部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊教案《23難忘的一課》word

部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊精品教案難忘的一教目1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情感。2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。會(huì)用“真摯”“意外”造句。4.有感情地朗讀課文。教重有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教難課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教準(zhǔn)1.搜集有關(guān)臺灣的資料；2.教學(xué)課件教安2課時(shí)教過第課一、談導(dǎo)入，揭示題1.同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的關(guān)于臺灣的課文嗎？你對臺灣有哪些了解？同學(xué)們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享自己掌握的資料。2.今天，我們要學(xué)習(xí)的文章也是發(fā)生在臺灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。教師板書課題：難忘的一課請同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的意境。部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊精品教案

部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊精品教案3.因題起疑誰給作者上的難忘的一課？為什么這么令人難忘？這些問題將隨著我們的學(xué)習(xí)得到解答。二、初課文，整體知1.學(xué)生自由讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。2.教師適時(shí)檢查學(xué)生生字掌握情況：（1）字音：指名拼讀，注意糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：“閩”是前鼻音諸”是翹舌音，“葛”念“ɡě”，不要讀成第二聲。（2）字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。“葛”注意筆順，與“藹”的區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。（3）詞義：結(jié)合課文理解。三、朗課文，交流論1.教師播放教學(xué)課件中的課文朗讀，學(xué)生聽讀課文，試著說一說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。2.難忘的一課到底是什么內(nèi)容，以至于作者終身難忘？3.這句話在課文中總共出現(xiàn)了幾次，各在什么地方？請你劃出來，并讀一讀。四、練有感情地朗課文五、作設(shè)計(jì)1.抄寫文中詞語。2.有感情地朗讀課文，在有疑問的地方做上標(biāo)注。第課一、復(fù)問題，導(dǎo)入課1.誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？注意說明時(shí)間、地點(diǎn)那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊精品教案

部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊精品教案“我是中國人，我愛中國！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（次）2.三次各出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀劃出來的內(nèi)容。二、品讀課文，重點(diǎn)探究1.懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國。”（1）為什么“我”悄悄地從后門走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀？吸引作者走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“我是中國人，我愛中國?！备撬麄儗W(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛國之心。（2）老師是怎樣寫的？一筆一畫，認(rèn)真吃力（3）它們是怎樣朗讀的？大聲地、整齊地、一遍又一遍（4）這樣連用三個(gè)“地”，這樣寫有什么好處？更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國文字的認(rèn)真、嚴(yán)肅與虔誠。（5）為什么老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好像誰也沒有感到意外反而讀得更起勁了？老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更加起勁了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的思想感情。2.我緊緊握住這位年輕的臺灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（1）“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”怎樣理解？這是一個(gè)反問句，“這句最簡單的話”即“我是中國人，我愛中國”。意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問句說，更加強(qiáng)調(diào)了“我是中國人，我愛中國?！边@句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊精品教案

部編人教版版小學(xué)語文五年級上冊精品教案（2）為什么我此時(shí)有如此強(qiáng)烈的感情？作者是在怎樣的情況下說的“我是中國人，我愛中國?！保窟@位教師一定要帶領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂禮堂兩面墻上新畫了幾幅中國歷代偉人像，有孔子、諸葛亮、鄭成功還有孫中山。作者被臺灣人民強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國情意震撼了。（3）“一定要領(lǐng)我去”“中國人自己的偉人”表達(dá)了什么？表達(dá)了臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人感到無比自豪的思想感情這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊！請同學(xué)們朗讀這一部分課文，感受作者的“激動(dòng)”。三、激朗讀，總結(jié)高1.學(xué)習(xí)了這篇課文，說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？為了突出中心2.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會(huì)其中的思想感情。四、總深化，布置業(yè)“一國兩制”的政策使香港于年