《三峽》PPT課件優(yōu)選

你認(rèn)為什么樣的地勢才稱得上“峽”？是的，“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。今天，我們一起來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，感受壯觀瑰麗的三峽風(fēng)光。第一課時(shí)第二課時(shí)10三峽1.把握文章中景物描寫的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文抓住景物特征描寫景物的方法。（難點(diǎn)）3.感悟三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)酈道元(約470—527)北魏地理學(xué)家。字善長，

范陽涿縣(今河北涿州)人。生平好學(xué)，博覽全書。幼時(shí)曾隨父親到山東訪求水道。成年后仕途坎坷，終未能盡其才。后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風(fēng)土民情、歷史故事、神話傳說，撰寫《水經(jīng)注》。該書文筆雋永，描寫生動(dòng)，既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集，可稱為我國游記文學(xué)的開創(chuàng)者，對(duì)后世游記散文的發(fā)展影響頗大。知識(shí)備查作者簡介寫作背景知識(shí)備查

《水經(jīng)》是我國古代的一部記述江河分布的地理專著，舊說是漢末桑欽所作。酈道元嫌其過于簡略，便為之作注，使原文內(nèi)容大為豐富起來，所以叫作《水經(jīng)注》。這部書兼有科學(xué)性與文學(xué)性，是一部十分優(yōu)秀的地理著作。酈道元注《水經(jīng)》跟一般注書不同，《水經(jīng)注》中有的引證古籍，有的描述親身見聞，把祖國的河流所經(jīng)過的重要地區(qū)的民情習(xí)俗、民間傳奇、歷史故事穿插其中，內(nèi)容非常豐富，字?jǐn)?shù)比原文多出幾十倍。每條注文幾乎都是一篇優(yōu)秀的散文。不論是文學(xué)上還是地理上的價(jià)值，都大大地超過《水經(jīng)》本身，對(duì)于后世散文的影響很大。quēzhàngxīxiāngsùbēntuānyǎnshùzhuǎnzhǔlì闕略無處重巖疊嶂不見曦月夏水襄陵沿溯阻絕乘奔御風(fēng)素湍綠潭絕飛漱久絕哀轉(zhuǎn)引凄異屬道元酈讀一讀預(yù)習(xí)檢查有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午/夜分，不見/曦月。

至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕?；?王命/急宣，有時(shí)/朝發(fā)/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則/素湍綠潭，回清/倒影，絕/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清榮/峻茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者/歌曰：“巴東三峽/巫峽/長，猿鳴三聲/淚/沾裳?！闭w感知簡要說說作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的。

作者是從山和水兩方面描寫三峽自然景觀的。整體感知三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。于。這里是“在”的意思。完全沒有。同“缺”，空隙、缺口。如果不是。正午。半夜。日光，這里指太陽。精讀細(xì)研

【譯文】在三峽七百里之間，兩岸都是相連的山，完全沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，隱沒了天空，遮蔽了太陽，如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。精讀細(xì)研1.讀第1段，說說三峽之山的奇特之處。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。連綿高聳比較閱讀：自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月。（

選自《宜都記》）精讀細(xì)研2.這段中有哪些一詞多義的詞？找一找。自三峽七百里中自非亭午夜分于。這里是“在”的意思。如果。3.在這段中，有沒有通假字？略無闕處同“缺”，空隙、缺口。精讀細(xì)研至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。有時(shí)。早上出發(fā)。指白帝城到江陵，“其間”可譯為“這之間”。即使。這里指飛奔的馬。駕。沒有這么快。以，此、這。順流而下。逆流而上。精讀細(xì)研

【譯文】到了夏天水漲，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。遇到皇帝的命令必須急速傳達(dá)，這時(shí)候只要清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。中間相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它這樣快啊。精讀細(xì)研1.有奇山必有異水，讀第2段，說說三峽之水的奇特之處。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水勢大、猛水流迅疾、奔放精讀細(xì)研比較閱讀：早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。精讀細(xì)研2.在第2段中，有哪些詞類活用的詞？找一找。乘奔御風(fēng)動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。3.在第2段中，有哪些古今異義的詞？找一找。不以疾也精讀細(xì)研古義是快，今義是病。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。激起白色浪花的急流?；匦那宀?。極高的山峰。飛速地往下沖蕩。茂盛。甚，很。精讀細(xì)研

【譯文】春天和冬天的時(shí)候，激起白色浪花的急流，綠色的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，長著很多奇形怪狀的柏樹；懸泉和瀑布在山峰間急流沖蕩，水清樹榮（茂盛），山高草盛，實(shí)在有無窮的樂趣。精讀細(xì)研每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”天剛放晴。

下霜的早晨。肅殺，凄寒。接連不斷。凄慘悲涼?；芈?。聲音悲涼婉轉(zhuǎn)。消失精讀細(xì)研

【譯文】每到天剛放晴的時(shí)候或者下霜的早晨，樹林和山澗（顯示出一片）肅殺和凄寒，時(shí)常有高處的猿猴在拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷傳來猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以漁夫唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”精讀細(xì)研1.第3、4段分別寫了三峽哪些季節(jié)的景色？從文中找出最能概括這些季節(jié)中三峽景色特點(diǎn)的詞語。分別寫了春冬之時(shí)和秋季的景色。春冬之時(shí)：清榮峻茂秋季：林寒澗肅精讀細(xì)研2.找找第3、4段中一詞多義的現(xiàn)象。沿溯阻絕絕多生怪柏哀轉(zhuǎn)久絕動(dòng)詞，隔斷。副詞，極（高）。動(dòng)詞，停止。精讀細(xì)研同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《三峽》的大致內(nèi)容，這節(jié)課我們進(jìn)一步賞析《三峽》。第二課時(shí)

三峽的景觀數(shù)不勝數(shù)，對(duì)這些美麗的景觀，作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意？

作者寫山勢，重點(diǎn)突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫水做鋪墊。正因?yàn)樯絼莞呔?，所以才使夏季水勢洶涌；正因?yàn)椤爸貛r疊嶂”，所以才會(huì)出現(xiàn)“清榮峻茂，良多趣味”；正因?yàn)椤皟砂哆B山，略無闕處”，所以才能使人在秋日倍感凄涼。由此，可以看出作者寫三峽，重在寫水。合作探究作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的？這樣寫有什么好處？作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來，按照特點(diǎn)的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更迭的順序?qū)懀墙柚拿}之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉(zhuǎn)為沉靜，雖氛圍、特合作探究色不同，但文脈轉(zhuǎn)緩，文氣相貫。從另一方面看，三峽之所以成為“峽”，是因?yàn)榕杂腥荷郊s束，中有江水流淌，二者缺一不可。山為屏障，是峽之外圍，所以第1段先寫山，勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點(diǎn)寫水，而又從動(dòng)、靜兩方面寫其特色；最后又將目光聚焦于山，首尾呼應(yīng)。以漁者歌唱作結(jié)的作用是什么？寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點(diǎn)，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中，如果恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。合作探究文中的景物描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

景物描寫表達(dá)了作者對(duì)三峽壯麗風(fēng)光的欣賞、贊嘆，對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情。合作探究略無闕處同“缺”，空隙、缺口。通假字合作探究古今異義自非亭午夜分古義：假如，如果。今義：從，由?；蛲趺毙帕x：有時(shí)。今義：或許，也許。至于夏水襄陵古義：到了。今義：表示達(dá)到某種程度或表示另提一事。雖乘奔御風(fēng)古義：即使。今義：雖然。不以疾也古義：快。今義：疾病。良多趣味古義：甚，很。今義：好。合作探究沿溯阻絕（）絕多生怪柏（）哀轉(zhuǎn)久絕（）動(dòng)詞，隔斷副詞，極動(dòng)詞，停止絕一詞多義合作探究狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詞類活用雖乘奔御風(fēng)動(dòng)詞用作名詞，指飛奔的馬。素湍綠潭形容詞用作名詞，急流。每至晴初霜旦名詞用作動(dòng)詞，下霜?？展葌黜懨~作狀語，在空蕩的山谷里。合作探究省略句：清榮峻茂分別省略了主語水、樹、山、草。有時(shí)朝發(fā)白帝“白帝”前省略了介詞“于”，意

思是“從白帝城”。文言句式合作探究

本文以凝練、生動(dòng)的筆觸描寫了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，同時(shí)也流露出對(duì)漁民艱辛生活的同情。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟

仁者樂山，智者樂水。酈道元在三峽中著重寫了三峽雄奇壯麗的山和秀美可人的水。那山，連綿而高峻，挺拔而秀麗，仿佛是鬼斧神工雕琢出來的一樣。你看那山，“重巖疊嶂，隱天蔽日”，你看那水，能漫上山陵，能看見倒影，寂靜而清幽。它奔放，它清幽，它凄婉。在酈道元的眼中，山仿佛成了容載萬物的容器，水仿佛也有了靈性，“清榮峻茂，良多趣味”。課堂小結(jié)

江水通過三峽，時(shí)而像一群奔騰的野馬，時(shí)而如一群調(diào)皮搗蛋的小鹿，反映到文章上則波瀾起伏，跌宕多姿。寫七百里山勢，作者以靜態(tài)描寫為主，文氣平靜舒緩；寫夏水暴漲，則以動(dòng)勢為主，文氣劇變似異峰突起。先弛后張的手法，使前后節(jié)奏反差強(qiáng)烈。一起一伏，曲盡其妙；一張一弛，扣人心弦。動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。寫作特色三峽山水山高嶺連水勢浩大、迅猛秋水春冬夏水水退潭清水枯氣寒板書設(shè)計(jì)闕處（

）

曦月（

）

襄陵（

）沿溯（

）

御風(fēng)（

）

素湍（

）quēxīsùtuānyùxiāng課堂檢測1.給下列畫線的字注音。A.兩岸連山，略無闕處

B.重巖疊嶂，隱天蔽日

C.素湍綠潭，回清倒影

D.清榮峻茂，良多趣味

A課堂檢測2.下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是（

）（1）自非亭午夜分

（2）或王命急宣

（3）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

古義：有時(shí)。今義：或者。古義：即使。今義：雖然。古義：假如，如果。今義：從，由。課堂檢測3.指出下列句子中畫線詞的古義和今義。A.自/非亭午夜分，不/見曦月。B.自非/亭午夜分，不見/曦月。C.自非亭午/夜分，不見/曦月。D.自非亭午/夜分，不見曦月。B課堂檢測4.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（

）A.雖然像風(fēng)那樣飛奔，也沒有那么快。B.雖然騎上如飛的快馬，也沒有那么快。C.即使騎上快馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這樣快。D.即使騎上風(fēng)奔跑，也沒有這樣快。c課堂檢測5.對(duì)“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”一句的翻譯正確的一項(xiàng)是（）黃牛灘

江水又東徑①黃牛山下，有灘名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間，有石如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃②，成就分明③。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆回，雖途經(jīng)信宿④，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故。”言水路紆深，回望如一⑤矣。

（選自《水經(jīng)注》，有刪改）拓展探究拓展閱讀1.解釋下列句子中畫線的詞。①負(fù)刀牽牛

負(fù)：

②猶望見此物猶：

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故。3.語段是圍繞哪兩個(gè)景點(diǎn)寫的？作者在寫南岸山石時(shí)是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行描繪的？寫出原文中的語句。4.比較閱讀兩段同樣是寫三峽的詩文，說說李白和酈道元各運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，各重在表現(xiàn)什么景物。李白《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！贬B道元《黃牛灘》：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故?！蓖卣固骄?.①背②還2.早晨從黃牛灘出發(fā)，晚上住宿在黃牛灘。過了三天三夜，黃牛石看著和原來一樣。3.語段是圍繞黃牛灘和南岸山石來寫的。作者在寫南岸山石時(shí)是從形狀（如人負(fù)刀牽牛）和顏色（人黑牛黃）兩個(gè)方面進(jìn)行描繪的。4.李白運(yùn)用了浪漫主義的表現(xiàn)手法，重在表現(xiàn)江流湍急，船行速度之快。酈道元運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，重在表現(xiàn)黃牛石高峻，江流迂回。參考答案：拓展探究

假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)為三峽寫一段解說詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。要求用上酈道元文中的句子。課下作業(yè)10三峽一、朗讀并背通課文。說說作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的，這樣寫有什么好處。思考探究

作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來，按照特點(diǎn)的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更迭的順序?qū)?，而是借著文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉(zhuǎn)為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉(zhuǎn)緩，文氣相貫。從另一方面看，三峽之所以成為“峽”，是因?yàn)榕杂腥荷郊s束，中有江水流淌，二者缺一不可。山為屏障，是峽之外圍，所以第1段先寫山，勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點(diǎn)寫水，而又從動(dòng)、靜兩方面寫其特色；最后又將目光聚焦于山，首尾呼應(yīng)。

1.總分結(jié)構(gòu)。2.移步換景結(jié)構(gòu)。按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫。3.按照時(shí)間推移安排結(jié)構(gòu)。景物的寫作順序命題點(diǎn)一、寫景作文的結(jié)構(gòu)1.按照觀察的先后順序?qū)憽?.按時(shí)間推移的順序?qū)憽?.按空間順序?qū)憽?.按景物的不同類別寫。二、寫景作文的順序1.分析文章（段落）的寫作順序。2.文章（段落）運(yùn)用了

的寫作順序，來描寫景物。3.作者描寫

景物時(shí)運(yùn)用

的寫作順序，請(qǐng)結(jié)合原文并簡要分析。

三、考查形式文章運(yùn)用了

寫作順序，描寫了景物的特點(diǎn)，寄寓了作者

的情感。四、答題模式

（中考真題）說說作者是運(yùn)用什么順序來寫景的。答謝中書書陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

真題演練作者運(yùn)用由高到低的空間順序，從早到晚的時(shí)間順序來寫景。【參考答案】夏天，江水滿溢，一瀉千里，給人以驚心動(dòng)魄之感。春冬季，水流和緩，潭深水碧，優(yōu)美、雅致。秋季，萬物蕭條，凄清哀婉，引人悲傷垂淚。二、寫景要抓住景物特征。說說作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有怎樣的特征。三、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。1.自三峽七百里中

自非亭午夜分

孤常讀書，自以為大有所益2.沿溯阻絕

絕

多生怪柏

哀轉(zhuǎn)久絕3.素湍綠潭

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

········在如果自己隔斷極（高）停止白色不加裝飾積累拓展一詞多義1.先明確指出什么是一詞多義。一詞多義，顧名思義，就是一個(gè)詞語有多種含義。換言之，同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中，有著不同的含義。2.具體分析一詞多義的種類，把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。了解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法,一個(gè)詞的基本義稱為“本義”,由本義生發(fā)延伸出來的意義稱為引申義。另外,比喻義是通過打比方產(chǎn)生的詞義,假借義是利用假借字形成的詞義。3.再進(jìn)一步結(jié)合原句分析詞語的意義。方法拓展

（中考真題）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更