大班音樂優(yōu)秀教案《摘草莓》含反思

-4-大班音樂優(yōu)秀教案《摘草莓》含反思【--大班音樂教案】大班音樂優(yōu)秀教案《摘草莓》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友在圖譜的關(guān)心下演唱歌曲，感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲，樂觀參加活動，體驗唱歌活動的歡樂，快來看看小朋友園大班音樂優(yōu)秀《摘草莓》含反思教案吧?；顒觼碓矗涸诜啞冻杌顒印芬粫鴷r，我看到了摘草莓這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的其次聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的力量水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)當(dāng)說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本?；顒幽繕?biāo)：1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲。2、在圖譜的關(guān)心下演唱歌曲。3、樂觀參加活動，體驗唱歌活動的歡樂。4、讓小朋友感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒宇A(yù)備：圖譜?；顒舆^程：一、練聲。孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！學(xué)習(xí)歌曲。1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。好聽嗎？這首歌曲比較輕快，特別的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。出示背景圖。2、再次觀賞老師范唱。再來認(rèn)真地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜。誰來把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？擺得對不對呢？我們一起來看一看。3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。二、練習(xí)兩個聲部。1、爭論、了解其次聲部演唱的位置。老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示小朋友演唱其次聲部。我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。3、將小朋友分成兩個聲部演唱23遍。在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧全都就好聽了。結(jié)束：我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！教學(xué)反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動前，我預(yù)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的其次聲部，吸引、調(diào)動孩子來參加活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于其次聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過渡時，緊接練聲時的情景連接道：有位小姑娘，她也要上山摘草莓來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？什么在風(fēng)中飄香味？一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？等等語句組織得很自然、流暢。當(dāng)然，有完善的教案，沒有完善的課堂。課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間掌握得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來訂正孩子擺放的對錯與否。小百科：草莓（英文學(xué)名：s