掌握語(yǔ)言鑒賞的角度：詞語(yǔ)的錘煉句式的選擇修辭手法的選用語(yǔ)言的風(fēng)格

準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，疊音詞、擬聲詞，有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句句子參差不齊、長(zhǎng)短不一）的運(yùn)用。比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。5．了解品味語(yǔ)言類(lèi)試題常見(jiàn)題型及答題規(guī)律：（）見(jiàn)的命形式：①結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含意；②從文中看，某句指的是什么意思；③依據(jù)某段文字，如何理解某句話(huà)的意思。（）題思路①內(nèi)涵比較豐富的語(yǔ)句對(duì)重要句子含意的考查通常情況下是考查子中某個(gè)或某幾個(gè)詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。答題步驟：抓關(guān)鍵詞上勾連。②使用特殊表現(xiàn)手法的語(yǔ)—的重要句子，就是因?yàn)樗褂昧颂厥獾谋憩F(xiàn)手法，所以我們?cè)诜治鼍渥拥臅r(shí)候，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法。答題步驟：還原手法＋作用＋情感（把握修—表及里③結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子——句子本身有時(shí)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，需要對(duì)這類(lèi)句子給以足夠的重視。不同結(jié)構(gòu)的句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是不一樣的，對(duì)句子每一部分都要給以解釋。

答題步驟：復(fù)雜句子簡(jiǎn)單化＋寫(xiě)關(guān)鍵解析＋作用＋情感。④品味表達(dá)效果設(shè)題角度：語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的考查一般是從藝術(shù)效果、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)句（語(yǔ)段）賞析方面設(shè)題。答題步驟：技巧＋闡釋?zhuān)Ч饔??！玖?、【江西省江西師大附中2018高三四月考】閱讀下面的文字，完成文后各題。楊家大院周亞鷹廿八都古鎮(zhèn)，潯里街，緩緩前行，不到百米，小弄一拐，便見(jiàn)楊家大院，門(mén)樓的氣派超出了我們意料?？邕^(guò)門(mén)檻，走進(jìn)院中，院子里卻出奇地陰暗，我們定了好一會(huì)神，才看清院子的布局。院落中央一約三十平方的天井，天井四面各有一廳堂，形成四合院格局，房檐上雨水全部落入天井，達(dá)成水歸一肥水不流外人田之寓意。大院角落停著一輛幾欲絕跡的手推獨(dú)輪車(chē)，看車(chē)架的破損和陳舊程度，有些年頭了房楊展三老人說(shuō)百年有一推獨(dú)輪車(chē)的江西廣豐人在廿八都做生意虧了本欠了楊家少錢(qián)，承諾回鄉(xiāng)后籌錢(qián)還債一年后廣人的兒子推著獨(dú)輪車(chē)來(lái)到廿八都找到楊家其臨終前交代有還債，沒(méi)錢(qián)就拿獨(dú)輪車(chē)抵債”這獨(dú)輪車(chē)在楊家一放就是上百年，成了楊家教育子孫后代的活教材。廿八都地處深山，少受戰(zhàn)亂，鎮(zhèn)上古建筑大多保存完好。楊家先祖清嘉慶年間移民到此，興建了座院落當(dāng)規(guī)模還大得多先經(jīng)商出身但信奉萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高的原則望后世子孫列朝班，光宗耀祖。單看各處木雕，都有寓意的。門(mén)頂窗的花紋似石擊冰裂，看上去有寒膚冷骨之意，教育后人要發(fā)奮讀書(shū)，要經(jīng)得住十年寒窗苦以搏取功名。四合院八根柱子上牛腿都刻著人物圖案，雕的君子八愛(ài)孔愛(ài)人才王之愛(ài)鵝淵明愛(ài)菊東坡愛(ài)硯臺(tái)歐陽(yáng)修愛(ài)牡丹王愛(ài)荷花李太白酒，林和靖愛(ài)白鶴。以教育后人切勿玩物喪志，而要以八君子為榜樣，培養(yǎng)高雅的志趣。老人如數(shù)珍，一口氣介紹完工藝精湛、形象逼真的君子八愛(ài)圖雕，又興致勃勃地展示了立柱門(mén)衣“松鼠偷葡萄的連環(huán)鏤空雕刻，廂房上寓多子長(zhǎng)壽保平安和四平八穩(wěn)大團(tuán)的窗雕，并對(duì)書(shū)房、廂房、跑馬樓、后花園甚至柱礎(chǔ)等一一作了介紹。我們對(duì)楊家大院的興趣也越來(lái)越濃了，以我對(duì)古鎮(zhèn)老宅的理解和認(rèn)知，確定這楊家大院年雨中必定有不少耐人尋味的故事。果然，在我們刨根式的追問(wèn)下，楊老先生斷斷續(xù)續(xù)地道出大院的百年滄桑。楊家的祖上是大“楊家將楊業(yè)的后裔，其中一支遷至浙江江山市廿八都鎮(zhèn)。楊家在廿八都一度成為望族，老人的父親，抗戰(zhàn)期間曾做過(guò)國(guó)民黨云南抗日飛虎隊(duì)航空總站站長(zhǎng)，母親則是中共地黨員。因這段經(jīng)歷，解放后他們頗受了一些委屈，文革期間更甚。我們?cè)诶先说呐P室看到一張十分陳舊照片，男主人瀟灑俊朗，女主人美麗端莊，楊老說(shuō)那就是他的父母親。這么一段極富傳奇色彩且?guī)е畹臅r(shí)代烙印和政治記憶的往事，楊老卻講述得如此平靜自若，如此波瀾不驚，他似乎在復(fù)述一件跟自己毫無(wú)關(guān)的事?？粗E的背影，我幡然醒—為這段往事的親歷者，老人和這古老的楊家大院一起，跟這歷史已經(jīng)有機(jī)相融了。當(dāng)然這平靜只屬于他，我卻心意難平。老人和妻子終日守著大院，他現(xiàn)在不缺錢(qián)用，四個(gè)子女中兩個(gè)女兒已經(jīng)出嫁，兒子在北京中關(guān)村公

．．．司，最小的女兒也在廈門(mén)工作。他現(xiàn)在就是寂寞，因此，他將楊家大院開(kāi)放供人參觀，門(mén)票雖五元，但給與不給全在客人，最好是有客入住，那樣他也就有了伴了。沒(méi)有客人的時(shí)候，老楊就對(duì)著正一張有著上百年歷史的香案發(fā)呆，就佇立在天井中仰望著牛腿上的木雕出神，要么就在臥屋里侍弄自己心收藏的一大堆寶貝。到寶貝，老人的眼睛發(fā)亮，他愛(ài)好收藏，什么清代的明朝的宋代的甚至唐朝的魏晉三國(guó)的，什么陶碗、瓷盆、銅器、夜壺、古幣、清代的消防水槍、百年前的借據(jù)、發(fā)黃的官府布等，數(shù)量之多年月之久叫人目不暇接嘆為觀止，當(dāng)然這些藏品多是大院保留的。注目這些豐富的藏品，的眼前慢慢地升騰起一幅人聲沸于天井、小童嬉于堂前、歡呼響于廂房、賓客揖于中堂、茶香漫于案前祥和的畫(huà)面。．．．走出楊家大院，天已擦黑，夜色初起，山風(fēng)輕襲。待回首，楊家大院幽幽地立在那里，像一個(gè)遺的夢(mèng)?！?jié)選自《非魚(yú)居隨筆》（刪改）（）列對(duì)文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正的項(xiàng)是（）A．楊家保留廣豐人的獨(dú)輪車(chē)做活教材，在教育子孫，做生意可能有虧有賺，但做人做事千萬(wàn)不可失了信用。B．院的窗門(mén)雕，寄予了先祖對(duì)子孫讀書(shū)出仕光宗耀祖的厚望，但后代因選擇了做生意，愧對(duì)先祖，紛紛離開(kāi)大院。C．者聽(tīng)了老人敘述父母的遭遇，雖是與自己毫不相干，但作者仍心意難平，為那段充滿(mǎn)硝煙和波折的往事而感慨不已。．人和妻子終日守著大院，護(hù)的不僅是一處院落，還有上一代人的生活習(xí)慣，以及祖祖輩輩留傳下來(lái)的傳統(tǒng)。【答案】【解析】點(diǎn)睛：解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的旨，然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫(xiě)作上的寫(xiě)作手法，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源，要把有的信息源全部找到，最后要把選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所信息。（2）合文賞析末橫的子“楊家院幽立那，一遺落夢(mèng)”?！敬鸢涪俦葦M和比喻的手法②寫(xiě)楊家大院現(xiàn)在的衰敗幽和冷落孤獨(dú)仿被遺棄在人們的生活之外，原先的熱鬧、繁華和強(qiáng)盛如同夢(mèng)幻已經(jīng)不復(fù)返。③突出了作者的對(duì)歷史變遷的感慨?！窘馕觥吭囶}分析：題干要求結(jié)合全文，賞析文末畫(huà)橫線的句楊家大院幽幽地立在那里，像一個(gè)遺落的，這

是點(diǎn)睛：賞析句子可以從以下角度入手：①?gòu)年P(guān)鍵詞語(yǔ)入手。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，可推知整句的意思②從分析修辭入手。將使用修辭的句子還原成未使用修辭的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意。如果是比喻句就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。從特殊位置入手。如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結(jié)，過(guò)渡句往往總結(jié)上段，括揭示下段內(nèi)容，如是文眼句，則可聯(lián)系全文進(jìn)行分析。④從文本主旨入手。中心思想滲透在文章各個(gè)部分，體會(huì)關(guān)鍵句可以結(jié)合主旨進(jìn)行從相鄰句子入手。與這個(gè)句子相鄰上下句中往往隱含著解題的信息）從結(jié)構(gòu)層次入——抓主干。如是句，先找主謂賓；如是復(fù)句，則先找準(zhǔn)第一層關(guān)系。如是并列，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是偏正，句意應(yīng)放“正的分，“”部分不可忽視。（3）要析文的思點(diǎn)語(yǔ)特?！敬鸢浮竣傥囊杂污櫈樾?，寫(xiě)了大院的總體布局、擺放的物品、各處木雕和人物生活，行文由，充分體現(xiàn)了散文形神不散的特點(diǎn)，②文章開(kāi)頭寫(xiě)走進(jìn)楊家大院，結(jié)尾寫(xiě)走出大院，首尾呼應(yīng)，層次清晰。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，典雅，平易。首尾多用短句廿都，潯里”“夜初起，山風(fēng)輕”等句子簡(jiǎn)潔，中間段落多用長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合?！窘馕觥吭囶}分析：題干要求簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。作答時(shí)從分析文章的段落層次入手看作者是按照怎樣的順序構(gòu)思全文的。從文章的寫(xiě)作目的、中心主旨入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材，運(yùn)用哪些技巧來(lái)突出中心或吸引讀者的文章主旨的效果入手分析作者是如何安排文章的結(jié)構(gòu)。本文“形神不散，者以游蹤為順序構(gòu)思全文，開(kāi)頭寫(xiě)走進(jìn)楊家大院，結(jié)尾寫(xiě)走出大院，中間寫(xiě)了在楊家大院中的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了作者對(duì)楊家大院所呈現(xiàn)出了的傳統(tǒng)精神、傳統(tǒng)文明的賞與折服，以及對(duì)楊家大院如今落寞的深深感觸。分析散文語(yǔ)言特色，可以從遣詞造句、修辭、語(yǔ)風(fēng)格、情感、手法等角度去鑒賞，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，典雅，平易，八古鎮(zhèn)，潯里街，緩緩前行，不到百米，小弄一拐，便見(jiàn)楊家大院”“跨門(mén)檻，走進(jìn)院中“夜初起，山風(fēng)輕襲等“四合院八根柱子上的?！倍嫉窨讨宋飯D案，雕的是“君八愛(ài)”“孔愛(ài)人才，王羲之愛(ài)鵝，陶明愛(ài)菊，東坡愛(ài)硯臺(tái)，歐陽(yáng)修愛(ài)牡丹，王冕愛(ài)荷花，李太白愛(ài)酒，林和靖愛(ài)白”，間段落用長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合，使得文章形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。2、【屆川雅安市高三第次診斷性考試閱讀下面的文字，完成下面小題。外婆的世界

李娟之前外婆大部分時(shí)候跟著我生活，有時(shí)也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧一段時(shí)間。在阿勒泰時(shí)，我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在陽(yáng)臺(tái)眼巴巴地朝小區(qū)大門(mén)方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。后來(lái)我買(mǎi)了一只小奶狗陪她。于是每天回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)一人一狗趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴張望。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場(chǎng)。每到那時(shí)，被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊啊，四面張望?？吹饺诵械肋叺幕?，喜笑顏開(kāi)“長(zhǎng)極!老今天晚上要來(lái)偷……”看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽(tīng)得到的大嗓門(mén)說(shuō)：“這騙錢(qián)的你要開(kāi)腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙…”在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的…”水族館老板非常擔(dān)心：老奶，可別給我砸了。她居然聽(tīng)懂了“曉得曉得，我又不是小娃兒。進(jìn)入超市是興在品海洋里樣一樣細(xì)細(xì)地看悄叮囑我好生點(diǎn)爛要賠每次逛完回到家，她累得一屁股坐到床上，一邊解外套扣子，一邊嚷嚷死老子了，老子二回再不出去了?？傻搅说诙?，就望著窗外藍(lán)天幽幽道“老好久沒(méi)出去…”除此之外，大部分時(shí)間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李說(shuō)要回家。還老是向鄰居打聽(tīng)火車(chē)站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒(méi)通火車(chē)。她只知道火車(chē)是唯一的希望，火車(chē)意味著最堅(jiān)定的離開(kāi)。在過(guò)去長(zhǎng)的一生里，只有火車(chē)帶她走過(guò)的路最長(zhǎng)，去的地方最遠(yuǎn)。只有火車(chē)能令她擺脫一切困境，仿佛車(chē)是她最后的依靠。每天她趴在陽(yáng)臺(tái)上目送我上班而去，回到空空的房間開(kāi)始想象火車(chē)之旅，那是她生之末的最大激情。她總是趁我上班時(shí)，自已拖著行李悄悄跑下樓。她走丟過(guò)兩次，一次被鄰居送回來(lái)，還有一次我萊市場(chǎng)找到她。那時(shí)，她站在那里，白發(fā)紛亂，驚慌失措。當(dāng)她看到我后，瞬間怒意勃發(fā)。似乎正是我置她于此境地。但卻沒(méi)有沖我發(fā)脾氣，只是憤怒地絮絮講訴剛才的遭遇。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)把手上拴了根破布，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開(kāi)扔了。第二天回家發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)單元門(mén)上也系得有。原來(lái)，每次她偷偷出門(mén)回家，都認(rèn)不出我們的單元門(mén)，不記得我家的樓層。對(duì)她來(lái)說(shuō)，小區(qū)的房統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾塊破布，是她為適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我很惱火。我對(duì)她說(shuō)外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦?摔跤了怎么辦”她之前身體強(qiáng)健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。

我當(dāng)著她的面，把門(mén)上的碎布拆掉，沒(méi)收了她的鑰匙。第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。地開(kāi)不了門(mén)，在門(mén)內(nèi)絕望地號(hào)響大哭。我突然意識(shí)到自己介入她的世界太深。她已經(jīng)沒(méi)有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解。我卻只知一拉扯她，不負(fù)責(zé)地同死亡爭(zhēng)奪地。每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重迎接。每天一到那個(gè)時(shí)刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我便依仗她對(duì)我的愛(ài)意，抓牢她僅的清明，拼命搖晃她，挽留她。向她百般承諾，只要她不死，我就帶她回四川，坐火車(chē)回，坐汽車(chē)回，飛機(jī)回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收?，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見(jiàn)一切她思念的舊…但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門(mén)把手上又被系了塊破布。終于痛哭出聲。（有刪改）（1）列文相關(guān)容藝特的析賞不確一是A．文章第二、三自然段寫(xiě)外婆在陽(yáng)臺(tái)上望的情形，表現(xiàn)出外婆對(duì)我的依賴(lài)。B．婆雖然邁，但是內(nèi)心仍保有對(duì)生活的熱愛(ài)，這一點(diǎn)從作者帶她外出時(shí)對(duì)她的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)中可以看出。C文的字里行間充滿(mǎn)了我對(duì)外婆的深深的依戀怕我把外狠”地反鎖在家里也出于對(duì)外婆安全的考慮。．作是川人，進(jìn)語(yǔ)描的候多四方，樣僅近生，讓物象加活實(shí)躍于上【答案】點(diǎn)睛：文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)的作用尾的特征等題往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤謂的硬”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（）章說(shuō)她已迷，請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀恪懊缘睦斫??！敬鸢浮竣僦竿馄派裰静皇呛芮逦?，找不到回家的路，無(wú)論是城市中外孫女的居所，還是遠(yuǎn)處家鄉(xiāng)。②封閉在自己的世界里，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自我，迷失了生活的方向。

（）中說(shuō)我然意識(shí)到自己介入她的世界太”請(qǐng)結(jié)合文本探究她世”是樣的世界?！敬鸢浮竣偻馄诺氖澜缡欠忾]的孤獨(dú)的世界：親人無(wú)法時(shí)常陪伴，也不能真正理解她內(nèi)心的需。②外婆的世界是充滿(mǎn)愛(ài)戀的世界：充滿(mǎn)了對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀，對(duì)家的愛(ài)戀，對(duì)兒孫的愛(ài)戀。③外婆的世界是充滿(mǎn)希冀的世界：她對(duì)外面的世界總是充滿(mǎn)了熱情和希望，總是想盡辦法要逃孤獨(dú)，擺脫束縛。【解析】本題考查的是對(duì)文句的理解類(lèi)試題，考生要注意關(guān)注整篇文章的內(nèi)容，根據(jù)對(duì)文本內(nèi)的把握，逐個(gè)篩選外婆的世界，外婆的世界是封閉的孤獨(dú)的世界：親人無(wú)法時(shí)常陪伴，也不能真正理解她心的需求。外婆的世界是充滿(mǎn)愛(ài)戀的世界：充滿(mǎn)了對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀，對(duì)家的愛(ài)戀，對(duì)兒孫的愛(ài)戀。外的世界是充滿(mǎn)希冀的世界：她對(duì)外面的世界總是充滿(mǎn)了熱情和希望，總是想盡辦法要逃離孤獨(dú)，擺束縛。3、【屆西寶雞市高三教質(zhì)量檢測(cè)（三）閱讀下面的文章，完成下列小題。做一棵城市樹(shù)需要勇氣畢淑敏城市中的樹(shù)比鄉(xiāng)村當(dāng)中的樹(shù)，要更經(jīng)得起吵鬧。鄉(xiāng)村是安靜的，有黎明前的黑暗和黃昏的炊煙，里的樹(shù)卻要被五花八門(mén)的噪音轟得聾掉。如果把城市里的樹(shù)葉和鄉(xiāng)村的樹(shù)葉堆到一起，拿一把音來(lái)測(cè)它們對(duì)聲音的反應(yīng)，鄉(xiāng)村的樹(shù)葉一定是靈敏和易感的，像嬰兒一樣好奇。城市的樹(shù)葉卻像飽經(jīng)滄桑老漢，有點(diǎn)大智若愚地呆傻在里面。城市的樹(shù)比曠野當(dāng)中的樹(shù)，要骯臟許多。它們的臉上蒙著汽油、柴油和地溝油的復(fù)合膏脂。曠野中的樹(shù)，即使屹立在沙塵暴中，滿(mǎn)了黃土的斗篷上點(diǎn)綴著不規(guī)則的石英屑，寒愴粗糙，卻有著渾一體的本色和單純。城市的樹(shù)比起峽谷當(dāng)中的樹(shù)，要謹(jǐn)小慎微得多。不可以放肆地飛舞楊花柳絮，那會(huì)讓很多嬌弱的里人過(guò)敏。人們用無(wú)性繁殖的方法讓綠化擴(kuò)數(shù)，那些太一致太規(guī)整的樹(shù)林，讓人感覺(jué)不到樹(shù)的天，仿佛列隊(duì)的錫兵。只有峽谷中的樹(shù)，才是精神抖擻風(fēng)流倜儻的。城市的樹(shù)比山峰上的樹(shù)，要多經(jīng)幾番掙扎磨難，還有突如其來(lái)的突變。下雪之后，勤快的人們會(huì)融雪劑堆積在樹(shù)干深處。無(wú)聲無(wú)息地滲透下去，春夏之交才顯出謀殺的威風(fēng)，盛年的樹(shù)會(huì)被腌得蹶不振。

城市當(dāng)中的樹(shù)比之平原之中的樹(shù)，多和棍棒金屬之類(lèi)打交道。平原的樹(shù)，只限被請(qǐng)去做梁做檁，死猶榮。城市當(dāng)中的樹(shù)，卻是要年年歲歲屢遭劫難。手腳被剁掉，冠發(fā)被剃去，腰肢被捆綁上一叫瀑布燈”電線，到了夜晚的時(shí)候，原本樸素的樹(shù)就變成了圣誕樹(shù)一樣的童話(huà)世界，有了虛無(wú)縹緲仙氣。說(shuō)了這許多城市樹(shù)的委屈，它們也有得天獨(dú)厚的享受。當(dāng)鄉(xiāng)下的樹(shù)把根系拼命往地底下扎，在大之年汲取水分的時(shí)候，城市里的樹(shù)卻能喝到灑水車(chē)噴下的甘霖?？上М?dāng)暴風(fēng)雨突襲，最先倒伏的是那些城里的大樹(shù)，它們頭重腳輕軟了根基。說(shuō)了這許多城市樹(shù)的委屈，它們也有得天獨(dú)厚的享受。當(dāng)鄉(xiāng)下的樹(shù)把根系拼命往地底下扎，在大之年汲取水分的時(shí)候，城市里的樹(shù)卻能喝到灑水車(chē)噴下的甘霖?？上М?dāng)暴風(fēng)雨突襲，最先倒伏的是那些城里的大樹(shù)，它們頭重腳輕軟了根基。城市的樹(shù)還有一個(gè)好處，就是常常被人撫摸。只是我至今也鬧不明白，倘若站在一棵樹(shù)的立場(chǎng)上被人撫摸是好事還是壞事？竊以為兇多吉少。樹(shù)是一條鮮活生命，喜歡自由自在我行我素。它不一朵云或一條狗，也不是戀人的手或是一沓鈔票。若干得肩的半老不老之人，為了自己的胳脖康復(fù)，揪住樹(shù)的胳膊蕩秋千。他們興高采烈地運(yùn)動(dòng)著，聽(tīng)不到樹(shù)的嘆息。城市的樹(shù)還像城市里的兒童一樣，常常被灌進(jìn)各式各樣的打蟲(chóng)藥。這究竟是樹(shù)的幸福還是樹(shù)的苦？看到樹(shù)上的蟲(chóng)子在藥水的毒殺下，如冰馓一般落下，鋪滿(mǎn)一地，不禁在思忖：樹(shù)若在山中沐浴風(fēng)搖頭晃腦，還會(huì)生出這般饒密的蟲(chóng)群?如此說(shuō)來(lái)，做一棵城市里面的樹(shù)，是需要勇氣的。它們背井離鄉(xiāng)到了祖先所不熟悉的霓虹燈下，地域和風(fēng)俗的差池，怕是比一個(gè)民工所要遭受的驚駭還要大吧？它們把城市喧囂的廢氣吞進(jìn)葉脈把蕪雜的音響消弭在搖曳之中，它們夜深了還不能安眠，因?yàn)椴豢舷绲穆窡暨€在照耀著城市。路燈在種程度上成了打了折扣的太陽(yáng)，哺育著附近的葉子。不信你看，每年深秋最后抖落殘綠的樹(shù)，必定是最近電線桿子的那一株。有的人像樹(shù)，有的人不像樹(shù)。像樹(shù)的人，有人在鄉(xiāng)下，有人城市。城市里的樹(shù)，骨子里不再是樹(shù)，變成了人的一部分，最堅(jiān)忍最樸素的一叢，無(wú)語(yǔ)地生活著。（有刪改）（）列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．文章開(kāi)頭幾段，將城市里的和鄉(xiāng)村的樹(shù)、曠野的樹(shù)、峽谷的樹(shù)、山峰的樹(shù)、平原的樹(shù)等作對(duì)比，形象地訴說(shuō)了城市樹(shù)的種種委屈。B文還描寫(xiě)了城市的樹(shù)得天獨(dú)厚的享受和好處似優(yōu)越和幸福的生活實(shí)上是天性被抑制失去自由的生活。

C．城市里的樹(shù)能綠化環(huán)境，消噪音，改善城市空氣質(zhì)量，給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了利益，同時(shí)也被化學(xué)藥品、燈光設(shè)施等無(wú)情地傷害著。D章用了多種修辭手法“市的樹(shù)葉卻像飽經(jīng)滄桑的老漢”用比擬手法表現(xiàn)了城市數(shù)樹(shù)經(jīng)歷的種種磨難和痛苦?！敬鸢浮俊窘馕鲱}核對(duì)文學(xué)作品的想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力題要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AD項(xiàng)核手法，BC項(xiàng)考內(nèi)容，其中D項(xiàng)例句是比喻，不比擬。另外，這句話(huà)是表現(xiàn)城市樹(shù)被各種噪音轟得聾掉，對(duì)聲音感覺(jué)不敏感。（）如說(shuō)，一城里的，是要?dú)狻本湓谥泻斡谜?qǐng)要析【答案】①照應(yīng)了文章的題目，②結(jié)構(gòu)上承上啟下，既是總結(jié)前文，在前面的描寫(xiě)和議論的基上，水到渠成地得出結(jié)論：又引出最后一段，由樹(shù)及人。③內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)了背井離鄉(xiāng)的樹(shù)生活在城市里，人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)還要忍受城市惡劣環(huán)境的摧殘。（）城里樹(shù)骨里再樹(shù)，變了的部，堅(jiān)最素一，語(yǔ)生著。請(qǐng)合章容談你這話(huà)理?！敬鸢浮竣俸芏嗳司拖癯鞘欣锏臉?shù)一樣，為城市發(fā)展做出貢獻(xiàn)。默默地生活在城市里，具有樸的品性，同時(shí)能堅(jiān)強(qiáng)地忍受和適應(yīng)城市的環(huán)境，生活在城市里的樹(shù)和人都需要勇氣。②這句話(huà)里包含著作者對(duì)城市里的樹(shù)和像樹(shù)一樣的人的感情，既贊美他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神又有情和無(wú)奈之情?！窘馕觥窟@是一道分析文中的句子含義的題目，要求分析城市里的樹(shù)，骨子里不再是樹(shù)了，變了人的一部分，最堅(jiān)忍最樸素的一叢，無(wú)語(yǔ)地生活著”，分析句子含義注意句子的位置，此句在文章的結(jié)，注意和文章的主旨聯(lián)系，同時(shí)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，從句子的內(nèi)容看，這句話(huà)意在表明默默地活在城市里，具有樸素的品性，同時(shí)能堅(jiān)強(qiáng)地忍受和適應(yīng)城市的環(huán)境，生活在城市里的樹(shù)和人都需勇氣。從主旨的角度看，這句話(huà)既贊美他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神又有同情和無(wú)奈之情。

點(diǎn)睛：此題考核理解文中的句子含義的能力，分析語(yǔ)句的含義注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行析，然后還要考慮語(yǔ)句的位置，在文章的開(kāi)頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或文章的中心主旨有關(guān)。4、【屆寧省部分重點(diǎn)中協(xié)作體高三模擬考試閱讀下面文字完成小題。陽(yáng)光的味道林清玄塵世的喧器，讓我們遺忘了陽(yáng)光的味道，味道是一樣的純凈著，一樣的微小，一絲絲，入心，入。甘甜，芬芳，怡人。陽(yáng)光的味道很干凈和唯美，像川端的小說(shuō)，透明，簡(jiǎn)潔，歷煉。行走在世，許多靶子等待我們緊的箭矢去努力地命中，心里裝滿(mǎn)太多的世故與煩憂(yōu)，幸福的位置，也就變得小了或者卑微到忽略不計(jì)。很向往年關(guān)過(guò)后的冬日，抱著一本書(shū)躺在黃河大堤南的草叢中曬太陽(yáng)的時(shí)光。一大片一大片衰敗堤草向云海深處鋪展延伸有個(gè)羊人躺在草叢中他們絲毫不覺(jué)得冷我停止了腳步眷著這片草，還有草上特定的陽(yáng)光，這就是冬天的太陽(yáng)，靜悄悄的釋放著能量。我選了一片草色稠密的空地躺了下來(lái)。從黃河邊吹過(guò)的風(fēng)夾雜著些許涼意，我抱膝抬起頭讓臉感陽(yáng)光，緊閉著的眼前一片紅色。漸漸我感受到了暖暖的光，不是隱隱的，是靜靜的暖。靜靜的，柔的，使我沉浮的心也靜了下來(lái)。等待返青的草叢中慢慢流溢著陽(yáng)光味，香香的，暖暖的，輕輕的，柔柔的，從我的發(fā)梢、肩膀、服，從我目光所觸的護(hù)堤楊樹(shù)上濃厚著，流逸著。我的心域泛起春天般明媚、柔和的氣息，溫潤(rùn)，美。小時(shí)候，就是這樣靜靜地追著這片陽(yáng)光，嗅著他們身上陽(yáng)光的味道，溫暖著，幸福著。冬天的太陽(yáng)這么美好，陽(yáng)光下的一切都那么金燦燦的，暖烘烘的，更懶洋洋的，我終于卸下了塵般的疲憊，讓自己也變得懶洋洋的。和這水漣一起發(fā)呆，發(fā)笑。臨近中午了，我突然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光變得眼耀眼，也變燙了。中午的陽(yáng)光愈發(fā)的暖和，返白的草尖上閃著金燦燦的光芒，空氣里回旋著溫?zé)岬臍庀?。?yáng)光的味道最濃烈處就是這村莊的味道，鄉(xiāng)情的味，給予你身軀和血脈相牽的親人的味道。驅(qū)走一切發(fā)呆以外的多余的動(dòng)作，竟然這么美妙，這么簡(jiǎn)單。就是曬曬冬天的太陽(yáng)，只是這么簡(jiǎn)，自然地翻幾頁(yè)書(shū)，或慵懶的像只蜷曲的貓兒，原來(lái)有時(shí)候異于人類(lèi)的動(dòng)物更會(huì)享受生活，忙碌我們還是給自己些時(shí)間享受純本的生活吧，也許會(huì)領(lǐng)悟到另一種幸福。

盡管冬日的陽(yáng)光也只有短短的一個(gè)季節(jié)，也許你應(yīng)該感恩于它對(duì)你的磨練，也許你應(yīng)該感激它讓發(fā)覺(jué)了自己原來(lái)還有脆弱的一面光的味道磨練的味道人生的味道春的陽(yáng)光會(huì)融化你冷漠的心靈，夏天的陽(yáng)光考考驗(yàn)?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽(yáng)光透射生命的顏色，冬日的陽(yáng)光告知還要重頭再來(lái)在歲月面前，我無(wú)法在成功的喜悅中徜徉，卻對(duì)失敗的痛楚耿耿于懷。我看不見(jiàn)梨花黃昏后的一輝煌與美麗燦爛，卻看看見(jiàn)殘景雨凄涼；我看不見(jiàn)晨曦清風(fēng)醉，卻看見(jiàn)夢(mèng)里落葉飛。人生的秋天是褪色的季節(jié)，心里眼里保持著原狀原色的東西又能有多少呢？后來(lái)，我終于學(xué)會(huì)了在每一個(gè)陽(yáng)光燦爛日子里體味陽(yáng)光的味道，我終于知道那種味道其實(shí)是一種自強(qiáng)、淡泊、寬容的心情。我喜歡陽(yáng)光的味道，我喜歡愛(ài)與被愛(ài)，因?yàn)殛?yáng)光的味道和愛(ài)一樣透明！（選自《散文網(wǎng)》）（）列文相內(nèi)和術(shù)色分析賞不確一是A第段連用多個(gè)詞語(yǔ)描述陽(yáng)光味道露作者對(duì)陽(yáng)光味道的喜愛(ài)與向往能引發(fā)讀者美的聯(lián)想與感受。．“終卸了土的意，塵般一生形象又刻現(xiàn)作人路中經(jīng)歷種磨。C本寫(xiě)“異于人類(lèi)的動(dòng)物更會(huì)享受生活”用比較的方式提醒我們忙碌是幸福的大敵我們學(xué)會(huì)給心靈留點(diǎn)時(shí)間。D本細(xì)膩地描繪了幾幅畫(huà)面看似隨意實(shí)則是作者的妙思所在溫的畫(huà)面中流淌的溫情正是后文抒情感悟的基礎(chǔ)?！敬鸢浮俊窘馕鲱}核對(duì)文學(xué)作品的想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力題要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中四個(gè)選項(xiàng)均考核文章的內(nèi)容，其中B項(xiàng)塵土不是形容人生中磨難，而是表明心中太多的世故與頻憂(yōu)，使本該純凈幸福的心靈蒙塵，讓人感到疲憊。（）合全文，概括文中“陽(yáng)光的味道”的含意?！敬鸢浮竣訇?yáng)光的味道是溫暖的感受。②是大自然柔和、甜美的氣息，③是村莊的味道，是濃的鄉(xiāng)情的味道，是血脈相牽的親人的味道，④是磨練的味道，是人生的味道，是自強(qiáng)、淡泊、寬容的心情

（）文語(yǔ)極表力請(qǐng)合文賞?！敬鸢浮竣贉?zhǔn)確運(yùn)用多種修辭手法。如比喻，慵懶的像只蜷曲的貓兒；排比，陽(yáng)光的味道，密的味道，人生的味道。②語(yǔ)言具有詩(shī)意美，含蓄，優(yōu)美，耐人尋味。如我的心域泛起春天般明媚、柔和的息。③長(zhǎng)短句結(jié)合，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)。如陽(yáng)光的味道很干凈和唯美，像川端的小說(shuō)，透明、簡(jiǎn)潔、歷煉④巧用疊詞，語(yǔ)言富有音樂(lè)性，表情細(xì)膩如陽(yáng)光下的一切都那么金燦燦的，暖烘烘的，更懶洋洋的⑤用詞講究，富有張力。如我終于卸下了塵土般的疲憊，塵士表明心中太多的世故與煩憂(yōu)，使本該凈幸福的心靈蒙塵，讓人感到疲憊。⑥句式靈活。語(yǔ)言具有流動(dòng)感，用詞穩(wěn)，句式活。用詞穩(wěn)，如來(lái)形容陽(yáng)光的味道的詞語(yǔ)有十多個(gè)，基本不重復(fù)；句式上也富于變化，如運(yùn)用倒裝，如等待返青的從中慢慢流溢著陽(yáng)光味，香香的，暖暖的，輕輕的，柔柔的。⑦綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種達(dá)方式（結(jié)合文本，分析合理即可）?！窘馕觥窟@是一道分析擔(dān)文語(yǔ)言風(fēng)格的題目，注意從詞語(yǔ)的選用，句式的選用和藝術(shù)手法的運(yùn)的角度分點(diǎn)睛：小說(shuō)常見(jiàn)的語(yǔ)言特色：表達(dá)技巧方面，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描等；在語(yǔ)風(fēng)格方面，有質(zhì)樸、含蓄、群眾方言、口語(yǔ)化、詩(shī)意化語(yǔ)言等；在句式上，短小明快等?！铧c(diǎn)：藝手【考例1年考課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成4~6題。窗子以外林徽因話(huà)從哪里說(shuō)起？等到你要說(shuō)話(huà)，什么話(huà)都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。

此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過(guò)一刻，抽完一筒煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺(jué)上來(lái)，模糊中還有幾段山西梆子聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)颍加腥肆鬟^(guò)汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見(jiàn)，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書(shū)房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹(shù)馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，每年只開(kāi)個(gè)兩三朵——葉子上滿(mǎn)是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦的邊；廊子幽秀地開(kāi)著扇子式，六邊形的格子窗，透過(guò)外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來(lái)了，偶你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過(guò)屏門(mén)；還自來(lái)水、電燈、電話(huà)公司來(lái)收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車(chē)；更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了滿(mǎn)臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門(mén)房；什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢(qián)了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱，叫做什么生活檢點(diǎn)行裝說(shuō)，走了，走了，這沉悶沒(méi)有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過(guò)活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒(méi)想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以?xún)?nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無(wú)形中的窗子是仍然在的。不信你查他們的行李有不著罐頭食品帆布床以及別的證明你還在你窗子以?xún)?nèi)的種種零用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到些顏色，聽(tīng)到一些聲音，如果你私下滿(mǎn)足了，那也沒(méi)有什么，只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)若干事物人情，天知道那是罪過(guò)?。ㄓ袆h改）4.下列對(duì)本關(guān)容藝特的析賞，正的項(xiàng)（）A第段描窗四鄉(xiāng)人背，觸致表出看對(duì)們的生好，引下關(guān)窗內(nèi)的嘆

B．然所有活動(dòng)顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。C．文寫(xiě)“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡到陌的地方“瞭望以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的“考察”不過(guò)是浮光掠影罷了。D．頭的“話(huà)從哪里說(shuō)起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的。【答案】【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合。析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合?！炯记牲c(diǎn)撥】本題主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考查考查的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分文意要讀懂文章，要注意選項(xiàng)對(duì)文意、情感、人物的形態(tài)的表述是否正確。如本題B項(xiàng)意分析不當(dāng)。結(jié)全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意分【答案】①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；②指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜?！窘馕觥勘绢}主要考查語(yǔ)句內(nèi)涵。需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語(yǔ)段，提煉中意思。主要抓住“窗子”的本意和比喻義，如窗子既指現(xiàn)實(shí)世界中的窗子，又指心態(tài)與觀念的限制?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】理解詞語(yǔ)的含義，主要包括基本義、比喻義和語(yǔ)境義。把握詞語(yǔ)的基本義要從分詞語(yǔ)的來(lái)源、詞類(lèi)、結(jié)構(gòu)入手，要準(zhǔn)確判斷概念的本質(zhì)屬性。理解與確認(rèn)詞語(yǔ)的比喻義要從分析喻體與本的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。分析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，要注意從整體閱讀理解的度出發(fā)，將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的含義、所語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。如本題“窗子”既可以指現(xiàn)實(shí)世界中的窗子，也可以指自我與外世界的隔膜。6.作者交使“”“”個(gè)同人稱(chēng)其蘊(yùn)著樣態(tài)？結(jié)全進(jìn)分分）【答案“我“你我觀察與描寫(xiě)的對(duì)象含作者冷靜審視的態(tài)度；②你”的同時(shí)，又使用“我含著者的自嘲與反思。

【解析題主要考查對(duì)作品表出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)人的變化來(lái)考查分別代表不同的人生視角里外是兩個(gè)世界外的人無(wú)法理解窗內(nèi)窗內(nèi)的人也無(wú)法走進(jìn)窗。結(jié)合第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)使用的好處，結(jié)合文本內(nèi)容分析。【考點(diǎn)定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】人稱(chēng)的使用非常講究。第一人稱(chēng)：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱(chēng)，便于直接對(duì)話(huà)，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)感人；第三人稱(chēng)，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自。如本題人稱(chēng)靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對(duì)人們的無(wú)所不在約束。2年考天津卷】閱讀下面的文章，完成16~19題。挺拔之姿朱以撒晉人普遍有好竹之癖，打開(kāi)魏晉藝術(shù)史冊(cè)，一群生機(jī)勃勃我行我素的人就涌了出來(lái)，在山陰道的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在。這當(dāng)然是我三十幾歲以后才意識(shí)到的。我和魏晉間人相近之處，就是有過(guò)比較長(zhǎng)的山野生活，與相近。常常會(huì)站在山頂，看山巒連綿起伏，竹海無(wú)際。那時(shí)我想著自己的出路，如果能像一竿竹這般凌空而起那就好了。竹海里纖塵不染，枝葉讓天水洗凈，搖曳中偶爾閃過(guò)陽(yáng)光的亮澤，它們的頂端最先接觸到每一天太陽(yáng)的光芒的，不禁使我艷羨。山野稼穡，先是基于溫飽的認(rèn)識(shí)——每一竿竹都可以成生存的支架，把一個(gè)個(gè)家庭托住，不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍，春日之筍也罷，冬日之筍也罷對(duì)于一位腹內(nèi)空洞的人而言，簡(jiǎn)單地烹調(diào)之后，無(wú)異于美味了。那些沒(méi)有成為餐桌美味者，不舍晝夜繼伸長(zhǎng)，令人仰望。那些被山農(nóng)認(rèn)為是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下，削去枝葉，順著規(guī)劃的坡道滑下，被長(zhǎng)長(zhǎng)的平板車(chē)載著，進(jìn)入再加工的程序。和竹子一樣，人也是善于生存的植物，貧瘠清中也會(huì)掙扎著生長(zhǎng)。我注意到一些竹子的確沒(méi)有長(zhǎng)好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順暢，是被壓制著扭曲著，不禁讓人生出憐憫。只是我一直認(rèn)為它會(huì)更具備倔強(qiáng)的美感，它的根后來(lái)制成了一老者形象的工藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。待到我在鶴峰原度假，已經(jīng)到了閑適的年齡了。風(fēng)隨夕陽(yáng)西下而愈加強(qiáng)勁，一些植物已在形態(tài)上皇失措，葉片翻飛如鳥(niǎo)獸驚散。竹林在隨風(fēng)俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風(fēng)張狂之力往往被斯文地化解開(kāi)來(lái)。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄看起來(lái)只是肢體上的動(dòng)，實(shí)則是內(nèi)心的從容優(yōu)雅。內(nèi)心慢了，整個(gè)人的舉止也就慢了，斯文了，有風(fēng)度了。竹被稱(chēng)為四君子一，它在四君子中是最為清俊的，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)過(guò)了，余韻裊裊。竹子從筍尖出土就開(kāi)始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格節(jié)的象征是有道理的。屈原的《離騷》充滿(mǎn)了香草的芳香，可惜，他寫(xiě)的都是湘沅澤畔之物。他定離竹林很遠(yuǎn)吧，要不，他一定會(huì)以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂(lè)志卓然異于俗常的格調(diào)——以竹子作為喻體會(huì)過(guò)那些優(yōu)柔的香草會(huì)使屈原風(fēng)骨遒勁不至于最終絕望而自汨羅。當(dāng)然竹在我眼中也有一些孤兀傲的意象爭(zhēng)相軒邈思逐風(fēng)云都梁山好漢單干時(shí)那般標(biāo)奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長(zhǎng)嘯得一片喧嘩我則以為竹下獨(dú)坐靜聽(tīng)風(fēng)來(lái)會(huì)更與竹默契。

．．李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在《蘭竹石圖》上題寫(xiě)了“各其天，各全其性為它是循自然之道的。如果它是一個(gè)人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可之色。每一個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)位置來(lái)安放一竿竹子，或者一片竹林。所謂風(fēng)骨，就是內(nèi)在的支撐。．．一個(gè)人愛(ài)竹，在他筆下會(huì)有哪一些流露呢，真要用兩個(gè)字說(shuō)道，那就是“清了庾山小園賦》中有不少數(shù)字，不過(guò)最讓人欣賞的是“一寸二寸之魚(yú)，三竿兩竿之竹，清出來(lái)了，簡(jiǎn)也出來(lái)了。在魏晉這樣一個(gè)尚竹時(shí)代，竹是環(huán)境的背景，也是心境的背景，如果觀察他們的雅集跡，竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊，都是在茂林修竹間，在這里揮麈清談、稽古觀心，是很有一些清之趣的，像王羲之的《大道帖之《鴨頭丸帖的《伯遠(yuǎn)帖么，一張便箋般大小，簡(jiǎn)出風(fēng)塵，三筆兩筆，精氣神都聚于此了。在筆墨清簡(jiǎn)的背后是唯美的人格——一個(gè)人可以奇點(diǎn)、怪，也可以不循常軌劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當(dāng)年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于人內(nèi)懷奔競(jìng)之心，好冠蓋征逐之交，那時(shí)節(jié)的人在處理人的關(guān)系上顯然清簡(jiǎn)得多。我是在農(nóng)耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到尋常生活的每一個(gè)角落，緊緊箍住了一家人的生活、一個(gè)村子的生活，不使失散。漸漸地，在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅(jiān)韌和耐。實(shí)在的勞作泥泥水水寒暑無(wú)間，使人長(zhǎng)于自守，默然無(wú)語(yǔ)。而另一面又使我察覺(jué)到民風(fēng)的強(qiáng)悍，只平素在體內(nèi)蓄積著不外泄所同的是農(nóng)耕者遠(yuǎn)沒(méi)有竹子的挺拔俊秀少年時(shí)過(guò)早地負(fù)重后再也長(zhǎng)不高了。盡管我離開(kāi)那里很久了，我還是固執(zhí)地認(rèn)為他們就是一片會(huì)行走的竹子。回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細(xì)竹，優(yōu)雅而有骨感。進(jìn)入古色古香的庭院，味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動(dòng)圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來(lái)——日子是越發(fā)小巧婉起來(lái)了。算算此時(shí)，是農(nóng)歷的六月七月之交，時(shí)晴時(shí)雨，山野在潮濕中，無(wú)數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)先向上，風(fēng)雅鼓蕩，場(chǎng)面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機(jī)，讓熱烈的陽(yáng)光照徹。（選自《散文選刊刪節(jié)）．下對(duì)章理與析不當(dāng)兩是）A文第三運(yùn)了喻比、比修，意動(dòng)兼長(zhǎng)短句雜富變，現(xiàn)散之。B．章第四認(rèn)為屈原不能“砥節(jié)立行維不能領(lǐng)悟竹的節(jié)操，而推許白和鄭板橋能循自然之道的風(fēng)骨。C一個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)位置來(lái)安放一竿子，或者一片竹林”這句話(huà)是說(shuō)，每一個(gè)懂竹的人都會(huì)獲得內(nèi)在支撐，成為有風(fēng)骨的人。．著年齡的增長(zhǎng)、境遇的改，同樣的竹子卻“讀”出了不同的內(nèi)涵。E．章用敘插的法綜運(yùn)用記、理抒等達(dá)式談?wù)?，物志，旨表?duì)耕弟贊，鄉(xiāng)文的戀【答案】

【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀5選2的目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考查，考查的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括；另一種是對(duì)章特色和手法的賞析。分析文意要先讀懂文章，設(shè)誤點(diǎn)主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，析一般為手法和特色概括不當(dāng)。17題目為“挺拔之姿畫(huà)線部分卻寫(xiě)扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么？3分【答案】合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質(zhì)，象征著艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)奮進(jìn)的人生，化了主旨。【解析這題首先要明確答合乎題旨理“挺拔之姿在文本中的含義在文“拔之姿”不僅指竹子外在的形態(tài)特征，更應(yīng)該是竹子的內(nèi)在特性，在艱苦環(huán)境下的一種頑強(qiáng)奮進(jìn)精神。扭的竹子，它有一種在艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)拼搏不服輸?shù)木?，所以是合乎題旨的。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】解答本題首先要結(jié)合文本主旨理解題目“挺拔之姿”的含義，然后到文中去查看關(guān)“扭曲的竹子”部分的文字描寫(xiě)，明確這“扭曲的竹子”是一個(gè)什么樣的形象，思考作者刻畫(huà)這一形象用意及作用，與文本題旨有無(wú)聯(lián)系，那么有關(guān)它的描寫(xiě)是否合乎題旨就很明了了。18．析文章段的文字分）【答案】①想象山野里竹子生機(jī)勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對(duì)比。②贊美了竹子爭(zhēng)先上的頑強(qiáng)生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應(yīng)前文，以景收束全篇，增強(qiáng)了抒情角度賞析也可得分）【解析】末段的文字寫(xiě)的是作者回到城里的所見(jiàn)所想，看到的多是與園林建筑相匹配的優(yōu)雅而骨感的纖纖細(xì)竹和古色古香的庭院，感慨日子過(guò)得小巧婉約。又想象山野中無(wú)數(shù)的竹鞭在奮力向上生長(zhǎng)，座山嶺充盈著大氣與生機(jī)的情形。這些都體現(xiàn)了作者對(duì)竹子的一種特殊的情感，另外末段寫(xiě)竹抒情照應(yīng)前文，以景收束全篇。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】賞析文章的句子或段落，首先要找出句子或段落在文本中的位置。這一題目標(biāo)很確，即賞析文章末段的文字，答題時(shí)不僅要賞析段落的內(nèi)容，還有分析它作為文本結(jié)尾段的作用，所以要合文本主旨從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行解答。19分）（）章寫(xiě)出竹子的哪些精神氣質(zhì)？3分（）最欣賞中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)字右分【答案）堅(jiān)忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等生可以任取一點(diǎn)自由發(fā)揮。

【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛一第一問(wèn)比較單文寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)對(duì)竹子形象的析概括。第二問(wèn)要求考生“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)只需選擇竹子的某一種精神氣質(zhì)進(jìn)行解讀即，但解答時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有一定的字?jǐn)?shù)要求，只有做到這些才能獲得高分。【點(diǎn)析藝術(shù)手法（或稱(chēng)寫(xiě)作手法）是指文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原理、規(guī)律和方法來(lái)表現(xiàn)文章內(nèi)容。對(duì)藝術(shù)法的評(píng)價(jià)鑒賞是分析文章運(yùn)用哪些表達(dá)技巧達(dá)了什么內(nèi)容達(dá)到了什么藝術(shù)效果要做好一、三、五項(xiàng)作“一：指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類(lèi)表達(dá)技巧的名稱(chēng)、特征和表達(dá)效果以及實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！岸簝蓚€(gè)結(jié)合。第一個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必須與文章的中心相結(jié)合，第二個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合“”：指三個(gè)步驟：確認(rèn)所用技具體解→述好處?！保褐肝鍌€(gè)切入，在確所用技”中大致可以從五個(gè)角度切入：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言特色?！绢}秘2018年考本考點(diǎn)有單獨(dú)設(shè)題與品味鑒賞語(yǔ)言概括主題等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)綜合命題的形式。題型有主觀題也有客觀題?？疾楦采w面廣，內(nèi)容包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、謀篇布手法等。2019年考仍會(huì)沿襲上述命題特點(diǎn)【考巧1．勤讀多積累，提高能力。在散文閱讀的考查中，鑒賞散文的表現(xiàn)手法，是考試的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一，然而要求概括時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生還只停留在尋章摘句式的水平上，對(duì)于在分析的基礎(chǔ)上加以綜合，在具體的基上加以抽象那就很難做到，概括往往缺乏準(zhǔn)確性，經(jīng)常犯一些“以偏概全”邏輯錯(cuò)誤。因此更需要重視平時(shí)的閱讀積累，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。2．多寫(xiě)散文，提高對(duì)散文藝術(shù)手法的分析能力。通過(guò)寫(xiě)散文，可以熟悉散文的寫(xiě)作方法。另外，散文是擴(kuò)展的詩(shī)歌，詩(shī)歌是壓縮的散文，學(xué)生還通過(guò)改寫(xiě)中國(guó)古代詩(shī)歌，有效地提高對(duì)散文藝術(shù)手法的把握能力。3．熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考散文閱讀分析藝術(shù)手法類(lèi)試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，做高考題的一個(gè)重要目的就是“熟習(xí)游規(guī)則謂“游戲規(guī)則”就是命題規(guī)律和解題方法，可以掌握高考試題命制規(guī)律，了解常見(jiàn)散文讀題型及解題思路、答題模式，對(duì)正確答題規(guī)范答題大有幫助。4．掌握常用散文藝術(shù)手法及相關(guān)題型和答題模式。因?yàn)樯⑽牡谋憩F(xiàn)手法很多樣，在實(shí)際答題過(guò)程中學(xué)生往往拿不準(zhǔn)，易丟分。因此，準(zhǔn)確掌握這些法至關(guān)重要。（一）表達(dá)方式散文常用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。與其它的表達(dá)方式相比，散文閱讀中考查最多的描寫(xiě)和抒情。（）寫(xiě)指用言文字等對(duì)事物作具體的刻畫(huà)和描繪，是記人、敘事、寫(xiě)景類(lèi)文的主要表述方法之一它追求的表達(dá)效果是用字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物“樣子，讓讀者如見(jiàn)其人聞聲，

如臨其境。（）情就是發(fā)對(duì)人、事、景物的思想感情，用褒揚(yáng)、贊美或感嘆的語(yǔ)氣表達(dá)者的感受。抒情分為直接抒情和間接抒情。（）題步驟先寫(xiě)出具體運(yùn)用什么方式方法，然后再具體解析。即答題格式為：方法＋解析。第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。稱(chēng)

人

第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(chēng)能較直接客觀地展豐富多彩的生活不受時(shí)間和空間限敘述作用人物描寫(xiě)手法

述式

制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。敘倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更方加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)正面描寫(xiě)詳寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描）略寫(xiě)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法、修辭手法描寫(xiě)人物，如對(duì)比、襯托等。側(cè)面描寫(xiě)不從正面去描寫(xiě)人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、烘托人物的描寫(xiě)方法。人物對(duì)話(huà)刻畫(huà)人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；也描寫(xiě)、心可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，到一種特殊的效果；更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世景物描寫(xiě)方法

描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)白描景物描寫(xiě)角度景物描寫(xiě)手法

界、性格特征。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。能使文章語(yǔ)言樸實(shí)，格調(diào)清新，平中見(jiàn)奇，含義深邃，真實(shí)感人。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等，視覺(jué)還要考慮觀察的角度、順序等，如從遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)到低，或分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合等。或者從時(shí)間的順序。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹。例如《荷塘月色》中一些段落。白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫(xiě)法。例如朱自清的《背影》對(duì)父親的描寫(xiě)就是

自然環(huán)境描寫(xiě)

這樣。也可以說(shuō)白描實(shí)際上是用敘述的方式進(jìn)行描寫(xiě)。靜態(tài)描寫(xiě)：指平面地靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫(xiě)。動(dòng)態(tài)貓寫(xiě)：指以動(dòng)來(lái)寫(xiě)靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫(xiě)。采用對(duì)比方法寫(xiě)景。如《祝福》的開(kāi)頭與結(jié)尾寫(xiě)祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。采用象征手法寫(xiě)景。如高爾基的《海燕盾的《雷雨前寫(xiě)景襯托人物心情；寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；寫(xiě)景表現(xiàn)人物關(guān)系；寫(xiě)景表現(xiàn)人物性格；寫(xiě)景渲染氣氛。交代人物活動(dòng)的背景，點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。（二）修辭手法、表現(xiàn)手法修辭手法和其它表現(xiàn)手法一直是放在一起考查的，因而我們把它們放到一起。從提問(wèn)的方式來(lái)看有時(shí)是直接問(wèn)某部分或全文用了什么表達(dá)技巧，并順帶考查這種手法的作用，有時(shí)是讓你鑒賞（析（）關(guān)修辭法、表現(xiàn)手法的答題步驟一般是：①題目直接問(wèn)表達(dá)技巧的情況下，就要直接答出表達(dá)技巧，并且要對(duì)該技巧進(jìn)行解析。答題格式為：技巧＋解析。②題目問(wèn)到賞析的情況下，要從內(nèi)容、技巧、語(yǔ)言三方面考慮，不一定所有的題目都要求答語(yǔ)言但我們必須要考慮。答題格式為：內(nèi)容＋技巧＋語(yǔ)言。③題目問(wèn)到好處、作