精彩范文小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)報告方案計劃心得措施意見書

小學(xué)六年級下冊語文教課工作總結(jié)任歲月飛逝，我勤勞工作，驀回顧，一學(xué)期的教課又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教課工作，我嘆息良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。牢記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)因為我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平錯落不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，我在充分認識學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我鼎力重申規(guī)范性，要求行款齊整，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯別字，“規(guī)”字右側(cè)本該“見”而非“貝”字，這近似的問題我進行了鼎力改正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各樣句式的變換，對病句的改正，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的累積等，我都逐個進行解說或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力.二、靈巧靈巧辦理教課方法依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在教課中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈巧調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達自己的看法，達成自已的研究，真實表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生一直保持一種旺盛的學(xué)習(xí)干勁，教師也一定對自己的教課方法加以研究，范文寫作不停更新自己的教課思想和教課看法，真實做到與時俱進。在教課中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學(xué)生各持已見，盡興發(fā)布自己的看法；時而采納一些別出心裁的方式方法來調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，收到了明顯的教課成效。三、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。有的同學(xué)為何總是玩，可成績卻不錯，這是為何呢？首先，我們重申上課專心聽講，實時對知識進行穩(wěn)固，而后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于能否思慮。這是很重點的，我們要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思慮。睡前回顧當日所學(xué)，也是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常感覺“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教課提出了一個難題，一定保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會存心見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求一定全面達成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我感覺這方法十分有效，來期還將鼎力推行應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教課內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教課任務(wù)達成以后，我都進行檢測，針對學(xué)生計在的知識點問題，實時解決。對的確困難的學(xué)生進行耐心仔細的個別教育，使之掌握，并能運用。因為抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績廣泛有了提升。六、拓展知識視線語文教課一定重視累積運用，只有學(xué)生對知識有了必定累積以后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我展開了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、迎國慶，辦小報的活動。采集對聯(lián)寫對聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己采集資料，把辦妥的小報貼在快樂園地里，全班同學(xué)進行講評，談樂感覺，給每個同學(xué)都評樂分數(shù)。3、整理詞匯，采集詞匯活動。切合各樣要求的詞匯，在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。在限時競賽中，比的是學(xué)生的反響和機警，學(xué)生在活動中增添了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。4、進行演講競賽。班級中進行的演講競賽，鼓舞學(xué)生勇敢，提出自己的看法，時間不在長短，重點是要勇于參加。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣獲得了極大的提升，這和常常展開語文活動這種學(xué)生喜聞樂道的形式是有直接關(guān)系的。在本期的教課中，我采納語文課代表競爭制,每次考試分數(shù)最高者就是語文課代表,使每個學(xué)生都有時機表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性，語文基礎(chǔ)知識獲得了提升，語文能力獲得了增強，為來期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅固的基礎(chǔ)。(來自:在點網(wǎng))六年級：李嚴2010年6月篇二：六年級下學(xué)期語文教課工作總結(jié)六年級下學(xué)期語文教課工作總結(jié)本學(xué)期我持續(xù)擔當六(1)班的語文教課工作。一學(xué)期以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。本學(xué)期，我仔細重溫了《新課程標準》及有關(guān)的教育教課理論，學(xué)習(xí)各樣新的教課方法，不停研究，不停反省，不停總結(jié)，不停認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，揚長避短。以下是我本學(xué)期教課工作的幾點解析：一、舉措及收效1、課前仔細備課，踴躍研究教材，針對不一樣學(xué)生的個性差別，追求最正確的教課方法并因材施教。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系不行切割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教課的主體。教師是教課的指引者、參加者。所以，教師充分認識和解析學(xué)生狀況，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教課成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡議教師要變換教課角色，由老師的教變成學(xué)生主動地學(xué)。別的，每個學(xué)生都有自己的個性特色，每個學(xué)生的接受能力都存在必定的差別。所以，在教課中，我認仔細真地備課，深入仔細的研究教材，針對不一樣學(xué)生的個性差別，既備教材又備學(xué)生，找尋不一樣的教課方法因材施教。在課堂教課中，我靈巧運用有效的教課方法活躍講堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文修養(yǎng)都有不一樣程度的提升。2、做好中下生的課外指導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，猶如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。因為人文、個性差別，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不一樣采納了一些不一樣方法。思想報告專題讓他們認識語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時間多展開有利身心的念書活動，豐富自己的知識，擴大視線。只有語文水平提升了，才有可能提升他們的語文修養(yǎng)。所以，我擬訂了詳細的目標。對部分同學(xué)進行有計劃的指導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提升，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心引誘，慢慢提升他們的成績，不操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績就有望提升。第三組為紀律松懈，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別指導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只需堅持指導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)從頭成立起來，此后學(xué)習(xí)的成效就會好轉(zhuǎn)。3、運用多種方法，培育學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作能力。聯(lián)合我班學(xué)生一直念書興趣不濃等弊端，我走訪大多數(shù)家長認識發(fā)現(xiàn)，事情弊端其實不是外面要素造成，而是因為大多數(shù)學(xué)生自己缺少念書興趣惹起的。為此，我采納因材施教的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的念書興趣。此外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們累積詞匯，文段，掌握、解決他們學(xué)習(xí)難的重點。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生累積的詞匯多了，寫文語句通暢了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較顯然的提升。4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提升學(xué)生語文修養(yǎng)。語文教課一定重視累積運用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我展開了一系列的語文活動。1）、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀2）、好詞佳句的采集。3）、展開爭辯、演講、出手抄報等活動。4）、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警語等活動。二、存在不足：1、側(cè)重閱讀短文解析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性沒有調(diào)換起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失掉了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動性。3、與學(xué)生的溝通不夠，對差生的說服教育，找不到卓有收效的方法，教育成效不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。以上這些問題力求經(jīng)過不停地學(xué)習(xí)，不停提升自己的能力，改良教課中的不足，力爭做一個課程改革中的合格教師。篇三：小學(xué)六年級語文下冊教課工作總結(jié)小學(xué)六年級語文下冊教課工作總結(jié)蔡永春本學(xué)期，我主要擔當?shù)氖橇昙墸?）班的語文教課工作。歲月似箭，似水流年，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作馬上結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教課工作以改革講堂教課，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，聯(lián)合本班實質(zhì)狀況，突出六年級下冊教材特色，堅持仔細備課、上課、實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，在教課中嚴格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚教課民主，側(cè)重培育學(xué)生各方面的能力，使講堂成為他們盡興顯現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,進而不停提升自己的教課水平易思想覺醒。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本達成了教育教課工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、堅持了課前前仔細備課。我在本學(xué)期以來一直堅持了課前仔細研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，側(cè)重抓住主線、明確重點難點，搞清重點，掌握知識的邏輯，掌握教材的重點，依據(jù)本班學(xué)生的特色，認識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量；認識他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；認識他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實質(zhì)仔細選擇教法，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動，怎樣安排每一個教課環(huán)節(jié)，側(cè)重每一個教課重點的突出和每一個難點的打破，精心地進行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進行。二、堅持仔細上課，向講堂要質(zhì)量。講堂是學(xué)生獲得知識與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，議論、、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)，提升講堂教課效率。（一）側(cè)重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細組織講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動開朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的課堂氛圍。在教課中側(cè)重講堂語言簡短了然，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生踴躍講話，注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在講堂上注重講練聯(lián)合，使學(xué)生喜愛上語文課。（二）、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識累積、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教課中，我側(cè)重為學(xué)生穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在思想的碰撞中，獲得語言的升華和靈性的開發(fā)；側(cè)重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的累積等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進行爭辯。經(jīng)過爭辯，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無量的，再博學(xué)的人也會有所不知，領(lǐng)會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在講堂氛圍活躍、開放的講堂教課中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真實為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺，真實讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。（三）、堅持以讀為主，重視朗誦點評感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處常常沒有可能指引學(xué)生去感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點，指引學(xué)生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。三、嚴格要修業(yè)生，做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作。本班學(xué)生計在著差別，學(xué)生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以準時達成作業(yè)。為了更好地達成教育教課工作任務(wù)，促進每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅持增強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的指導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩端，扶中間”的方法，側(cè)重培育優(yōu)生的專長，同時，在班中成立“互幫”小組?，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)和幫助。教師也在課外增強指導(dǎo)工作，在教育教課活動中對后進生努力做到從友好開始，從贊嘆著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，側(cè)重鼓舞他們，供給更多的時機給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能獲得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。并在講堂中踴躍為他們創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減少學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教課效率。四、側(cè)重課內(nèi)外聯(lián)合，培育大語文學(xué)習(xí)看法。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€嶄新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，挖掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問題上，其實不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識，汲取技巧