部編版語(yǔ)文二上第六單元表格式教案(群成員劉曉紅提供)

小學(xué)“導(dǎo)+活動(dòng)”備課模版課題

15.大禹治水

課型

新授

時(shí)間2

第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生；理解“洪水、擋水、疏導(dǎo)、驅(qū)趕、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)提示講一講“大禹治水”的故事(重點(diǎn))運(yùn)用情景渲染、對(duì)比烘托等多種方法進(jìn)行教學(xué)。課文語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，讓孩子們通過(guò)讀中悟，悟中讀去深刻體會(huì)大禹治水的艱辛，從而感受大禹的奉獻(xiàn)精神。這個(gè)故事雖然流傳千古，但是，上古時(shí)代距離今天十分遙遠(yuǎn)，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。(重點(diǎn))1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字寫(xiě)8個(gè)字“洪重點(diǎn)難點(diǎn)

水、擋水、疏導(dǎo)、驅(qū)趕樂(lè)”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)(難點(diǎn)能正確、流利、有感情地讀課文，能依據(jù)準(zhǔn)備提示講一講“大禹治水”的故事。

多媒體課件，圖片教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)一、

板書(shū)課題，引出課文

1.觀察老師寫(xiě)課題，認(rèn)識(shí)人物。1.今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的英雄人物——大禹。

認(rèn)真讀好人名。2紹自己了解到的有關(guān)大的2．教師板書(shū)“大禹”，指導(dǎo)學(xué)資料。生讀好名字。引導(dǎo)學(xué)生介紹自

學(xué)生朗讀課題。己了解到的大禹的資料。3．板書(shū)完整課題，指導(dǎo)學(xué)生朗3回答老師提出的問(wèn)題小組合讀。

作，學(xué)習(xí)生字“洪”。大禹治理的是什么水？(洪水)(1)交流識(shí)字方法自己喜歡的教學(xué)生字“洪”。(1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記。

方法識(shí)記“洪”字。(2)觀察教師示范，書(shū)空。(3)描紅臨寫(xiě)。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，觀察4．在老師的引導(dǎo)下，提出問(wèn)題。筆順。(3)指導(dǎo)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。4．引導(dǎo)質(zhì)疑。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？分別寫(xiě)了什么？大禹是怎樣治水的？

1.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并交流：課文一共有4個(gè)自然段，分別寫(xiě)洪水泛濫給老百姓帶來(lái)災(zāi)難與痛苦；大禹的父親鯀也治水，但失敗了；大禹治水，離開(kāi)家整整十三年，三過(guò)家門(mén)而不入；大禹用疏導(dǎo)的辦法治水后洪水退了。準(zhǔn)生字。2學(xué)生借助拼音自由讀文圈畫(huà)3．教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合

本課要學(xué)的生字，反復(fù)認(rèn)讀。作，互相檢查。3．學(xué)生小組活動(dòng)。(1)小組成員相互當(dāng)老師針對(duì)(1)在小組內(nèi)讀生字詞他同學(xué)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)到不正確的及時(shí)糾讀。

正?；ハ嘣u(píng)議朗讀情況。(2)認(rèn)讀生字，相互糾正。交流識(shí)字的好方法重點(diǎn)引(3)交流識(shí)記生字的好方法。導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字4．學(xué)生讀由生字組成的詞語(yǔ)。方法。5學(xué)生朗讀課文努力做到讀準(zhǔn)4．檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)字音，不斷句。確，讀通順。

借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解詞5．教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀語(yǔ)：準(zhǔn)字音，讀通句子。借助工具

擋水

疏導(dǎo)

驅(qū)趕書(shū)和聯(lián)系上下文理解下面的詞6．齊讀課文語(yǔ)。。擋水疏導(dǎo)

驅(qū)趕6．指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得多。1.件出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)2觀察并交流生字在田字格生再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。2指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格3觀察老師范寫(xiě)一邊觀察一邊中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。做書(shū)空練習(xí)。3．教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解左4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。右結(jié)構(gòu)的字“難、被”的書(shū)寫(xiě)5同桌全班相互交流指出書(shū)要領(lǐng)。4．指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思教學(xué)教學(xué)審閱評(píng)價(jià)學(xué)課題

15.大禹治水

課型

新授

時(shí)間2

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地朗讀文，能依據(jù)提示講一講“大禹治水”的故事(重點(diǎn)2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是古傳說(shuō)中的一位英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。(難點(diǎn))運(yùn)用情景渲染、對(duì)比烘托等多種方法進(jìn)行教學(xué)。課文語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，讓孩子們通過(guò)讀中悟，悟中讀去深刻體會(huì)大禹治水的艱辛，從而感受大禹的奉獻(xiàn)精神。這個(gè)故事雖然流傳千古，但是，上古時(shí)代距離今天十分遙遠(yuǎn)，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。(重點(diǎn)能正確、流利、有感情地讀課文，能依據(jù)提示講一講“大禹治水”的故事。(難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道大禹古代傳說(shuō)中的一多媒體課件，圖片準(zhǔn)備位英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)一、

復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生朗讀生字、詞。要求讀1.復(fù)習(xí)檢查生字、詞。朗讀本課詞語(yǔ)。

準(zhǔn)確。2．思考老師提出的問(wèn)題。2提出本課目標(biāo)大禹為什么要1.觀看課件演示，感受洪水帶治水？他是怎樣治水的，結(jié)果怎樣？二、讀中感悟，對(duì)話文本

給人們的災(zāi)難和痛苦。2．小組合作：朗讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，交流自己印象最深.利用多媒體課件導(dǎo)學(xué)生親歷的地方。洪水之災(zāi)，感受人們的痛苦。3交流體會(huì)大禹一心為民的精2導(dǎo)學(xué)生小組合作讀課文，神：把最能打動(dòng)自己的地方畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行交流。

(1)通過(guò)“十三年”“三次”的對(duì)比，感受大禹“三過(guò)家門(mén)而3在學(xué)生交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住不入”的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為民關(guān)鍵詞句，進(jìn)行想象、對(duì)比，感受大禹治水的艱辛、治水方法的科學(xué)，體會(huì)大禹的一心為民的精神。

的高貴品質(zhì)。(2)大禹采用疏導(dǎo)的方法治水，同父親的治水方法比他用了13年，而且成功了。理解“疏4指導(dǎo)學(xué)生想象洪水治好后人導(dǎo)”，感受大禹的聰明與治水們會(huì)說(shuō)些什么，從而體會(huì)人們對(duì)大禹的敬仰之情。

的科學(xué)。(3)通過(guò)“千千萬(wàn)萬(wàn)“開(kāi)通了三、復(fù)述故事，感受英雄1.生交流，了解本文的敘述引導(dǎo)學(xué)生梳理本文的寫(xiě)作順順序。第一部分講洪水給人們序，按照提示，指導(dǎo)學(xué)生講講大帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難。第二部分禹治水的故事。提示：

講鯀治水的方法、用的時(shí)間，以及結(jié)果。第三部分講大禹治(1)洪水使人們生活痛苦。水花的時(shí)間三次過(guò)家門(mén)不入。(2)鯀用筑壩擋水的辦法治第四部分講大禹治水用了怎樣好洪水。(3)禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入。(4)禹用開(kāi)通河道的辦法人們治好了洪水。

的方法，給人們帶來(lái)了怎樣的幸福。根據(jù)老師的提示小組交流，講大禹治水的故事。(方法提示按照提供的順序抓(1)按老師的要求：抓關(guān)鍵詞、住關(guān)鍵詞把每一個(gè)部分講清楚

按照順序講清楚。①指名分別抓住關(guān)鍵詞說(shuō)出每個(gè)(2)組內(nèi)輪流講故事其他同學(xué)部分的大致情節(jié)。

聽(tīng)后評(píng)議。②指導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，連起生生價(jià)。(是否按順序來(lái)講故事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。推薦小組講得突出的同學(xué)參加班級(jí)交流。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。四、總結(jié)深化

講？是否抓住關(guān)鍵詞句？是否清楚了是否體現(xiàn)人物品質(zhì)？)薦一名學(xué)生參加班級(jí)交流。2．學(xué)生有感情地朗讀課文。1.讀完這個(gè)故事，你對(duì)大禹有了1.學(xué)生談?wù)剬?duì)大禹的印象。怎樣的了解？引導(dǎo)學(xué)生多角度地2交流自己積累的古代英雄人概括人物的特點(diǎn)。2．像這樣的古代英雄人物，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？

物的名字及故事(盤(pán)古——開(kāi)天辟地后羿——射日，拯救百姓)板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審閱評(píng)價(jià)學(xué)課題

16.

朱德的扁擔(dān)

課型

新授

時(shí)間2

第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

．認(rèn)識(shí)14個(gè)字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；掌握多音字“難“扁擔(dān)、同志、戰(zhàn)士、敬愛(ài)”等由生字組成的詞語(yǔ)(重點(diǎn)．能正確、流利、有感情地朗讀課文(難點(diǎn))以讀促思，讀中感悟?qū)W生對(duì)這段歷史比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也知之甚少，教師要注意資料的補(bǔ)充與運(yùn)用，幫助學(xué)生解決理解上的困難。課文不算長(zhǎng)，沒(méi)有對(duì)話，但是，字里行間充滿著紅軍官兵深厚的情意，適合學(xué)生朗讀。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；掌握多音重點(diǎn)難點(diǎn)

字“難解扁擔(dān)、同志、戰(zhàn)士、敬愛(ài)”等由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片(難點(diǎn)能正確、流利、有感情地讀課文點(diǎn)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)一、

看圖激趣，引入新課

1.在老師的指導(dǎo)下讀“朱德”1.出示朱德照片，介紹朱德。指導(dǎo)學(xué)生讀好“朱”“德”這兩個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話介紹朱

這個(gè)人名?！爸臁笔锹N舌音。2．在老師的引導(dǎo)下，用簡(jiǎn)潔的句子介紹朱德，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)朱德的印象。德且說(shuō)說(shuō)自己對(duì)朱德的印象。3課題好詞扁擔(dān)3板書(shū)課題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“擔(dān)”讀輕聲；學(xué)寫(xiě)“扁擔(dān)”“扁”“擔(dān)”。(1)讀準(zhǔn)字音。“擔(dān)”讀輕聲。(2)教師范寫(xiě)生字。4．出示圖片，介紹扁擔(dān)。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？講了一件什么事？2．教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

二字，觀察老師的板書(shū)，并書(shū)空，再各描紅一個(gè)。4．借助圖片了解扁擔(dān)。1.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并交流：課文一共有4個(gè)自然段。講了戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)他在扁擔(dān)上寫(xiě)了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了的故事。3師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)2．學(xué)生借助拼音自由讀文，圈習(xí)生字，互相檢查。教師活動(dòng)

畫(huà)本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀。學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)(1)引導(dǎo)學(xué)生相互當(dāng)老師同3．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字。伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(1)學(xué)生在小組內(nèi)互當(dāng)小老師，(2)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議朗讀情況。讀字、詞，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。(3)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的好方法。(2)認(rèn)讀生字，相互朗讀，及時(shí)4查自讀情況求準(zhǔn)確，正。讀準(zhǔn)多音字“難”的讀讀通順。

音。5教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文讀準(zhǔn)(3)交流識(shí)記生字的好方法。字音，讀通句子。4．學(xué)生讀詞語(yǔ)：朱德

扁擔(dān)三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示本課會(huì)寫(xiě)的生字，引

志伍毛澤東紅軍敵人抽出山高路陡難走戰(zhàn)士怎樣打仗心疼不導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。料敬愛(ài)2導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的5在教師的指導(dǎo)下自由地朗讀位置，交流生字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)注課文。意點(diǎn)。1.生認(rèn)讀生字并組詞，比一3師范寫(xiě)生字點(diǎn)講士”比組得多。和左右結(jié)構(gòu)的字“擔(dān)、伍”的書(shū)2學(xué)生觀察生字在田字格中的寫(xiě)要領(lǐng)。

位置，并交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。4．學(xué)生描紅并臨寫(xiě)。3．觀察老師范寫(xiě)，一邊觀察一5師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)邊做書(shū)空練習(xí)。寫(xiě)成果，組織交流反饋。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

．描紅并臨寫(xiě)生字。．同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。1.生從老師的總結(jié)中知道要教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總動(dòng)腦筋多種方學(xué)習(xí)生結(jié)勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。。2布置作業(yè)將課文正確流利地2．學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)讀給家人聽(tīng)。

自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審閱評(píng)價(jià)學(xué)課題

16.

朱德的扁擔(dān)

課型

新授

時(shí)間2

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

．能正確、流利、有感情地朗讀課文(點(diǎn))．感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)難點(diǎn)以讀促思，讀中感悟?qū)W生對(duì)這段歷史比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也知之甚少，教師要注意資料的補(bǔ)充與運(yùn)用，幫助學(xué)生解決理解上的困難。課文不算長(zhǎng)，沒(méi)有對(duì)話，但是，字里行間充滿著紅軍官兵深厚的情意，適合學(xué)生朗讀。重點(diǎn)難點(diǎn)

(重點(diǎn)能正確、流利、有感情地讀課文。(難點(diǎn)感悟革命領(lǐng)袖以身作則戰(zhàn)們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片教學(xué)再設(shè)計(jì)一、

復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生朗讀生字詞讀準(zhǔn)確。1.教師出示卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車讀字、詞。2．提出問(wèn)題：“扁擔(dān)”有什么用途呢？朱德用扁擔(dān)干什么呢？帶著問(wèn)題默讀課文。二、走進(jìn)文本，讀中感悟引導(dǎo)學(xué)生交流：

2．學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。1.在教師的引導(dǎo)下，匯報(bào)小組合作交流成果：2借助資料了解時(shí)代背景明白紅軍挑糧上山是為了堅(jiān)守，和1朱德用扁擔(dān)干什么？為什么敵人對(duì)抗。要挑糧上山？3有感情地朗讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境2．借助資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)碾U(xiǎn)惡。交流理解“會(huì)師”一詞時(shí)的時(shí)代背景，感受敵人對(duì)紅軍實(shí)施圍剿后，紅軍的處境十分艱難。

的意思。4．畫(huà)出朱德挑糧的句子，思考：從中讀到什么？從哪里讀到的？3．指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出(從“一塊兒山高路陡“五當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡會(huì)師六十里”等詞中，可以體會(huì)出挑4指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出朱德挑糧的句糧十分艱辛，朱德和戰(zhàn)士們同甘子，想一想從中讀到什么，是從哪里讀到的。

共苦。)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)5引導(dǎo)學(xué)生思考既然挑糧是很5．讀讀相關(guān)語(yǔ)句，思考、交流：重要的事情，為什么戰(zhàn)士們要把為什么戰(zhàn)士們要把朱德的扁擔(dān)藏朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？起來(lái)呢？[(1)朱德同志很忙天挑糧上還要研究怎樣打6指導(dǎo)學(xué)生思考為什么朱德又朱德同志很累白天挑糧累身夜重新找根扁擔(dān)，還要寫(xiě)上名字呢？讓學(xué)生揣摩朱德的想法。

晚研究累心這樣是要累垮的累垮了怎么帶領(lǐng)大家戰(zhàn)斗呢？]6．學(xué)生思考揣摩朱德的想法，讀相關(guān)語(yǔ)句。7什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同7．思考交流：為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)志了？他們心里又會(huì)想什么？敬愛(ài)朱德同志了？他們心里又會(huì)想什么？三、感情朗讀，總結(jié)深化1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。1.有感情地朗讀全文。2讀了這篇課文你有什么話想2．說(shuō)一說(shuō)讀了這篇課文有什么話說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。要說(shuō)。四、布置作業(yè)，拓展延伸把這個(gè)故事演一演。和同學(xué)合作，分角色演一演。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審閱評(píng)價(jià)學(xué)課題

17.

難忘的潑水節(jié)

課型

新授

時(shí)間2

第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字掌握2多音字“鋪重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課重點(diǎn)。受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)(難點(diǎn))。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)。緊扣課文題目中的“難忘”一詞構(gòu)建話題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，想象課文展示的情景，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8字；掌握個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)

音字“鋪(難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗課重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)一、

解題激趣，導(dǎo)入新課

1.自主交流問(wèn)題：潑水節(jié)是哪1.板書(shū)“潑水節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

個(gè)民族的節(jié)日？是怎么來(lái)的？人們?cè)跐娝?jié)上做什么？2引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)2．相互介紹搜集的資料。于潑水節(jié)的資料，相機(jī)補(bǔ)充介紹。

3．齊讀課文題目，認(rèn)真聽(tīng)老師講，產(chǎn)生閱讀的興趣。3．板書(shū)“難忘的”，設(shè)疑：究1.同桌按學(xué)習(xí)要求合作讀課竟是什么樣的潑水節(jié)讓人難忘？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.出示自讀要求：同桌合作自

文。2．匯報(bào)交流。(1)開(kāi)火車讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向同學(xué)推薦好讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。的方法。2．檢測(cè)自讀效果：(2)讀詞語(yǔ)流識(shí)字方法：(1)出示要求會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，用動(dòng)作演示的方法理解“潑、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。

穿圖片理龍字理識(shí)字“民”。(2)出示帶生字的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)(3)分段朗讀課文讀準(zhǔn)文中的生學(xué)習(xí)“忘、潑、度、龍、炮、“盛”等多音字。穿、向、令”等要求會(huì)寫(xiě)的生字。教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)(3)指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文引導(dǎo)(4)在文中標(biāo)出長(zhǎng)句子畫(huà)出停學(xué)生注意課文中的多音字。

頓，練習(xí)朗讀。(4)出示難讀的長(zhǎng)句子指導(dǎo)朗3．小組合作學(xué)習(xí)：讀。(1)自讀課文，一邊讀一邊想。3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，交流：(2)相互交流自己的閱讀收獲，從課文中你了解了哪些內(nèi)容？

從中了解課文中的有關(guān)內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第1自然段。三、了解民俗，激起期待(1)朗讀第1自然段交流：1.指名讀第1自然段，提問(wèn)：潑水節(jié)是在鳳凰花開(kāi)的時(shí)候舉你知道了什么？相機(jī)指導(dǎo)理解行的，潑水節(jié)是傣族人民一年“一年一度”。一度的節(jié)日。(2)聯(lián)系課文說(shuō)出“一年一度”2．播放潑水節(jié)的視頻，指導(dǎo)學(xué)的意思。生帶著喜悅的心情讀第1自然(3)嘗試用“一年一度”說(shuō)話。段。2．觀看視頻，同學(xué)間互相交流3．指名讀第2自然段，提問(wèn)：看到的內(nèi)容感受歡樂(lè)的氣氛。1961年的潑水節(jié)特別在哪里？在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀第14．出示周總理的照片，介紹周自然段?？偫黻P(guān)心人民的事例，指導(dǎo)理3讀第2自然段考交流：解“敬愛(ài)”。1961年的潑水節(jié)特別在周總理和傣族人民一起過(guò)，所以傣族四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

人民特別高興。1.示要求會(huì)寫(xiě)的生字，對(duì)易4老師介紹因?yàn)椤瓕?xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行提示。所以……”談?wù)勅藗優(yōu)槭裁茨?．重點(diǎn)指導(dǎo)“炮、穿、令”的么敬愛(ài)周總理。書(shū)寫(xiě)，邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他生字。4．交流反饋。

1.認(rèn)讀生字，給生字組詞。2．交流識(shí)記生字的方法。3．觀察老師范寫(xiě)并臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審閱評(píng)價(jià)學(xué)課題

17.

難忘的潑水節(jié)

課型

新授

時(shí)間2

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

正確、流利、有感情地朗讀課重點(diǎn)。受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)點(diǎn)對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受(難點(diǎn))充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)。緊扣課文題目中的“難忘”一詞構(gòu)建話題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，想象課文展示的情景，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。(重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗課文。感受傣族重點(diǎn)難點(diǎn)

人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。(難點(diǎn)對(duì)周總理和人民心連心有定的認(rèn)識(shí)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片教學(xué)再設(shè)計(jì)一、

切入重點(diǎn)，構(gòu)建話題

1.快速讀課文文中找到案并回答。1.板書(shū)課文題目，提問(wèn)：課文寫(xiě)的是哪一年的潑水節(jié)？2．讓學(xué)生計(jì)算1961年離現(xiàn)在有多少年。3．出示課文最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，相機(jī)概括問(wèn)題。二、品詞析句，感受“難忘”1.出示自學(xué)要求：自讀課文第3～5自然段一想年的潑水節(jié)在傣族人民心中留下了哪些難忘的情景，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。2組織學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀體會(huì)。教師活動(dòng)

．計(jì)算時(shí)間。．齊讀最后一個(gè)自然段，提出問(wèn)題什么過(guò)去那么多年了，傣族人民還對(duì)年的潑水節(jié)念念不忘？1.自讀第3～5自然段，畫(huà)出自己印象深刻的語(yǔ)句，讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。2．小組合作學(xué)習(xí)：讀讀有關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)感受。小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽：挑選一個(gè)自然段展示朗讀間評(píng)一評(píng)，比一比。學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)3．組織班級(jí)交流，相機(jī)出示有3．在班上交流自己的閱讀體關(guān)句子。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句想象體會(huì)，然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。三、個(gè)性感悟，升華“難忘”

會(huì)老師的指導(dǎo)下感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)，深化對(duì)課文內(nèi)容的感受能有感情地朗讀課文出示：傣族人民難忘的

是1.再讀課文后自主交流(傣()。引導(dǎo)學(xué)生行個(gè)性化的表達(dá)。

族人民難忘周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的歡樂(lè)忘周總理的笑容忘周總理潑灑的水和對(duì)人們的祝福，難忘2．出示第6～8自然段，指導(dǎo)1961年的潑水節(jié)……)學(xué)生朗讀體會(huì)。2．練習(xí)朗讀，展示朗讀，師生評(píng)議讀出幸?？鞓?lè)興奮的心情。四、學(xué)以致用，拓展練筆1.導(dǎo)學(xué)生交流各民族的傳統(tǒng)1.根據(jù)課前搜集的資料擇節(jié)日。

一個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日作簡(jiǎn)單交流。(如彝族的火把節(jié)等2．出示小練筆：今年春節(jié)，你)們家是怎么過(guò)的？先說(shuō)一說(shuō)，2．先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互相再寫(xiě)下來(lái)。

提意見(jiàn)，再練習(xí)寫(xiě)話。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審閱評(píng)價(jià)學(xué)課

題

語(yǔ)文園地六

課型

新授

時(shí)間2

第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。自主學(xué)習(xí)，積累運(yùn)用學(xué)生根據(jù)自己積累的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式識(shí)生字轎、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片教學(xué)再設(shè)計(jì)一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2讀生字自己讀同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。3、討論：你還知道哪些車或船？4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開(kāi)、床鋪、種子、好人、分別盛飯路種、好客分重新興、口號(hào)凈忘重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難2看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。句號(hào)：表述完整的一句話。問(wèn)號(hào)用于問(wèn)題的末尾。感嘆號(hào)稱驚嘆號(hào)號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。教師活動(dòng)

學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？學(xué)生試著給3個(gè)子打標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)再設(shè)計(jì)主要用在感嘆句的句末，表示

強(qiáng)烈的感情。想一想一般以什么詞結(jié)尾的（

1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的蝶一樣飄落下來(lái)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

句子打感嘆號(hào)？你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句8想一想一般以什么詞結(jié)嗎？尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾打感號(hào)？9你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。感嘆中國(guó)漢字的魅力

學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。。

四、我的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審閱評(píng)價(jià)學(xué)課題

語(yǔ)文園地六

課型

新授

時(shí)間2

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)，積累運(yùn)用學(xué)生根據(jù)自己積累的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)

積累關(guān)于勵(lì)志的名言養(yǎng)讀積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片教學(xué)再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開(kāi)83頁(yè)，讀讀：有志者事竟成-----《后漢書(shū)》志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-----《誡外生書(shū)》有志不在年高。-----《傳家寶》讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？簡(jiǎn)要了解出處及用法。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書(shū)?耿弇傳淄勞耿弇劉秀：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集?誡外甥書(shū)》：“夫志