2021年成人高等考試《教育理論專升本》模擬試卷8

2021年成人高等考試《教育理論專升本》模擬試卷8卷面總分：36分答題時間：240分鐘試卷題量：36題練習(xí)次數(shù)：21次

單選題（共24題，共24分）

1.某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關(guān)系，全面地分析問題，這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的（）

A.深刻性

B.廣闊性

C.邏輯性

D.嚴(yán)謹(jǐn)性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：考點：本題考查良好思維品質(zhì)的特性。

應(yīng)試解難：思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯(lián)系和關(guān)系，善于全面地思考和分析問題。

2.時間保持在5～20秒，最長不超過1分鐘，容量為7±2的記憶為（）

A.短時記憶

B.瞬時記憶

C.長時記憶

D.即時記憶

正確答案：A

您的答案：

本題解析：短時記憶的特點：（1）信息保持的時間很短，約5～20秒，最長不超過1分鐘；（2）短時記憶的容量有限，一般為7±2個；（3）短時記憶中的信息保持的時間既短而又易受干擾。

3.思維的最基本過程是（）

A.分析、比較

B.分析、綜合

C.綜合、抽象

D.分析、抽象

正確答案：B

您的答案：

本題解析：思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

4.記憶的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶叫（）

A.永久性遺忘

B.逆向性遺忘

C.暫時性遺忘

D.干擾性遺忘

正確答案：A

您的答案：

本題解析：完全不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。

5.遺忘曲線的最先提出者是（）

A.桑代克

B.艾賓浩斯

C.費希納

D.弗洛伊德

正確答案：B

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本題解析：對心理學(xué)誕生影響最大的三個人是：費希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實驗法用于高級心理過程——言語材料的學(xué)習(xí)與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

6.“魚與熊掌不可兼得”引起的動機沖突是（）

A.雙避沖突

B.多重趨避沖突

C.雙趨沖突

D.趨避沖突

正確答案：C

您的答案：

本題解析：魚與熊掌不可兼得，說明兩個目標(biāo)都具有吸引力，都想要，但不可兼得，于是產(chǎn)生了心理沖突——雙趨沖突。

7.“一題多解，演繹推理”是（）

A.常規(guī)思維

B.聚合思維

C.求同思維

D.發(fā)散思維

正確答案：D

您的答案：

本題解析：發(fā)展思維是從給予的信息中，產(chǎn)生眾多的信息，人們沿著不同的方向思考，產(chǎn)生大量獨特的新思想?！耙活}多解，演繹推理”正是發(fā)散思維。

8.智力技能的特點有動作對象的觀念性、動作進行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的（）

A.簡縮性

B.展開性

C.外顯性

D.物質(zhì)性

正確答案：A

您的答案：

本題解析：智力技能又叫心智技能，它具有動作對象的觀念性、動作進行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

9.學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列干擾的影響的是（）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.雙重抑制

D.單一抑制

正確答案：C

您的答案：

本題解析：暫無解析

10.青少年異性交往的原則是（）

A.自然適度

B.克服羞怯

C.真實坦誠

D.留有余地

正確答案：A

您的答案：

本題解析：暫無解析

11.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（）

A.先慢后快

B.先快后慢

C.時快時慢

D.均勻遞減

正確答案：B

您的答案：

本題解析：暫無解析

12.心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)為（）

A.統(tǒng)計分析

B.社會規(guī)范

C.主觀感受

D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：暫無解析

13.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是（）

A.斯皮爾曼

B.艾賓浩斯

C.斯騰伯格

D.麥克里蘭

正確答案：B

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本題解析：最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。

14.過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為（）

A.表象

B.記憶

C.聯(lián)想

D.想象

正確答案：B

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本題解析：記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗過的以及動作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會再認(rèn)或回憶出來，這就是記憶現(xiàn)象。

15.根據(jù)信息保持時間的長短，可把記憶分為（）

A.瞬時、短時、長時記憶

B.識記、保持、再認(rèn)記憶

C.形象、邏輯、情緒記憶

D.意義、機械、聯(lián)想記憶

正確答案：A

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本題解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象可把記憶分為：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、動作記憶。根據(jù)信息保持時間的長短可把記憶分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同可把記憶分為：陳述性記憶、程序性記憶。根據(jù)記憶時意識參與的度可把記憶分為：外顯記憶、內(nèi)隱記憶。

16.分解的思維過程主要是（）

A.分析

B.比較

C.抽象

D.綜合

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

17.智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

A.原型定向

B.原型操作

C.操作整合

D.原型內(nèi)化

正確答案：D

您的答案：

本題解析：暫無解析

18.有目的、無意志努力的注意是（）

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

正確答案：C

您的答案：

本題解析：暫無解析

19.思維的兩大特點是指（）

A.直觀性、間接性

B.概括性、邏輯性

C.間接性、概括性

D.邏輯性、間接性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

20.人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)（）

A.綜合

B.分析

C.抽象

D.概括

正確答案：C

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本題解析：抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動物”；舍棄那些“會不會飛”“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征，這就是抽象的過程。

21.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，屬于下列哪種氣質(zhì)類型特點？（）

A.抑郁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，遇事欠考慮、魯莽、冒失、剛愎自用，但卻表里如一，典型代表是張飛。

22.人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗為（）

A.人格

B.態(tài)度

C.需要

D.情緒

正確答案：D

您的答案：

本題解析：人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗就是情緒，這種態(tài)度體驗是以某事物是否符合滿足人的需要為中介的。

23.根據(jù)動機的成敗歸因理論，一個學(xué)生將考試失敗的原因歸于個人能力時（）

A.會產(chǎn)生僥幸心理

B.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正

C.是一種正確的歸因傾向

D.會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗

正確答案：B

您的答案：

本題解析：一個學(xué)生將考試失敗的原因歸于個人能力，即將失敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生羞愧的感覺，教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正。

24.學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的那個階段（）

A.原型操作

B.原型定向

C.原型內(nèi)化

D.操作練習(xí)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：暫無解析

判斷題（共4題，共4分）

25.我國辦學(xué)體制改革的重點就是強化政府辦學(xué)。

正確答案：錯誤

您的答案：

本題解析：錯誤。目前我國辦學(xué)體制改革重點是強調(diào)以政府辦學(xué)為主體、社會各界共同辦學(xué)的體制。

26.隨意后注意是指有自覺目的且需要意志努力的注意。

正確答案：錯誤

您的答案：

本題解析：隨意后注意是指有自覺目的但不需要意志努力來維持的注意。

27.素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的教育。

正確答案：錯誤

您的答案：

本題解析：素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力是實施素質(zhì)教育的兩個重點。

28.由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是激情。

正確答案：錯誤

您的答案：

本題解析：由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是恐懼。

問答題（共8題，共8分）

29.課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

正確答案：

您的答案：

本題解析：課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識，關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗，關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

30.課外、校外教育有什么重要意義?

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）課外、校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲取新知識；（2）課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地；（3）課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力；（4）課外、校外教育是進行德育的重要途徑。

31.簡述意志的定義及其特征。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)行動，克服內(nèi)外部困難，實現(xiàn)預(yù)定目的的過程。

（2）意志的特征：

①意志行動具有明確的目的。

②隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)。

③意志行動與克服困難相聯(lián)系。

32.如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固？

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性。

（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）對學(xué)習(xí)材料進行精細加工，促進對知識的理解。

（4）運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。

（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

33.我國中小學(xué)常見的教學(xué)模式主要有哪些？就其中某一教學(xué)模式進行分析。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）我國中小學(xué)常見的教學(xué)模式主要有以下方面：①講授—接受的模式；②自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)模式；③探究的教學(xué)模式；④陶冶的教學(xué)模式。

（2）關(guān)于探究的教學(xué)模式，是一種以問題為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究、思考和解決問題的能力的一種教學(xué)模式。

它是根據(jù)杜威、布魯納等人先后提倡的問題—假設(shè)—推理一驗證等程序，結(jié)合我國中小學(xué)教學(xué)實際而提出的。程序：發(fā)現(xiàn)和提出問題—提出假設(shè)—驗證假設(shè)—總結(jié)提高。

目標(biāo)或功能：培養(yǎng)研究能力、思考能力和創(chuàng)造能力。

社會系統(tǒng)：以學(xué)生為主，學(xué)生和教師都是探究者。

34.簡述美育的任務(wù)與實施途徑。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）美育的任務(wù)主要有以下幾點：①使學(xué)生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美的知識和能力；②培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；③培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

（2）美育的途徑主要有以下幾點：①通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；②通過大自然實施美育；③通過社會日常生活實施美育。

35.馬斯洛需要層次理論是怎樣劃分的？

正確答案：

您的答案：

本題解析：馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為