三年級下期英語教學(xué)計劃

23/23三年級下期英語教學(xué)計劃在教學(xué)中，要充分考慮他們的接受力氣，給他們適當(dāng)?shù)膲毫?，想方法關(guān)懷他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

該教材強調(diào)語言的使用、力氣的培育、興趣的激發(fā)、雙向相互溝通、學(xué)科內(nèi)容的整合、迅速而靈敏拓展和整體設(shè)計的實現(xiàn)。它吸取了國內(nèi)外英語教學(xué)的理論和成功閱歷，并將這些教學(xué)理論和實踐閱歷與我國學(xué)校英語教學(xué)的實際有機結(jié)合，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總體思路是以話題為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成實際語言任務(wù)。即話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。

教材的主要特點：

(一)重視語言運用：留意培育同學(xué)的語言運用功能。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計和教學(xué)方法選擇等方面都與同學(xué)的實際生活親熱相關(guān)，體現(xiàn)了語言的交際功能。

(二)留意力氣培育：努力用生動，簡潔，易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略和目標(biāo)，鼓舞同學(xué)主動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘自己主動的學(xué)問和進取的潛力。

(三)突出的興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖、設(shè)計等方面，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和興趣得到了有限的激發(fā)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校生的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)實親熱相關(guān)，選題時充分考慮學(xué)校生的需求。

(四)留意雙向相互溝通：選擇一些與同學(xué)日常生活親熱相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西文化學(xué)問。

(e)學(xué)科內(nèi)容整合：高度重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科學(xué)問的包涵性，選擇同學(xué)最需要了解、最感到饒有興趣、最簡潔學(xué)習(xí)、最有大眾價值、與同學(xué)日常生活關(guān)系最親熱的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，整合到語言材料中。

(6)留意迅速而靈敏拓展：接受應(yīng)用有效的支配形式，使老師能夠充分發(fā)揮自己的特長，讓同學(xué)得到自己的位置。

(七)實現(xiàn)整體設(shè)計：利用整體系統(tǒng)的合理支配，努力實現(xiàn)各階段教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的自然連接，從而保證各階段的順當(dāng)過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡潔相互溝通。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫26個字母，使用簡潔。

3.能夠傾聽并做6個TPR活動。

4.可以學(xué)習(xí)3個小制作。

5.會唱8首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

/p>7、能完成6個（自我評價）活動。

8、能聽懂6個（幽默）?。ü适拢?/p>

9、能了解6項簡潔的中（西方文化）學(xué)問。

四、教學(xué)重、難點：

1、能把握26特別字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的相互溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)懷下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學(xué)（措施）：

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

融會話教學(xué)與情景表演之中。通過（復(fù)習(xí)）與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。讓英語貫穿同學(xué)的生活中。

2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的（句子）串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。提高同學(xué)的聽說力氣，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。留意同學(xué)英語（思維力氣）的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成確定的英語思維。

3、通過（消遣）、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與興趣。

學(xué)校生中，就是再高班級的同學(xué)還是特殊愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、（玩耍）。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來關(guān)懷進行單詞教學(xué)。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，鼓舞同學(xué)主動參預(yù)到課堂教學(xué)中去。

4、留意在教學(xué)中，運用手勢。

把一些單詞、（短語）、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。

5、留意字母教學(xué)。

26個字母是（學(xué)習(xí)英語）的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對學(xué)校生的年齡特點，盡可能接受應(yīng)用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

三班級下期英語教學(xué)方案2

一、同學(xué)狀況分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對英語已經(jīng)有了確定的了解，并把握了一些日常對話用語和確定量的詞匯。但是照舊有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有確定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的力氣，同時本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強同學(xué)的英語口頭表達(dá)力氣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)興趣;

2、培育正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進行語境交際;

5、培育同學(xué)主動參預(yù)、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、（簡筆畫）、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與（物品）的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語思維的力氣。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或（反義詞）等形式來來關(guān)懷同學(xué)識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)關(guān)懷同學(xué)學(xué)、記單詞。加強同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀力氣。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強同學(xué)單詞的認(rèn)讀力氣。建議多利用磁帶來引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點，以圖畫和同學(xué)易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2、老師設(shè)計較為真實的情景，關(guān)懷同學(xué)在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、老師要本著“體驗、（反思）、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計活動，即先讓同學(xué)在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、面對全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相相互互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、爭辯、合作、探究等方式，進展綜合語言技能。

2、關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造民主、和諧、快樂、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感訓(xùn)練有機結(jié)合起來，關(guān)懷同學(xué)體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，關(guān)懷同學(xué)在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。

5、留意學(xué)習(xí)過程的評價，使同學(xué)體驗進步與成功，熟識自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6、正確對待同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓舞同學(xué)大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤選擇實行寬容的態(tài)度。

三班級下期英語教學(xué)方案3

一、同學(xué)狀況分析

本期我擔(dān)當(dāng)三班級的英語教學(xué)工作，本班共有同學(xué)56人。他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)。這些同學(xué)剛接觸到英語，他們對英語感到驚奇，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少（數(shù)學(xué)）生會因遇到困難，而遭受挫折。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正（學(xué)習(xí)態(tài)度），把握良好的（學(xué)習(xí)方法），使之有所進步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力氣為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析

《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語》供三班級起使用，是人民訓(xùn)練出版社與加拿大Lingo.Media（國際）集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)訓(xùn)練部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以學(xué)校三班級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、留意同學(xué)語言運用力氣的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、留意同學(xué)（自學(xué)）力氣和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、留意中外文化的雙向相互溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力氣。

4、留意同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、留意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過（英語學(xué)習(xí)）來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、留意教材的迅速而靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

7、留意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)懷同學(xué)（拓展）自我進展的空間。

8、留意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)x

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母.

2、依據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的關(guān)懷下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2.運用各種不同的肢體語言來關(guān)心教學(xué)。

3.在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4.多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。

5.要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀（英語故事），多看（兒童）英語書籍。

7.多與同學(xué)相互溝通，進行口語交際訓(xùn)練。

三班級下期英語教學(xué)方案4

一、班級基本狀況：

英語對于學(xué)校三班級全部同學(xué)來說，都是從同一水平開頭學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想：

堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推動前進課程改革，加強訓(xùn)練科研，全面推動前進素養(yǎng)訓(xùn)練，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進，進一步提高訓(xùn)練質(zhì)量，主動推動前進我校訓(xùn)練教學(xué)工作（健康）進展，為訓(xùn)練做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、教材分析：

《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語(PEP)》供三班級起使用，是人民訓(xùn)練出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中學(xué)校連接的英語教材。這套教材是依據(jù)訓(xùn)練部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和進展。在比較、分析和爭論許多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國的學(xué)校外語教學(xué)實際相結(jié)合，形成了適合我國學(xué)校英語訓(xùn)練基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

本套教材具有以下幾個特點：

一、留意同學(xué)語言運用力氣的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性;

二、留意同學(xué)自學(xué)力氣和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

三、留意中外文化的雙向式相互溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力氣;

四、留意同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機;

五、留意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的學(xué)問;

六、留意教材的迅速而靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的同學(xué)的需求;

七、留意資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)懷同學(xué)拓展自我進展的空間;

八、留意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)重點與難點分析：

1、留意同學(xué)語言運用力氣的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、留意同學(xué)自學(xué)力氣和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、留意中外文化的雙向相互溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力氣。

4、留意同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、留意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、留意教材的迅速而靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

7、留意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)懷同學(xué)拓展自我進展的空間。

8、留意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

五、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2、培育同學(xué)具有確定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常相互溝通的力氣。

4、培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和締造力氣。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，增加世界意識，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的相互溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、（動物）等6個話題)，并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默（小故事）。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

七、教學(xué)方法：

(一)會話教學(xué)(Let’stalk/Let’splay)

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式消逝。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三班級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和玩耍的形式來進行相互溝通，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)模跁捊虒W(xué)中，留意融會話教學(xué)于情景表演之中(Let’stalk)，讓同學(xué)在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，老師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

(二)詞匯教學(xué)(Let’slearn/Let’sdo)

同學(xué)用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類消逝的，這樣有利于記憶和開展課題的爭辯。在詞匯教學(xué)中應(yīng)留意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片(Let’slearn)

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用玩耍，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!”示范幾次后請學(xué)會的同學(xué)接過熊貓說：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要說的同學(xué)，在全班同學(xué)都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說玩耍。實踐證明，在興奮刺激的玩耍中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的玩耍，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會話教學(xué)中

1)力求做到在舊語言中同學(xué)詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2)利用并豐富老師教學(xué)用書中供選擇的玩耍，可以依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種玩耍形式豐富課堂教學(xué)。

3)設(shè)計生動活潑的交際性玩耍。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢(Let’sdo)

TPR活動深受兒童寵愛。節(jié)奏和動作能刺激（大腦）皮層，激活記憶，使同學(xué)在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：

1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2)Listenandpoint(聽音指圖)

3)Listenanddo(聽聽做做)

4)Puttheminrandomorder(打亂挨次做)

4、留意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

在各種趣味活動中，老師仍要重視一些發(fā)音較難或簡潔發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較;對于five和nine，同學(xué)往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。

(三)字母教學(xué)

字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學(xué)中要留意讓同學(xué)仔細(xì)聽錄音，觀看他們的口形，并鼓舞效仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，關(guān)懷同學(xué)糾音。指導(dǎo)同學(xué)字母書寫時，老師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓同學(xué)仔細(xì)觀看字母的筆畫與筆順。在教學(xué)中，老師可依據(jù)學(xué)校生的年齡特點，用一些形象、生動的比方，如：大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既好玩，又能奇異地解決教學(xué)難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給同學(xué)留下深刻的印象。同時要用玩耍促進和鞏固同學(xué)對字母的記憶。

(四)歌曲與哥謠教學(xué)(Let’ssing/Let’schant)

同學(xué)用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。迅速而靈敏運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以迅速而靈敏調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)整，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校生好動、好表演。老師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓同學(xué)在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

(五)趣味故事教學(xué)(Storytime)

同學(xué)用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給同學(xué)帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。

1、對于理解力、（記憶力）強的同學(xué)，要求他們理解故事，會敘述故事，表演故事，并鼓舞他們運用故事中的新語言。

2、對于中等同學(xué)，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖敘述故事。

3、對于接受力氣略慢的同學(xué)，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

(六)階段復(fù)習(xí)教學(xué)(Recycle)

1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的Let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1)聽錄音、看圖理解會話。

2)看圖扮演角色朗讀。

3)扮角色表演(可開展競賽)。

2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動

階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟（唱歌）謠的形式進行。由于節(jié)奏較快，老師可以先讓同學(xué)邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式開放，同樣讓同學(xué)跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供老師選擇使用。

階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動：1.Findanddraw,讓同學(xué)找到并畫出圖中動物寵愛的水果;2.Listen,colourandsay,讓同學(xué)按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。本部分同樣支配了Let’smake和Let’ssing作為延展內(nèi)容供老師選擇使用。

3、評價活動(Assessment)

1)課堂評價活動的內(nèi)容包括：對同學(xué)用書中的會話和詞匯的評價;活動手冊是依據(jù)形成性評價的思路設(shè)計的，是對同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況的一種檢測。

2)每單元的聽力檢測(Let’scheck)

3)階段性評價活動(Assessment)

階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平常的課內(nèi)外活動的狀況進行。

八、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來關(guān)心教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)相互溝通，進行口語交際訓(xùn)練。

九、學(xué)困生教學(xué)措施

1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。

2、敬重、理解、寬容、善待學(xué)困生。

3、借助集體力氣感染學(xué)困生。

4、給學(xué)困生制定適合他們進展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分確定他們完成教學(xué)目標(biāo)的力氣，以達(dá)到培育其自信念。

5、家庭的協(xié)作是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過（家長會）議、家訪等多種形式準(zhǔn)時與家長相互溝通，相互溝通信息。

十、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施

（語文）是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對學(xué)優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲乏，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。

1、活躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。

2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當(dāng)?shù)臅r候讓他們呈現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培育自學(xué)的力氣。

三班級下期英語教學(xué)方案5

一、教學(xué)要求

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點以及進展需求，學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)確定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡潔日常相互溝通的力氣。同時，留意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和締造力氣。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基本學(xué)問和技能：

(1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的相互溝通;

(2)能聽說、認(rèn)讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡潔的運用;

(3)能聽、做、演玩耍;

(4)能聽、做TPR活動;

(5)能學(xué)會書中的小