六國論優(yōu)質(zhì)課課件

以《六國論》為例教

“一例一議”寫作廣宗縣第一中學(xué)祁春江教學(xué)目標(biāo)：1.重溫《六國論》片段，探究“一例一議”的議論方法。2.模仿經(jīng)典范例，學(xué)會“一例一議”，在仿寫的基礎(chǔ)上拓展。3.通過讀、寫、議，激發(fā)學(xué)生議論文讀寫的興趣。一、案例探究

貧困也是一筆財富古人云:“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就出去打工……可見貧困也是一筆財富。思考：請對上述的議論文選段進(jìn)行點評。優(yōu)點：1.論點明確

2.論據(jù)充足缺點：1.堆砌材料。

2.論證不足。說理簡單，不夠深入、透徹。所舉例子和論點之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，即缺少分析語言。論點＋論據(jù)＝以例代議＝失敗的作文寫議論文的關(guān)鍵：學(xué)會“一例一議”—在材料和觀點之間搭建一座“分析”的橋梁分析論證，就是變單純舉例為就例說理。二、他山之玉朗讀《六國論》第四段，重讀最后一句。思考：這段是如何進(jìn)行論證的？最后一句的論證亮點？

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。【方法引領(lǐng)】【假設(shè)論證法】

假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點的成立！內(nèi)容方面：1、正例反說2、反例正說語言標(biāo)志假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，加強(qiáng)分析力度1、試想，如果……那么……；假如……就……；2、可以想象一下，倘若……很可能……；如果沒有……就沒有……；哪怕是……也不可能……；3、如果不是……怎么會有……；要是……怎么能……三、小試牛刀閱讀學(xué)案的三段文字，請嘗試用“一例一議”的方法進(jìn)行說理，補(bǔ)充空白。要求：組內(nèi)交流，互助修改。推選佳作，鑒賞品味。三、小試牛刀例1：司馬遷身受了腐刑之后，但他沒有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心，這個信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》?！?/p>

】正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。

范例：

司馬遷身受了腐刑之后，但他沒有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心，這個信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》。如果司馬遷沒有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那么司馬遷其人也不會為后人所知，今天還會有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的歷史巨著《史記》嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。（正例反說）

三、小試牛刀例2:

人要有開朗闊達(dá)的胸襟。“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^“時運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”。然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生?！?/p>

】范例：人要有開朗闊達(dá)的胸襟。“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃可謂“時運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”。然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，那么哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?（正例反說）三、小試牛刀例3：

古語云:“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷完善自我?！?/p>

】范例：

古語云:“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷完善自我。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎么能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎么能揮毫蓋世被尊稱為“書圣”呢？若無半生鉆研演算稿紙盈筐的血汗，那么陳景潤又怎么能摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠而享譽(yù)世界呢？（正例反說）四、活學(xué)妙用請嘗試運(yùn)用“一例一議”的議論方法，修改習(xí)作要求：運(yùn)用假設(shè)論證法

他棄醫(yī)從文，以文學(xué)為陣地，向全世界證明筆比手術(shù)刀更尖銳。他以筆為武器，揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì)，刺痛了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨，奮力吶喊，讓野草也變得永生！于是，他終成一代文學(xué)大師，被歷史所銘記。魯迅選擇了適合自己的位置，他的人生因此精彩。知識點回顧：時評文的模板第一段：概述材料