識字1 春夏秋冬 教案-語文一年級下冊

1.通過看圖，識字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2教學個偏旁;會寫“春、冬”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。（重點）要求2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點，體會四季的美好。（難點）教學兩課時。課時第一課時■■■■■■教學目標IMJ.認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、冬”2個字。.通過朗讀、看圖和動作演示等方法，了解詞和短語的意思。教具準備IMJ教具準備IMJ課件、《寫字冊》。教學過程IMJ教學過程IMJ一創(chuàng)設情境，導入新課.同學們，你們還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一背。p有關春夏秋冬四個季節(jié)景物的圖片.（出示課件1）p有關春夏秋冬四個季節(jié)景物的圖片.同學們，四季的景色真是太美了！這里還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎?今天我們就一起來學習《春夏秋冬》。（板書:春夏秋冬）設計意圖:通過展示四季景物的圖片，激發(fā)學生的學習興趣,為下面教學渲染美好的氣氛。二指導看圖，認識景物.欣賞圖片:誰能用一句話說一說自己看到了哪些景物？（出示課件2）；<WI春風、夏雨、秋霜和冬雪的圖片.根據(jù)學生的回答,教師適時引導,讓學生結合圖畫和生活經驗認識景物。春風:春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，雨又急又大）秋霜：“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白的）冬雪:大家比較熟悉“冬雪”，下雪時，我們都做什么游戲呢？（堆雪人、打雪仗、滑雪）設計意圖：讓學生結合圖片認識四季的景物,初步了解四季景物的特點。三圖文對照，認字識詞.同學們，你們看,生字寶寶們正排著隊，等著我們去認以呢?。ǔ鍪菊n件3）^chundongfengxuehuafei春冬風雪花飛入shuangchuiludjiangpiaoyouchi霜吹落降飄游池（1）教師先讓學生借助拼音?自行試讀，再指名讀。教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,韻母是un;“春、霜、吹、池”都是翹舌音；“花、霜、落、降、飄”都是三拼音節(jié)。教師范讀或領讀。（2）識記生字。（出示課件4）shuangchuiludjiangpiaoyouchiru霜吹落降飄游池入（板書:霜吹落降飄游池入）同學們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？①形聲字識字。如，霜是水汽在溫度很低時出現(xiàn)的一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似?！坝辍笔潜砹x的，“相”是表音的。飄，“風”是表義的，“票”是表音的。②熟字比較。如:人一入他一池③動作演示。課文有6個生字是動詞:吹、落、降、飄、游、入。根據(jù)動詞的特點,可以借助動作,幫助學生理解字義。如，引導學生邊讀生字邊用肢體動作來表示;邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導學生了解字義。④組詞拓展。降:下降、升降、降落傘落:落地、落葉、花開花落飄:飄落、飄來飄去（3）學習新偏旁。［板書:雨（雨字頭）H雙耳旁）］①觀察“霜”字,認識雨字頭。比較“雨”和“霜”，重點觀察“雨”字變成雨字頭后的變化。②觀察“降”字,認識雙耳旁。.學生借助圖片理解詞語和短語。（出示課件5、6）〈課件5、6教材第2、3頁的

插圖.（1）借助圖片認一認，說一說有關四季景物的特點。如，說一說花的顏色，草的顏色，魚、鳥的特征。（2）反復朗讀，鞏固詞語和短語。（學生自由讀）①朗讀時要作合適的停頓:春風/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點關注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。②教師借用對韻歌的形式,通過一對一答的方式和學生合作朗讀，使學生讀得有滋有味。如：教師:什么吹？學生:春風吹。教師:什么落？學生：夏雨落。（師生對答讀，男女生對答讀）設計意圖:根據(jù)生字的特點分類教學，突出難點。幫助學生掃清字詞障礙,為學生學習課文打下堅實的基礎。四指導寫字.認讀生字，讀準字音，明確學習生字“春、冬”。（板書:春冬）（出示課件7）?《課件7分別含有“春、瓦、秋、冬”四個字的圖片教師范寫，重點指導“春、冬”2個字?！按骸保荷厦嫒龣M要注意長短的變化,第三橫稍長;撇、捺要舒展，寬度超過最長橫；下面“日”的寬度與上面第二橫差不多?！岸保赫畚囊闲∠麓?，橫撇和捺要舒展;底下兩點要寫在一條直線上。.記憶生字的筆順,觀察生字在田字格中的位置。學生描紅書中的生字，并在《寫字冊》上描紅、仿影、臨寫。.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜,一筆一畫寫端正。.教師投影展評并進行寫字修正。設計意圖:培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法，為學生養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。課后反思.在識字教學時，引導學生借助拼音讀準生字,這既發(fā)揮了拼音的識字功能,又在識字過程中鞏固了拼音的學習。.發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生利用已經掌握的識字經驗和生活經驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音，領會字義。第二課時教學目標.會寫“風、雪”等5個字和橫斜鉤1個筆畫。.熟讀詞串，背誦課文，了解四季景物的特點,體會四季景色的美好。教具準備課件。教學過程一檢查復習，鞏固舊知上節(jié)課,我們已經跟這些詞和短語見過面了，誰來讀一讀？（出示課件8）設計意圖:這一環(huán)節(jié)起過渡的作用，為接下來的教學奠定基礎。,風夏雨秋霜冬雪春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林二練習朗讀，讀中積累.情境導讀。春天來了，春風輕輕地吹；夏天來了，夏雨嘩嘩地下;秋天來了，秋霜覆蓋大地;冬天來了，大雪紛紛揚揚。同學們，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季和大自然,如果你們想看到真正的四季和大自然的美，還需要細心地看一看，用心地想一想。.教師指導讀法。(1)教師介紹邊讀邊展開想象的讀書方法:邊讀邊想象你仿佛來到了什么地方，仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么。(2)指導重點。①第一部分由一組與四季相關聯(lián)的詞以及由這些詞擴展的短語組成，表現(xiàn)了四季最具代表性的季節(jié)特點，朗讀時要讀出春的優(yōu)美(語氣輕柔)，夏的火熱、急促(語速稍快)，秋的凄涼、蕭索(語速梢慢)，冬的壯麗(語速稍慢)。②第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學的一些表達方式,呈現(xiàn)的是兩行意義相關聯(lián)的詞和短語，朗讀時要讀出大自然的美妙:草的青,紅的花,魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷;行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。邊讀邊體會。.學生練讀全文。注意停頓,注意語速和語調的變化。自讀,互讀,推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。.當堂背誦。學生誦讀課文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累、當堂背誦的效果。設計意圖：指導學生背誦，培養(yǎng)學生的背誦能力。三開放課堂，語言實踐.練習造句。(1)請同學們從課文中找一個詞來造句。(2)指名說說自己的造句，師生共同評議。.看圖說話。剛才，同學們非常踴躍，說得也很好，但是不是覺得不過癮,下面我們再來比試比試。(出示課件9)

029一幅燕子飛翔、柳枝搖擺、鴨子戲水的圖片■,（1）同學們能不能說說自己看到了什么？（自說，同桌說，指名說）（2）說了這么多大自然的美景，你們有怎樣的贊嘆呢?請你們把這贊嘆的語句作為文章的結尾吧?。ㄖ该f，比賽說）設計意圖：引導學生說說圖中的景物,提高學生口語表達的能力。四學寫生字和筆畫.仔細觀察,說說這5個字的結構。（出示課件10、11）5n;agg|5n;agg|5n;agg|風雪花飛入5n;agg|學生交流。（板書:風雪花飛入）.教師范寫并指導?！把?上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度,要寫得長一些，第四筆的豎要稍長,下半部分位于雨字頭中間?！盎ā保翰葑诸^要寫得扁?些，兩豎寫得短，略向里斜。右下豎彎鉤的豎寫在豎中線上?！叭搿保浩?、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往卜壓，與撇在較高的位置相碰。收筆要在一條橫線上。.學寫橫斜鉤。［板書:工（橫斜鉤）］“風”和“飛”都有筆畫橫斜鉤，要注意和“幾”的書寫差異。（2）教師示范:起筆寫橫,略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢往外斜,至末端頓筆向上勾。.學生在書上描紅，在《寫字冊》上描紅、仿影、臨寫。.教師對學生的握