淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣內(nèi)容摘要：在學(xué)習(xí)英語過程中，興趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的生命。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；給學(xué)生以鍛煉英語的機(jī)會；充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系等。本文結(jié)合筆者的教育實(shí)踐，淺談農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題和如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣我國農(nóng)村初中生幾乎占全國初中生總數(shù)的三分之二，由于地區(qū)差異，不同地區(qū)的教育發(fā)展存在著嚴(yán)重的不平衡。受教學(xué)條件，教師素質(zhì)及社會環(huán)境等多方面因素的影響，農(nóng)村初中英語教學(xué)和城市相比，存在著很大的差距。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生對英語不感興趣是一種普遍現(xiàn)象。作為一名初中英語教師，本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)工作的總結(jié)以及與同行交流分析了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題并提出了改善英語教學(xué)的方法：農(nóng)村中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題1.對英語學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的良好心理素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，知識面較窄，開始時對學(xué)外語感到新鮮，但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會出現(xiàn)這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學(xué)習(xí)熱情高漲，當(dāng)他們學(xué)會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很快每況愈下，因?yàn)椋@種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。

2.學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣不能持久

使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有：音標(biāo)不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。成績始終不理想，學(xué)習(xí)沒有成功感。遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)。得到的批評多，關(guān)心少，師生關(guān)系不融洽。家長對子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心以及其它因素。

3.學(xué)生的詞匯量太小，英語輸入量太少

學(xué)習(xí)任何語言，都要有良好的聽、讀語言輸入的環(huán)境，沒有良好的語言輸入環(huán)境，就學(xué)不會語言。所以，學(xué)會英語的前提是多聽、多讀。通過聽、讀兩個渠道由淺入深地向大腦輸入可理解的英語語言材料。這是符合語言發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的英語教學(xué)方法，若英語輸入量太少，詞匯量太小，就違反了語言學(xué)習(xí)的科學(xué)性原則。如果我們在日常生活中不創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只靠英語課上的語言輸入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，提高英語教學(xué)成績就是紙上談冰，當(dāng)然英語教學(xué)的效率就顯得蒼白無力了。

4.學(xué)生英語實(shí)踐練習(xí)的時間少

語言產(chǎn)生于人類社會活動，它又在社會實(shí)踐中發(fā)展，離開了社會實(shí)踐，語言就不復(fù)存在。所以，學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于實(shí)踐練習(xí)，不但要多聽、多讀英語，而且還要多說、多寫，不斷提高英語表達(dá)能力。而學(xué)生的英語語言能力只能通過自己的語言實(shí)踐去培養(yǎng)，離開了英語語言實(shí)踐練習(xí)是不可能學(xué)好英語的。從我們現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)環(huán)境來看，除了英語課上僅有的時間之外，學(xué)生在課外練習(xí)英語的時間屈指可數(shù)，所以英語教學(xué)效率就很難提高。

5.學(xué)習(xí)英語與語言學(xué)習(xí)相脫節(jié)

語言是一種工具，而工具的價值在于它的使用價值，學(xué)英語的唯一目的是運(yùn)用英語交流思想，獲得知識和信息。而在使用中學(xué)習(xí)英語是唯一高效的學(xué)習(xí)方法，只有把學(xué)習(xí)英語和使用英語結(jié)合起來，英語才能學(xué)得快、記得牢、用得活，效率高。但實(shí)際上我們并沒有把學(xué)習(xí)英語和使用英語緊密地結(jié)合起來，這樣英語教學(xué)的效率就不可能提高。

6.缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績差的一般規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。

7.學(xué)習(xí)時缺乏自信，害怕張嘴

大部分的農(nóng)村學(xué)生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學(xué)取笑。

8.應(yīng)試教育，題海戰(zhàn)術(shù)，加重了師生負(fù)擔(dān)

英語教學(xué)不著眼于語言能力的培養(yǎng)，而是努力挖掘教材中的“語言點(diǎn)、知識點(diǎn)、重要句型結(jié)構(gòu)和語法知識”，以便課堂上詳細(xì)講解。在課本教學(xué)之余，把大量的時間花費(fèi)在做無窮無盡的同步練習(xí)冊、單元檢測題、模擬考試題上，師生壓的喘不過氣來，真是苦不堪言。因?yàn)槿狈β?、讀英語語言的輸入，缺乏實(shí)際使用，所以英語語言能力和實(shí)際水平無法提高，造成所謂的高分低能，嚴(yán)重扭曲了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的真正目的。

二、改善農(nóng)村英語教學(xué)的方法針對以上問題。本人認(rèn)為培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向。匈牙利的語言學(xué)家卡奠·洛姆布用一個簡單的公式表示語言學(xué)習(xí)的成就：“付出的時間+興趣=結(jié)果。”在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動活潑的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。在平時的日常教學(xué)中，筆者重點(diǎn)是從以下幾個方面人手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：1．創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)興趣新教材與舊教材相比有了很大的改變，增加了新鮮的、貼近學(xué)生生活的話題與內(nèi)容。教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源。讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握語言知識和語言技能。聽說是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但口語一直是中國學(xué)生較為薄弱的環(huán)節(jié)尤其是農(nóng)村的孩子在課堂上更是張不開嘴、開不了口。讓他們上臺表演更是難上加難。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的熱情，每一模塊都圍繞中心話題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓他們進(jìn)行英語口語交流。例如：七年級學(xué)生年齡小，好說愛動，記憶力和模仿能力強(qiáng)，筆者就重點(diǎn)培養(yǎng)他們開口說話的能力，要求他們響亮清楚、正確地說英語，又要求學(xué)生輪流有準(zhǔn)備地講趣味式小故事，然后由其他同學(xué)回答簡單問題，學(xué)生們要認(rèn)真準(zhǔn)備，聚精會神地聽，爭先恐后地回答問題。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對課本和課外文章進(jìn)行精讀和粗讀，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．新舊聯(lián)系．?dāng)U大興趣新舊聯(lián)系是教學(xué)過程中的一個基本法則。它著眼于新舊之間的聯(lián)系，通過重現(xiàn)有關(guān)的指示，為學(xué)習(xí)新知識提供支點(diǎn)。這不僅能減緩新知識學(xué)習(xí)的坡度，而且能通過檢索“線索”的作用。激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)信息．為學(xué)習(xí)做好心理的和知識的準(zhǔn)備。在英語教學(xué)中，記憶單詞是一大難關(guān)．如果讓學(xué)生機(jī)械地讀背抄寫，很容易讓他們厭倦。因此．筆者在教單詞時運(yùn)用集中識詞法、分散記憶法、單詞接龍法等，這樣大大提高了同學(xué)們學(xué)單詞的積極性，而且掌握了更多的詞匯量。對于初中階段要求的課本外的400個單詞是一個很好的積累的機(jī)會，堅(jiān)持下來，收獲不少。3．利用圖畫、順口溜、口訣等，誘導(dǎo)興趣在課堂教學(xué)中．利用直觀的、生動的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式．可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，充分利用實(shí)物．特別是充分利用教室里的人和物組織課堂教學(xué)。更加形象逼真、生動活潑、印象深刻，有利于記憶。4．精講互動、體驗(yàn)成功，獲得樂趣蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以，我們教師要做到深入鉆研教材，因材施教．使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會到成功的快樂。當(dāng)代中學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，同學(xué)尤其是教師的激勵和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。尤其在實(shí)行了小組評價機(jī)制之后，小組長充分發(fā)揮帶頭領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，讓本小組的成員獲得了更多的體驗(yàn)成功的樂趣。優(yōu)秀個人獎勵一個小紅星，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗，這樣每個人都會為榮譽(yù)而戰(zhàn)．學(xué)習(xí)起來也更加帶勁了?？粗鴫ι闲〗M評價欄中的小紅星越來越多，紅旗越來越紅，成功的自豪感油然而生．同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性也越來越高了。5．融洽師生關(guān)系，維持興趣師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)知活動的效率。初中學(xué)生還未養(yǎng)成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽課的本領(lǐng)，他們易于受教師的影響，即對某教師信任、尊敬．則對此學(xué)科會有較強(qiáng)的興趣；反之則上課易走神，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師要放棄課堂上“我說了算的權(quán)威”．要樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面。要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的雙向交流．建立良好和諧的師生關(guān)系。這樣不僅能更有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．還能做到言傳身教感染學(xué)生。總之，興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，是強(qiáng)有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣，那么學(xué)習(xí)英語對農(nóng)村學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事，讓更多的農(nóng)村孩子在良好的興趣指引下較快地入門，保持農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語的興趣，提高