七年級歷史下課程綱要

七年級歷史下課程綱要6/6七年級歷史下課程綱要《七年級歷史下冊》課程綱要課程名稱:《七年級歷史下冊》課程類型:必修課程教學材料:人民教育出版社授課時間:26課時課程目標:1、繁榮與開放的社會:(1)知道隋朝大運河的開鑿及其概況,認識大運河開鑿的影響。(2)知道“貞觀之治”的主要內(nèi)容,能對唐太宗的歷史作用作出初步評價。(3)了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容,能理解其主要影響。(4)知道武則天和“開元盛世”的基本史實。(5)了解唐與吐蕃等民族交往的基本史實。(6)通過學習遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實,理解唐代外文化交流的發(fā)展。(7)以趙州橋的建造和雕版印刷、火藥在隋唐時期的發(fā)展為例,體會國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。(8)知道唐詩的繁盛及其代表人物與作品。2、經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展:(1)知道遼、宋、西夏、金等政權的建立及其先后并立的情況。會簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實。(2)通過學習宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的有關史實,知道國古代經(jīng)濟重心的南移,初步理解宋代國經(jīng)濟重心南移的原因。(3)初步了解宋代城鄉(xiāng)社會生活的基本情況。(4)以四大發(fā)明印刷術、火藥、指南針在宋元時期的發(fā)展為例,體會這一時期國古代科學技術的發(fā)展。(5)知道宋詞、元曲的繁榮及其代表人物與作品。3、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機:(1)了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施,初步認識強化專制統(tǒng)治造成的影響。(2)知道戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等主要史實,從感受國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。(3)知道清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實,了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施,理解統(tǒng)一多民族國家的最終形成與鞏固。(4)概述鄭和下西洋的史實,客觀評價鄭和的功績。(5)簡述“閉關鎖國”的主要表現(xiàn),并能初步分析其歷史影響。(6)以北京故宮、長城為例,初步理解統(tǒng)一多民族封建帝國特點在建筑藝術的反映。(7)知道《本草綱目》、《天工開物》,認識這一時期在科學技術發(fā)展方面總結性的特點。(8)知道明清小說的繁盛和“四大古典名著”。通過學習,了解國現(xiàn)代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀基本的歷史文獻資料,學會社會調(diào)查的基本方法,能運用所學知識分析和解釋歷史問題;了解我國的基本國情,認識社會主義現(xiàn)代化建設是一個曲折漫長的過程,能從社會的不斷進步和發(fā)展體會到堅持國共產(chǎn)黨領導的重要性,堅定建設有國特色社會主義的信念。課程內(nèi)容:國古代史人教版《國歷史》七年級下冊,敘述的是隋朝以后的國古代歷史,包括3個單元、22節(jié)正課和4節(jié)活動課。第一單元繁榮與開放的社會內(nèi)容講述6—10世紀(581-960年,共380年的歷史)。隋唐時期的歷史。這一時期歷史主要特點:1.國進入蓬勃興旺的隆盛時期。2.位居世界前列,亞洲地區(qū)心。3.對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。第二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展講述:960——1368年(400年歷史)。包含三個階段的歷史:1.宋與遼和西夏并立。2.南宋與金對峙。3.元朝大一統(tǒng)局面。這一時期歷史主要特點是:多元文化碰撞與交融。第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機講述1368——1840年(472年歷史)明朝與清朝前期(鴉片戰(zhàn)爭前)。這一時期的特點是:為什么以“鞏固”與“危機”來概括?課程實施建議:(一)教學方式充分利用多種教學資源,如:教材、影視作品、歌曲、網(wǎng)絡資源等,發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。(二)學習方式讓學生課下搜集一些照片,圖片,資料等,以增強教學的直觀性。(三)課時安排每一節(jié)課為一課時,(四)課外拓展性練習組織學生進行社會調(diào)查:讓他們通過擬訂訪談提綱、訪問長輩、實地考察、整理記錄、收集資料等一系列活動,培養(yǎng)實事求是精神和體驗探究式學習方法。課程評價:(一)學生歷史學習過程的評價(1)教師當堂對學生學習狀態(tài)進行點評,點評以鼓勵為主。(2)學生對一階段學習狀況進行自我評價,可以是自我評語或簡要的自評報告。(3)學習小組對本組成員的學習情況開展互評,形成簡要的評價報告。(4)在各項學習活動臨時組成的協(xié)作小組,在合作基礎上展開相互評價。(5)收集的有關資料,合作完成一次實踐活動,撰寫想象作文或歷史小論文。(6)單元學習進行復習整理和小型檢測,學生書寫錯題分析報告,檢測結果計入學期總評。(二)學生的基礎知識和基本技能評價(1)卷面測試:按容易、較易、較難比例7:2:1,難度系數(shù)0.8的要求編制期、期末質量檢測卷,進行考查,基本知識正確率90%以上,思維性問題正確率80-70%,應用型問題正確率60%。能否正確表達歷史事件的過程與內(nèi)涵;能否把握解決歷史問題的有效方法;能否結合現(xiàn)實生活和新情境解決歷史問題。(2)進行一次歷史故事競賽,對學生歷史基本知識的把握情況和語言表達能力的發(fā)展情況進行考查。(3)學生自評和互評和教師、家長的評價相結合,給每位學生做出綜合評定。評價方式應當多種多樣,可用書面考試、口試、活動報告等方式。所需條件:歷史學科是一門綜合性很強的人文學科,涉及的知識廣泛。學校應有意識地調(diào)整圖書館或資料室的藏書結構,如通俗歷史讀物、學生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學技術史、文學藝術史、考古和旅游等方面的讀物,以豐富學