Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元教案

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)UnitOne教材解析五年級(jí)上冊(cè)第一單元A部分的內(nèi)容，這部分共分為L(zhǎng)et’slearn，Let’stalk及Readandwrite三個(gè)部分。這三部分其實(shí)就是三種不同的課型，即詞匯教學(xué)課，會(huì)話教學(xué)課和閱讀教學(xué)課。單元內(nèi)容分析第一單元的題目是Mynewteachers.話題涉及appearanceandcharacter.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描述人物體貌特征和個(gè)性，其中難點(diǎn)在于Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。A部分教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:Ihavethreenewteachers.He’stallandstrong.H’sveryfunny.(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況,如Who’syourmathteacher.MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.(3)能夠聽懂一些描述人物征的簡(jiǎn)單對(duì)話,完成Let’stry部分的練習(xí)。2知識(shí)目標(biāo)(1)理解A部分Readandwrite中的對(duì)話,并根據(jù)提示填充句子或回答問題.(2)聽、說、讀、寫A部分的Let’slearn及Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子.我們團(tuán)隊(duì)的三名教師將從詞匯、會(huì)話及閱讀三個(gè)方面來給大家備課。源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====Let’slearn(詞匯教學(xué))本冊(cè)教材與前四冊(cè)不同的是，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握。因此，五年級(jí)上冊(cè)詞匯部分的教學(xué)也就適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。1詞匯教學(xué)一般被認(rèn)為是教學(xué)當(dāng)中最容易處理的環(huán)節(jié)，其實(shí)不然。使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性地運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過反義詞來幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶單詞young-old,tall-short,strong-thin。還可以通過改變單詞的首字母來幫助學(xué)生回憶和擴(kuò)展單詞，如tall-ball-call-fall-hall-mall-wall。教師還可以通過字母組合or-shortth-thinstr-strongsh-short,引導(dǎo)學(xué)生通過語音來掌握單詞的發(fā)音及拼寫。教師還可以通過學(xué)過的句型非常自然地引出一些新詞，如，Doyouhavenewteachers?Isshe/hetall/young…?既可以復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)和四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的形容詞：tall,short,big,small,strong,thin,還可以在與學(xué)生的交流中自然引入A部分新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞?？傊?，教師需要仔細(xì)研究課堂，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教學(xué)有實(shí)效。Let’stalk(會(huì)話教學(xué))五年級(jí)上冊(cè)Let’stalk部分針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)做了較大改動(dòng)，濃縮了原有的情景會(huì)話，更加突出了目標(biāo)句型。給學(xué)生提供了很多可供替換內(nèi)容的語言練習(xí)題。源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====那么，在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過Let’stry部分的內(nèi)容進(jìn)一步熟悉在第一課時(shí)學(xué)過的新詞，使他們能在進(jìn)入Let’stalk新句型學(xué)習(xí)之前從聽覺上感知新語言。然后，再學(xué)習(xí)對(duì)話的內(nèi)容，就會(huì)有效地幫助學(xué)生減輕“說”的難度。在對(duì)話教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1抓住主句型，替換關(guān)鍵詞，如本課的Who’syour…teacher?He/She’s….通過引導(dǎo)學(xué)生替換主句型中的名詞短語，突出重點(diǎn)地操練了語言點(diǎn)。2教師教授句型時(shí)應(yīng)面向全體，尤其是接受能力較差的學(xué)生。針對(duì)主句型設(shè)計(jì)和展開的各項(xiàng)語言活動(dòng)都要充分考慮到這些學(xué)生的參與。3教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的語言環(huán)境，使學(xué)生在語言交際中鞏固、掌握新語言。Readandwrite(閱讀教學(xué))五年級(jí)上冊(cè)Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的課后練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型活動(dòng)。在有限的四十分鐘內(nèi)，想要面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，在本課的教學(xué)中，要分清主次、合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。1教師播放聽力材料，讓學(xué)生帶著問題去聽。如本課，教師可設(shè)置以下問題:DoesZhangPenghavenewteachers?Whoarethenewteachers?Where’sMrCarterfrom?等等，使學(xué)生能夠初步感知語言材料，為下一步的閱讀學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。（五分鐘）2學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行（五分鐘）3教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====練習(xí)。（十分鐘）4學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（十五分鐘）5課堂完成活動(dòng)手冊(cè)或書寫句子。（五分鐘）Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶內(nèi)容Let’sstart.Let’schant.A.learn.Let’sfindout.Let’s時(shí)間第一課時(shí)1、能夠聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong，知識(shí)目標(biāo)并能在上下文中理解其意思。2、能聽懂問句：Who'syourartteacher?What'shelike?并能做出正確回答。學(xué)習(xí)1、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let'sfindout中的簡(jiǎn)能力目標(biāo)單任務(wù)，找出正確的畫面。2、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”。目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生尊敬和熱愛老師的美好情感。學(xué)習(xí)Let'slearn部分的單詞：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新重點(diǎn)單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。學(xué)習(xí)Let'sstart，這部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。．難點(diǎn)學(xué)習(xí)1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．教師是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好準(zhǔn)備及錄音帶。教學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)1、課前熱身一Warm-up1．Let‘schant2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的人物或老師.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3．教師自編一個(gè)chant：Talltalltall,computerteacheristall..shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====教學(xué)過Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，they’resofunny.二、Presentation1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友ZipT:ThisisZip.Heis…S:Funny.T:Yes,heisDoyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2．點(diǎn)擊Zip,介紹自己的學(xué)校和老師給Zip。（出示主情景圖）1）Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.Who’syourChineseteacher?MissZhang.What’shelike?(教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解)He’sshortandstrong.T:Yes,he’stallandstrong.2、預(yù)習(xí)檢測(cè)Practise:“shortallthinstrong”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?程Zip:Guess.(Ssguess.)Ss:What’sshe/helike?Zip:She’syoungandhe’sold.Practise“youngold“Ss:Who’syourcomputerteacher?Zip:MrLi.T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’shelike?Ss:He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T:Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My….teacheriskind.……iskind.三、Practise活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They’reallverykind.AndI’mkind,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.(AskandanswerHe’s/She’s……What’she/shelike?He’s/She’s……..活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。)活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessinggame(活動(dòng)形式Ss-ss-s)--Who’syourgoodfriend?--Guess.Who’sthis?3、歸納提升--Boyorgirl?--Boy.--What’shelike?--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.--Ishe……?--Yes,you’reright./No.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====五．Assessment1Activitybooks.2Checkuptheanswers.教學(xué)過程4、鞏固練習(xí)源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====板書設(shè)計(jì)教后反思Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶內(nèi)容PartALet`try,Let`stalk,PartCGood時(shí)間第二課時(shí)toknow.源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====1、聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.學(xué)習(xí)Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss…What’she/shelike?He’s/She’s……知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。（1）培養(yǎng)學(xué)生初步的聽，說，唱，演的能力.能力目標(biāo)（2）通過游戲，情景教學(xué)和組織協(xié)調(diào)能力等培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合作能力，分析歸納能力，情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！癢ho`syour…teacher?What`s…like”的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)材料，圖片、錄音機(jī)，圖表，課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)Step1.Warm-up1、課前熱身T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missguo.T:Howareyou?Ss:Iamfine.Andyou?T:I’mfine,too.Newtermbegins,IamsogladtobeyournewEnglishteacher.教學(xué)2.PreviewT：Today,wearegoingtolearnUnitOneMyNewTeachersPartALet’stalk.(帶出課題，讀課題，讓學(xué)生對(duì)所將要學(xué)內(nèi)容有一定的了解。)Let’sDivideintofourgroupsandhaveamatch.Let’sseewhoisthebestgroupinthisclass.TestOne:Goodtoknow①T:First,Let’splayaguessinggame.Ihavea源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====過goodfriends.Heisyourteacher,too.Listenandguess.Whoishe?Heisyoungandkind.Hehasbigeyes,smallnoseandsmallmouth.Heistallandthin.2、預(yù)習(xí)檢測(cè)Ss:Heisourmathteacher.程T:,youaresmart.HisnameisZhuJiantong.Asyourteacher,Whatshouldyoucallher?(chooseA,B,CorD.)Yes,inChinesewecancall“朱老師”.ButinEnglish,weshouldcallhim“MrZhu”.Inclass,MrZhuisyourChineseteacher.Afterclassheisyourgoodfriend,too.Asfriend,Wecancallhim“Jiantong.”（從中西方文化對(duì)比中更好地了解西方文化。）②Sayhellotothenewteachers.TestTwo:Playagame（多媒體快速呈現(xiàn)單詞/句子）T:You’vedoneagoodjobinTestone.Let’sgoonTesttwo.GameOne:Saythewords.GameTwo:Saythesentencesorchoosethesentencesorpictures.3、歸納提升（活動(dòng)目的：通過游戲，復(fù)習(xí)各個(gè)形容詞/句子，使學(xué)生注意力持續(xù)集中到課堂上，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。）Step3.Presentation(1)TestThree:Let’stry.(多媒體展示PartALet’stry的插圖)T：Pleaselookatthispicture.Howmanyteacherscanyousee?Whataretheydoing?What’shelike?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答問題，對(duì)圖片內(nèi)容有大概的了解，為聽力做好準(zhǔn)備。)T：Let’slistenandcircleonyourbook.Andthenchecktheanswer.源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====教(2)TestFour:Let’stalk①T:Let’sgoonlistening.(多媒體展示Let`stalk對(duì)話)②T:Now,followthetape,listenandreadafterthetape.學(xué)過程③T:Then,listenmyquestions:Who’shismathteacher?What’shelike?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.4、鞏固練習(xí)(從Let’stry直接過渡到Let’stalk的教學(xué)，通過聽音回答問題的方式處事對(duì)話中的關(guān)鍵詞，以方便學(xué)生快速掌握和替換對(duì)話，同時(shí)也是在逐步進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。)④學(xué)生齊讀，小組讀，男女聲讀，同桌分角色有感情讀對(duì)話，再邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演對(duì)話。⑤多媒體展示書本中插圖，充分利用課本資源。T：Whowouldliketomakeadialoguewithme?（Substitutethisdialogueforanexample.）ThenT:Chooseoneoftheteachers,Let’smakeadialogue.Step4.Practice/Consolidation(1)Completethedialogue.Eg：A:?B：B:MrZhaoismymusicteacher.源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====A:?B:He’soldandthin.(多媒體展示3個(gè)空橫線的對(duì)話，讓學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話。讓學(xué)生充分展望課文內(nèi)容的同時(shí)，能夠靈活提問和回答.)(2)TestFive:Interview（多媒體展示大雄，柯男,小櫻等學(xué)生熟悉的卡通人物，讓學(xué)生根據(jù)人物與提示，組織對(duì)話）S1:Hello.X:Hello.S1:Who’syourmathteacher?X:MrLiu.S1:What’shelike?X:He’stallandstrong.He’sverykind.S1:Thankyou.X:You’rewelcome.（1）Test6:Makeasurveywithyourfriends.Who’she/she?What’she/shelike?teacherteachergoodfriendStep5.教學(xué)小結(jié)和Homework.源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====(1)Makeanewdialoguewithyourfriendsafterclass.（2）Writedownashortarticleaboutyourfavouriteteacher.板書設(shè)計(jì)UnitOneMynewteachersPartALet’stalkWho’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.教后反思五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶時(shí)間第三課時(shí)內(nèi)容A.ReadandwritePairworkC.Storytime1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,active；學(xué)知識(shí)目標(biāo)習(xí)2、能聽懂、會(huì)說句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；目標(biāo)1、能聽懂Let’schant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；能力目標(biāo)2、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；3、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite。源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,active；重點(diǎn)2、能聽懂、會(huì)說句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；學(xué)習(xí)能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；難點(diǎn)1、發(fā)給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片；學(xué)習(xí)2、準(zhǔn)備字母卡片。準(zhǔn)備二次設(shè)計(jì)1．Step1Revision(３分鐘)Hello,boysandgirls,ThisclasswearegoingtostudyUnit1MyteachersSectionA.FirstopenourbooksandturntoPage86.Let’sreadthewordsfrom”young”to“know”loudly.AfterthreeminutesIwillasksomeofyoutoread.Let’sseewhoreadsmoreclearlyandcorrectly.教Stophere,Time’sup,Ifyouareready,Handsup,please!Group1Number5youread,please,whicharewrong?Group3Numbers5readagain.(老師記住呦，讀錯(cuò)了先讓其它學(xué)生糾正。這樣讀的學(xué)生會(huì)認(rèn)真讀好其它學(xué)生也會(huì)認(rèn)真傾聽，學(xué)生糾正不了的教師再糾正。)學(xué)Step2Presentationandpractice.(5分鐘)1．Boysandgirls,Who’syourEnglishteacher?What’sshelike?過Ss：It’syou,haha,YouareourEnglishteacher,youaretallandthin,youarefunny.(教師是明知故問的，明白這樣做用意是什么嗎？)教師接著問：Who’syourmathsteacher?What’she/Shelike?Whereishefrom?(這既復(fù)習(xí)了學(xué)過的句型，又為導(dǎo)入本課新內(nèi)容做了鋪墊了.)程AsktheSstoaskandanswerthequestionsin源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====thesameway.(對(duì)話的重點(diǎn)內(nèi)容是前兩課剛學(xué)過的，這次就不用再機(jī)械性領(lǐng)讀操練了，直接就過渡到意義操練了,如果呈現(xiàn)內(nèi)容為學(xué)生第一次新授教師就要進(jìn)行操練，讓大部分學(xué)生掌握。降低學(xué)習(xí)對(duì)話的難度。)Step3Readandwrite(20—25分鐘)1.Nowboysandgirls,lookatthepicturesonPage6.WhereareZhangPengandTim?Whataretheytalkingabout?Nowreadthedialoguequickly,Iwillasksomeofyoutoanswerthequestionsin2minutes.出示自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們打開書，結(jié)合第６頁(yè)圖，快速朗讀對(duì)話，兩分鐘后回答問題：1.WhereareZhangPengandTim?2.Whataretheytalkingabout?（第一次）先學(xué):學(xué)生讀對(duì)話，教師行間巡視，及時(shí)幫助學(xué)生解答不會(huì)的問題。教學(xué)過程（第一次）后教：Stophere,please,Whofindstheanswers?Handsup!幫助學(xué)生梳理圖片和對(duì)話內(nèi)容發(fā)生地點(diǎn)人物事件。2.Now,closeyourbooks,listentothetapecarefullyandtrytoanswerthequestions:HowmanynewteachersdoesZhangPenghave?出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們合上書，仔細(xì)聽課本錄音，回答問題：HowmanynewteachersdoesZhangPenghave?（第二次）先學(xué)：教師組織學(xué)生聽對(duì)話錄音，指導(dǎo)學(xué)生通過聽課文錄音，理解課文大意，并回答理解性問題。教師要邊操作錄音機(jī)邊關(guān)注全體學(xué)生，不源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====做其它事情。（第二次）后教：Nowanswermyquestions.檢測(cè)學(xué)生聽的情況。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問題。盡量找后進(jìn)生回答，后進(jìn)生難以回答的可以找好生幫忙。3.Nowreadafterthetape,please.Let’sfindwhoreadsmorecorrectly.(模仿語音語調(diào)，看誰模仿最準(zhǔn)確。教師可暫停鍵，讓學(xué)生多次模仿。)4.SupposeIamZhangPeng,youareTim,Let’sreadthedialoguetogether.(進(jìn)一步熟悉對(duì)話內(nèi)容，為角色扮演做準(zhǔn)備,讓學(xué)生身臨其境感知語言。)5.Readthedialoguebyyourselves,please.Ifyouhaveanyquestions,pleasehandsup.After3minutesIwillsomeofyoutoactthedialogue.出示自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分角色大聲朗讀對(duì)話，三分鐘后表演對(duì)話?？茨膫€(gè)小組表演好。第三次）先學(xué)：學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對(duì)話的深層含義，要求學(xué)生反復(fù)讀閱教材內(nèi)容，努力弄懂每一句話。教師在學(xué)生讀閱的過程中，要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的讀書情況，適時(shí)進(jìn)行行間巡視，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。（第三次）后教:NowTime’sup,Whocanactthedialogue?Handsup!Group1，pleaseactthedialogue.（學(xué)生在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組間和小組內(nèi)分角色表演，并圍繞新句型進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。不過預(yù)留學(xué)生的時(shí)間要充分。為激發(fā)學(xué)生表演積極性，教師要進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)喲。）相信經(jīng)過幾輪讀對(duì)話，學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容已經(jīng)了解，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，采取“兵教兵”的方式，解決問題。6.Supposewehaveanewmathteacher,please源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====makeadialogueaccordingtothetext.知識(shí)拓展指導(dǎo)：假設(shè)我們班級(jí)來了一新數(shù)學(xué)老師，請(qǐng)你模仿本課對(duì)話內(nèi)容，小組內(nèi)自編對(duì)話，五分鐘后在班級(jí)內(nèi)交流，看哪組對(duì)話更精彩！下列句子供使用：１.What’shis/hername?2.What’she/shelike?3.Who’sthatman/woman?4.Ishe/sheourmathteacher?5.Howoldisshe/he?Step4當(dāng)堂訓(xùn)練(口頭訓(xùn)練或者筆頭訓(xùn)練5-10分鐘)出示考試指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們合上書認(rèn)真做題，要獨(dú)立完成測(cè)試，不得看書或抄襲別人，時(shí)間是６分鐘。1.Choosethebestanswers.(1).Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?A.MyCarter.(2).IsTim’sfatheranEnglishteacher?A.Yes,heis.B.No,heB.MrWuisn’t(3).DoesZhanghaveanewscienceteacher?A.Yes,hedoes.B.No,heisn’t.2.Completethedialogues.A:Ihavethreenewteachers.B:_____________.A:Ascienceteacher,anartteacherandan源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====Englishteacher.B:__________________.A:MrCarter,He’sfromCanada．B:What’shelike?A:______________.He’sveryfunny.B:Iknow.He’smyfather.A:Really?A.Whoarethey?B.He’stallandstrong.C.Who’yourEnglishteacher?源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶內(nèi)容B、Let’slearnLet’ssingLet’schantC.時(shí)間第四課時(shí)1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversity學(xué)知識(shí)目標(biāo)studentstrictsmartactive習(xí)2、能聽懂、會(huì)說句型Who’s……?Isshe/he……?目標(biāo)能力目標(biāo)能聽懂Let’schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。會(huì)唱本單元歌曲。情感目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取新的語言知識(shí)，然后運(yùn)用語言的能力和情感。學(xué)習(xí)1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組重點(diǎn)principaluniversitystudentstrictsmartactive2、能聽懂、會(huì)說句型Who’s……?Isshe/he……?學(xué)習(xí)能聽懂Let’schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。難點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)給學(xué)生寫有youngfunnykindoldshortthinstrong形容詞以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等職業(yè)名詞準(zhǔn)備的卡片。導(dǎo)學(xué)案學(xué)案1、課前導(dǎo)讀Step1.Warm-up源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====1、聽唱歌曲《MyNewTeacher》；2、Let’schant(PartB)（拍手a打節(jié)奏）Step2.Preview&Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各教科教師。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（嚴(yán)肅）的principal帶2、預(yù)習(xí)檢測(cè)讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who’she?學(xué)過引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:…….isourprincipal.My程father/motherisauniversitystudent.2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:3、歸納提升Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====Step3.Practice活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)教學(xué)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來4、鞏固練習(xí)猜。活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Let’slearn錄音、模仿聽學(xué)Let’schant.Step4.Homework(預(yù)計(jì)1分鐘)同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====教學(xué)反思《Unit2MyDaysoftheweek》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)Let’slearn科目：英語年級(jí)：五主備人：祁村小學(xué)武聰麗學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：做到能夠聽、說、認(rèn)讀本課的五個(gè)單詞：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday能力目標(biāo)：做到能夠在句型Whatdayisittoday?It’s……WhatdowehaveonMondays?Letmesee.Wehave……中替換關(guān)鍵詞并能熟練運(yùn)用。情感目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性，積極主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====本課的重點(diǎn)是：?jiǎn)卧~認(rèn)讀及句型的掌握和運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是：關(guān)于星期的