2023學(xué)年完整公開課版【公開課】白鵝

《白鵝》與《白公鵝》的對比學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2、了解白鵝和白公鵝的特點(diǎn)，體會作者對它們的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)作者先總后分、抓住特點(diǎn)寫具體的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。4、賞析文中多種修辭手法的運(yùn)用。5、比較兩位作者寫法上的異同。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝和白公鵝的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情；比較兩位作者寫法上的異同?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)白鵝的視頻資料,多媒體課件,學(xué)生自學(xué)表格?！窘虒W(xué)過程】:第二課時一、導(dǎo)入1猜謎導(dǎo)入2．師：今天我們來對比學(xué)習(xí)《白鵝》和《白公鵝》這兩篇課文，板題。3．師：這兩篇課文的作者分別是誰？（中國的豐子愷和俄國的葉·諾索夫）不同國家的作者，他們筆下的鵝的特點(diǎn)一樣嗎？他們在寫法上又有什么相同和不同之處呢？這節(jié)課我們就來解決這些問題。二．理清脈絡(luò)，了解“先總后分”的文章結(jié)構(gòu)1．師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，豐子愷先生筆下的這只白鵝最大的特點(diǎn)是什么呢？（高傲）2．板書“高傲的”?；氐奖菊n來，高傲是什么意思？（極其驕傲，好像高高在上，看不起別人。）說你高傲你愿意嗎？哦，你不愿意，因?yàn)檫@是個貶義詞，說你不好的。板書：貶義詞。那作者為什么這樣說白鵝呢？我們?nèi)フn文里找答案。3．白鵝的高傲體現(xiàn)在哪些方面呢？從哪里看出來？（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）畫出第二自然段，齊讀。４．看第二段旁邊泡泡里的問題，這一句在全文中起什么作用呢？生默讀課文，思考。

瀏覽3——7自然段，課文接下來的內(nèi)容是不是從叫聲、步態(tài)、吃相這三面來寫鵝的高傲？那這段話在全文中起什么作用呢？（體會中心句：集中概括和鵝高傲的三方面的具體表現(xiàn)，統(tǒng)領(lǐng)下文，點(diǎn)明中心。批注：中心句）。5．課件出示：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的高傲，表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。體會第二自然段“更”的作用。（語意遞進(jìn)）那作者還從哪里看出鵝的高傲了？（第一自然段，姿態(tài)，初次印象）讀第一自然段。這只白鵝哪來的？也就是說它第一次來我家，在這樣全然陌生的環(huán)境里它一點(diǎn)都不拘謹(jǐn)，還（伸長頭頸，左顧右盼），可見它有多大氣多威風(fēng)，難怪豐子愷先生發(fā)出這樣的感嘆：（好一個高傲的動物！）

師：那第二段除了點(diǎn)明中心，在全文中還起到什么作用？（體會承上啟下的過渡句：承接上文“好一個高傲的動物”，引起下文“高傲表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中”，學(xué)生批注“過渡句”。）

6．瀏覽14課，思考：白公鵝最大的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來寫的？

7．學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書：派頭十足的、步態(tài)、活動（玩相）。

8．小結(jié)：《白鵝》一課先總寫白鵝高傲的特點(diǎn)，再從三方面分寫；《白公鵝》先寫出白公鵝派頭十足的特點(diǎn)，再從步態(tài)和玩相兩方面來寫。它們的結(jié)構(gòu)都是——“先總后分”。（板書：文章結(jié)構(gòu)：先總后分）師：看來不管是中國還是外國，好的文章都是脈絡(luò)清晰，層次清楚的，咱們想寫出好文章，也得在下筆前構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)。三．比較學(xué)習(xí)“吃相”和“玩相”部分，體會先抓特點(diǎn)再具體描寫的方法和反語的運(yùn)用1．師：你覺得《白鵝》哪部分內(nèi)容寫得有趣，或者說你最感興趣？2．學(xué)習(xí)“吃相”部分。作者說鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。為什么呢？有趣表現(xiàn)在哪里？學(xué)生自由說，師相機(jī)引導(dǎo)并板書。（寫具體：食料簡單；一絲不茍的吃法；被狗偷食；需要侍候）（抓特點(diǎn)：三眼一板，一絲不茍。）“并不奢侈”怎么理解？那它怎么吃的？打亂順序行不行？（一絲不茍）所以作者說它的吃法有什么特點(diǎn)？“三眼一板”什么意思？（比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。）正因?yàn)樗@種吃法，所以常常會上演偷食的戲碼。誰偷誰的食物？（板書：被狗偷食）那狗是怎么偷的？畫出描寫偷食的句子，齊讀。演一演狗偷食的場景。聽起來覺得這狗像什么？（小偷）為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？（因?yàn)轾Z會咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）鵝真的是很兇，很厲害的。給大家放一段，你們就見識到了。（播放鵝大戰(zhàn)狗的視頻）當(dāng)鵝發(fā)現(xiàn)自己的飯被偷吃完了，會怎么樣？師：但泥和草遠(yuǎn)近無定，附近雞和狗又多，所以鵝吃飯時必要一個人侍候。（板書：要人侍候）課件出示：飯老是被偷吃，主人家也不勝其煩，不得不在旁侍候這高傲的鵝老爺，你看它真是架子十足。重點(diǎn)顯示“不勝其煩、高傲、鵝老爺、架子十足”這些詞語是褒義的還是貶義的？體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？這樣高傲、架子又大，像個十足的老爺，又給人添麻煩，為什么還喜歡？（勇敢、盡職、從容不迫、大模大樣、光明磊落、可笑、有趣、、、、、、）簡介寫作背景：作者在寫這篇文章的時候住在郊外的一座荒村里，當(dāng)時正值抗戰(zhàn)，條件艱苦，人們內(nèi)心更是焦慮苦悶，而這時養(yǎng)鵝成了作者排遣苦悶的一種寄托?？箲?zhàn)勝利后，他賣了房子搬到城里住，他說對這屋子毫無留戀，倒是這只白鵝使他念念不忘，可見作者有多喜愛這只白鵝。師：所以這些詞從字面上看好像作者不喜歡這只白鵝，實(shí)際上是表達(dá)了喜愛之情，還顯得更加親昵。這種用和本意相反的詞來表達(dá)自己的感情的方法就叫反語。（板書：修辭手法：明貶暗褒，反語。）3．賞析《白公鵝》＂玩相＂部分中的反語修辭師：那么在《白公鵝》一課中有沒有用到反語這種修辭手法？瀏覽課文找一找?！叭绻?、、、、、咬鉤了?！薄坝卸嗌俅危鼜街卑盐夜揞^筒里的魚餌咽進(jìn)了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰?！币龑?dǎo)理解“耀武揚(yáng)威”、“有多少次”、“勾當(dāng)”、“主宰”。感受白公鵝率性、無所顧忌、我行我素。(在交流討論中讓學(xué)生感受到作者無可奈何中同樣透出了對白公鵝滿心的喜愛。)4．學(xué)習(xí)園地四“我的發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生舉例子自由說一說。三．總結(jié)遷移1．利用板書小結(jié)本課：今天我們對比學(xué)習(xí)了１３、１４這兩篇同是寫鵝的課文，發(fā)現(xiàn)兩位作者都采用了先總后分的方式使文章條理清楚、脈絡(luò)清晰；而且他們都善于使用反語來表達(dá)對動物的喜愛之情，更顯親昵。我們在今后的習(xí)作中要學(xué)會學(xué)以致用啊。那么作者在寫白鵝的特點(diǎn)的時候，先抓住了“三眼一板，一絲不茍”的特點(diǎn)，再從“食料簡單、一絲不茍的吃法、被狗偷食、要人侍候”幾方面來寫具體，也就是運(yùn)用了“先抓特點(diǎn)，再寫具體”的描寫方法。（板書描寫方法：先抓特點(diǎn)，再寫具體），那叫聲、步態(tài)以及白公鵝的步態(tài)、活動是不是也采用了這樣的方法呢？這個問題留給大家回家自學(xué)。出示自學(xué)表格。（課件出示）2．第二項(xiàng)作業(yè)——思考：你最喜歡的小動物有什么特點(diǎn)呢？發(fā)生過什么趣事呢？請同學(xué)們課后照樣子完成這張“我會寫”寫話卡：好一只高傲的大白鵝！鵝的高傲，不僅表現(xiàn)在它的姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。好一只慢性子的小烏龜，不僅爬得慢，連游泳、吃食也慢吞吞的。好一只（

）的（

），不僅（

），連（

）、（

）也（

）。師：在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)習(xí)怎樣抓住特點(diǎn)寫具體、寫生動、寫出趣味，使自己的小文章更精彩。同學(xué)們，咱們下節(jié)課再見！板書設(shè)計(jì)：（高傲的）白鵝（派頭十足）的白公鵝抓特點(diǎn)寫具體叫聲步態(tài)步態(tài)