管窺校園文化中的音樂(lè)教育

管窺校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育

管窺校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育

湖南向陽(yáng)光

隨著精神文明建設(shè)不斷向深層開(kāi)展，素養(yǎng)教育得到全方位的實(shí)施，青少年同學(xué)在校內(nèi)文化的美感熏染下，潛移默化地提高自身的道德水準(zhǔn)，陶冶高尚情操、促進(jìn)智力潛能的開(kāi)發(fā)和身心健康開(kāi)展。西方聞名心理學(xué)家榮格認(rèn)為：“文化的最終成果是人格。〞審美教育作為校內(nèi)文化的重要組成局部，對(duì)青少年同學(xué)個(gè)體文化的成果――人格，是有著舉足輕重的作用的。因此，校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育，就是憑借自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行審美學(xué)問(wèn)和審美情趣的教育，進(jìn)行審美鑒賞和審美力量的教育，以美輻射，把音樂(lè)教育滲透到其它教育中去，充分利用美育對(duì)青少年同學(xué)進(jìn)行人格培育。

音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)人深層素養(yǎng)的滋養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，是其它任何教育所難以企及的，更是無(wú)法替代的。校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育著眼于全面提高青少年同學(xué)的素養(yǎng)，培育他們的音樂(lè)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，為精神文明效勞。其分別定位為樂(lè)以輔德、樂(lè)以益智、樂(lè)以促體、樂(lè)以怡情。其社會(huì)責(zé)任為普及音樂(lè)教育、傳播音樂(lè)學(xué)問(wèn)、爭(zhēng)論音樂(lè)問(wèn)題、開(kāi)展音樂(lè)評(píng)價(jià)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀音樂(lè)作品。依據(jù)校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育的特征、功能、主要內(nèi)容，素養(yǎng)教育中的音樂(lè)文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，充分運(yùn)用藝術(shù)教育的特別功能來(lái)促成青少年同學(xué)素養(yǎng)的提高，使他們從音樂(lè)自?shī)噬A到人格的完善。

一、了解音樂(lè)教育的特征，樹(shù)立富有特色的校內(nèi)文化精神，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)情操

愛(ài)國(guó)思想是國(guó)民精神素養(yǎng)的重要組成局部，因此培育青少年同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感是校內(nèi)音樂(lè)文化中思想品德教育的重點(diǎn)。國(guó)家總督學(xué)柳斌指出：“美育是造就完善人格的必經(jīng)之路。〞音樂(lè)教育以音樂(lè)作品鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象感染人、蘊(yùn)含情意的音樂(lè)主題教育人。一首好的音樂(lè)作品，對(duì)青少年同學(xué)思想品質(zhì)的形成，能夠產(chǎn)生巨大作用。搞好校內(nèi)文化建設(shè)，樹(shù)立崇高而富有特色的校內(nèi)文化精神，應(yīng)當(dāng)如何在音樂(lè)教育中潛在地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育？

1、在唱歌活動(dòng)中樹(shù)立校內(nèi)文化精神。唱歌活動(dòng)作為音樂(lè)教育的主要內(nèi)容之一。我們應(yīng)中選擇一些思想性較強(qiáng)的時(shí)代歌曲，通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象來(lái)感染和教育同學(xué)。如?學(xué)習(xí)雷鋒好典范?、?公仆贊?等歌曲，使青少年同學(xué)從小立下宏大的革命志愿，繼承和發(fā)揚(yáng)榮耀傳統(tǒng)，堅(jiān)固樹(shù)立全心全意為人民效勞的思想。

2、在樂(lè)器表演中樹(shù)立校內(nèi)文化精神。通過(guò)樂(lè)器獨(dú)奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式，給青少年同學(xué)以音樂(lè)藝術(shù)的享受，在思想上得到熏陶，讓青少年同學(xué)在樂(lè)器表演中不知不覺(jué)地接受教育。如同學(xué)演奏民樂(lè)合奏曲?翻身的日子?，既可通過(guò)樂(lè)曲樸實(shí)、熱忱、歡快、具有深厚民族顏色的音樂(lè)語(yǔ)言〔曲調(diào)〕，為青少年同學(xué)描繪出廣闊農(nóng)夫翻身后的幸福生活和內(nèi)心無(wú)比喜悅的感情，又能培育青少年同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使他們充分熟悉到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人的潛能才能得到發(fā)揮，個(gè)人的力量增大也越快，個(gè)人的心智才會(huì)更完善。

3、在音樂(lè)觀賞中樹(shù)立校內(nèi)文化精神。音樂(lè)觀賞是音樂(lè)教育的重要組成局部。在音樂(lè)觀賞中，通過(guò)歌〔樂(lè)〕曲來(lái)感染和教育青少年同學(xué)。如觀賞田農(nóng)作詞、踐耳作曲的?清楚的記憶?，然后引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟作品的深刻含義，關(guān)心他們捕獲音樂(lè)形象，這樣，讓同學(xué)們來(lái)回憶經(jīng)受過(guò)的“艷麗的紅領(lǐng)巾，飄在我胸前〞的那布滿朝氣的童年時(shí)代，從而教育同學(xué)珍惜今日“共青團(tuán)的徽章，掛在我胸前〞的這富有活力的青春歲月。

校內(nèi)文化精神是校內(nèi)文化的靈魂和核心。它既是深層的群體意識(shí)，又是師生形成向心力與分散力的關(guān)鍵。音樂(lè)教育是與這一精神的樹(shù)立與存在著有相輔相成的聯(lián)系的。音樂(lè)教育在培育青少年同學(xué)豐富的感情、高尚的情操的同時(shí)，通過(guò)作品的主題思想加深同學(xué)對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的理性熟悉，從而產(chǎn)生一種精神，表現(xiàn)出青少年同學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向以及行為方式，時(shí)刻感染著同學(xué)，催人奮進(jìn)，激人向上，達(dá)成一個(gè)人生里滲透著“五愛(ài)〞的內(nèi)涵的人格上的“完人〞。

二、運(yùn)用音樂(lè)教育的功能，堅(jiān)持良性開(kāi)展的校內(nèi)文化導(dǎo)向，提高同學(xué)的審美力量

音樂(lè)教育的過(guò)程中，老師可給青少年同學(xué)敘述肯定的關(guān)于音樂(lè)美學(xué)的學(xué)問(wèn)及意義，還可細(xì)心組織他們進(jìn)行這方面的專題爭(zhēng)論。比方讓同學(xué)拿流行歌曲與藝術(shù)歌曲進(jìn)行比擬，并組織同學(xué)仔細(xì)爭(zhēng)論，正確引導(dǎo)他們。同時(shí)，讓孩子們?cè)诹餍幸魳?lè)大潮的沖擊下，聽(tīng)到從我們血脈源頭傳來(lái)的民族樂(lè)聲。亦可播放一些像?黃河大合唱?、?長(zhǎng)城隨想曲?這樣的歌〔樂(lè)〕曲，讓他們漸漸領(lǐng)悟到：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是獨(dú)具共性的音樂(lè)文化。筆者信任，這樣做將會(huì)引起廣闊青少年同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)美學(xué)發(fā)生愛(ài)好。追求美是人類精神生活的需要，美感是一種高尚、健康的愉悅之感。從而加深青少年同學(xué)對(duì)“音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值〞的熟悉，到達(dá)啟迪孩子們的音樂(lè)審美意識(shí)之目的。堅(jiān)持良好的文化導(dǎo)向，關(guān)心青少年同學(xué)樹(shù)立健康的審美情趣，引導(dǎo)他們追求高層次的精神生活，使他們具有辨別美丑良莠的鑒賞力量?！耙悦垒o德〞，在高尚的音樂(lè)藝術(shù)中默化潛移地善化青少年同學(xué)的道德情操，美化其行為、語(yǔ)言、儀表，用音樂(lè)陶冶心靈。

對(duì)于青少年同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)之余參與一些合唱、舞蹈、樂(lè)器表演等活動(dòng)，豐富自己的精神生活，這同樣是校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育目的。

校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育除了留意思想道德和社會(huì)目的以外，還把美的東西作為自己的目的來(lái)爭(zhēng)論，把青少年同學(xué)教育成美和藹的。如用民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化來(lái)熏陶青少年同學(xué)，把音樂(lè)審美教育與道德、人格、品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，提高他們的音樂(lè)審美鑒賞力。從而樹(shù)立他們健康的審美情趣，使他們喜愛(ài)真正的美。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，受主、客觀因素的影響。雖說(shuō)主觀因素是內(nèi)因，是打算因素；客觀因素〔如音樂(lè)傳媒、環(huán)境〕是促進(jìn)主觀因素轉(zhuǎn)化的外在條件。但只有二者共同起作用，才能促使一個(gè)人健康成長(zhǎng)。校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育既要讓青少年同學(xué)懂得道德情操的高尚、精神的豐富即心靈美是審美教育的核心，又要讓他們健康地追求音樂(lè)藝術(shù)美，還要讓他們知道音樂(lè)藝術(shù)教育也是素養(yǎng)教育的載體和到達(dá)人品完善、素養(yǎng)全面提高的審美教育和情感教育，更要啟發(fā)他們的形象思維和培育制造力。給青少年同學(xué)以美的享受，進(jìn)行美的教育，培育他們感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的力量，促使他們沿著良性開(kāi)展的軌道健康開(kāi)展。

綜言之，校內(nèi)文化中的音樂(lè)教育作為一種意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的文化現(xiàn)象，其根本意義在于教育的、文化的、理性的、道德的審美價(jià)值推斷。通過(guò)音樂(lè)文化教育可以到達(dá)對(duì)青少年同學(xué)的先天素養(yǎng)的開(kāi)掘和后于素養(yǎng)的培育，促成青少年同學(xué)的思想品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)完善。

培育世紀(jì)新一代是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需