師德師風(fēng)教師演講稿

第頁(yè)師德師風(fēng)教師演講稿師德師風(fēng)老師演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今日坐在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，我們的成果能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的華蜜，我們深知，我們并不是干得最好的年級(jí)，只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已，這過(guò)程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)猶如對(duì)潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級(jí)組熱心的幫助，我們最終完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而快速成長(zhǎng)了起來(lái)。下面，我作為小班代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充溢艱辛，甚至孕育著苦痛的過(guò)程，猶如一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命洪亮的啼哭，小班組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)驗(yàn)過(guò)一段這樣的軌跡。

小班上學(xué)期有學(xué)生三十五人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初，我對(duì)一切摸頭不知腦，遇到問(wèn)題大眼瞪小眼，不知什么問(wèn)題找學(xué)生處，什么問(wèn)題找后勤，什么問(wèn)題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決，還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？白天，像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不當(dāng)心，會(huì)有可能沒(méi)做到一分鐘到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡察的時(shí)候，沒(méi)有運(yùn)用操作不很嫻熟的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢?，?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，望見(jiàn)有看法的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報(bào)？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)?，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話，家里打來(lái)的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我不要他了，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)，自己與家里人的溝通太少了。即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ?，但我們并沒(méi)有因此而取得成果，小班的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求，精神面貌也不盡如人意。老師會(huì)上我們一般都低著頭，只要不指責(zé)我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì)到了其中的含義。

要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話：小班的老師真的讓人感動(dòng)：上午上課、跟班練隊(duì)列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測(cè)試、日記本，寫(xiě)字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今日一共工作了多少小時(shí)，是否須要休息了，只知道還有許多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必需不斷地努力……我們第一次得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，雖然只是對(duì)我們工作看法的確定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的高興了好一陣?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢俊Ｎ覀兊木礃I(yè)精神是在深圳試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。

我們深知，真正的試驗(yàn)人辦事有成效，真正的試驗(yàn)人能開(kāi)拓創(chuàng)新，真正的試驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。小班組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才能：王巍敢想敢做，有開(kāi)拓精神；伍海燕有板有眼，踏實(shí)仔細(xì)；劉坤溫順大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花閱歷豐富，兢兢業(yè)業(yè)；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見(jiàn)多識(shí)廣，點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，如何把他們很好地凝合起來(lái)，把他們的實(shí)力充分發(fā)揮出來(lái)呢？當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P(yáng)而歡呼的時(shí)候，我在自責(zé)內(nèi)疚的同時(shí)也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛(ài)的伙伴！

從今，我遇到問(wèn)題就請(qǐng)教楊波，孫安懿，有時(shí)還向張彥，趙謀元取經(jīng)，有時(shí)，我會(huì)上樓，到各班教室外溜達(dá)溜達(dá)，留意視察高年級(jí)常規(guī)、學(xué)習(xí)的微小之處，覺(jué)得有可鑒之處，立刻就在我們小團(tuán)體實(shí)施起來(lái)。有時(shí)，在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng)意的文章，就和老師們商議探討，可行之處馬上到班上試一試。我們覺(jué)得低年級(jí)要?dú)g樂(lè)學(xué)習(xí)，要活而不亂，因而實(shí)行了一系列的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的課外競(jìng)賽活動(dòng)：背書(shū)大王競(jìng)賽，筆順大賽、查字典競(jìng)賽、猜謎大賽，競(jìng)賽打算充分，有記分員，有主持人，賽后有總結(jié)，有嘉獎(jiǎng)。過(guò)程精彩紛呈，有個(gè)人之間的評(píng)比，有班與班之間的較量，通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們喜愛(ài)朗讀了，喜愛(ài)翻看課外書(shū)了，下課時(shí)追逐打鬧的少了，取而代之的是猜謎語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果，也主動(dòng)組織了數(shù)學(xué)速算競(jìng)賽和我是小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，不斷培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師們也因此而分工合作，加強(qiáng)了溝通，促進(jìn)了相互了解，團(tuán)隊(duì)凝合力也漸漸滋生、開(kāi)花。

假如把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，試驗(yàn)學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽(yáng)的使者。

在隊(duì)列廣播操競(jìng)賽和合唱節(jié)中，老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格老師高度的責(zé)任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完，楚小平就找了我，依據(jù)上期運(yùn)動(dòng)會(huì)的閱歷教訓(xùn)談了他的安排和想法，早熬煉時(shí)，他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊(duì)列指導(dǎo)，又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操，一個(gè)月的操練期間，班主任每節(jié)體育課都跟班，幫助楚小平，力爭(zhēng)不奢侈一分鐘時(shí)間。郭冬玉，張秋花，每天早熬煉時(shí)都在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，龍林沒(méi)有舞蹈訓(xùn)練時(shí)，也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì)立刻實(shí)施并剛好改進(jìn)，這期間，我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)切和支持。競(jìng)賽前夕，為了突破每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，我們還在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行了彩排，開(kāi)展了競(jìng)賽。當(dāng)看到小班小摯友踏著整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng)，做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時(shí)，我心潮澎湃，我們努力了，我們望見(jiàn)努力的成效了，小班的學(xué)生進(jìn)步了，小班的老師也磨練出來(lái)了，成長(zhǎng)起來(lái)了！

隊(duì)列廣播操競(jìng)賽剛過(guò)，龍林已經(jīng)躍躍欲試，復(fù)印歌譜，選擇道具，編排動(dòng)作，培育指揮員，早熬煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿滿的，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，不奢侈一刻練習(xí)的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了，有老師，有學(xué)生，盡管不專(zhuān)業(yè)，卻也有板有眼，小班在第一屆合唱節(jié)中，又不負(fù)眾望，取得了優(yōu)異的成果。

當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教化理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有很多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端，我們有信念，有志氣去面對(duì)作為一個(gè)試驗(yàn)人所要克服的困難。我們將在深圳試驗(yàn)這塊沃土的培育下，成長(zhǎng)，壯大。

今日，我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多，最終，我還想和各位說(shuō)幾句心坎話：

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)驗(yàn)，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)驗(yàn)豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)切，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)毅，要進(jìn)步，要合作，更要?dú)g樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳睿瑪y手共進(jìn)！

師德師風(fēng)老師演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！我演講的題目是《愛(ài)心鑄師魂》.

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教化技巧的全部奇妙就在于如何愛(ài)惜兒童".選擇了教化這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺(tái),我為我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,三尺講臺(tái)是老師為之奉獻(xiàn)的主陣地,站在講臺(tái)上,我深感無(wú)限的榮耀,因而我意氣風(fēng)發(fā),克盡職守；站在這講臺(tái)上,我時(shí)刻覺(jué)得責(zé)任重大,為此我刻苦探究,無(wú)怨無(wú)悔；站在這講臺(tái)上,面對(duì)渴求學(xué)問(wèn)的雙雙眼睛,我始終愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn).作為老師,我們應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的人格,用我們發(fā)自?xún)?nèi)心的真摯的愛(ài)呵護(hù)他們幼小的心靈,讓每個(gè)孩子都沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光.

一、特殊的愛(ài)給特殊的"你"（學(xué)生）

老師的工作"以學(xué)生為本,以情為主".可以說(shuō)老師的職業(yè)道德就是一個(gè)"愛(ài)"字."親其師"而"信其道",就是學(xué)生對(duì)師愛(ài)的詳細(xì)表現(xiàn).心理學(xué)證明:凡是老師賜予期望,受到敬重的學(xué)生,他就會(huì)感到莫大的鼓舞,從而主動(dòng)的看法主動(dòng)接受老師的教化,反之將會(huì)引起劇烈的反感,甚至"破罐破摔"特殊是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,他們更須要老師的愛(ài)護(hù)和愛(ài)惜,所以我把特殊的愛(ài)給特殊的他們,多一些寬容,多一些期盼,從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面去了解他們,關(guān)切他們,幫助他們,主動(dòng)尋找他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),哪怕一個(gè)小小的愛(ài)惜,一次書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的作業(yè),一次回答正確的課堂提問(wèn),都能讓他們

有一個(gè)郭帥的學(xué)生,性格孤僻,作業(yè)常常不做,上課打瞌睡,考試幾乎是白卷.通過(guò)家訪,我了解到他的父母正在鬧離婚,他有時(shí)跟媽媽,有時(shí)跟爸爸,有時(shí)又住在姨家,心靈的創(chuàng)傷使這個(gè)孩子過(guò)早地失去了同齡人的純真.我找他談了幾次話,他總是以冷冷的眼神和默默無(wú)語(yǔ)來(lái)和我對(duì)抗.怎么幫助他呢？課堂上我讓他多回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,只要能答上來(lái)就賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì),課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時(shí),我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈.慢慢地他就情愿和我接近了.有一次班里大掃除,他早早來(lái)到學(xué)校,把教室的前后門(mén)擦得干干凈凈,衣服都弄濕了.于是在勞動(dòng)總結(jié)會(huì)上,我把他大大夸獎(jiǎng)了一番,并把他的事跡登上了黑板報(bào).從那以后,他在班集體的活動(dòng)中也活躍了起來(lái),學(xué)習(xí)成果也明顯提高,期末考試盡然考了六十七分.在同學(xué)們熱情的掌聲中,我把進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品慎重地發(fā)到他手上,在我的指揮下,同學(xué)們一起向他喊:"郭帥,慶賀你！"那一刻,我最終看到久違的純真的笑容又回到他臉上.全部的辛苦付出都算不上什么了.

二、你的信任就是你的期盼

老師充溢理解和信任的語(yǔ)言似一股股清泉滋潤(rùn)每位學(xué)生的心靈,就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的顯著效果.你的信任、你的期盼,它產(chǎn)生一種巨大的力氣讓學(xué)生的錯(cuò)誤綻放漂亮.

我的班中有個(gè)叫魯澤強(qiáng)的學(xué)生,腦子很聰慧卻太淘氣,上課不用心聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作,又愛(ài)招惹、欺壓四周的同學(xué),曾多次調(diào)換座位,弄的班上的同學(xué)都不情愿跟他坐同桌.于是我確定發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)幫助他.我想方法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課,支走魯澤強(qiáng)后,我就把我的想法向全班同學(xué)講了,并懇求得到他們的幫助.老師懇求學(xué)生,學(xué)生自然"受寵若驚".當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后,我宣布要選四名平安檢查員,并且告知大家,這可是我們班的"維和警察",肯定要選有實(shí)力、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)當(dāng).選舉結(jié)果,魯澤強(qiáng)和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上出名.在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中,我把他拉上了講臺(tái),用力握住他的手,很慎重地對(duì)他說(shuō)"魯澤強(qiáng)慶賀你能當(dāng)上這個(gè)光榮的"人民警察",同學(xué)們這么信任你,老師心里真興奮,信任你肯定能當(dāng)好這個(gè)警察的".說(shuō)完,又拍拍他的肩膀,用夸張的語(yǔ)氣說(shuō):"小伙子,好好干吧！"在全班的哄堂大笑中,魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜.現(xiàn)在,魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足,因?yàn)槠谀┻€要評(píng)"優(yōu)秀警察"呢.

師德師風(fēng)老師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。

有一種人生最為漂亮，那就是老師，平凡的人生，壯美的事業(yè);有一首歌謠最為好聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著將來(lái)的期望。

三尺講臺(tái)，是我們靜默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和驕傲!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自我的青春，幻想，信念，才智毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!

作為一名老師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清爽而富有朝氣的學(xué)校氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè)，華蜜的。我們應(yīng)當(dāng)享受這份快樂(lè)，珍惜這份華蜜。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。

即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)無(wú)望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁?！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰，人，更要充溢感恩之情。

一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為奇妙;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。

作為一名老師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我供應(yīng)了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)切和幫忙;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的暖和，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。

給我快樂(lè)，促使我對(duì)生活更深層的酷愛(ài)。生活在我們這個(gè)團(tuán)體里，我快樂(lè)無(wú)比，華蜜無(wú)比。知足是我快樂(lè)的源泉，感恩是我快樂(lè)的持續(xù)。敬愛(ài)的摯友們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心快樂(lè)地工作吧!

作為一名老師，當(dāng)你站在講臺(tái)上頭對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求學(xué)問(wèn)的眼睛時(shí)，你會(huì)想到什么是民族的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)還是家長(zhǎng)的期望孩子的將來(lái)此時(shí)此刻，你是否想到自我肩負(fù)的職責(zé)和使命呢作為老師的你，怎樣才能體會(huì)這份愛(ài)，表達(dá)這份情呢假如讓我回答，我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。

之所以選擇，我會(huì)酷愛(ài)，之所以酷愛(ài)，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄嘤鎳?guó)花朵的職責(zé)，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自我的心靈。

奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最漂亮的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)酵陚?其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種和善，收獲友愛(ài);播種期望，收獲將來(lái)。

我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了靜默奉獻(xiàn)，假如我們不付出，不創(chuàng)建。不追求，那我們的青春必定在似水年華中靜靜逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱忱吧!宏大的祖國(guó)須要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活須要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)切凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯美的事業(yè)吧!為花兒盡情綻放，為桃李到處芳香，讓老師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中，熠熠閃光。

今日，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈祥呵護(hù)純真，用才智孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛幻想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章!

師德師風(fēng)老師演講稿篇4

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

你們好!

七年前，懷揣著漂亮的幻想，我踏上這條充溢期望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的靜默守望，使我深深的寵愛(ài)著老師這一平凡而充溢的職業(yè)。

早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁?xún)A聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最好聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里調(diào)皮韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成果一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，異樣是做為一名班主任老師，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦痛。今年的正月十五，當(dāng)我們沉醉在合家團(tuán)聚的慶祝時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的哀思，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)職責(zé)之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充溢著憂慮與憐憫。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地應(yīng)對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈此刻或許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告知他，你明白嗎你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有許多知心話想對(duì)你說(shuō)，你必需要堅(jiān)毅!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)潔的話，使他忽然淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我必需會(huì)堅(jiān)毅!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)切他，生活中，我們到處照看他。我驚喜地發(fā)覺(jué)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自我能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的選擇，用男兒血肉之軀托起人間最漂亮的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教化的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教化響亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓老師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑沉沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!

我的演講完畢，多謝大家!

師德師風(fēng)老師演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今日能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有震天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以驕傲地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了！”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)決了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除哀痛的瓦礫，推到無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的.明燈。教化家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教化的先機(jī)。”愛(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能醒悟；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。

眾所周知，美國(guó)歷最宏大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，始終生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、急躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)英勇博愛(ài)的作家。

假如不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？假如不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和暖和，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子則是神圣?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，暖和了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜蜜。當(dāng)你專(zhuān)心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束漂亮的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果。

耳旁那一聲聲嘹亮的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的華蜜、驕傲。那么，我們有什么理由不酷愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間翱翔！

記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，四周同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)損害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲勸慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我抓緊給她調(diào)了杯白糖水，然后立刻和她母親取得聯(lián)系。

在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微乎其微，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情?？墒?，那天以后，我驚喜的發(fā)覺(jué)，孩子們有了改變：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力氣！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。

當(dāng)然，我更不會(huì)遺忘，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間萬(wàn)籟俱寂，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用嘶啞的聲音起先講課，孩子們卻聽(tīng)得用心異樣。班長(zhǎng)柏云耀時(shí)常用眼神提示四周同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子靜靜擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙澄澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！

再看看作文里，最淘氣的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師也許生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽擱一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊??！”這就是經(jīng)常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)老師特有的華蜜和歡樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”

路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種味道一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也須要我。古代大教教化家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教化著我；現(xiàn)代教化家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。

雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)！

我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)決地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)?，有?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！

師德師風(fēng)老師演講稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

還是在兒時(shí)，我的做老師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子，現(xiàn)在，我也成了一位老師，當(dāng)我穿過(guò)了老師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正理解了它的內(nèi)涵。

老師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專(zhuān)心血滋潤(rùn)。我們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！

老師是平凡的，不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng)建出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新奇的奇裝異服。他們只能在三尺講臺(tái)上，靜默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我欽佩的老師，她身患疾病，引起嚴(yán)峻貧血，全身浮腫，醫(yī)生多次建議她住院治療，但她始終以學(xué)校工作為重，舍不得離開(kāi)那群天真可愛(ài)的孩子，始終以來(lái)，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴(yán)峻眩暈使她不得不離開(kāi)三尺講臺(tái)，去醫(yī)院接受手術(shù)。她——就是我校的x老師！

看到老師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”那么老師職業(yè)是苦、是樂(lè)？它能給我們老師帶來(lái)華蜜的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻袒聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的歡樂(lè)的回音！教化工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了多數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，靜默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？

我想那肯定是老師對(duì)教化事業(yè)的滿腔的酷愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教化事業(yè)，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教化工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿意。除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教化的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。全部的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話的還是淘氣的，都須要老師的愛(ài)。老師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界；老師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)；老師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)！

教化是一種潤(rùn)物無(wú)聲的渲染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學(xué)問(wèn)、實(shí)力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……老師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的學(xué)問(wèn)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著特別大的作用，一個(gè)老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

老師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們帶著陽(yáng)光絢麗的笑容走進(jìn)課堂，去播種期盼、播種靈感、播種真情；讓我們身在校內(nèi)，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民老師的名義，靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

感謝大家！

師德師風(fēng)老師演講稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

今日我演講的題目是《老師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè),老師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美妙。

當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年老師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄老師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女老師，20xx年3月31日，殷老師為了挽救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、酷愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喊：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您恒久活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是選擇那些簡(jiǎn)單服侍的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。

殷老師最喜愛(ài)的歌就是那首《丁香花》，在老師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛望見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放漂亮異樣的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤寂嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從今不必再牽掛……”

假如說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;假如說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)實(shí)的豐碑,成為了我們?nèi)窟@些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教化事業(yè)中閃光吧。

師德師風(fēng)老師演講稿篇8

小時(shí)候，我最崇拜和欽佩的人是老師。在我眼里，老師是學(xué)問(wèn)的使者，是愛(ài)的化身。記得小學(xué)的時(shí)候是課間休息，手指不當(dāng)心被門(mén)縫夾住了。當(dāng)時(shí)，疼的我熱淚盈眶。班主任李老師見(jiàn)她抓緊找酒精給我消毒，當(dāng)心翼翼的用紗布包好，輕輕摸著我的頭說(shuō)：“還疼嗎？”下次當(dāng)心點(diǎn)?！笨粗蠋熜奶鄣难凵?，一種華蜜感涌上心頭。當(dāng)時(shí)我就在想，以后我也要做一個(gè)好老師，照看好每一個(gè)孩子。就這樣，我?guī)е鴥簳r(shí)的愿望，走上了幼師崗位。

作為一名幼師，我常常問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的幼師，最重要的是什么？是語(yǔ)言美麗，學(xué)問(wèn)廣博還是教學(xué)閱歷豐富？在實(shí)踐中我發(fā)覺(jué)，作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要有美麗的語(yǔ)言，廣博的學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)閱歷，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)是點(diǎn)燃孩子漂亮幻想的熊熊火焰；愛(ài)是指路明燈，照亮孩子的光明將來(lái)！

高爾基說(shuō)得好，“愛(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子，只有愛(ài)孩子的人才能教化孩子?！笔堑?，學(xué)前教化是心靈與靈魂溝通的事業(yè)。童心最真最純。一句關(guān)切的話，一個(gè)充溢愛(ài)意的微笑，甚至一句充溢愛(ài)意的斥責(zé)，都會(huì)讓孩子向你放開(kāi)自己的內(nèi)心世界。我記得我走上學(xué)前教化崗位的第一天，我微笑著站在教室門(mén)口，期盼著孩子們的到來(lái)，想象著他們?cè)谖疑磉叡谋奶？墒?，我等的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們中的一些人和他們的洋娃娃坐在一起，獨(dú)自哭泣；有的人哭著鬧著，抓著跳著，甚至打著踢著，讓我覺(jué)得很無(wú)奈。但我沒(méi)有生氣，沒(méi)有退縮，只是想盡一切方法哄他們，親熱地?fù)е摁[的孩子，親親他們的臉，摸摸他們的頭，唱歌，給他們講故事。直到他們含淚的小臉上露出華蜜的笑容。

歲月匆忙。轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)從事學(xué)前教化工作17年了。十七年來(lái)，多數(shù)次拒絕離開(kāi)父母的孩子被“拳打腳踢”；多數(shù)次，哭鬧的孩子吐臟衣服；多數(shù)次，給孩子擦尿，穿上干凈的衣服和褲子；我數(shù)不清為一個(gè)熟睡的孩子擦了多少次額頭的汗。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些瑣事中靜靜溜走。一路走來(lái)，我留下了許多酸甜苦辣的故事，但最讓我欣慰的是，我的愛(ài)情鋪就的路越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越多的孩子被我的愛(ài)情培育。

一位教化家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能，但愛(ài)別人的孩子是神圣的?！拔疑钌畹貝?ài)著班里的每一個(gè)孩子，我也深深地愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子。因?yàn)閻?ài)，我歡樂(lè)。我記得有一次，我們班陶陶的媽媽送孩子的時(shí)候給我?guī)Я艘缓行∷幐?。我?dāng)時(shí)就愣住了，他媽接著跟我說(shuō)：“張老師，我家陶陶跟我說(shuō)，你的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次，我得給你買(mǎi)這盒小藥膏。他說(shuō)他被蚊子咬了之后，他奶奶給他涂了這個(gè)小藥膏，很快就好了。張老師確定會(huì)應(yīng)用的。那一刻，我的心里突然充溢了驚喜和喜悅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。“愛(ài)情那么簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔到一兩塊錢(qián)的小膏藥，卻又那么沉重寶貴，寶貴到我情愿付出一生去做一個(gè)一般的幼師。

世界上有許多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)問(wèn)：“那是什么？”我會(huì)堅(jiān)決果斷的回答：“那就是愛(ài)！”學(xué)前教化是愛(ài)的教化，幼師職業(yè)是敬業(yè)的職業(yè)。我們的幼兒老師用自己的愛(ài)來(lái)詮釋對(duì)師德師風(fēng)的理解。

敬愛(ài)的老師們：愛(ài)是陽(yáng)光，可以溶化堅(jiān)冰；愛(ài)情是春雨，滋潤(rùn)著孩子的心。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)、真誠(chéng)和耐性，換來(lái)孩子的華蜜，換來(lái)父母的放心，換來(lái)祖國(guó)的復(fù)興；讓我們盡情地播下愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律在風(fēng)中飄揚(yáng)！讓我們用愛(ài)燃燒永恒的火焰，與孩子同行！

師德師風(fēng)老師演講稿篇9

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好！

老師的愛(ài)與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美妙人生的開(kāi)端駕馭在老師手中，老師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完備的境界。

用才智陽(yáng)光般的感染力去塑造具有樂(lè)觀健康人生看法的新新學(xué)生

教化的目標(biāo)不僅僅是要傳授一般的學(xué)問(wèn)體系，它還是一種心智訓(xùn)練，透過(guò)教化或引導(dǎo)，發(fā)展一個(gè)人的看法、性格、心靈與學(xué)問(wèn)。教化供應(yīng)給每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)是均等的，是培育全部的學(xué)生擁有健康與勝利的生活看法。

培育學(xué)生一種主動(dòng)的生活看法，以主動(dòng)的生故意境、主動(dòng)的人生看法對(duì)待生活是我體育教學(xué)的宗旨。作為一個(gè)志向的體育老師，她應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注生命的價(jià)值，特別關(guān)注健康的意義，特別注意培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只這樣才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在我的體育教學(xué)中，到處體現(xiàn)著“口體同工，情禮融儀，體智結(jié)合，能技相長(zhǎng)?！边@也是我的教學(xué)特色。我將一些深邃的學(xué)問(wèn)編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中，邊做邊說(shuō)，既加深了學(xué)生的印象，又培育了學(xué)生的無(wú)意留意實(shí)力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能的外，更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學(xué)生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展，技術(shù)與實(shí)力共進(jìn)步。

如在我的課中，常常會(huì)聽(tīng)到體育小班干仿照老師的語(yǔ)言，在學(xué)生將要做什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時(shí)，他們會(huì)說(shuō)，看看誰(shuí)站的最有氣質(zhì)，而這時(shí)全部學(xué)生都會(huì)把老師平常訓(xùn)練的口訣付諸于行動(dòng)中?！巴π?，立頸，眼放光”這樣學(xué)生的精神面貌馬上發(fā)生了巨大改變。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時(shí)，小班干又會(huì)啟發(fā)學(xué)生，看看誰(shuí)就有素養(yǎng)，學(xué)生會(huì)想起“不爭(zhēng)不搶?zhuān)兴仞B(yǎng)”。學(xué)生在這種隱性的示意下，讓他們自覺(jué)的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)影響，盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素養(yǎng)的真正涵義，但他們卻從中領(lǐng)悟到，一種文明，一種禮讓?zhuān)环N寬容，一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

教化是一門(mén)是藝術(shù)，所謂藝術(shù)，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺(jué)。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的特別耐讀的而又不易讀懂的書(shū)，須要老師勤讀、細(xì)讀，用才智與理性去讀。而我們作為身負(fù)教化職責(zé)的老師，更應(yīng)當(dāng)具有這種才智。

有這么一個(gè)插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，于是笛聲一響，學(xué)生快速跑到我前面，睜大眼睛望著我，(這也是我體育課的形成的習(xí)慣，當(dāng)我講話時(shí)，學(xué)生用微笑的表情，睜大眼睛看著我，這樣就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，得到豎起拇指的手勢(shì)激勵(lì)，并讓學(xué)生知道這是敬重與被敬重的關(guān)系，其實(shí)更是學(xué)生習(xí)品質(zhì)的培育)，這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語(yǔ)“又發(fā)覺(jué)人才了，又發(fā)覺(jué)人才了?！?/p>

此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢(shì)說(shuō)，我是真的又發(fā)覺(jué)人才了，這時(shí)全部學(xué)生馬上又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我點(diǎn)將。我用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)，我發(fā)覺(jué)了，我就是一個(gè)極佳的人才，此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。我又問(wèn)你們知道我為什么這么說(shuō)嗎?學(xué)生帶著可愛(ài)的笑容搖頭，我說(shuō)，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。

在我與語(yǔ)文學(xué)科的綜合中，我讓學(xué)生在體育課后，把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)學(xué)生百無(wú)禁忌的文筆，我切實(shí)的感受到施愛(ài)背后所寄予的回報(bào)，記得在一次形體課中，我提示學(xué)生動(dòng)作說(shuō)“高雅些，再高雅些”事后在學(xué)生的體育成長(zhǎng)冊(cè)中，發(fā)覺(jué)學(xué)生這樣記錄著：王老師的是氣質(zhì)是那么的好好，那么的高雅，通過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了，媽媽都說(shuō)我是高雅。而且在感想下來(lái)還附著一幅畫(huà)，畫(huà)里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡，泡泡里面寫(xiě)著高雅些，再高雅些。通過(guò)這童真般且具有滑稽的語(yǔ)言，可能看出學(xué)生那充溢希望的高雅心理境界。

我們學(xué)校的一位后勤主任因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系常常會(huì)在操場(chǎng)上，而且每次路過(guò)都會(huì)駐足觀看，而課后又會(huì)對(duì)我說(shuō)，我一看你上課，有一種激昂的感覺(jué)，一站在那里，我都會(huì)不自覺(jué)的挺胸微笑。我想這就是我們所說(shuō)的感染力吧，老師用她的激情去感染學(xué)生，而學(xué)生又會(huì)用他們熱忱感染著其他人。這種人格的魅力會(huì)是在耳聞目睹中形成，又會(huì)在不自覺(jué)中留露于學(xué)生的精神面貌上。

四季紛紛，間或扯起五彩繽紛的思緒，甜蜜的微笑總是會(huì)不自覺(jué)的出現(xiàn)在我臉上，我感了到華蜜與欣慰。良性的人文教化，會(huì)讓每個(gè)孩子心中留有更多的美妙，我信任，在學(xué)生心中也會(huì)刻下一道美妙而絢爛的痕跡，他們成長(zhǎng)的歷程也將是一幅漂亮的畫(huà)卷。

師德師風(fēng)老師演講稿篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好。

今日，我們?cè)谶@里實(shí)行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨?！北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：

1、是否酷愛(ài)自己的工作；

2、是否愛(ài)自己的孩子；

3、是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。

信任在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，也要看工作以來(lái)的一貫表現(xiàn)，然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧沖突了，我又要當(dāng)裁判，給他講道理；拉了，吐了，還要幫他們整理，打理；有的只是工作一天下來(lái)，乏累的身軀；有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作；志向在哪里？報(bào)復(fù)在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我，應(yīng)當(dāng)穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺(jué)著不同的生活，享受著勝利的喜悅。

可是，我選擇了幼兒老師，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說(shuō)：“他們工資高呀！”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì)說(shuō)：“他們多威嚴(yán)??！穿著警服，開(kāi)著警車(chē)……”可是，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜加班的時(shí)候，您還只看漸到他們的威嚴(yán)么？因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，我也日成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：早晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我起先一天的工作，我會(huì)帶著清爽的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們。

我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)勸慰他們。

我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)辯不休。

我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起嬉戲，聽(tīng)他們興奮的尖叫。

我會(huì)和他們一起蹲下來(lái)，視察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)。

我會(huì)和班上的老師一起，走進(jìn)孩子的家庭，和他們溝通，當(dāng)我聽(tīng)到孩子的父母告知我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí)，我又會(huì)，靜默地感動(dòng)。

我會(huì)在我的筆記里，登記孩子的喜怒哀樂(lè)，分析這些狀況，找出有針對(duì)性的教化方法，幫他們進(jìn)步；

愛(ài)，是一切美妙行為的動(dòng)力和源泉，只有愛(ài)，才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間如同看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。

孩子，我的心在歌頌，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流，靜默的滋潤(rùn)著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，恒久盛開(kāi)著萬(wàn)紫千紅的花朵！摯友們，讓我們一起，為了這些漂亮的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆；讓我們?yōu)榱诉@些漂亮的花朵，放聲歌頌吧！

師德師風(fēng)老師演講稿篇11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是《我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生》

長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方/玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情/我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生。

白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生。

我不停的問(wèn)，我不停的找，我不停的想……唯有厚德載物鑄就高尚的靈魂，大愛(ài)無(wú)疆呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，才足以回報(bào)給我的學(xué)生。

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)提及四有好老師的四條標(biāo)準(zhǔn)，作為一名老師，我們要有志向的信念，要有高尚的道德情操，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。這是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們老師所賜予的厚望，我們深感自己責(zé)任的重?fù)?dān)，那么該如何秉承著這種職業(yè)操守，來(lái)完成黨和國(guó)家交給我們的教化教學(xué)任務(wù)，同時(shí)體現(xiàn)立德樹(shù)人的光輝使命？

有時(shí)面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我會(huì)很迷茫，我究竟該教給他們什么？學(xué)生學(xué)什么？后來(lái)聽(tīng)了一位專(zhuān)家的講座，一下子醒悟了：育人就是我們的教化信仰，我們要教學(xué)生生存的技能。學(xué)生要學(xué)生存的本事及規(guī)范，學(xué)生命的意義，學(xué)生活的才智。都說(shuō)，學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，這僅僅是他們的本事，我們還要告知他們什么？生命的意義，我們?yōu)槭裁椿钪裁礃拥娜松怯幸饬x的，我們的人生目的，人生的看法，人生價(jià)值是什么？同時(shí)，我們還要告知孩子們生活的才智是什么？我們不僅僅要駕馭學(xué)問(wèn)，還要綜合地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，形成思索問(wèn)題解決問(wèn)題推斷問(wèn)題的大才智。

作為一名體育老師，學(xué)生們的身體健健康康的，身體綜合素養(yǎng)是棒棒的，這是對(duì)我們體育課最大的回饋。面對(duì)上課不主動(dòng)的學(xué)生、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生，身體素養(yǎng)比較差和具有特別性的學(xué)生，我曾苦惱過(guò)，也自責(zé)過(guò)，由于各種緣由不能做到讓每一位學(xué)生都能成為我志向中的樣子。在課下，我不斷地找尋著，至今沒(méi)有找到捷徑

但我明白：讓學(xué)生們歡樂(lè)、快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，是達(dá)到我教學(xué)目的的最近的捷徑。在這里我講一個(gè)課堂小趣：

在我的課堂中，當(dāng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的時(shí)候，我就會(huì)提前支配一些小嬉戲，比如，“偷襲”，的嬉戲，全員可以隨時(shí)隨地參加，當(dāng)我閉上眼睛的時(shí)候，我是木頭人，這時(shí)候?qū)W生們可以漸漸地很隨意地用各種跑、跳、滾、爬的方式漸漸靠近我，偷襲我，當(dāng)我回頭看睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，學(xué)生們就要馬上變成木頭人，這時(shí)候?qū)W生們各種稀奇的姿態(tài)灑滿我的眼球，當(dāng)我被偷襲了的時(shí)候，全部學(xué)生會(huì)快速反應(yīng)向相反的方向跑到平安區(qū)，學(xué)生們那個(gè)激烈和興奮的勁頭，有的學(xué)生興奮的跳起來(lái)比平常訓(xùn)練時(shí)還要高，一次又一次嘗試，一次又一次地探討，我明白了，當(dāng)我是一名組織者的時(shí)候，學(xué)生們的參加率和主動(dòng)性并不會(huì)達(dá)到我的預(yù)期效果，而當(dāng)我是一名參加者的時(shí)候，抓住學(xué)生喜愛(ài)與老師競(jìng)賽的心理讓學(xué)生不僅能動(dòng)起來(lái)，而且能夠歡樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，漸漸地讓學(xué)生們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。

通過(guò)這件課堂小趣，我想說(shuō)的是，無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)有一顆酷愛(ài)的心，一顆學(xué)習(xí)的心。

最終以這樣幾句話來(lái)結(jié)束我的演講，試想一下，對(duì)于學(xué)生而言，今日學(xué)習(xí)了，明天還想學(xué)習(xí)，這就是成長(zhǎng)，今日學(xué)習(xí)了，明天還得學(xué)習(xí)，這就是上學(xué)；那對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，我們教書(shū)育人，今日上班了，明天還想上班，這就是事業(yè)，今日上班了，明天還想上班，這就是職業(yè)，想表達(dá)的是內(nèi)在的聯(lián)系，內(nèi)在的訴求，內(nèi)在的渴望，得是表達(dá)的是外在的約束。我想說(shuō)的是，努力成為一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生上了咱的課，明天還想上咱的課，真正將學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，打造精彩的課堂，塑造我們出彩的人生。

師德師風(fēng)老師演講稿篇12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化?！卑吞貭栆舱f(shuō)“老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能醒悟；老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教化，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私的愛(ài)，是教化的魂！

我今日演講的題目是——《因?yàn)橛袗?ài)》！

懷著對(duì)神圣的教化事業(yè)的熱切憧憬，我義無(wú)反顧地選擇了老師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)，當(dāng)好一名老師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的學(xué)問(wèn)，僅僅有著為教化獻(xiàn)身的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊須要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片須要用愛(ài)來(lái)培育的花園??！

付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而費(fèi)盡心機(jī)；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我遲疑過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了？但是，當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成果進(jìn)步時(shí)；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成果時(shí)，一種感動(dòng)和驕傲油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱忱，又充溢了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生與敬重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教化對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假如只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒？記得前兩年，我班有個(gè)學(xué)生叫何明斌，是個(gè)典型的“問(wèn)題學(xué)生”。學(xué)習(xí)看法差、常常逃課還愛(ài)打架。起先，我通過(guò)各種渠道去了解他，慢慢地，我了解到，這個(gè)孩子其實(shí)也挺可憐的。父母非婚生下他，現(xiàn)在父親又另結(jié)新歡，把他的生母趕出家門(mén)，多年未歸。在家里，他得不到一絲愛(ài)的暖和，甚至有時(shí)候連吃飯都不正常。他有兩個(gè)特點(diǎn)：一方面是好面子，一方面字寫(xiě)得端正。于是，我“對(duì)癥下藥”：在班上實(shí)行寫(xiě)字競(jìng)賽，小彬榜上出名，增加他學(xué)習(xí)的自信念；給他封個(gè)“紀(jì)律維持組長(zhǎng)”，當(dāng)班上有人打架或者吵架時(shí)，他負(fù)責(zé)制止。平常，還常常找他閑聊，并順勢(shì)做思想工作。漸漸地，他對(duì)我的看法變更了，眼神里沒(méi)有了以前的桀驁與不羈，多了份信任與溫柔。

有一天早上，我發(fā)覺(jué)小彬臉色發(fā)白，右手的手臂上竟有十幾條長(zhǎng)短不一的鮮紅的劃痕。我心里一驚，趕忙把他帶到早餐店。吃飽后，他向我說(shuō)出了緣由：原來(lái)昨天晚上，他也阿姨大吵了一場(chǎng)，離開(kāi)了家，并用卷筆刀片把自己劃傷了。說(shuō)完，小彬眼圈紅，突然趴在桌子上嚎啕大哭起來(lái)，嘴里還嘟囔里：“我想媽媽?zhuān)∥蚁雼寢專(zhuān)　笨粗矍暗男”?，我的喉嚨像塞了塊鉛似的，無(wú)論如何，他也只是個(gè)孩子，他是多么渴望一份真真實(shí)切的母愛(ài)呀！

那天過(guò)后，我與小彬成了無(wú)話不說(shuō)的摯友，小彬再也沒(méi)有逃過(guò)課，而且表現(xiàn)良好，成果還有了進(jìn)步。為了嘉獎(jiǎng)他，我努力地做通了他母親的思想工作，讓她在六一兒童節(jié)那天回來(lái)看小彬，給他一個(gè)驚喜。

兒童節(jié)那天，當(dāng)小彬的媽媽出現(xiàn)在教室門(mén)口的時(shí)候，小彬愣住了，接著一頭扎進(jìn)了母親的懷里，緊緊抱住媽媽?zhuān)镁貌辉阜砰_(kāi)……

就在那年的暑假，小彬在QQ上給我留了這行字：鐘老師，我現(xiàn)在和媽媽在一起，我很華蜜！老師，感謝您，您是我遇到的最好的老師！

看到留言，我的心里涌上了一股華蜜的暖流，我深深地感受到：只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把指責(zé)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光絢麗的日子里成長(zhǎng)。

是呀！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓老師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑沉沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩！

師德師風(fēng)老師演講稿篇13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：

大家好!

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間我在教化戰(zhàn)線上已度過(guò)26個(gè)春秋?；厥走@8千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我慢慢熟識(shí)了老師這個(gè)行業(yè)，靜默耕耘中也有了一些收獲。

做老師這行，清貧且辛苦，有時(shí)候也很煩躁，很累，現(xiàn)在有許多學(xué)生都沒(méi)有那么重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有那么遵守紀(jì)律，懂得敬重老師了，有逃脫不想干念頭。但一想到學(xué)生們那些曾經(jīng)天真爛漫的眼睛，想到他們?cè)?jīng)頑皮取得進(jìn)步快樂(lè)的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的苦惱就消逝的一干而凈了。于是我又起先日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。

多數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告辭了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在學(xué)問(wèn)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。老師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)安靜的夜晚，我安于孤獨(dú)，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我仔細(xì)鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了打算一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教化理念;有時(shí)，為了想個(gè)好嬉戲