高中同學(xué)個人成長計劃3篇

高中同學(xué)個人成長計劃（通用3篇）高中同學(xué)個人成長計劃（通用3篇）高中同學(xué)個人成長計劃篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。二、合理安排時間，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每日的學(xué)習(xí)時間，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上,做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、專心地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培育良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握必要的學(xué)習(xí)技能。五、多向老師和同學(xué)請教。遇到疑難問題，要準(zhǔn)時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。六、準(zhǔn)時做好考前的復(fù)習(xí)工作。考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進行檢查和補充，總結(jié)閱歷。七、利用業(yè)余時間，通過計算機網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)習(xí)。3、上名校需要規(guī)劃，針對目標(biāo)早思考、早設(shè)計、早行動作為一個高中生，每一步都要早思考、早設(shè)計、早行動，你必須在某個領(lǐng)域出類拔萃，而只是一般的做得好，則沒有意義。高中是個非常重要的階段，它前承人生知識積累和品性養(yǎng)成，下啟學(xué)問與就業(yè)的層次和水平，更應(yīng)予以高度重視。比如，你要上大學(xué)，即使不是哈佛、劍橋?qū)哟蔚模驳檬乔迦A、北大級別的你拿不到高考狀元，那就要在自主招生中出彩。你必須在某個領(lǐng)域出類拔萃，必須的，這是你立足社會的資本，越雄厚越好。無論社會怎么批判教育功利化，也都只有清華北大才不辜負你的青春，才值得你為之付出，不懈追求。總之，在教育功利化的背景下拼搏進取，是值得嘉許的樂觀的人生態(tài)度。二、規(guī)劃：讓高中生以最佳方式獲得成功的最大可能1、高中生及其家長與老師的困惑：信息不對稱造成了視野的狹隘信任大多數(shù)高中生并不愿意與上百萬的同學(xué)擠高考獨木橋，但面對高考，卻又非常無奈，為什么？由于大多數(shù)高中生以及家長，甚至包括相當(dāng)一部分老師，都并不清晰地知道除了高考高中生還有什么途徑可以進入理想的大學(xué)深造學(xué)習(xí)。信息不對稱造成了視野的狹隘，進而限制了高中生及其家長老師根據(jù)其自身情況，對其高中三年學(xué)業(yè)的整體把握和規(guī)劃，長遠看就進一步影響了高中生的升學(xué)和將來的就業(yè)。簡潔一點說，就是信息決定規(guī)劃，規(guī)劃決定命運。2、高考底色，奧賽為工具，高考、競賽、出國、特招互有交叉的四條高中進展路線那么，高中生進入理想的大學(xué)有哪些途徑呢？哪種途徑是最適合自己的呢？或者說，從自身實際情況來看，選擇哪種途徑可以將高中三年學(xué)業(yè)成功最大化呢？這些都是高中生及其家長和老師都應(yīng)該弄清晰的問題。就目前而言，作為一個高中生，進入理想的大學(xué)深造，主要路徑基本上是以高考為底色和背景，以奧賽為工具和手段，高考、競賽、出國、特招互有交叉的四條高中進展路線。之所以說互有交叉而不是說相互割裂，是由于這些路線之間相輔相成，既符合不同路線學(xué)科之間知識上的一體化、系統(tǒng)化，也符合名牌大學(xué)對高中生各方面素養(yǎng)全面進展的要求。比如，高考學(xué)科知識是競賽學(xué)科知識的基礎(chǔ)，而競賽的知識和思維也有助于解決高考學(xué)科的重難點問題，競賽獲獎不僅可能獲得保送和自主招生資格，也還可以獲得高考加分和高考高分的直接幫助。高中學(xué)業(yè)規(guī)劃，要針對這些不同路線的利弊，提出選擇不同路線的原則和方法，這對在選擇面前迷茫困惑的家長同學(xué)無疑至關(guān)重要。3、不同路線的辯證性、動態(tài)性面前，高中生的理性選擇就不同路線之間的利弊而言，往往是辯證的、動態(tài)的你必須根據(jù)自己的情況做出理性的選擇。比如，競賽對其他學(xué)科的影響是因人而異的，有些同學(xué)或者說有些中學(xué)在搞競賽的時候違反了競賽的初衷，使得搞競賽的同學(xué)其它學(xué)科很薄弱，自然他們在大學(xué)階段的進展就比較受限制，僅僅在所參加競賽的這一學(xué)科內(nèi)有一定優(yōu)勢，而在其它方面可能會有一定劣勢。當(dāng)然也有很多同學(xué)在搞競賽的時候堅持不落下其它科目，其實這也是競賽的初衷，這樣的話更利于學(xué)生的全面進展，這樣的學(xué)生到了大學(xué)也會有更好的進展。我們留意至L幾個學(xué)科競賽全面開花結(jié)果的同學(xué)，也是常見的，比如人大附中20一屆（14）班學(xué)生管紫軒同學(xué)，憑借多學(xué)科競賽一等獎成果，一個人就拿到了7個保送資格。當(dāng)然，像管紫軒這樣出色的成果，雖然也有不少相像的案例，但終究還是屬于特殊的典型，需要相當(dāng)?shù)奶熨x，大多數(shù)同學(xué)很難做到。我們必須考慮非典型成功的路線，也就是大多數(shù)人根據(jù)一定的規(guī)劃能夠獲得成功的路線，走這樣的路線，應(yīng)該是動態(tài)的?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢“。只要能夠獵取足夠的相關(guān)信息，并根據(jù)信息做出理性的判定，科學(xué)調(diào)整自己的策略，就一定能成功。事實上，“條條大路通名?！?關(guān)鍵是你要找到適合自己的那一條。三、實施：高中7+1學(xué)習(xí)體系是高中生上名校的最佳解決方案1、高中生學(xué)業(yè)成功三部曲：（1）可能⑵選擇⑶沖刺高中生學(xué)業(yè)成功三部曲［1］：高一，一切皆有可能?；趯W(xué)習(xí)規(guī)律的了解，明確以高考為底色的上清華北大等名牌大學(xué)的N條路徑的組合，為高中學(xué)業(yè)的進展提供各種可能。以名師解決高考難題，以奧賽知識和思維為先進工具，一科先行，一舉多得。高二，必必要做出選擇。以最佳結(jié)果為導(dǎo)向，考慮投入與所得，優(yōu)先選擇在相同時間內(nèi)能夠得到最佳結(jié)果的學(xué)習(xí)方式和升學(xué)路徑，在努力實現(xiàn)信息對稱的情況下,明確學(xué)習(xí)非一日之功，根據(jù)自身情況做出理性選擇，獲得成功最大可能。高三，向著目標(biāo)沖刺，再沖刺。在解決學(xué)習(xí)動機和方法的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)生熟悉大學(xué)招生特點和讓大學(xué)選擇優(yōu)秀學(xué)生的互動信息平臺，幫學(xué)生在自主招生中占盡先機,完成高中7+1學(xué)習(xí)體系幫助高中生升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)和國際前一百名大學(xué)本科深造的崇高使命。2、“一科先行，逐科突破”的清北學(xué)堂高中7+1學(xué)習(xí)體系遵循上述思路，我們首先要將高中學(xué)科知識體系進行科學(xué)的劃分，在此基礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)的計劃和步驟。高中學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以高考和奧賽為主線，大體可以做如下的劃分：清北學(xué)堂高中7+1培訓(xùn)前四次集訓(xùn)重點學(xué)習(xí)B+C部分知識，以提升高考優(yōu)勢，鋪墊奧賽基礎(chǔ)為目標(biāo)對單一學(xué)科，在前四次集訓(xùn)即把全部高考知識學(xué)習(xí)完畢，獲得先發(fā)優(yōu)勢。中間三次集訓(xùn)以學(xué)習(xí)C+D部分知識為主，向知識的深度和廣度挺進，拓寬視野，增強思維能力，以提高奧賽能力，沖刺奧賽獎項為目標(biāo)最后一次為奧賽考前特訓(xùn)，由教授名師串講全部知識，國際金牌選手現(xiàn)場助陣答疑。其中，前四次集訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)實際情況選擇下一步的學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)在起步時不失任何一種學(xué)習(xí)方向的可能。這是一種“進可奧賽獲獎，退可高考高分”的整體優(yōu)化設(shè)計教學(xué)體系。集訓(xùn)一?四，適合高一、高二以用新知識、新思維攻克高考重點難點，從而超常發(fā)揮贏得高考高分為目標(biāo)的學(xué)生,以及要打牢學(xué)科競賽基礎(chǔ)的學(xué)生。集訓(xùn)五?七、特訓(xùn)一，適合高一、高二以學(xué)科競賽奪獎贏得名牌大學(xué)保送、自主招生及高考加分資格為目標(biāo)的學(xué)生。在每次集訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果針對性考試中，應(yīng)該根據(jù)考試情況對自身學(xué)習(xí)情況進行分析和診斷，既要總結(jié)出存在的問題和提高的方法，也要在關(guān)鍵節(jié)點（集訓(xùn)一、集訓(xùn)四、集訓(xùn)六、特訓(xùn)一）根據(jù)學(xué)習(xí)進展做出理性分析，適時合理調(diào)整自己努力的方向，確保在自己開拓的多種可能性中，選擇最佳的最易使成功最大化的一種。綜上所述，我們可以概括出高中7+1學(xué)習(xí)體系如下八大特色：一是學(xué)習(xí)路徑：兼顧國內(nèi)名校自主招生、奧賽保送、奧賽加分、高考高分四種最佳入學(xué)途徑。二是學(xué)習(xí)策略：用高中之外的知識和奧賽特有的思路方法解決高中的難點和重點知識。三是學(xué)習(xí)保障：每科目所涉及的各部分內(nèi)容均由國內(nèi)該學(xué)科該部分最頂尖的討論和教學(xué)專家負責(zé)。這樣強強聯(lián)合的教學(xué)造就學(xué)科內(nèi)無弱項的教學(xué)提攜，使教學(xué)效果大大提高。四是學(xué)習(xí)助手：清北學(xué)堂已簽約各科國際奧賽金牌,提供常年網(wǎng)絡(luò)在線答疑服務(wù)。五是學(xué)習(xí)工具：協(xié)作面授集訓(xùn)，提供清北學(xué)堂專家教研團隊的網(wǎng)絡(luò)前端導(dǎo)學(xué)、后端鞏固輔助課程。六是學(xué)習(xí)資源：清北學(xué)堂7年之厚積，百余冊超過2萬頁的各學(xué)科教授、專家授課講義資料庫，教研部門聯(lián)手清華北大奧賽國際金牌及高考高分學(xué)生，共同提供教學(xué)討論和資料開發(fā)持久保障。七是學(xué)習(xí)布局：在高考各學(xué)科平行推動的基礎(chǔ)上，集中學(xué)習(xí)資源投入，實現(xiàn)一科先行，逐科突破。八是學(xué)習(xí)效果：進可奧賽獲獎，退可高考高分。為升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)提供最大保障?？傊?，高中7+1課程是以獲得奧賽保送、加分，高考高分，重點大學(xué)自主招生，高考學(xué)科優(yōu)勢為目的，面對以進入清華、北大等國內(nèi)前十名大學(xué)為目標(biāo)的高中優(yōu)秀學(xué)生，貫穿高一、高二兩學(xué)年，分為三大階段的學(xué)習(xí)體系。該體系以幫助高中生進入清華、北大等國內(nèi)前十名和國際前一百名大學(xué)本科深造學(xué)習(xí)為宗旨，以培育排名前十名大學(xué)專業(yè)學(xué)科精英為目標(biāo)，歷經(jīng)7年、23省500余所重點高中35000多名學(xué)員使用，效果卓著（3200余人獲省一等獎以上獎項，其中國際金牌、全國金牌逾100人，超過3000人升入清華、北大）。我們該體系不斷進展完善，已經(jīng)成為全國高中優(yōu)等生規(guī)劃高中三年學(xué)業(yè)生涯，獲得成功完善人生的最佳途徑，必將把更多的高中生培育成將來精英人才。隨著新技術(shù)、媒體的進展，遠程開放教育把先進的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡(luò)定期掃瞄，以便準(zhǔn)時的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。八、不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補修專業(yè)。為了加強綜合素養(yǎng)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注意總結(jié)閱歷，完善自我。總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補充，加以改進、準(zhǔn)時地總結(jié)閱歷，以合格的成果來完成自己三年的學(xué)業(yè)。準(zhǔn)時總結(jié)，為實現(xiàn)自己的計劃目標(biāo)，我會合理安排好時間，專心、用力的學(xué)習(xí)，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我！學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)很重要。高中同學(xué)個人成長計劃篇2從初中階段進入到高中階段,在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階,要有足夠的思想打算，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計劃書。從初中階段進入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想打算,要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計劃書。（一）高中六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo)為實現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標(biāo)是：樂觀適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速汲取新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學(xué)期的目標(biāo)簡潔來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的熟悉，因此對各學(xué)科特點有了一定把握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,做到循序漸進地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面進展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡潔來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開頭有所突破。這個時期最主要的目標(biāo)是：進入一本梯隊。4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步進展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開頭穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在班級的學(xué)習(xí)地位。5、高三上半學(xué)期是一個扎實復(fù)習(xí)期。經(jīng)過高二的認知后,自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要留意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵,不留后患。還有此時心理素養(yǎng)也很重要。時刻擺正心態(tài)，留意情緒的變化，做到自我準(zhǔn)時調(diào)整，自我激勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣二（二）我要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能進展我們學(xué)生的自學(xué)能力，削減對老師的依靠，增強獨立性預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。2、聽課聽老師講課是獵取知識的最佳捷徑，老師傳授的是閱歷證的真理是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：A）做好課前打算，即預(yù)習(xí)。精神上的打算十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大愛好,是學(xué)好知識的前提條件。B）集中留意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排解干擾。C）專心觀察、樂觀思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合，學(xué)習(xí)的參加者，要充分調(diào)動自己的樂觀性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解樂觀思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。D）在聽取公式定理的同時充分理解、把握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。E）抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清晰。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要留意老師反復(fù)強調(diào)的部分。F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。G）留意和老師的溝通，聽課要與老師有目光的溝通，提問式溝通，都可以促進學(xué)習(xí)。3、作業(yè)作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)把握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。4、復(fù)習(xí)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為準(zhǔn)時。俗話說“溫故而知新“，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫穿的新水平。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點：A）課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。B）精讀教材。對教材理解的越透，把握得越牢，效率也就自然提高了。C）整理筆記。對課堂筆記準(zhǔn)時的完善，勾畫出疑點，尋求同學(xué)老師的幫助。D）看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。E）單元復(fù)習(xí)的要求：a）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)b）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達出來）c）自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。（三）總結(jié)高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這布滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力熬煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書似乎有點泛泛而談,但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學(xué)到了許多，對高中有了一些熟悉，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對父母負責(zé)，而是對自己負責(zé)。我信任這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個人認為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長。高中同學(xué)個人成長計劃篇3高中三年對人生進展至關(guān)重要，無論是人格和價值觀的養(yǎng)成還是成功需要的知識素養(yǎng)，都是高中階段培育起來的。但我們的家長、學(xué)生乃至學(xué)校的老師，都從未花上哪怕1天的時間，來仔細想想學(xué)生的高中三年應(yīng)該怎樣度過……一、導(dǎo)向：上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利人生需要規(guī)劃，高中更應(yīng)如此。當(dāng)我們做規(guī)劃的時候，總是要明確其指導(dǎo)原則，就是根據(jù)什么導(dǎo)一直做這個規(guī)劃。我們認為，高中生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該是以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化為導(dǎo)向。1、人的社會地位是分層的，教育是選拔和實現(xiàn)人在不同階層間流淌的工具眾所周知，社會是分層的，有人杰出名貴，就必定有人平凡卑微人生一世，大多免不了要吃點苦，要么現(xiàn)在吃苦成才，要么以后吃苦受罪。相比于拼搏的過程，他們的痛苦將更強烈、更持久。不管你是否愿意，今日在同一所學(xué)校就讀的學(xué)生，將來有人會上清華北大，有人會上一般高校，也有人會失學(xué)而他們走上社會后，有的人會高高在上，有的人會墮入下流。教育是這種社會分層選拔機制的一部分，它通過教育資源的不同配置，實現(xiàn)人在不同階層之間流淌。清華、北大