部編版四年級語文下冊25.寶葫蘆的秘密 優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元1.認(rèn)“妖、矩等個字,讀多音字沖,會寫“介、”等3字會寫介紹、聲明”等10個詞語2.默課文把握課主要內(nèi)容感受童話神奇,體會王葆形象。3.從奶講的故中選一個,展開想,創(chuàng)編故事講給同學(xué)。-第一課時-一、激發(fā)興,導(dǎo)入新課1.談導(dǎo)入每個孩的童年都不開奇妙童話的陪伴,請大家談一你最喜歡的童話故事或童話人物。生林;美白…)今天我們要習(xí)的這篇話是——葫蘆的秘密有人知道這個故事嗎?(片書主人公是誰?(王葆是的這是著名作張?zhí)煲韺懲捁适?2007年被拍成彩色動畫電影。今天就讓我走進(jìn)課文從字行間去接觸個王葆,看寶葫里面到底有么秘密吧齊)二、檢查預(yù),自學(xué)成果示。1.檢生字詞。記生字詞,互相指,提醒同學(xué)意哪個生。說說自己預(yù)中的疑惑組內(nèi)步解惑解答不出標(biāo)注問號留作體交流探討2.小匯報展示學(xué)成果。生字詞識記課文朗;解疑釋,提出未解答的題。3.指讀生字,新。著重指導(dǎo):規(guī)矩j

攆(

拽(zhuài)

舔(tiǎn)4.指書寫課后字格中的。著重分析指“乖、溜葵、瘦”,且在黑上的田字中示范。“注”,是“右,留”。下,”一”半,叟“頭)三、再讀課,整體感知1.默課文說一說葆為什么得到一個寶葫蘆?(可以操一)2.通課文說說奶給王葆講哪些故事。3.讀歡的段落說自己的讀感受。四、課堂小。初讀課文后你感受了什么?-第二課時-一、復(fù)習(xí)故,導(dǎo)入新課1.指讀生字新,檢查生新詞掌握況。2.導(dǎo)新課通過上課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識王葆,并且了解他和寶葫的故事我們繼學(xué)習(xí)課文,感受童世界的奇妙。二、品讀感,體會情感(一)王葆和寶葫結(jié)下“情”。1.讀文,想一想,葆是怎知道了關(guān)于葫蘆的故的?用自己的歸納一下,說一說。1

王葆與奶奶規(guī)矩每逢奶要求王葆什么,都得給他一個故事就這樣,王葆聽到很多關(guān)于寶葫蘆的事。2.理“規(guī)矩”這的“規(guī)矩是什么意思?約定…你能說說你道的規(guī)矩?3.總:沒有規(guī)矩不方圓正因?yàn)槲液湍淌刈×吮说摹耙?guī)矩,我才聽到了么多關(guān)于葫蘆的故事我們也要守規(guī)矩的。4.朗課文分角色奶奶和王的對話體會人形象。5.王聽奶奶講葫蘆的故,直聽到來歲,而且奶奶每次講的都不一。讀課文,找出文中都列舉了哪關(guān)于寶葫的故事。張三——李四——王五——趙六——6.通讀課文,我發(fā)現(xiàn)奶故事中這人得到寶蘆的方法不同。那到寶葫蘆的結(jié)果呢?都幸,么了7.哇原寶葫蘆這神奇啊,讓我們來還一下這幾寶葫蘆的事吧。小組合作:發(fā)揮想,任選一故事,進(jìn)行交流作,創(chuàng)故事。注據(jù)進(jìn)交流、評價(:有;想豐)8.總、過渡:看啊學(xué)們都掌握王葆奶奶故事的獨(dú)秘籍想象力很豐富。整天聽著這樣的故事大順理成地,王葆對寶葫蘆生了無窮盡的向往—他非常想得到一個寶葫蘆。(二)王葆對寶葫的向往。1.讀文,說一說為么王葆想到一個寶葫蘆。(可以中利,,的確每當(dāng)面困難這想法就更強(qiáng)烈王葆遇到過哪些困難(不會題葵同如果有了寶蘆這一切是什么樣子?讀課文,會人物心的渴望。2.同們,想一想生中你有沒需要寶葫蘆的時候?如果你有它你會讓做什么學(xué)生交。教師過渡:看來成長的惱我們每人都有啊!想想,當(dāng)王真的擁有了個寶葫蘆,的想法都能實(shí)現(xiàn)了但他的題就真的能得到解決嗎?不會做的數(shù)題——仍會做不會種的向葵——還會種不會和同學(xué)友好相處—還是不為什么會這呢因?yàn)樗麤]有自己的大去思考,用己的雙手培育用己的真去投入因?yàn)槭裁炊紱]有做。總結(jié)沒有付的收獲,就是不而獲。不勞而獲的幸福是真的幸福嗎?不是。三、延伸拓?！秾毢J的密》節(jié)選學(xué)生。當(dāng)王葆真的到一個寶蘆他逐漸識到靠寶蘆不勞而,帶給他的是幸福,而煩惱。這是怎么回事?請同學(xué)們后讀一讀《葫蘆的秘》這本書的2

出是本篇課文節(jié)的是《寶蘆的秘密中的部分章節(jié)但能上成導(dǎo)課,要引導(dǎo)生走進(jìn)文,字里行間感童話的奇,體人物是如塑造的。注