教研活動主持稿合集15篇

教研活動主持稿合集15篇教研活動主持稿合集15篇

隨著社會一步步向前進展，越來越多地方需要用到主持稿，主持稿一般由開場白、中間部分與結(jié)束語組成。信任寫主持稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是我收集整理的教研活動主持稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研活動主持稿1各位來賓、老師們：上午好！

在這冬日暖陽、歲末繁忙的季節(jié)里，我們再一次迎來了我們的校教研活動。

有人說，語文世界是超越了有用價值觀念的、自由的心靈世界，而語文課堂就要營造幸福的.語文世界，在這種世界中，課前的期待，課中的滿足，課后的留戀，連同我們自己會變得簡潔而深刻，清晰而又豐富。接下來讓我們一起走進布滿本真的情性和人性的課堂。

宋老師引領的《西湖》那么富有詩情畫意，讓我們流連忘返。

老師們，我們一路欣賞，一路采擷，當我們收獲了累累碩果，別忘記把熱烈的掌聲送給上課的老師們哦！

接下來有請實驗小學的兩位老師為上午的語文課堂作精彩的點評！

上午的活動到此結(jié)束，感謝三位老師精彩的課堂！下午相約1點20分。請老師們準時到場。感謝！

互動評課

老師們，此次活動雖然即將結(jié)束，然而我們?yōu)檎Z文教學實踐的腳步永不停駐。信任，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。感謝學校領導對本次活動的大力支持，感謝全部樂觀參加本次活動的老師們！大家辛苦了！感謝大家！

教研活動主持稿2各位領導、各位老師：

大家好!

今日，我們北關小學數(shù)學教研組的老師代表在這里展現(xiàn)一次數(shù)學教研活動。

我是本次教研活動的主持人，參加本次教研活動的老師代表分別是：我校二班級3班數(shù)學老師楊鳳玲、三班級一班數(shù)學老師李章芹、四班級2班數(shù)學老師朱文安、五班級4班數(shù)學老師閆永敏、六班級2班數(shù)學老師馮雪梅，擔任記錄的是我校四班級1班數(shù)學老師王占勇。

《數(shù)學課程標準》指出，學生是數(shù)學學習的主體，老師是數(shù)學學習的組織者與引導者?，F(xiàn)在，全縣都在樂觀創(chuàng)建新課堂，所以我們確定本次教研的主題是：在小學數(shù)學課堂上，如何體現(xiàn)新課堂的特點，特殊是如何更好地體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導地位。本次教研活動的記錄人，是我校四班級數(shù)學老師王占勇。剛才，康占紅老師代表我們北關小學數(shù)學教研組上了一節(jié)展現(xiàn)課，作為我們本次教研的課例。

首先，請康占紅老師說課。

接下來，請各位老師逐一談一下自己對康老師本節(jié)課的看法。

請馮雪梅老師發(fā)言

請閆永敏老師發(fā)言

請李章芹老師發(fā)言

請楊鳳玲老師發(fā)言

請朱文安老師發(fā)言。

剛才，各位老師對康老師在整個課堂教學活動中呈現(xiàn)的亮點做了充分的`肯定，比如閆老師提出的小組建設合理、小組活動有效，李老師提出的教學目標達成度高，重點得以落實，難點得以突破，馮老師提出的老師點撥準時到位，楊老師提出的時間安排體現(xiàn)了學生的主體地位，以及朱老師發(fā)現(xiàn)的三個亮點，等等同時呢，也提出了一些自己的看法和建議，比如，學生的參加率還可以再提高，教學環(huán)節(jié)之間的連接，老師應該使用怎樣的語言會顯得更順暢、自然，等等。這些建議值得我們?nèi)ド钊胨伎?，并在課堂教學實踐中去探究、去改進。

我們北關小學本次數(shù)學教研活動到此結(jié)束。感謝大家!

教研活動主持稿3尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

《新理念，新課堂》這次羅山聯(lián)盟數(shù)學研討活動有幸在我校召開，我謹代表學校對各位老師們的到來表示熱烈的歡迎！

由于校門口的道路正在施工建設，道路泥濘、停車麻煩等問題給大家?guī)淼牟槐?，深表歉意。也請大家多多包涵?/p>

言歸正傳，有效的數(shù)學教研活動是我們老師相互學習、相互溝通提升自己教育教學水平的重要途徑。今日我們欣賞了2位老師精彩的課堂演繹，首先請?zhí)料乱恍〉挠菹：美蠋煂λ麍?zhí)教的三班級《搭配問題》進行解讀，

虞老師的對教材有自己獨特的理解和思考，下面讓我們歡迎塘下三小的'老師進行點評。

（補充）

感謝XXX的精彩點評，今日我們每個老師既是教材的研讀者，()又是教材的解讀者，在聽取別人解讀的同時，能夠提出自己的教學體會和教學建設，對一些有爭議的問題能夠進行專心的討論和溝通，真正實現(xiàn)了老師之間資源的共享、才智的共創(chuàng)。

下面歡迎羅風二小的朱紅娟對他執(zhí)教的三班級《可能性》進行教材解讀。

（補充）

有請?zhí)料滤男〉睦蠋熯M行點評。

（補充）

感謝各位老師真誠而精彩的溝通，思如風發(fā)，言如泉涌，大家的溝通中投射著一種才智，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。

“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正由于永久有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思考中感悟課堂藝術，在溝通中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。再次感謝2位老師今日為我們奉獻了2節(jié)精彩的數(shù)學課。感謝各位老師的到來，我們今日研討活動到此結(jié)束。

教研活動主持稿4各位領導、老師們：

今日非常高興也非常榮幸的主持這次體育教研活動，本次活動的主題是“培育學生勇敢頑強拼搏向上的精神，提高體育愛好”。

體育是學校教育的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。少年兒童正在長身體時期，應全面關心和保護他們的身體，把身體熬煉、衛(wèi)生保健、養(yǎng)分等親密協(xié)作起來。目的是增進學生健康，增強體質(zhì)促進學生在德智體美等諸方面都得到生動活潑的進展。為了提高全民族的素養(yǎng)奠定基礎。通過體育熬煉，促進學生個性進展，培育學生組織紀律性和生動活潑、勇敢頑強、富于制造的精神，陶冶美的情操和文明行為。

跑是少年兒童游戲、生活中最基本的活動技能，也是小學生十分喜愛的體育項目之一，50米加速跑對培育小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和進展身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力都有非常重要的作用。下面請閆老師來說一說這節(jié)課的設計思路和理念。

聽閆老師講了自己的這節(jié)課的設計思路和理念，下面請在座的各位老師們結(jié)合今日的主題來發(fā)表一下自己的看法和觀點。希望老師們暢所欲言。今日各位老師的精彩發(fā)言，發(fā)表了自己的獨到見解，我受益匪淺，如同一盞盞指路明燈，為我們體育教學照亮了前進的'道路。為我們體育課注入了新的活力。通過今日的教研我們達成了幾點共識。以培育學生為學習的主體，熟悉主體、進展主體，培育學生的合作意識和集體榮譽感。從而達到把握技能和熬煉身體的目的。接下來請領導為我們做專業(yè)引導。

感謝領導的專業(yè)引導，感謝領導為我們搭建了一個學習溝通的平臺，再次感謝老師們的精彩發(fā)言，我們將進一步反思，不停的去探究創(chuàng)新。今日的教研到此結(jié)束，感謝大家。

教研活動主持稿5尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

在這萬物復蘇的陽春三月，我們晉華片區(qū)新一輪精品課磨課活動又轟轟烈烈地展開了。在這兒，請允許我代表我們學校對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎。

我們這次聯(lián)片教研的主題是“”。近年來，我們一直致力于三步導學教學的討論，但我們的討論還有許多不成熟的地方，今日就讓我們借此機會，暢所欲言，共同討論、共同進步、共同提高。

這次的教研活動，有以下幾個環(huán)節(jié)：

一、由我們片區(qū)學校的老師和老師執(zhí)教《我不是最弱小的》的雙課時教學。

二、授課老師談自己的教學反思。

三、大家對授課老師進行評課、議課。

四、懇請領導對我們進行指導。

請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息,并在聽課時將您的`手機調(diào)為靜音模式,感謝合作。

第一環(huán)節(jié)：首先請、老師進行課堂展現(xiàn)。

剛才兩位老師很專心地給我們上了兩節(jié)公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對兩位老師的付出表示感謝。

第二環(huán)節(jié)：授課老師反思自己的課堂。

我們首先請兩位老師就本節(jié)課的目標達成情況作一個自評。

第三環(huán)節(jié)：大家對授課老師進行評課、議課。

感謝兩位老師的介紹。我們的語文教學討論雖有了些許成果，但也存在著許多不足，“當局者迷，旁觀者清”，還請各位領導、老師多指正。我們都是一家人，一家人不說兩家話。下面請各位老師提出寶貴的意見和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的熟悉、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

感謝各位老師的精彩點評。

四、懇請領導對我們進行指導。（鼓掌）

今日借這個難得的機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現(xiàn)場指導。大家歡迎！下面，請王校長進行指導。我們歡迎。

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領導對我們工作的指導。

由于時間關系，我們今日的評課、議課活動臨時到此為止。課堂教學有科學，也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，制造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。

信任，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。

信任，在我們的日常教學中只要老師們多一份才智，多一份創(chuàng)新，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩！

最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，感謝大家！今日的活動到此結(jié)束。

教研活動主持稿6一、開場白

各位領導，老師，同學們，大家上午好！古人云：有月自遠方來，不亦樂乎？今日，我們xxx小學又迎來了幾位尊貴的伴侶，他們是來給我們傳經(jīng)送寶的，讓我們用烈的掌聲歡迎xxx的領導和老師?。ü恼疲?/p>

20xx，喜事連著你我他。學校舊貌換新顏，教研路上綻奇葩！本學期以來，在“三名“戰(zhàn)略思想指引下，圍繞鍛造明師的中心工作，我校開展了一系列教研活動：中心校骨干老師示范課，高級老師展現(xiàn)課，青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽，xx市送課下鄉(xiāng)活動等，這些活動的開展，豐富了老師的教研形式，提高了老師的教研水平，為鍛造名師制造了很好的氛圍。今日，我們又迎來了盼望已久的兩校教研聯(lián)誼活動，這次活動必將是我校校研百花園中又一朵悄然開放的奇葩，在我們?nèi)wxx人的努力下，她將開放的更加絢麗多彩！

“走出去，請進來”是我校努力提高教研水平的一個指導方針。我校領導在這方面也真正下足了功夫，投入了大量資金。本次的聯(lián)誼活動是我校實施請進來方針的又一重大舉措。為了舉辦這次活動，我校楊校長多方協(xié)調(diào)，不懈努力，在各位領導的`支持下，排解一切困難，終于使我們等來了這個難得的學習機會，在此，我提議大家用熱烈的掌聲表示對各位領導和楊校長的感謝?。ü恼疲?/p>

二、介紹到會領導：

下面，我榮幸地為大家介紹參加本次活動的各位領導，他們是：

xx市xxx小學校長劉芳榮

xx區(qū)教研員xxx：xxx

xx鄉(xiāng)中心校校長xxx

xx鄉(xiāng)中心校教研員xxxxxx

xxx中心校校長xxx

還有兄弟學校的校長也來到了我們的活動現(xiàn)場，他們是：xxx小學校長：xxx

xxx小學校長：xxx

副校長：xxx

xxx小學校長：xxx

xxx小學校長：xxx

三、活動安排

今日的聯(lián)誼活動分老師作課和互動溝通兩個環(huán)節(jié)。共有3位老師為我們作課。詳細是這樣的：

第一節(jié)是xxx小學的xxx老師執(zhí)教的四班級語文觸摸春天

第二節(jié)是xxx小學的xxx老師執(zhí)教的二班級語文雷雨

第三節(jié)是xxx小學的xxx老師執(zhí)教的小數(shù)的初步熟悉強調(diào)活動紀律：

1、手機關到振動或關閉

2、中間不溝通、不任意走動

3、專心作記錄、以備課后溝通。

四、公布活動正式開頭、做課前老師簡介

我公布xxx市xxx小學與xxx小學教研聯(lián)誼活動正式開頭介紹xxx老師。

崔老師作課。

鄭老師作課。

李老師作課。

教研活動主持稿7各位到會領導，各位同仁：

很高興來參加李家責任區(qū)教育督導組組織的小學畢業(yè)班學科復習討論活動，今日，我就小學科學六班級下冊《神奇的能量》一章如何復習談談我的設想，敬請大家聽后能提出寶貴的意見，達到相互學習、相互提高的目的。

一、復習課的教學理念

1、熟悉復習課。復習課不同于新授課，它是一種溫故而知新的學習，它在授課時用時沒有新授課那么長，在短時間涉及內(nèi)容多。復習課不是知識的簡潔重現(xiàn)，它是對知識的回顧、歸納、提升，是對知識的深度理解、系統(tǒng)整合與靈活運用。復習課更不同于簡潔的講解卷子，沒有目標，沒有策略，對一對答案而已；它必必要老師專心備課，撰寫“導學案”，實行有效的教與學的策略，調(diào)動學生的主動性，重新回顧知識，靈活運用所學知識去解決生活問題。

2、復習課要有明確的目標。復習哪些知識要明確，實行什么方法要明確，學生在復習時做什么要明確，復習后要達到什么目的要明確。本單元的復習目標如下：

（1）通過對本單元全面復習，讓學生熟悉能量，明白能量無處不在，但看不見；讓學生到生活中的去尋找能量，了解能量的詳細表現(xiàn)形式。

（2）讓學生熟悉能源的概念及分類；說說身邊的節(jié)約能源、不浪費能源的事例。

（3）理解能量是不會憑空消失的，通過實例說說能量是可以相互轉(zhuǎn)換的。

（4）通過理解和記憶，把握本單元的內(nèi)容，為初中學習奠定基礎。

3、復習課要確定基本任務。通過復習，使學生對基礎知識能夠正確嫻熟地把握，并能靈活運用；對所學的知識進行系統(tǒng)整理，搭建框架，整理出知識點之間的關聯(lián)圖；能進一步提高思維能力、分析能力和解決問題的能力。

4、復習課也得有情感。有時，復習課相對新授課來說有些枯燥，老師都會用反復的練習來復習，學生非常厭煩這一過程，學生沒有愛好。作為老師，要挖掘復習課的趣味點，放手讓學生自主學習，培育學生的愛好；要讓學生在復習時有不同的體念，有不一樣的收獲。

5、結(jié)合學生實際，貼近近學生的生活，精細設計符合教材的編排目的和考試要求的練習題，利用練習題來幫助學生把握相關知識點，通過拓展訓練來提高學生解決問題的能力，能夠做到堵漏補缺，揚長補短，彌補老師在新授課中的不足。

6、學生所需要的是學會如何自己去復習。首先，建立信心非常重要；其次，自擬一個復習目標、制定一個復習方案；再次，培育自己的自覺性，態(tài)度決定一切；第四，上課專心學習，作業(yè)自覺完成；第五，好記心不如爛筆頭；第六，在理解的基礎上加強記憶；最后，多做一些綜合性練習，多接觸一些生活。

二、復習本章內(nèi)容的建議

（一）理清本單元的知識點，整理出知識點之間的網(wǎng)絡，明白知識點之間的聯(lián)系。

1、熟悉能量、能源以及兩者之間的關系；

2、熟悉能量的形式，能源的分類；

3、描述性語言引導學生熟悉能量的特點：從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。

4、能源的節(jié)約和合理利用能源。

（二）在復習前，老師對教材的內(nèi)容要進行全面的分析、提煉，歸納，找準本單元的復習重點，做到重點知識要人人知曉、人人理解。

1、復習能量、能源的概念，可以用例子幫助學生理解，加深記憶。

能量：能夠使物體“工作”或運動的本領。如：光能（太陽能熱水器）、水能（發(fā)電）、電能（煮飯、燒水）等。

能源：能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。如：煤、石油、太陽能、地熱能等。

2、明確能量的表現(xiàn)形式。

能量的形式有：光能、電能、聲能、水能、化學能、熱能、機械能、內(nèi)能，核能，原子能、太陽能，地熱能，潮汐能，風能？？

3、舉例說明能量的作用。

光能：使植物生長、發(fā)電、使太陽能熱水器內(nèi)的水變熱、傳遞信息？？

電能：使電燈發(fā)光、使電視機工作、使電力機車運行、傳遞信息？？

熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物？？

4、通過對能源分類的復習，清晰熟悉能源的種類和名稱。

（1）能源分為（可再生性能源）和（不行再生性能源）。

（2）大部分能源是可以再生的，被稱為（可再生性能源）如：太陽能、風能、水能、海洋熱能、地熱能、生物質(zhì)能。

（3）家中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的煤炭、石油、天然氣等礦物燃料和原子核能原料，這些能源是不行再生的，被稱為（不行再生性能源）。

（4）新能源有（太陽能、海洋能、地熱能、核聚變能）等。

5、讓學生熟悉能量存在的必定性，而且能量是可以相互轉(zhuǎn)換的。

（1）通過學生親身經(jīng)歷來說明。如：我們每日都要吃飯，飯消化后將（化學能）儲存在人體內(nèi)；化學能可以讓人走路、跑步、工作；現(xiàn)在每家每戶都有電飯鍋，電飯鍋是用電能來煮飯，電能又轉(zhuǎn)換成熱能，飯就煮熟了；學生可能還會列舉太陽能、水能。

（2）在學生建立的知識系統(tǒng)上，老師要補充，豐富學生的知識體系。如：地熱能儲存的熱量相當大，在地下3000米以內(nèi)，目前可供開采的地熱相當于2900億噸煤；地熱能可以供給人們需要的熱水和空間供熱；三峽水電站利用水能發(fā)電，節(jié)約能源，無污染。

（3）能源相互轉(zhuǎn)換在生活中的作用。各種能如聲、光、熱、電、機械能都有自己的使用局限，例如電能不能直接煮飯，只有將它轉(zhuǎn)化為熱能才可以煮飯；又如，煮飯用的熱能可以從煤、柴獲得，但把這些能轉(zhuǎn)化成電能，煮飯更便利。

6、通過多種途徑了解能源現(xiàn)狀。

（1）工業(yè)化國家對能源的需求和消費遠遠高于進展中國家。

（2）（煤、石油、天然氣）是由古代動植物的遺體埋藏在地下經(jīng)過漫長的（地質(zhì)年月）而形成的；（礦物燃料）所占的比重相當大，（占總能源的77%）。礦物能源都是不行再生性能源。隨著人類對能源的需求，對不行再生性能源的消耗極快，能源正面臨（枯竭的危機）。

（3）對于我國來說，雖然能源資源比較豐富，例如：煤的儲量居世界第3位，石油儲量居世界第8位，水力資源儲量居世界第1位，天然氣儲量居世界第16位，但由于我國人口眾多，能源的人均占有率遠低于世界的人均水平。此外，我國的資源分布極不平衡，例如：煤炭產(chǎn)地多分布在北方地區(qū)，南方水源豐富，因而才有“北煤南運”、“南水北調(diào)”的狀況。

7、聯(lián)系生活，建立節(jié)約能源的意識。

（1）在生活中，讓學生懂得人們有浪費能源的行為：空調(diào)溫度設置不當；機動車輛數(shù)量的增加；整夜不熄的路燈；家中沒有使用節(jié)能燈；廁所使用馬桶；未用的電器沒有拔電源；使用一次性物品。

（2）讓學生把自己當主人，參加節(jié)約能源的行動和宣傳者。教育家長和成人們要使用節(jié)能燈具、使用節(jié)能的爐具、準時關閉用電設施、把空調(diào)設置適當?shù)臏囟?、安置太陽能熱水器、開發(fā)電動車等，出門乘坐公交車，用洗菜的水沖廁所，不用馬桶，利用水能發(fā)電，充分利用自然資源。

（三）收索教學中發(fā)現(xiàn)的問題，找準難點，各個擊破。這些難點表現(xiàn)在：

1、能量與能源的區(qū)分：

（1）能量是（看不見），沒有詳細的物質(zhì)。但任何東西只要有（移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲）的現(xiàn)象，就有能量起作用。

（2）能源能觀察的，能摸著的'，它表現(xiàn)為固體、液體、氣體。

2、能量的表現(xiàn)形式不是單一的，在整個過程中，能量是在不停的轉(zhuǎn)換。如：從早晨起床到出門上學的這段時間里，經(jīng)歷了一些能量轉(zhuǎn)換過程：

（1）打開臺燈，臺燈把（電能）轉(zhuǎn)換成（光能）；

（2）用熱水洗臉，熱水器把天然氣中的（化學能）轉(zhuǎn)換成（熱能）；

（3）吃飯后騎車去上學，你把食物中的（化學能）轉(zhuǎn)換成（動能）。

又如：活動目的：在“玩”中體會能量的轉(zhuǎn)換。

活動打算：看P56中的模式圖（人騎車，車轉(zhuǎn)動發(fā)電，電帶動熱水壺）。

結(jié)論：太陽的能量以（光能）的形式輻射到地球，植物接收了（光能），把（光能）轉(zhuǎn)化為（化學能），儲藏在植物體內(nèi)，人汲取植物的（化學能）。人用腳踏踏板帶動飛輪轉(zhuǎn)動，（化學能）轉(zhuǎn)換成（機械能）；再帶動發(fā)電機發(fā)電，（機械能）再轉(zhuǎn)換成（電能）；所發(fā)的電傳到電爐，燒開水，（電能）又轉(zhuǎn)換成（熱能）。

3、現(xiàn)有的能源現(xiàn)狀就是不行再生性能源有限，人們生活離不開能源，工業(yè)進展也離不開能源，怎么辦才能解決能源的不足呢？引導學生從自身的角度去思考，啟發(fā)學生為新能源的開發(fā)獻計獻策。這是一類開放性題目，學生可以根據(jù)自己的生活閱歷或收集的知識來完成，實行小組集中才智的方法，綜合意見，最后形成結(jié)論。

（1）讓學生從自己身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣。

例如：在家中，我們會通過怎樣的方式來節(jié)約能源的？

A、將水重復利用，用洗臉水來沖廁所、拖地；

B、用節(jié)能電器。使用節(jié)能燈，不用裝飾燈；用節(jié)能冰箱，它24小時只有0。39度電。

C、記得關掉電器的同時拔去插座，可以省電。

D、電腦不用時要關顯示器。

E、不用馬桶。

F、把空調(diào)設置適當?shù)臏囟取?/p>

G、騎自行車去學?；虺鲩T乘坐公交車。

H、不使用一次性筷子和膠袋。

（2）作為節(jié)約能源的宣傳員和監(jiān)督員，勸導家長及其他人員一起來節(jié)約。通過談能源現(xiàn)狀和人們對能源的一些浪費習慣，引導家長和大人們從哪些方面來節(jié)約能源。

（3）調(diào)動學生的學習主動性，開動腦筋，想想方法，為節(jié)約能源獻計獻策。

4例如：可以通過開發(fā)新能源來解決能源不足的問題。

A、開發(fā)核能，1000克鈾核發(fā)生裂變所放出的能量相當于燃燒2700噸煤，彌補了煤的有限性。

B、在廣闊的農(nóng)村，人工制取沼氣是一種比較理想的能源，它原料豐富，分散制取，就地利用，投資少，建設快；沼氣是由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換而來，開發(fā)沼氣，可供農(nóng)家煮飯。

C、地熱能的開發(fā)，可以供給熱水，還可以用地熱能發(fā)電。

D、生物質(zhì)能是蘊藏在生物中的能量，是綠色植物通過葉綠色素將（太陽能）轉(zhuǎn)化為（化學能）。生物質(zhì)能是可再生性能源。通常包括：

（1）木材及森林工業(yè)廢棄物；

（2）農(nóng)業(yè)廢棄物；

（3）水生植物；

（4）油料植物；

（5）城市和工業(yè)有機廢棄物；

（6）動物糞便。

E、潮汐能利用的主要形式是發(fā)電。通過儲水庫，在漲潮時將海水儲存起來，然后在落潮是放出海水，利用凹凸潮位之間的落差，推動水輪機旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機發(fā)電。

F、當然還有目前用得最普遍的太陽能，還有風能發(fā)電、風車提水澆灌等。

（四）老師平時要做有心人，通過上課、作業(yè)、檢測等方式將本章節(jié)的易考點、易混點、易錯點收集起來后，復習時老師要重視引導、講解清晰，讓學生搞清晰考點，明白易混點、易錯點。

1、專心分析教材、把握教材的編排意圖，了解教材設計的內(nèi)容，全面把握本單元的知識及訓練學生要達到的能力要求。

（1）基礎性的知識是考試的必考題，在復習時要將重點的知識點歸納。如物體時靠什么形式的能工作或運動的；能源的分類、新能源有哪些、有關太陽能、海洋潮汐、能源庫等知識。

（2）有關能量的作用、能量之間的相互轉(zhuǎn)換方面的考點是訓練學生運用知識的能力，拓寬學生學習知識的途徑，讓所學知識與生活聯(lián)系起來，更有有用性。

（3）關于能源的有效使用方面的考點，很接近生活，比如對于人類來說，有一些浪費的習慣表現(xiàn)出來，考試的安排是培育學生熱愛生活、關心生活，就可以設計相應的問題，如“節(jié)約能源，你是怎樣做的？”“看到別人有浪費能源的行為，你會怎么想？

2、易錯、易混的知識與學生的生活閱歷是有關的，由于農(nóng)村學生平時生活的環(huán)境局限性，老師要適當補充相關知識。幫助學生豐富知識，提高判定力。

如：“能量是看得見的”。這種說法是錯誤的，其實能量只能通過移動、發(fā)熱、發(fā)光才能表現(xiàn)?！澳芰渴强梢裕◤囊环N形式轉(zhuǎn)換成另一種形式）”，例如吃飯后去上學，人把食物中的（化學能）轉(zhuǎn)化成了（動能），學生認為運動了就會餓，能量就沒有了。

5重點強調(diào)：能量是不會憑空消失的?！澳茉慈≈槐M、用之不竭，所以我們可以任意使用能源”。這種說法學生平時不能真正的體會到能源的有限性，復習時，要將此題的題意與教育學生養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣結(jié)合起來。

（五）如何才能上好復習課。

1、講究方法，才能達到復習高效。

老師要對本單元的內(nèi)容把握有度，了然于胸。根據(jù)詳細內(nèi)容，采納適合學生的不同方法來復習，要留意激發(fā)學生的學習愛好。老師要把握科學思想主線，做到整理與復習有機結(jié)合，要根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)膹土暯虒W模式。如“先理后練”對知識鞏固的方法適合對概念、知識點的復習，它能讓學生全面理清本單元的知識點，對概念的熟悉也有一種新的感悟；“精講多練”適合重難點、易混點理解和把握。學生的理解能力有限，在難點、易混點方面不能完全理解，甚至全然茫然，老師應通過精講來為學生解惑，化解謎團，讓學生明白其中的緣由，能分辨真?zhèn)?，這時指導學生是必要的。講后，老師要通過自行設計練習題，呈現(xiàn)給學生的是典型性的題型，以練習的方式來組織復習，在練習中來總結(jié)規(guī)律，把握知識。制試卷的方式也是不錯的方法，用綜合性強的檢測題來檢測學生復習效果，檢測過程中準時捕獲學生存在的問題，課后集中進行語言難點的解答與突破。

2、把時間留給學生，讓學生成為復習的主人。

復習是給學生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進新的進展，這本身就是學生自己的事情。讓學生把握復習主動權(quán)，還給學生學習空間與時間。學生是主體，教材是客體，老師是媒體，老師起著溝通學生與教材的作用。要把學習主動權(quán)交給學生，包括學習時間，學習方法，學習組織形式等。要根據(jù)復習內(nèi)容和復習的需要，讓學生能夠在一定程度上支配學習時間，能夠采納單獨式或合作式的學習組織方式自查、自糾、自補梳理知識，夯實基礎，形成新的技能。學生在進入復習狀態(tài)后要留意幾個環(huán)節(jié)：指導制定復習綱要→學生自主復習→總結(jié)歸納→自我練習。

3、老師要把單元知識進行整合，拓寬學生思維空間。

讓學生感到枯燥無味的是機械的復習。所以老師要對知識整體結(jié)構(gòu)宏觀把握，要有組合嫁接的能力，就像園藝工人，用才智衍生許多美麗的品種。復習課要使學生在原有的理解各個知識點的基礎上達到知識綜合利用能力的升華，于是復習課中老師一定要從基礎知識入手，緊扣基本訓練形成基本技能的同時要適時加強適合不同學生的變式訓練、逆性思維訓練和帶有一定程度的綜合訓練。注意知識的遷移，有可能情況下要把課內(nèi)知識遷移到課外知識。老師一定要重視知識內(nèi)在聯(lián)系，不要局限于同章節(jié)知識的綜合，更要留意其他章節(jié)甚至其他班級知識的聯(lián)系。在整理知識和練習運用的過程中，培育學生達到應用知識能舉一反三。

三、觸類旁通地解決問題。

4、生活處處有科學。

生活是知識的實驗室，科學學科要關注生活，缺少生活，知識就沒有了土壤。復習課中可以延長、拓寬，但要有個度。復習課的問題設計應換個角度，多聯(lián)系學生的日常生活，體現(xiàn)問題綜合性、靈活性、進展性，有利于培育學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學生通過解決實際問題，體驗到科學就在身邊，生活中處處有科學。

5、一定要關注學生的個體差異。

老師要在復習課中更要關注學生在學習活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生熟悉自我，建立自信。因材施教，不要整齊劃一，要讓不同學生在復習中都有新的收獲與提高。做好學困生的個別輔導，有句話說的好：“只要你關注他，他就會產(chǎn)生信心和動力。”所以，只要老師多關注他們一些，常常找他們談談話，時時抽查一下對本單元復習的某些重點問題的把握情況，抽空多檢查幾次他們的練習和試卷完成情況，面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成果都會穩(wěn)步上升。

（六）復習時間的安排建議：估計用一周的時間完成。

總之讓復習課出實效不是一件容易的事，需要我們老師，吃透教材，積累閱歷，在實際教學中摸索實踐。根據(jù)學生實際因材施教，靈活選用方法。教學中激發(fā)學生學習愛好是關鍵。培育學生自主整理、自主復習技能與習慣是重點。希望老師們勤溝通，多討論，在分析反思中總結(jié)閱歷。

教研活動主持稿8為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，促進學生全面進展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，軟件進展不均衡，實現(xiàn)教育共同進展的良好局面。依據(jù)期初縣教育局校長會議精神和教研室的工作計劃，結(jié)合本校的實際，特擬定本學期的聯(lián)片教研活動方案。

一、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教

育共同進展。以優(yōu)秀老師的示范課為引領，幫助老師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的結(jié)合點，以結(jié)對教研為平臺，實現(xiàn)師徒結(jié)對、x式成長。

二、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

(一)總的思路：

1、同課異構(gòu)，幾個學校每校出一名老師講同一節(jié)課。

2、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀老師與年輕老師結(jié)對，通過活動實現(xiàn)互幫互助，讓年輕老師早日成才。

(二)聯(lián)片教研活動模式：

校際評課：通過聽評課，溝通對有關理念、任務的理解和實踐閱歷，著重探討如何解決問題。

校際互訪：為討論解決問題而向有關學校的老師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問-打算解答-課堂展現(xiàn)-集體探討。

校際專研：從面臨相同、相像的問題，單獨干力氣不足，需要跨校的資源支持。

校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛溝通，整體提升老師素養(yǎng)。

三、工作措施

1、必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。

結(jié)合實際，建立學區(qū)片教研網(wǎng)絡，執(zhí)行層層管理，做到責任明確，人人參加。其次注意思想引領，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務，把老師的討論工作凝聚到學校進展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及老師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和老師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。

2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)

內(nèi)成立以校領導、教研組長為主的聯(lián)片教研各校工作領導小組，負責聯(lián)片教研的`詳細實施和過程指導以及相關的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注意聯(lián)片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注聯(lián)片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合各學校校長、主任、教研組長、專業(yè)老師等各種力氣，從解決實際存在的問題動身，執(zhí)行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學討論，切實從活動中提升閱歷，提高討論質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。

3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領作用。專業(yè)引領是校本教

研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延長，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參加的老師也相應增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領，因此我們要樂觀主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務上的進一步指導。

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術作用，共享資源，使老師在學習

與互動中提高自身素養(yǎng)。

教研活動主持稿9尊敬的各位領導、老師：

大家下午好!

很高興在這個季節(jié)我們相聚在這里，共同研討小學起步作文教學,信任有大家的參加，我們這次教研活動會消除窗外的嚴寒，讓語文教學春意盎然，更上一個新的臺階!作文教學一直是小學語文教學的薄弱環(huán)節(jié)，也一直是語文教學的一個重點和難點。《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、進行制造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的`綜合體現(xiàn)?！?/p>

如何提高起步作文的實效性。切實提高小學生的習作能力，讓他們樂寫、愛寫、會寫，今日就讓我們借此機會，暢所欲言，共同討論、共同進步、共同提高。這次的教研活動，有以下幾個環(huán)節(jié)：

一、一節(jié)習作片段教學課。

二、大家對授課老師進行評課、議課。

“當局者迷，旁觀者清”，還請各位領導、老師多指正。我們都是一家人，一家人不說兩家話。下面請各位老師提出寶貴的意見和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的熟悉、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

三、老師展現(xiàn)自己作文教學的成功之處。

四、質(zhì)疑解惑。

是啊作文教學一要激發(fā)愛好，讓學生“有話愿說”二要開展活動，讓學生“有話可說”三要引導閱讀，讓學生“有話能說”。但是實施過程中，老師還有許多困惑。現(xiàn)在就讓我們暢所欲言。

總結(jié)：在今日的活動中，有老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱，信任大家都有自己的收獲。怎樣進行起步作文教學，怎樣使學生的作文有自己的特色，這是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，筑建自己的城池。信任，在我們的日常教學中只要老師們多一份才智，多一份創(chuàng)新，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩!最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，感謝大家!今日的活動到此結(jié)束。

再次感謝各位同仁的到來。今日活動到此結(jié)束。祝大家工作順利!

教研活動主持稿10各位領導、老師們：

大家好！今日，我們懷揣著對數(shù)學教學的殷殷期待，相約在這春光明媚，春意盎然的季節(jié)里，相約在我們熟悉的公開課堂上，首先，我們對兄弟學校的領導和老師的光臨表示熱烈歡迎。今日上午第三、四節(jié)課，我們共同觀摩了兩堂精彩的研討課，授課者分別是六小的葉杰老師和豐樂小學的劉小琴老師，為本次連片教研活動，兩位老師作了精心的打算，付出了艱辛的.勞動，在此表示誠心感謝。本次六班級年組教研活動討論的課題是解決問題的課堂教學。教學內(nèi)容是比例尺的意義和應用，現(xiàn)在，我們就上午的兩堂課進行評課，并以兩堂課為載體，對高段班級解決問題的有效教學進行共同探討，希望老師們要開誠布公的發(fā)表自己的見解，通過研討溝通，讓我們共同反思，共同成長。

下面有請葉杰老師就其對本節(jié)內(nèi)容教材的把握，設計理念、設計意圖及教學后的感受進行說課與反思。大家歡迎！

剛才，葉杰老師進行了細致的說課與深入的反思。下面有請劉小琴老師談談自己的設計思路和課后感想。大家歡迎！

剛才劉小琴老師就自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。聽了兩位老師的說課后，信任大家一定會有很多想法要溝通，正所謂“仁者見仁，智者見智”，下面就先有請漢豐六小六班級數(shù)學教研組長李賢倫老師進行評課。

李賢倫老師真誠而精彩的溝通，思如風發(fā)，言如泉涌，在溝通中投射著一種才智，一種魅力，從不同的側(cè)面對本節(jié)課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值?！罢n堂教學是一門有遺憾的藝術”，正由于永久有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。下面有請學校老師發(fā)言。

剛才，我們的老師，圍繞本節(jié)教研課我們所要討論的主要問題，結(jié)合課堂教學實施情況進行了探討、反思、溝通。下面請在座的老師自由發(fā)言。

下面有請劉校長對本次活動進行總結(jié)。

下面有請溫校長校為本次教研活動做指示。

誠心感謝各位領導的指導。今后我們將拿出自己的虛心、耐心、熱心、，專心地教研，真實、扎實、樸實，踏實地打造高效課堂，成就學生的美妙將來。

老師們，新課程改革正在進行，新的理念，新的觀點，新的教法頻頻亮相，課堂發(fā)生了變化的同時也讓我們常常感嘆，課越來越不會上了，越來越不敢上了。但只要我們老師能夠多一份才智少一份平凡，多一份創(chuàng)新，少一些形式，信任我們的課會更加精彩，我們的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。本次教研活動圓滿結(jié)束，感謝大家。

教研活動主持稿11各位領導、各位老師，大家好！

在這樣一個春意盎然的季節(jié)，大家相聚在一起，共同研討小學數(shù)學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。

數(shù)學教學主要是數(shù)學思維活動的教學訓練，學生的思維能力，是提高學生的智力水平，提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)的重要一環(huán)，也是小學數(shù)學教學的重要目標之一。課堂是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數(shù)學教學的各個方面。為實現(xiàn)這一目標，我們將本學期數(shù)學研討的主題確定為：如何提高小學數(shù)學課堂中學生思維訓練的有效性。

一、我們首先要感謝李老師，為我們展現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學觀摩課——《乘除的靈活運用》。以前，也有聽過李老師很多課，她展現(xiàn)給我們的每一節(jié)課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于李老師對于課堂教學的勇于嘗試，樂觀探究。下面就先請李老師進行說課和反思。

二、李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品嘗了李老師的課，大家肯定會有很多感慨，我們本著共同進步、共同提高的原則，希望大家圍繞主題暢所欲言，毫不保留的把聽課后對課的熟悉、看法、見解、收獲或者自己教學中的困惑等拿出來大家共同探討。

三、感謝各位老師真誠而精彩的溝通，大家的溝通中投射著一種才智，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對本節(jié)課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的.問題具有重要的價值?！罢n

堂教學是一門有遺憾的藝術”，正由于永久有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思考中感悟課堂藝術，在溝通中升華教育思想，在實踐中促進專業(yè)成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節(jié)精彩的數(shù)學課。

思維是數(shù)學的體操，在新課程理念向教學實踐轉(zhuǎn)化過程中，有些老師的課堂思維訓練只應付例后的鞏固練習，學生的思維得不到進展，有些思維訓練難度偏大，不符合學生的生活實際；有的思維訓練數(shù)量過多使學生忙于應付，根本就無暇深思重結(jié)論輕過程，有些訓練流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學生的思維；忽視對思維訓練的精心設計和組織，訓練設計具有較大的任意性，導致課堂上“啟而難發(fā)”的局面；不重視思維訓練的開放性，以簡潔的集體應答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，削弱了訓練的有效性……總之數(shù)學課堂中存在許多思維訓練的無效現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)不良和失誤。那么，如何搞好課堂教學中的思維訓練呢？我集思廣義結(jié)合本節(jié)課針對以后的課堂教學中學生思維訓練的有效性提幾點建議：

（一）、創(chuàng)設思維情景激發(fā)思維。

對學生進行思維訓練，首先要創(chuàng)設一定的思維情景，激發(fā)學生思維動機，將學生的思維需要轉(zhuǎn)化為思維活動。

①設疑。思源于疑，疑使學生產(chǎn)生認知沖突，引起定向探究反射，思維隨之而生：例如：李老師在講授新知識前，由學生發(fā)現(xiàn)信息，進而提出不同的問題，學生遇到新知就會產(chǎn)生疑問，進而想解決疑問，因此，思維動機被激發(fā)。

②求新。即激勵學生探求解決數(shù)學問題的新思路、新方法、新答案：例如：李老師選擇例題25×32、12×25用簡便方法計算，求新的動機會促使學生去發(fā)散思維，從而得出多種答案，即一題多解，解中尋優(yōu)，培育思維的靈活性。

③操作。操作活動可以激發(fā)學生思維。例如：教學長方形體積計算時，讓學生用1立方厘米的小方塊拼成不同的長方體，數(shù)一數(shù)用了多少個小方塊？說一說拼成的長方體的體積是多少？看一看，它們的長、寬、高各是多少？想一想不數(shù)方塊，怎樣求長方體的體積？這樣既能激發(fā)學生的形象思維，又能激發(fā)學生的抽象思維。

（二）安排適當活動，激活思維。

在學生的思維被激發(fā)后，他們會主動參加思維活動，在次基礎上，還應安排適當活動激活思維，使思維優(yōu)質(zhì)高效。

①讓學生質(zhì)疑、問難。激勵學生大膽質(zhì)疑、敢于提問，是激活思維的有效方法之一，質(zhì)疑問難的學習活動可以活躍氣氛，促使全體學生圍繞一定的問題展開思維、溝通信息、老師正好因勢利導參加研討。

②讓學生自學嘗試。自學嘗試是一種自主探究新知的過程，不僅可以激活思維，而且可以培育自學能力。

③讓學生探究研討。例如：教學運算定律讓學生通過題組計算自己找規(guī)律，做結(jié)論。

④讓學生判定推理。應用判定推理辯析和強化概念的本質(zhì)屬性，也是激活思維的有效方法。例如：讓學生運用除法算式判定哪個數(shù)能被哪個數(shù)整除，并說明理由，可以激活學生的演繹推理。

（三）多種形式激勵激勵思維。

小學生的思維樂觀性需要不斷被激勵，如何激勵學生思維呢？①、報告結(jié)果，自我激勵。即讓學生當眾報告自己的思維過程和結(jié)果，如讓學生說一說是怎樣想的把自己得的結(jié)論說給大家聽。

②、留下懸念，設問激勵。如在數(shù)學課結(jié)尾時留下學生想解決但未解決的問題，讓學生帶著問題去探究。

③、因人評價，分層激勵。學生的思維水平是有差異的，評價是一定要因人而異，借助各自思維的“閃光點”進行激勵，不使任何一個學生的思維火花因評價不當而熄滅。

（四）效果評價過程。

在思維訓練進行一段時間后，要對訓練效果進行測評，以此檢驗訓練效果如何，方法是否科學，以便適時修訂計劃，優(yōu)化訓練過程，促進訓練深入進行。

測評的內(nèi)容大致包括計劃執(zhí)行情況，學生思維心理變化、思維品質(zhì)變化、思維能力變化四個方面。

測評方法一般有出題考試、平時觀察等，測評前，要確定方法和步驟，測評后，要表彰和嘉獎訓練成效好的學生。

總之，數(shù)學課堂思維訓練設計的討論和探究是推動和深化新課程教學改革的重要內(nèi)容和關鍵問題。因此我們很有必要討論有效的數(shù)學課堂思維訓練，使數(shù)學課堂思維訓練成為學生制造能力培育的橋梁、火種與催化劑。

四、下面有請主任對我們這次教研工作給與指導，大家掌聲歡迎。

感謝主任對我們教研工作的指導，其實這些問題一直是我校老師們的困惑。今日感謝閆主任給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推動新課程改革朝著縱深進展。

由于時間關系，我們今日的評研討活動臨時到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，制造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。信任，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。

我們在5月下旬繼續(xù)組織教研活動，研討的主題仍是“如何提高小學數(shù)學課堂中學生思維訓練的有效性。”地點是。

最后，再一次感謝主任及數(shù)學組的全體老師！感謝大家！

教研活動主持稿12①活動一：課前說明8:30

尊敬的各位領導、老師，大家好。在這樣一個美妙的季節(jié)，大家相聚我們偏店小學，共同研討小學語文課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。

今日請大家觀摩的有效課堂討論活動分兩個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)由百花學校楊勇老師給大家上公開課，楊勇老師參加湘潭縣“杏壇之星”,是縣小語專業(yè)委員會理事,鎮(zhèn)級骨干老師,是百花學校青年語文老師。請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息,并在聽課時將您的手機調(diào)為靜音模式,感謝合作；第二個環(huán)節(jié)進行評課議課活動。

活動二：課后學生離場9:40

剛才楊勇老師很專心地給我們上了一節(jié)公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。

活動三：進入評課、議課活動

組織發(fā)言挨次：

1、我們首先請楊勇老師就本節(jié)課的目標達成情況作一個自評。

2、“當局者迷，旁觀者清”參加我們今日會議的代表，都是教育教學方面的行家里手，下面我們請省、市級骨干老師,縣小語學科帶頭人,縣小語專業(yè)委員會理事肖育林老師談一談自己觀課的感受。

活動四：結(jié)束研討活動。9:50

由于時間關系，我們今日的評課、議課活動臨時到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，制造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。信任，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。

②活動一：課前說明9:55

尊敬的各位領導、老師，大家好。在這樣一個美妙的季節(jié)，大家相聚我們云龍實驗小學，共同研討小學語文課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。

今日請大家觀摩的有效課堂討論活動分兩個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)由花石中心小學劉俏梅老師給大家上公開課，劉俏梅老師是市優(yōu)秀老師,湘潭縣小語帶頭人,縣小語專業(yè)委員會副秘書長,花石小學教科室主任,縣“杏壇之星”獲獎者。請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息,并在聽課時將您的手機調(diào)為靜音模式,感謝合作；第二個環(huán)節(jié)進行評課、議課活動。

活動二：課后學生離場10:40

剛才劉俏梅老師很專心地給我們上了一節(jié)公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對劉老師的付出表示感謝。

活動三：進入評課、議課活動

組織發(fā)言挨次：

1、我們首先請劉俏梅老師就本節(jié)課的目標達成情況作一個自評。

2、“當局者迷，旁觀者清”參加我們今日會議的代表，都是教育教學方面的行家里手，下面我們請市級骨干老師,縣小語學科帶頭人,縣小語專業(yè)委員會理事,花石中心小學教育主任,縣“杏壇之星”獲得者歐良嬌老師談一談自己觀課的感受。

活動四：結(jié)束評課、議課活動10:50—11:00

由于時間關系，我們今日的評課議、課活動臨時到此為止。請全部老師進入教學樓2棟3樓演出廳參加課題論壇,聽取專家點評活動總結(jié)。

校本教研活動主持詞

各位領導、各位老師：

大家上午好！歡迎參加我們大社學校小學語文教研組校本教研活動。

今年暑假，在進修學校組織的骨干老師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學，強化課前常態(tài)討論；重視課堂觀察，搞好課后討論。為落實趙所長的講話精神，我們今日的校本教研活動分三環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：課前研討。

首先請楊帆老師把二班級第27課《清亮的湖水》一課的教學設計同大家溝通。然后，大家就這一課的教學設計展開研討，幫助她修改、完善。

下面，有請楊帆老師。

（楊帆說課）

主持人：老師們，對楊帆老師關于《清亮的湖水》一課的設計，你們有什么看法，請大家暢所欲言。

（與會老師發(fā)表意見）

主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。

第二個環(huán)節(jié)：公開課和課堂觀察。

第二節(jié)課由楊帆老師根據(jù)修改后的教學設計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要專心做課堂觀察。我們重點從以下六個方面來觀察：教態(tài)語言、課堂提問、課堂調(diào)控、學習環(huán)境、過程評價、教學目標。聽課過程中，每位老師可重點選擇一兩個方面?zhèn)戎赜^察，這樣更有利于課后研討的深入、詳細。

第三個環(huán)節(jié)：課后研討。

主持人：下面，我們進行第三個環(huán)節(jié)課后研討。首先請楊帆老師做課后反思。

（楊老師的課后反思）

主持人：剛才我們聽了楊老師的課后反思，很實在。下面請各位老師根據(jù)我們的.聽課分工，有所側(cè)重地暢所欲言。

（聽課老師發(fā)言）

主持人：《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”楊老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點。中國有句古話“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。朗讀是多種感官參加，以聲釋義的活動。

楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教育教學特點，運用以讀代講的方法，讓學學生動腦﹑動口、動手，充分調(diào)動學生的樂觀性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設計了美麗的情景等。但還有一些問題，我們還要再討論。我信任只要我們刻苦努力，一定會找到解決方法，獲最后成功。

同時希望楊帆老師將各位老師的建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學有幫助的有效的東西。

下面請各位老師寫出本次教研活動的反思。

感謝各位領導和老師。

尊敬的各位領導，各位老師，下午好！

很高興在這個甜密的月份里，我們相聚在這里，共同探討最小級別的教研活動-----校級教研組活動。首先我謹代表二小全體師生對大家的到來表示熱忱的歡迎。

今日的程序是這樣安排的：首先讓金老師為我們執(zhí)教《軸對稱圖形》一課，后讓執(zhí)教老師說說自己的反思；后再互動評課（在此環(huán)節(jié)有本校老師，也有在座的每一位，到時希望每位都能參加），最后由我們的數(shù)學的專家----王益靜老師作專業(yè)引領；下一個環(huán)節(jié)便是到二樓聽一聽我們陳主任的講座；

在上課之前由我來講一講我們收集到的問題：在教學中，我們常常會遇到讓學生觀察、動手

操作啦、舉生活中的例子等等，特殊是圖形與幾何此舉會更多，但究竟要達到什么目的？再比如，新增加的“圖形與運動”中的“軸對稱圖形”，分開兩個班級，我們又應該如何把握“度”、目標的制定該如何？??細小的問題。今日我們就圍圍著這些細小的問題開展教研活動。

下面有請我校的金薇薇老師給大家上研討課。

展現(xiàn)課

課已展現(xiàn)完畢，請大家休息10分鐘。于2：50在此互動評課。請“二小的老師”作好打算。執(zhí)教老師說課

剛才金薇薇老師很專心地給我們上了研討課。我想請大家和我一起用掌聲對金老師的付出表示感謝。

下面有請金老師就自己執(zhí)教課的目標達成情況進行說課。

課互動：

聽了金老師的課后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環(huán)節(jié)，希望大家能暢所欲言！

誰愿為先！

這樣吧，我先為大家拋磚引玉。

金老師有執(zhí)教“判定題”時提到一點：你設計此題的意圖是什么？你達到目的了嗎？

常說“當局者迷，旁觀者清”。今日參加我們會議的代表都是數(shù)學教育教學方面的行家高手。希望各位能就自己的觀課談談感受！為我們的討論提出寶貴的意見和建議。

專家點評：

這些問題一直是我校老師們的困惑。

今日借這個難得的機會，我們請在座的學校領導----政教處主任，王益靜老師為我們指點迷津，給與現(xiàn)場指導。大家歡迎！