音樂活動(dòng)金蛇狂舞

音樂活動(dòng)：金蛇狂舞［設(shè)計(jì)意圖］

民間藝術(shù)旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感愛好，愿意與同伴溝通共享自己寵愛的民間文學(xué)、民間音樂、民間工藝等，?金蛇狂舞?是典型的民族樂曲，該樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格，心情歡躍激越，象征了中國人民對(duì)將來的信念與期望。選擇這節(jié)活動(dòng)，就是為了讓幼兒通過觀賞樂曲，感受具有我國濃郁民族風(fēng)格的音樂，使幼兒了解龍?jiān)谖覈拿袼咨嫌兄L(fēng)調(diào)雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚(yáng)民族文化。

該樂曲心情激揚(yáng)，程序設(shè)計(jì)上采納直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對(duì)此有肯定的生活閱歷，加之樂曲的歡快心情，很簡單感染和帶動(dòng)幼兒。又通過學(xué)習(xí)敲鑼打鼓、舞龍動(dòng)作并表演，在歡樂中體驗(yàn)了樂曲ABA曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)使幼兒更加切身的體會(huì)到民俗的慶祝形式。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、結(jié)合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統(tǒng)文化活動(dòng)讓幼兒熟識(shí)樂曲ABA三局部的結(jié)構(gòu)，感受樂曲的性質(zhì)，培育幼兒對(duì)民族文化的了解與寵愛之情。

2、在配樂兒歌朗誦的關(guān)心下，通過用拍手、跺腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏應(yīng)答的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)不擠、不斷，一個(gè)接一個(gè)，保持距離地雙隊(duì)行進(jìn)；學(xué)習(xí)在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)相互協(xié)調(diào)，能夠看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，并且兩隊(duì)能相互協(xié)作，在嬉戲中體驗(yàn)合作的歡樂。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、課前和幼兒爭(zhēng)論我國的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風(fēng)情，

2、龍頭頭飾及其標(biāo)記，戴在頭上的飄帶每人一根〔紅色和黃色兩種〕。

3、配以完整樂曲?金蛇狂舞?的錄像資料。

4、學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來跳龍燈舞；一二三，來敲鑼；三二一，來打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！

［活動(dòng)過程］

1、完整傾聽音樂，讓幼兒自由談話初步感知樂曲的風(fēng)格、心情。

2、觀看錄像，通過錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受音樂歡躍熱鬧的心情。

3、配樂兒歌朗誦，觀賞B段音樂。

〔1〕老師和幼兒集體朗誦兒歌。

〔2〕老師和幼兒分聲部朗誦兒歌。

〔3〕將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最終的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。

〔4〕引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應(yīng)答。

〔5〕老師播放音樂，幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。

4、為A段音樂創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。

〔2〕老師帶著幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。

5、觀賞全曲，和幼兒探討樂曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲，并在老師的引導(dǎo)下區(qū)分出樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

〔2〕分段觀賞，老師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)有更清楚的熟識(shí)。

6、空間移動(dòng)帶著全班幼兒舞龍表演，通過表演舞龍、敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂曲性質(zhì)。

〔1〕老師主持分工：A段音樂，分兩組做舞龍燈；B段音樂，分兩組對(duì)打節(jié)奏；A段音樂，分兩組做舞龍燈。結(jié)束句處，老師說：“一二三四五六七。〞幼兒站定說：“鏘鏘鏘〞。并在說最終一個(gè)“鏘〞字時(shí)，雙手分開高舉過頭表示結(jié)束。

〔2〕老師用繡球指揮兩隊(duì)龍看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)、