心理健康教育的方法及策略最新資料

PAGEPAGE3/3心理健康教育的方法及策略世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)?！币虼?，中學生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的。隨著我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注、重視、研究與探討。那么，應如何對中學生進行心理健康教育呢？一、探索了解學生成長過程中的心理需要中學教育時期是學生個人成長的重要時期，此期間一個孩子在生理、心品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的學生。二、開展心理健康教育活動據(jù)了解，大部分學生的心理問題主要有：學習壓力重造成的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。這些都是學生需要幫助的，除了求助于心理咨詢師外，學校還應該定期開設心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動。學、合群的良好氛圍，在做好心理品質(zhì)教育的同時，突出品格修養(yǎng)的教育。八九年級以體驗和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，教師應根據(jù)自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。三、建立xx間和諧的關(guān)系師的態(tài)度及其授課內(nèi)容的興趣。心理健康輔導可增進教師對學生的了解和信要任務來抓。四、加強個體的心理健康輔導教師要十分重視對學生個體的心理健康輔導，為遇到心理困擾的學生提供幫助，找出自己煩惱和困惑的深層原因；幫助學生增強自知之明，確立正確的自我觀念，糾正不正確的認知觀念；為來訪者實現(xiàn)更高的人生目標設計和提供最佳行為策略；為學生、家長提供有關(guān)信息，指導他們改善親子關(guān)系和師生關(guān)系。在工作中，我主要采取了如下形式與活動：”是學生了解自己、把握自我、自參謀。室，配備專職的心理咨詢師，使學生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。我在學校成立心理咨詢室的基礎上，努力爭取專業(yè)的培訓，加強自學，堅持尊重、通情、保密、疏導的原則，使自己盡可能成為學生的“”、”，能應用一定的心理咨詢策略、方法，重視和學生的交流、談心，收到了良好的教育效果。與學生家長的密切聯(lián)系，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以正確的理想、追求、品格和行為影響學生。這樣，父母可以在指導幫助孩子學習、生活時，和孩子一起共同尋找彼此的優(yōu)點、改正缺點，以增強彼此的了解。五、把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學之中把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學之中，就是說，要有效地實施心理素質(zhì)教育，單靠開課是不夠的，還必須要求每一位教師都做個有心人，即在自己的教學中自覺地把心理素質(zhì)教育有機地結(jié)合在一起。為此，每位教師都應當考慮：1.把提高學生的心理素質(zhì)作為一項教學目的；2.認真挖掘教材中蘊含的心理素質(zhì)及其教育的內(nèi)容；3.自覺地采用某些有利于提高學生心理素質(zhì)的方式方法。教師在傳授知識的過程中，只要注重考慮學生的心理需求，激發(fā)學生學習的興趣，并深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗、技能轉(zhuǎn)化為自己的