初三中考初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題帶解析

初三中初中語文中現(xiàn)代文讀訓(xùn)練試題答案帶析一、現(xiàn)文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答題。材料一：人工智能（）不僅“讀識別影像，還“識”讀病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經(jīng)驗豐富的?！?，這一幕極具科幻感的場景，已經(jīng)邁入現(xiàn)實。據(jù)悉，目前，該AI系的功能已經(jīng)十分強大。一方面，可以通過人機交互獲取患者或家長口述文本，包括主訴、癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病范圍；另一方面，還可通過醫(yī)生當面問診或互聯(lián)網(wǎng)遠程問診，獲取詳細病情及鑒別診斷特征，模型據(jù)此重新運算，給出具體的精確診斷。此外，如果有實驗室檢驗或影像檢查數(shù)據(jù)，AI模型還可以進一步確認其診斷結(jié)果。以上只是一個例子。利用AI流媒體服務(wù)平臺可以向用戶推薦他要看的電影，送他可能很快就會在線下單的商品，它還能幫著識別照片中的人物甚至花……人工智能市規(guī)模日益擴大，應(yīng)用面十分廣泛。人工智能市場規(guī)模及增長率

人工智能市場應(yīng)用（節(jié)選自2019年月13日佯城晚報》，有刪改（數(shù)據(jù)來自德勤分享博鰲亞洲論壇2019年會議題相關(guān)報告）材料二：科幻感十足的AI形象，開始漸漸引發(fā)人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機器竟擁有與人差別不大的認知。另外，對研究的報道方式，也可能引起恐慌，譬如年月，“臉”（）的AI研人員稱有兩個聊天機器人開始在對話中使用代碼字。而部分新聞報道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實驗。但1997年，的深藍打了國際象棋世界冠軍，展示了強大的計算力，其純粹的暴力破解法就被用于機器學(xué)習(xí)，在看似具有無數(shù)種招式的游戲中輕松獲勝?，F(xiàn)在，不擊敗人類的消息，可能會給人這樣一種印象：計算機在認知能力方面已堪比人類。但實際上，兩者之間仍存在一條鴻溝。機器學(xué)習(xí)和自然語言專家格雷格霍德告訴人們，人腦可以解決AI前所未見的問題，而機器學(xué)習(xí)，只是針對特定題而設(shè)計的。（節(jié)選自2019年月30日1《科技日報》，有刪改）材料三：目前，強人工智能領(lǐng)域基本上沒有太大的進展。它能夠做那些可量化的、機械重復(fù)的以

及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內(nèi)，完全不用擔(dān)心它會威脅到人類。業(yè)內(nèi)人士還指出，人工智能的算法應(yīng)用場合，很多跟人們的生命和財產(chǎn)安全相關(guān)。人工智能模型基本上都是通過一些數(shù)據(jù)訓(xùn)練出來的，兩數(shù)據(jù)分布本身就帶有不均衡性，因為分布不均衡的數(shù)據(jù)，訓(xùn)練模型本身就會帶來一些偏見。而且，數(shù)據(jù)在采集和使用過程中都可能造成隱私的泄露。對此，法律應(yīng)建立一個問責(zé)機制，一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該找誰去追責(zé)。（節(jié)選自2019年1月27日新華日報》，有刪改）（）料一中兩張圖表能否刪去，為什么？（）析材料、材料二中談到科幻感的作用。（）讀下面則材料，請你用文中相關(guān)知識幫助南南消除疑慮。材料鏈接：中國第一個由AI（工智能）選未的小說排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在《思南文學(xué)選刊2019年月號上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同成的《出神狀態(tài)》（原載《小說界2018年第4期。選出的小說有非常值得閱讀的一批，但AI也面無表情地選出了語言乏味、思路簡單、情俗套等存在問題的文章。（節(jié)選自《新民晚報》）初三文學(xué)愛好者南南：人工智能寫作都這么厲害了，我那點寫作水平哪有用武之地啊！（）結(jié)合以三則材料，簡述人工智能的興起帶給我們哪些啟示？【答案】（）能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應(yīng)用面廣的特點，使讀者一目了然。（）料、中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對于人工智能（AI）應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實的、不真實的，與后文內(nèi)容形成對比，形象地說明了AI系統(tǒng)的能已十分強大。（）前人智能只能做那些可量化的、機械重復(fù)的以及有特定范式的工作，是它是難以洞悉人的情感、道德和價值判斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔(dān)心人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現(xiàn)階段來說不會超越咱們的。（）我要充分學(xué)好新技術(shù)，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應(yīng)時潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學(xué)、媒體等服務(wù)。同，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大的學(xué)習(xí)和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于他們的強大的學(xué)習(xí)能力，我們要謹防AI對人類的超越。在AI使的過程中會造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立問責(zé)機制，出現(xiàn)問題應(yīng)有人被問責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）料一中的兩個圖標運用了列圖表的說明方法。就是運用示各種情況與注明各種數(shù)字的圖和表來說明事物的一種說明方法。它是一種輔助手段，常與文字說明配合使用。答題思路：使讀者一目了然，直觀形象地說明XX的XX特點。示例：直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應(yīng)用面廣的特點。據(jù)此作答。（）料一中“人智能（AI）僅能“讀”識影像，還能識讀病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經(jīng)驗豐富的專家如今，這一幕極科幻感的場景，已經(jīng)邁入現(xiàn)實。說AI在醫(yī)療領(lǐng)域的巨大作用已邁入現(xiàn)實材料二中形象已逐漸引發(fā)人們的恐懼，都說明了AI系功能已十分強大。據(jù)此作答。

（）題主要考察對材料三的理解，找到證據(jù)來說服南南不用慮就好。示例：人工智能只能夠做那些可量化的、機械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內(nèi)，完全不用擔(dān)心它會威脅到人類。據(jù)此作答。（）題首先需要看到結(jié)合以上三則材料，那么必須全面的看題。對事物的看法應(yīng)有兩面，積極與消極都需要看到，這正好大致對應(yīng)了材料一與材料二，而材料三則從法律層面提出要求，可以采用。結(jié)合材料理解作答即可。故答案為：⑴不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應(yīng)用面廣的特點，使讀者一目了然。⑵材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對于人工智能（AI）應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實的、不真實的，與后文內(nèi)容形成對比，形象地說明了系的功能已十強大。⑶目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復(fù)的以及有特定范式的工作，但是它是難以洞悉人的情感、道德和價值判斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔(dān)心人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現(xiàn)階段來說不會超越咱們的。⑷我要充分學(xué)好新技術(shù)，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應(yīng)時代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學(xué)、媒體等服務(wù)。②同，也要人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大的學(xué)習(xí)和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于他們的強大的學(xué)習(xí)能力，我們要謹防AI對類的超越。在AI使的過程中會造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立問責(zé)機制，出現(xiàn)問題應(yīng)有人被問責(zé)?！军c評】⑴本題考查說明文說明方法及其作用的辨析能力。考生要注意說明文知識的積累及其知識的遷移，要掌握此類題型的答題模式，在具體作答時要結(jié)合文章或語段進行分析回答。⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。考生要結(jié)合題干要求，確定答題范圍，熟讀材料，提取關(guān)鍵信息進行分析概括。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解?？忌Y(jié)合材料，聯(lián)系文章的內(nèi)容，找準回答的要點，在文章中找尋答案。⑷做該題要結(jié)合文章的內(nèi)容，從文本中找到答案。考生要理解相關(guān)的內(nèi)容，不能脫離文本作答。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。中國山水畫的意境美顏景龍①中山水畫可謂中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是意境美的作用。②中山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？罩諡殪o，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有?？蘸挽`是對立統(tǒng)一的。宋代馬遠的《寒江獨釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、深遠、簡淡的意境。空靈之關(guān)一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破

了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。③中山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限，即畫有畫正如美學(xué)大師宗白華所說：“中繪所表現(xiàn)的精神是一種深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一，山水畫是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的董其昌、石濤等的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。④中山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論《春山雨》還是《春浦帆歸》，只看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化上，詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”詩的一致，是中國山水畫家追求的最高理想，也是中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個準則

畫有詩。比如他的作品《江干雪霽圖卷》，畫面上雖然沒有像許多畫家一樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境。⑤中山水畫中所具有的那種空靈關(guān)、外象關(guān)、詩意美的意境既是家創(chuàng)造的終點，又是觀者再創(chuàng)造的起點，是畫家與觀者之間溝通的橋梁。當代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到“代川而言。（）簡要概②的論述層次。（）國山水的詩意之美表現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)文章④段簡要概括。（）全文看當代創(chuàng)作者怎樣才能創(chuàng)造出具有意境之美的中國山水畫？【答案】（）章首先提出了空靈之美是中國山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式的觀點；接著闡述了空與靈的內(nèi)涵及其關(guān)系，并舉例論證；最后揭示了中國山水畫空靈之美的意義。（）畫富有詩意；畫構(gòu)思、法、形象和色彩富有詩意畫上適當?shù)脑娫~字句增添了畫的詩意。（）創(chuàng)的山水畫應(yīng)該具有空靈、外象和詩意之美；打破時空局限，為欣者提供想象天地，做到人文與自然的統(tǒng)一，詩情與畫意交融。山畫的創(chuàng)作者要敞開胸懷．融于自然，感悟造化?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┓磸?fù)閱讀第②段內(nèi)容，分析這一段先寫什么，再寫什么，最后再寫什么。這一段首先提出了空靈之美是中國山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式的觀點；接著闡述了空與靈的內(nèi)涵及其關(guān)系，并舉例論證；最后揭示了中國山水畫空靈之美的意義。（）④首先提出中山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的的點，然后舉《春山煙雨》和《春浦帆歸》這兩幅畫的例子說明中國山水畫的詩意之美表現(xiàn)畫題富有詩意；接著直接點明山水畫中的詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化上，詩情與畫意交融，概括來說就是中國山水畫的詩意之美表現(xiàn)畫的構(gòu)思、章法、形象和色彩富

有詩意；最引用詩人王維提的山水畫意境表現(xiàn)中的一個準則畫有詩來說明中國山水畫的詩意之美表現(xiàn)在畫面上適當?shù)脑娫~字句增添了畫的詩意。（）文頭引出題：中國山水畫的意境美，第②③段分別從空靈之美、外象之美、詩意之美三個方面分別論述，第⑤段結(jié)全文并對當代中國山水畫創(chuàng)作者提出希望與要求。結(jié)合全文內(nèi)容概括，當代創(chuàng)作者只有做到：創(chuàng)的山水畫應(yīng)該具有空靈、外象和詩意之美，打破時空局限，為欣賞者提供想象天地，做到人文與自然的統(tǒng)一，詩情與畫意交融；山畫的創(chuàng)作者要敞開胸懷．融于自然，感悟造化才能造出具有意境之美的中國山水畫?！军c評】（）題考查學(xué)生分析議論文論證思路的能力。一般議論文的結(jié)構(gòu)為：提出問題（引論）—分問題（本論）——解問題（結(jié)論）。分析論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸“首先”、然”、“接著”、“最后”一表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這類題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。（）題考查概括文章內(nèi)容要點的能力。答這樣的題，必須反閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點。（）題查括議論文中心論點的能力。論點應(yīng)滿足三點：作的觀點；②明的判斷；完的句子。議論文的論點位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點的出現(xiàn)文中往往有標志性詞語，如：可“所“總我覺得“我為等有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。本題要結(jié)合全文內(nèi)容概括作答。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。全人類大腦知識共享，你支持嗎？（辯題）假如讓全人類大腦實現(xiàn)知識共享，你支持嗎？（正方）說實話，一說到這個技術(shù)我就熱血沸騰。統(tǒng)計清華大學(xué)每年的入學(xué)人數(shù)和家庭背景，你會發(fā)現(xiàn)，越來越少的人出身于貧寒家庭和偏遠落后山區(qū)，寒門再難出貴子，而知識共享能解決這個問題。因為根據(jù)諾獎得主西奧多·舒爾茨的研究表明，當社會的平均受教育水平更高的時候，貧富差距會越來越小。這意味著一旦共享知識了，人人變得更博學(xué)，貧富差距將會縮小，寒門將出更多的貴子。這個技術(shù)真是太好了。（反方）對方辯友樂得沸騰了，但有人會氣得沸騰！因為這一技術(shù)會極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個人努力。這個技術(shù)，讓那些沒有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識。設(shè)想你寒窗苦讀年當終于收到了清華錄取通知書的那一刻，廣播里響起了激動人心的聲音：全人類知識共享，清華大學(xué)解散了！憑什么呢？更讓人覺得不公平的是，這一技術(shù)置各種專利于何地呢？發(fā)明專利的人發(fā)現(xiàn)自己的成果被人半路截胡了，人人都可以靈光一現(xiàn)申請個專利，那研究發(fā)明還有什么動力?。ㄕ剑┪也煌鈱Ψ睫q友的看法，少努力一點兒有什么不好？就我個人而言2006年開始人工智能方向的研究，在此之前，我用了年學(xué)英語，又用了9年去學(xué)計算機，而最后我頂多能聽懂一個生僻的網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞。如果我7歲能擁有歲知識儲備，我的人生會不會是另一種樣子？普通人窮極一生去學(xué)習(xí)，恐怕都學(xué)不到所有人掌握的所有知識。知識共享，等于打開了新世界的大門，當我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是無窮的宇宙奧秘。“朝道，夕死可矣”。人類大腦知識共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時間，更

接近真理與宇宙的盡頭。（反方）我看對方辯友確實是走到宇宙的盡頭了。大腦共享直接獲得知識，顯然省略的是學(xué)習(xí)和思考的過程。這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的。而使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書，是那條取經(jīng)的路??！我們活在一個資訊爆炸的時代，活在一個生產(chǎn)知識的速度超越儲存它速度的時代，所以我們這個時代考驗的恰恰是你從這些知識當中去挑選辨別排序的能力。比匱乏知識更可怕的是，這些辛辛苦苦學(xué)了知識的人，發(fā)現(xiàn)付出的努力是個笑話，這不是在分享知識而是在毀滅知識?。ü?jié)選自2018年月16日奇葩說》，刪改）（）思維導(dǎo)】閱讀雙方辯詞，完成思維導(dǎo)圖。（）辯之有】下列材料中能夠作為反方論據(jù)的是（）A.偏遠地區(qū)的學(xué)生缺乏教學(xué)源，當他們通過大腦共享獲得知識，就擁有了更大發(fā)展空間。B.馬克吐說：沒專利局和完專利法的國家就像一只螃蟹，這只螃蟹不能前進，而只能橫行和倒退”孟說：獨樂樂不如眾樂樂。能與人分享的快樂才是真正的快樂。戰(zhàn)國時期，趙括熟讀兵書但不知道變通，結(jié)果在長平之戰(zhàn)慘敗，貽笑大方。（）辯之有】請分析文中劃線句在辯論中的表達效果。（）試辯】假設(shè)你是正方辯手，請借鑒上文的論證方法，亦可參考第二小的相關(guān)論據(jù)，寫一段辯論詞字右?！敬鸢浮浚ǎ┲R共享會破壞公平，抹殺個人努力②知識共享可以節(jié)省時間，更加靠近真理和宇宙的盡頭?！队斡洝诽粕〗?jīng)的故事。（）（）唐經(jīng)了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識共享省略了習(xí)和思考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，富有文學(xué)意味，具有說服力。（）例；支持全人類知識共享。知識共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松負?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習(xí)班填滿，知識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負，何樂而不為呢？示例二：我支持全人類知識共享。知識共享可以打破專利壟斷，造福全人類。癌癥是一種

很容易讓人傾家蕩產(chǎn)的病，因為某些醫(yī)藥公司專利壟斷，癌癥藥物價格高昂，實現(xiàn)知識共享之后就可以打破這種格局，使抗癌藥物合理化，拯救更多生命。示例三：我支持全人類知識共享。知識共享可以打破教育不公平的局面?，F(xiàn)在城市里的孩子有非常優(yōu)越的客觀學(xué)習(xí)條件：多媒體、平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠地區(qū)的孩子無法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線上，主觀上要花費更多的心血去彌補客觀條件的不足，這是教育的不公平，而知識共享可以輕松地解決這個問題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查考生議論文論點、論據(jù)知識的理解能力，考生要真閱讀正反雙方的辯論。論點位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點的出現(xiàn)在文中往往有標志性詞語，如：可”、所”、總”、我得、我為等有些還需要根據(jù)章內(nèi)容去概括。仔細閱讀正、反方發(fā)言，抓“因為這一技術(shù)會極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個人努力”“全人類大腦知識共享，讓我節(jié)省了習(xí)時間，更接近真理與宇宙的盡頭

”“就《西游記》而言概。（）題查生議論文論據(jù)的理解，考生要根據(jù)反方的論點來進行辨析。論據(jù)事實論據(jù)和道理論據(jù)之分，其作用主要是證明分論點或中心論點。反方的觀點是：知共會破壞公平，抹殺個人努力。知共享忽略是學(xué)習(xí)和思考的過程。B項言可以作為論據(jù)。故符題意。（）題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運用了________的證方法，________地證了_______，強了文章的說服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。該句舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，說服力強。（）題于論類考題，主要考查學(xué)生的思辨能力和語言組織能力?；卮饡r需找準對方觀點，再予以反駁。答題時要注意：觀點明確，理由充分。此題把握正方論點，選擇合適的論據(jù)和論證方法，注意語句通順。如果支持全人類知識共享，可從提學(xué)習(xí)效率，輕松減負；造福全人類；打破教育不公平的局”等面闡述。答案不唯一。故答案為：⑴①知識共享會破壞平，抹殺個人努力。知共享可以節(jié)時間，更加靠近真理和宇宙的盡頭?！队斡洝诽粕〗?jīng)的故事。⑵；⑶舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，說服力強。⑷示一；我支持全人類知識共享。知識共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負。現(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習(xí)班填滿，知識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負，何樂而不為呢？【點評】⑴考生在平時要注意議論文知識的積累，仔細閱讀文本，根據(jù)思維圖中給出的提示進行概括。⑵考生要在閱讀的基礎(chǔ)上理解反方的論點，然后對選項進行辨析，找準適合的論據(jù)。⑶考生在平時要積累議論文的論證方法，掌握各種方法的作用，在具體回答時要聯(lián)系文段

來回答。⑷開放性的試題，考生要注意所闡述的觀點要正確，要聯(lián)系文本內(nèi)容來進行闡述，理由要充分。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀《勤于用腦》完成面小題。①常能聽到這樣的一種說法人的腦子用多了，會掉許多腦細胞”人腦多用了會笨。這說法是沒有科學(xué)道理的。②事上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是樣。讓我們先來看一個數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140億神細胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細胞，對一個人的一生來說足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到100歲的話。經(jīng)常運用的腦神經(jīng)細胞只不過10多個，還有的神經(jīng)細胞沒動用。所以，根本不會有什“腦子多用會”的事情。③“生在于運動，是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達：避免了大腦的早衰。相反：那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑。國外就有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20—歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當中，大腦早衰者的比例大大高于前者。④除得腦子多用只會聰明不會笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解多腦，可防老”的理。這對老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當然也不會旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進其他機體、器官保持活力；大腦如早衰，也會影響其他機體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。⑤勤于用腦，延緩衰老，個道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？（）一句話括②段的內(nèi)容（）第③段線的部分綜合運用了_______等說明方法，說明了的理。（）④段說明多腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠；二是心理方面的，就是多用腦可________（）人機體的各個部位，幾乎都是越用越健康”這句話中的“幾”能去？為什么？（）在生活也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會？（請簡要回答）【答案】（）的腦神經(jīng)細胞足夠一生運用。（）詮、比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明。或：腦子多用會聰明（不會笨）（）進其它體、器官保持活力；使生活、精神充滿活力（）能去“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達出層意思，與原意不

符，幾”體了明文語言的準確性。（）【解析】【析】（）此題考查對文章內(nèi)容的理解，仔細閱讀第二，概括出本段中心句。腦細胞比較多，足夠一生運用。（）題查明方法及作用的掌握能力，相反一詞，告訴讀者，運用了作比較說明方法，這一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑”，告訴讀者，運用了打比方的說明方法，生動形象的說明了經(jīng)常用腦聰明。（）題考查文章內(nèi)容的理解結(jié)合，第四段內(nèi)容，用原文填空即可。（）題查生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一比，表達效果方面考慮。從說明文語言特點方面考慮。說明文語言特點準確性、平實性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語境進行分析。（）案不唯，圍繞用腦聰明健康闡述自己的體會。故答案為：1）的腦神經(jīng)細胞足夠一生運用；（）詮、比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明?；颍耗X子多用會聰明（不會笨）；（）進其它體、器官保持活力；使生活、精神充滿活力；（）能去“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達出層意思，與原意不符，幾”體了明文語言的準確性；（）?！军c評】識記常見的說明方法，并能結(jié)合具體的句子正確分析。常見的說明方法有：有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答小題。讓認真成為一種習(xí)慣①1930年原大戰(zhàn)，馮玉祥部下的一名參謀未經(jīng)核實，誤將電令會師之地沁陽寫成泌陽，導(dǎo)致貽誤戰(zhàn)機而落敗。此戰(zhàn)被后人戲稱“敗一撇”。②多一”，是戰(zhàn)敗的表象；缺失“認”方為失利的實質(zhì)。何謂認真？它是一種注、一種投入、一種堅韌，乃為可貴的精種品質(zhì)，彰顯對職守的忠誠、做事的嚴謹、追求的執(zhí)著。播種認真，收獲品格；播種品格，收獲信念；播種信念；播種信念，收獲輝煌。正如一諺語所示：“認是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。”因，我們應(yīng)該養(yǎng)成認真的習(xí)慣。③要成認真的習(xí)慣，就要懂得認真“道。④認之道，于對“毫”的致嚴格。事物的質(zhì)變，往往緣于毫厘的差別和缺失，一絲一毫牽動全盤，認真與否關(guān)乎成敗。非凡，每每孕育于絲毫的較真之中，無論做好一項工作，還是成就一番大業(yè)，皆要有精細、精準、精深的全程投入，上個世紀60年代，鄧稼先在領(lǐng)軍對我園首顆原子彈設(shè)計進行理論計算時，發(fā)現(xiàn)一關(guān)鍵資料與蘇聯(lián)專家提供的技術(shù)指標有細微之別。于是，這些科研精英們，操作著那時的手搖計算器，耗費了數(shù)百公斤資料紙，最終以確無“毫”之的嚴謹結(jié)論，證明了完全可以忽略蘇方提及的沖擊波波峰值，萬無一失地完成了我國原子彈的理論設(shè)計。正是這種極其認真的精神品格，成就了昔

日的兩一”、今的“蛟龍”“天河等科技明星。⑤認之道，于對事業(yè)的至專。天之至拙，能勝天下之至巧?！闭J，彰顯的是笨功夫、長功夫、真功夫，乃為至拙的內(nèi)在修煉。有了這種修煉，滴水可穿石，鐵棒可磨針，鐵樹可開花。馬克思潛心研究40年終成科學(xué)巨著《資本論》；李時珍耗費心血二十七載，“讀卷書、行萬里路”，成醫(yī)藥經(jīng)典《本草綱目》；錢穆傾盡一生心力，砥礪雖鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢”的功終成1700萬言的國學(xué)著述，古今中外、千行百業(yè)的事實可鑒：做事、治學(xué)、成大器的真諦在“心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。認之“道，于成功的默默守望。成功過程是堅守認真的寂寞遠征，不是一事功，而是事事功；不是一陣子，而是一輩子。其間不會躁動、不曾走神，也永遠不忘初心、不言放棄。年至今，多少科研奇跡層出不窮、多名流人物閃爍更迭，但那顆名為旅者一號的間探測器，依然飛馳在太陽系外的軌道上，漫漫40年，這個航天科研團隊的成員，從青春到暮年，一直在關(guān)注著那么遙遠的距離、那么浩渺的太空、那么難測的結(jié)果。沉潛事業(yè)的認真，多么需要遠離紅塵熙攘、擯棄功利躁動、抵御炫眼誘感。否則，何以到“詩與遠方？⑦然，一舉成名、一鳴驚人的速”心，使一些人變得急功近利、心浮氣。殊不知，一旦履職分心、做事粗心，厄運便不遠了。君不見，一塊脫落的塑料泡沫未引起監(jiān)控發(fā)射者的關(guān)注，導(dǎo)致美國“哥比亞號天飛機的悲慘失事；一個粗心的農(nóng)林工未滅煙蒂，引起一場森林大火因失于一物之細，而失去天下之大；因疏于一事之微，而致一場悲劇，這是警世教訓(xùn)。⑧萬物得其本者生，百事得其道者成”干創(chuàng)業(yè)得認真之道，能事舉功成。（選自《人民日報》年月22日有改動）（）文的中論點是什么？（）中所講認真道具包括哪些內(nèi)容？（）指出下句子所運用的論證方法。（一個橫線只能填寫一種論證方法）①天下之至拙，能勝天下之至巧”____②馬思潛心研究40年，終成科學(xué)巨著《資本論》________（）成過程是堅守認真的寂寞遠征，不是一事功，而是事事功；不是一陣子，而是一輩子。如理解這句話的含義？【答案】（）們應(yīng)該養(yǎng)成認真的習(xí)慣（讓認真成為一種習(xí)慣）。（）對“毫厘的致嚴格；對業(yè)“至拙專注；對成功的默默守望。（）理論證舉例論證（）求功道路很漫長，需要耐得住寂寞，長期堅持認真做事。不是一件事真做，而是事事都要認真做；不是一時認真，而是要長久地認真。【解析】【分析】（）合本文的內(nèi)容來看，題“讓認真成為一種習(xí)慣即論點。（）合第④段“認之‘’，于對毫厘’的極致嚴格?！钡诙握J之‘道’，在于對事業(yè)的至專注。第段“認之道，在于對成功的默默守望概括即可。（）結(jié)天之至拙，能勝天下之至巧。出《曾國藩家書》，這是引用論證。②馬克思潛心研究40年終成科學(xué)巨著《資本論》。這是舉例論證，有力的證明了真之

“道，在于對事業(yè)的至專注的道理。（）合認之‘道，于對成功的默默守望。”分析得出，追求成功的道路很漫長，需要耐得住寂寞，長期堅持認真做事。不是一件事認真做，而是事事都要認真做；不是一時認真，而是要長久地認真。故答案為：⑴我們應(yīng)該養(yǎng)成認的習(xí)慣（讓認真成為一種習(xí)慣）。⑵對毫厘的致嚴格；對事業(yè)至拙專；對成的默默守望。⑶道論證；舉例論證；⑷追成功的道路很漫長，需要耐得住寂寞，長期堅持認真做事。不是一件事認真做，而是事事都要認真做；不是一時認真，而是要長久地認真?！军c評】⑴本題考查考生對議論文論點的概括和提取的能力?？忌鷮ψh論文論點的提煉歸納方法技巧有位置法、表述法、摘錄法，要注意論點要能統(tǒng)帥全文，注意文章帶有總結(jié)性的語言。⑵本題考查考生對文本內(nèi)容的理解?？忌?lián)系問題，落實問題在文章中的位置，聯(lián)系上下文進行分析，在概括時要盡量用文本中的語言來回答。⑶常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證?？忌e累論證方法及其作用，在文章要運用掌握的知識對語句進行判斷。⑷對本中重要語句含義的理解，考生要聯(lián)系文本的內(nèi)容以及文本表達的觀點來闡述，既要聯(lián)系文本內(nèi)容，也要聯(lián)系生活實際和自己的生活經(jīng)驗，綜合性第進行分析表達。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成列小題。你的手，我的眼許閑二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們“場。無臂男子用肩膀艱難地頂著失明的男子爬上了一棵楊樹。失明男子爬上樹后，按照無臂男子的指示，摸索著砍下樹枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹。接著，他又按照無臂男子的指示，撿起地上的樹枝放到無臂男子背上的筐子里。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠處的河灘走去。到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。當無臂男子把腳踏入冰冷的河水時，他倒吸了一口冷氣。但他很快就習(xí)慣了刺骨的冰冷，馱著樹枝，淌過了二十多米寬的河流。放下樹枝后，他又走回來，背著失明男子再過一次河。踏上了滿是石子兒的河灘，他們便開始種樹，石子兒地不好挖坑，得先用粗鋼棍打眼，這自然是失明男子的工作，可他看不見，一不小心便一錘子敲在了自己的手上。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進去，填上土。與此同時，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個叫冶村的子里。從2002年始，經(jīng)過十幾年的堅持與努力，他們在荒灘上種活了一萬多棵樹木，使河灘變得綠樹成蔭。曾經(jīng)有一家媒體在采訪他們時問“你們這樣辛苦地種樹為了什么”兩位樸實的男子漢回答媒體說我們種樹，等樹大了，賣變錢”

“不，不行，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了”可事實上，他們植樹的初衷確實是為了過生活。他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠，從小就是好們。們一起上小學(xué)、初中，關(guān)系非常鐵。賈文其三歲時因為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊種樹、看護園林，為家里掙工分。賈海霞則考上了高中，去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。高中畢業(yè)后，他娶妻生子，過著波瀾不驚的日子。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠。但命運似乎注定要把他們拴在一起2000年天，不幸再次降臨到左眼因先天性白內(nèi)障導(dǎo)致從小失明的賈海霞身上。在采石場干爆破工作的他，在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。一瞬間，天塌地陷。但這次事故，也為他們倆再次走到一起創(chuàng)造了契機。2001年天，原本跟著殘疾人藝術(shù)在全國演出的賈文其因要照顧突然偏癱的父親回到了村子。他回來之后，待在家中沒有收入。為了生活，他決定開始干他的老本行—樹賣。但想去做這樣一份事，僅憑他一個人是無法完成的?？烧l又會和他這樣的殘疾人合伙呢？他想到了賈海霞。同病相憐的兩個人一拍即合。為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。經(jīng)過冶里村村民委員會同意2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹。第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結(jié)果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。的。他。

“有不怕慢，只要天天趕，總會走遠第二年，他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開始栽樹，除了栽柳樹，還栽了更抗旱的楊樹。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。他們只好采用扦插法種樹，可是本村的楊樹和柳樹少，完全不夠他們獲取扦插所需的樹枝。于是，他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹枝，為此沒少挨罵。春季過去，夏、秋是管理的季節(jié)，澆水、剪枝、割…，冬季，他們也不能閑著樹場需要看護，以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。那一年，他們種的樹，成活了一百多棵。接下來的十年，他們每年種三千多棵樹，總有一千棵左右的樹能成活。每年從農(nóng)歷二月到立冬，他們不知一起淌過了多少次河流，也不知有多少次一起摔倒在河中央。就這樣，他們倆你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助?，F(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。如今河邊的畝灘，已被賈海霞和賈文聯(lián)”變了綠洲，身處林中，得要看不見藍天?！盁┝?，我們就來種樹。造了這一片，我們也感到了成功。坐在樹底下一看，都被遮沒了，我們好像造了一片森林。種樹改變了我們的生命，讓我們覺得很有存在感，甚至是成就感。賈其自豪地告訴記者。（選自《知識窗2016年期有刪改）（）文其和海霞配合默契，請結(jié)合上下文，完成表格中的相關(guān)內(nèi)容。

默契

表現(xiàn)賈文其

賈海霞

摸索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背上的筐子里。過河⑤________

③________用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍到河邊取水、灌溉

④________⑥________（）選取一角度，對下面的語句加以賞析。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們“戰(zhàn)。（）全文看第）至（）運用了插敘手法，請分析其作用。（）臂男子失明男子是怎樣的人？請結(jié)合上下文簡要分析。（）結(jié)合文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說成功的合作需要哪些要素？【答案】（）樹枝；用肩膀頂著賈海霞爬樹；先馱著樹枝過河，再背賈海霞過河；幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳；種樹；在地上砸出洞眼，插進樹枝，填上土（）例：句話運用了環(huán)境描寫“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例三：戰(zhàn)場一用了比喻的修辭手法“在河灘種”比作“戰(zhàn)場，動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例四：動“互相攙扶，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。（）代文和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫人決定“聯(lián)”種做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。（）自不息（樂觀向上）。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼我以你為手，殘殘相助種樹。樸無華（真誠淳樸）。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。有有義。賈文其三歲時為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善反思。他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開始栽樹。堅不懈（不灰心、不放棄）。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。（）文和海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝灘變成了綠洲。他們成功合作啟示我們：在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長補短、有奉獻精神。【解析】【析】（）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，“砍樹枝”“過”種樹三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。（）賞章富有表現(xiàn)力的語句，一般遵“方+效+情”這個字的則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要

有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達效果等角度進行賞析。（）題查生對記敘文插敘之一知識的掌握情況。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起充襯托的作用，有時會起到解釋說明的作用，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。第（11）（14）了插敘了賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)”種做鋪墊，豐富了文章的故事情節(jié)。（）題查生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。結(jié)合文章具體的情節(jié)，從身志堅、自強不息”|“樸、有情義”敢于反思堅持不”等度來分析即可。（）題查生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合賈文其和賈海霞兩人的故事來談即可。故答案為：1）①砍樹用膀頂著賈海霞爬③先著樹枝河，再背賈海霞過河④助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲種樹⑥在上砸出洞眼，插進樹枝，填上土（）例：句話運用了環(huán)境描寫“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例三：戰(zhàn)場一用了比喻的修辭手法“在河灘種”比作“戰(zhàn)場，動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例四：動“互相攙扶，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。（）代文和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫人決定“聯(lián)”種做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。（）自不息（樂觀向上）。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼我以你為手，殘殘相助種樹。樸無華（真誠淳樸）。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。有有義。賈文其三歲時為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。④善反思。他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開始栽樹。堅不懈（不灰心、不放棄）。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。（）文和海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝灘變成了綠洲。他們成功合作啟示我們：在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長補短、有奉獻精神。點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出題（答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題

目，找準“題。題時，具體題目及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。巢一心①每早上，我都在鳥鳴中醒來。②那麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營扎寨了。當初它們選擇在兒安居，是因為小院里種了一棵枇杷樹。樹長得很快，六七年光景已是枝繁葉茂，像一個大大的鳥巢。冬日里開出一簇簇淡黃色的花兒，春天到了，果實滿樹。雀兒們?nèi)缰翗穲@，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹上玩耍，啁啾不已。我們進進出出，或坐在樹下，它們不再害怕，頂多偏頭看兩眼。也有膽大的，飛到搖椅上，邊輕晃，邊側(cè)著耳朵聽我們聊天兒，聽不懂，便覺無趣，嗖地一下飛上樹了。③某，我坐在樹下看書，忽然聽到頭上嘰嘰有聲。抬頭看，一只雀兒站在低枝上，正認真地往下看。我不由地笑了，索性閉上眼，聽小雀兒繼續(xù)“讀，受這段難得的美好時光。到了五月，明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上，雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒?、芎螅依锟偸遣豁?，有人說枇杷樹不宜種在院內(nèi)，陰氣太重。親便買了砍刀，第一刀下去，雀兒們驚嚇得一哄而散。他愣怔了好一會兒，嘆口氣，只砍掉不少枝條。樹瘦了一大圈兒，雀兒們?nèi)耘f在上面飛來跑去，只是看見我們，眼神有些怯生生的。⑤枇樹最終在母親重病后被砍掉了，請人砍的。沉沉的夜幕中，人一刀一刀斜劈下去。樹重重地仆倒在地時，我想起了屋頂?shù)娜竷簜?，它們一定聽到了巨響，驚恐地躲在巢里，大氣也不敢出！我的心似乎也被狠狠地劈了一刀，生疼?、薜谔欤以缭绲芈犚娢蓓斏系娜竷簜冊趪\嘰喳喳的議論，仿佛指證犯罪現(xiàn)場。我走出去，小院里空蕩蕩的。沒有了往日繁枝上熱烈的陽光和鳥鳴，只有一個圓圓的樹樁，瞪著我。我拿來個木桶，罩在樹樁上。罩住了一束目光，屋頂上卻有許多束目光掉下來，砸在身上，渾身發(fā)燙。我不敢抬頭看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個慌亂的逃逸者。⑦樹了，鳥兒要飛走了吧?、鄾]到它們居然留下來，仍舊住在屋頂上。鄰居們多次建議上去了鳥巢，我決不答應(yīng)。它們戀舊窩，也戀舊情，用善良包容了我的自私和殘忍。沒有遷居別處，是對我的再一次信任，這個世上唯有信任不可辜負。⑨雀們住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里。白天，我雀兒們一起出去，黃昏時疲憊而歸。晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。我們只是把身體關(guān)進了巢里，心還在現(xiàn)實生活里浪跡。⑩越越多的土地上蓋起了高樓，世界卻越來越擁擠。到處都是蜂般的樓房，以及高高矗立的房產(chǎn)廣告牌。為了買一個巢或更多的巢，人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢，巢越換越高，窗外就是灰色的天和霾塵飛揚的空氣；巢越換越大，大到各自空間獨立，彼此隔離。我們住在巢里依然焦慮不安，似乎被卷入一個巨大的漩渦，無論你躲在何處，都無法逃離這個復(fù)雜多變的世界！

?我住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子。?雀們的巢也越來越高。晚上，這些城市的流浪者睡著了，頭碰、腳挨腳地擠在一起，尖尖的嘴插在蓬松的羽毛里。有時清冷的月光累了，也會輕輕地落進巢里，和它們一起安睡。雀兒們躲進熟悉的夢里，夢到干凈的陽光，飽滿的田野，肥胖的青蟲，成熟的稻谷，芳香的果實。我想躲進一個熟悉的夢里：輕輕地靠近樹杈上的鳥巢，溫?zé)岬年柟膺^樹葉的縫隙，偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒。那個小巢很暖，很…（）合語境品味下面語句中劃線詞語，分析其表達效果。①到五月，明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒?、谖腋姨ь^看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個慌亂的逃逸者。（）章前面分用第一人稱“我來敘事，但第段句我只是把身體關(guān)進了巢里，心還在現(xiàn)實生活里浪”開始，敘述的人稱卻變?yōu)椤拔覀儯髡呤裁催@樣寫？（）我住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂這句話上下句看似相互矛盾，其實不然。請結(jié)合上下文說說你的理解。（）合本文容，說說文“個小巢很暖，很暖這句話“”的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚ǎ懊鳡N燦“黃澄澄”運疊詞，突出陽光明亮枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了我和溫暖的心境。②飛似，用夸張手法，表現(xiàn)“我轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱“逃者，現(xiàn)“我此時內(nèi)心的恐慌、害怕，表“我對兒們的愧疚之情。（）文到們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活焦慮不安，而上文“我因種生活壓力而夜不能寐，可“我也是下文“人們中一個。人稱變?yōu)槲摇?，突這種現(xiàn)象的普遍性。（）句的下語句并不矛盾“我們住著大大的房子，的是住在大大的房子里只是我們的身體，卻無家可歸的孩子”則因掙不脫物質(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。（）們了住更大更多的房子，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，我夜能寐。作者希望能躲熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┙Y(jié)句子分析，這句話屬于自然環(huán)境描寫，這是幅非常美麗的畫面，“明燦”“黃澄運疊詞，“明燦”形陽光的明亮燦爛，“黃橙形枇杷果的鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也烘托了“我”悅溫暖的心境。據(jù)理解答題即可。結(jié)句子分析“也似”，飛一樣，運用了夸張手法，表“我”轉(zhuǎn)速度之快，又把我比作一個慌亂的逃逸者，運用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，結(jié)合語境分析，我請砍掉了枇杷樹，我感非常對不起雀兒，現(xiàn)在看到等著我，我覺得內(nèi)心非?？只拧⒑ε?。據(jù)此理解答題即可。（）合文章內(nèi)容分析，因為我家小院里的那棵枇杷樹成了雀們的樂園，我也能在享受到美好的時光。但后來因為里總是不順，特別是母親重病后，我請人砍掉枇杷樹，我

覺得對不起這群雀兒，但雀兒卻依然不愿離開我家屋頂。我和雀兒們依然相處非常融洽。文章至此都是敘事，敘的是我家的事。但第段者寫自己的內(nèi)心感受，作者寫道，晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。概括來說就是“我因種種生活壓力而夜不能寐。這種感受并不是只有作者一人所獨有，下就寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安。因此，人稱變?yōu)槲摇保怀鲞@種現(xiàn)象的普遍性。（）合文章內(nèi)容從身體和心理兩方面進行分析，我住著大的房子”，的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻無家可歸的孩子則因掙不脫物質(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。因此并不矛盾。（）里的“暖很然不是自然溫度方面的，顯然是人的內(nèi)心感受，作者為什么有這樣的希望，就是因為現(xiàn)實中人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，

“我”夜能寐。從我住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂可以看出作者希望有一個心靈家園，哪怕它很小，但只要住在里面的人從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。據(jù)此理解答題，意對即可。故答案為：⑴①“明燦“黃澄運疊詞，突出陽光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了“我悅溫暖的心境。②飛似，用夸張法，表現(xiàn)我”轉(zhuǎn)速度之快；又把自己稱作逃者，現(xiàn)“”此時內(nèi)心的恐慌、害怕，表“我對兒們的愧疚之情。⑵下寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安，而上文“我因種生活壓力而夜不能寐，可“我也是下文“人們中一個。人稱變?yōu)槲摇保贿@種現(xiàn)象的普遍性。⑶這句的上下語句并不矛盾我們住著大大的房”，的是住在大大的房子里只是我們的身體，卻無家可的孩子則因為掙不脫物質(zhì)牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。⑷人為了入住更大更多的房子，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我夜不能寐。作者希望能躲進熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園?！军c評】⑴本題考查賞析語言的能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。⑵本題考查文章的敘述角度問題。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱。如第一人稱可以增強小說的真實性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制，顯得不親近。第二人稱：直接對話，真切自然，直面對象，便于抒情；對象為物，則有擬人化作用。回答問題時要注意結(jié)合文本。

⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。8．現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀懸浮的局長孫道榮①手又急促地響起。樓局長憤怒地掃了一眼，又是技術(shù)處汪處長來的。這個手機號知道的人不多，除非特別緊急，否則，誰也不敢輕易撥打。這次局長到馬爾代夫度假，除了幾個心腹，沒人知道。怎么才到馬爾代夫三四天，電話就追過來②樓長接通了電話。汪處長急急巴巴地說，局長，您總算接……電話了，事情緊……緊急啊樓長沒好地問，能有什么大不了的事情處長咽口唾液，您前…前腳剛走，后腳就連…連下了幾天大雨。樓局長鼻子哼了一聲，下雨關(guān)我屁事!難道局里被淹了?那倒沒有，汪處長又咽了口唾液，可是，大雨淹了好多農(nóng)田和民舍，幾千人受災(zāi)。樓局長不耐煩地打斷了汪處長，別啰里啰嗦，你就直說，跟我有什么關(guān)?汪長舔舔嘴唇，是這樣的，受災(zāi)之后，各個部門領(lǐng)導(dǎo)，都親自上了抗洪一線，這幾天媒體上到處都是領(lǐng)導(dǎo)們親臨一線的報道，我們局不能沒有動靜啊。對啊，這種時候，自己作為局一把手，可千萬不能臨陣缺席。樓局長心一緊，放緩了語氣，對汪處長說，那就趕緊照老辦法處理一下嘛。汪處長連連點頭，黃、牛、朱副局長一起去了，我們也抓拍了他們在現(xiàn)場的照片，效果很好。樓局長哈哈樂了，那就好，你們再處理一下，不就結(jié)?③樓長剛剛懸起的心，又放了下來。這不是什么難事。那次，上來檢查基層安全生產(chǎn)情況，除了聽取匯報，還要求提供領(lǐng)導(dǎo)重視現(xiàn)場檢查督促的圖片資料。局領(lǐng)導(dǎo)平時都很忙，哪有時間親臨現(xiàn)場和工地補拍是來不及了，情急之下，還是辦公室的小汪想了個妙招，在資料庫里找到幾張某施工現(xiàn)場和工地的照片，然后，將樓局長和黃副局長等人參加剪彩的照片，進行了處理PS在施工現(xiàn)場和工地的照片上。你還別說，這個小汪的電腦PS技術(shù)，那可真是一流，完全看不出處理過的痕跡。后，樓局長決定加大對新技術(shù)的重視力度，新成立技術(shù)處，配置了蘋果電腦、照相機和最新的軟件，提拔小汪當了處長．④汪長不負重望，將技術(shù)處的工作做得有聲有色，尤其讓樓局長感滿意的是，汪處長苦心建立起來的數(shù)據(jù)圖片庫。這個數(shù)據(jù)圖片庫里，都是樓局長的照片：有局長蹲在機床前，和汗流浹背的工人聊天的；有局長挽著褲腳，站在地頭和老農(nóng)拉家常的；有局長戴著安全帽，在施工現(xiàn)場揮手指點…為拍攝這些照片，汪處長請來了市里最好的攝影師和化妝師。作為演員的樓局長，也是演得惟妙惟肖。自從有了這個數(shù)據(jù)圖片庫，無論是報紙，還是內(nèi)部通訊，需要樓局長什么樣的照片，只要將數(shù)據(jù)圖片庫里對應(yīng)的樓局長影像調(diào)

出來，再PS到需要的場景中去，樓局長就出現(xiàn)在了任何需要他出現(xiàn)的場合。樓局長的名聲和威望，隨著數(shù)據(jù)庫的建立和運作，而逐步確立并遠播。⑤那緊照老規(guī)矩去辦吧。樓局長叮囑汪處長。汪處長吸了吸鼻子懦懦地說，是這樣的，數(shù)據(jù)圖片庫里唯獨沒有您在水中的照片，我也難為無米之炊啊。樓局長一聽，呵呵笑著說，這還不簡單，我正躺在馬爾代夫的海灘上，我這就到海里去，拍張照片，然后用彩信發(fā)給你，不就行了⑥第天該局的官方網(wǎng)站上，刊發(fā)了一張樓局長和黃、牛、朱副局等領(lǐng)導(dǎo)親臨抗洪一線搶險救災(zāi)的照片，照片中，幾個局長站在水中，組成了一道人墻，阻擋著濤濤洪水。這張照片，真是太震撼，太驚心動魄，太感人!跟帖都是贊美聲。第128樓有人發(fā)現(xiàn)并提出，樓局長身邊的水，怎么會那么藍那么藍，比游泳池的水還藍。緊接著有人指出，這張照片是PS過PS的，顧著處理樓局長的人像，而忽視了他身邊的水。一時間，這張照片在網(wǎng)上瘋傳開來。⑧結(jié)據(jù)說是這樣的，樓局長從馬爾代夫回國，一下飛機，就被請走了。(《百年百部微型小說經(jīng)典：生死朗讀》四川文藝出版（）讀全文結(jié)合小說內(nèi)容，對標懸浮的局”中“懸浮一作解釋。（）讀下面語句，根據(jù)語境回答括號中的問題。①“汪長急急巴巴地說，局，您總算接…接話了，事情…緊急啊!聯(lián)上下文，分析這句話的在文中的表達作用②這張照片，真是太震撼，太驚心動魄，太感人!”(請你說說這句話有何意?（）說段在中有何作?（）系自己閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓π≌f主題的理解?！敬鸢浮浚ǎ┲笜蔷珠L喜歡用技術(shù)把自己的照移花接木到需要他出現(xiàn)的場合照片上；實指樓局長工作不務(wù)實，弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。（）運了神態(tài)描寫和語言描寫，惟妙惟肖地刻畫出汪處長打電話時說話結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情狀，凸現(xiàn)了汪處長當時的緊張心理，反映了汪處長遇到緊急事情缺乏沉穩(wěn)、主見，能力很一般，也為下文汪處長為樓局長照乃至露出破綻埋了伏筆。②太震撼”“驚心動魄”太人，表面上對汪處長PS處的照片大加贊賞，實際上運用了反語，對他們弄虛作假、欺上瞞下的行為進行了辛辣的諷刺。（）說的③兩運用了插敘，補充交了汪處長為幫助應(yīng)付檢查首次為樓局長

PS照片并受到提拔重用的經(jīng)過，既豐富了小說的內(nèi)容，又更加深入地刻畫了樓局長和汪處長務(wù)虛不務(wù)實的官場丑態(tài)，預(yù)示了樓局長最“下飛機，就被請”的然結(jié)局。（）一層：從表面理解，理解膚淺，表述籠統(tǒng)。示例1：小說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局PS照片，汪處長的疏忽而被網(wǎng)友揭穿，樓局長最后被走，說塑造了樓局長這一官場反面形象。第二層：表述較清晰，有一定深度。示例2：說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局長PS照，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。

第三層：表達有條理，邏輯嚴密，認識有深度。示例3：應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查和公眾媒體的監(jiān)督，小說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。小說借助樓局長這一形象揭露了現(xiàn)實生活中部分領(lǐng)導(dǎo)干部工作脫離實際、作風(fēng)輕浮的現(xiàn)象，批判了官場中存在的形式主義、官僚主義頑疾，批判了部分官員為混淆視聽而造假作秀、媚上欺下的行徑。樓局長最后“被走的局發(fā)人深省，這一結(jié)果表明，群眾的眼睛是雪亮的，假的東西遲早是要現(xiàn)原形的，自食苦果是必然的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查標題的含義。學(xué)生做答時要讀懂文章內(nèi)容，從表深層兩方面做答。樓表面指局長用PS技術(shù)把自己的照片P到任何需要他出現(xiàn)的場合；實指樓局長弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。（）運用了神態(tài)描寫和語言描寫?！凹卑桶蛯懲籼庨L打電話時說話結(jié)結(jié)巴巴，緊張心理。由于汪處長遇急事容易緊張，所以才有下文為樓局長PS照片露出破綻的情節(jié)，很巧妙的為下文埋下了伏筆。②太震撼”“太心動魄”“太人”運了反語，對他們的行為進行諷刺。（）先學(xué)生能判斷出④屬插敘，然后根據(jù)內(nèi)容進行分析。交代了樓局長他們弄虛作假的事情，汪處長因此升了官，富了小說的內(nèi)容。（）說的主從不同角度理解主題就不同，學(xué)生做答時，言之有理即可。故答案為：1）指樓局長喜歡用PS技把自己的照片移花接木到需要他出現(xiàn)的場合照片上；實指樓局長工作不務(wù)實，弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。（）運了神態(tài)描寫和語言描寫，惟妙惟肖地刻畫出汪處長打電話時說話結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情狀，凸現(xiàn)了汪處長當時的緊張心理，反映了汪處長遇到緊急事情缺乏沉穩(wěn)、主見，能力很一般，也為下文汪處長為樓局長照乃至露出破綻埋了伏筆。②太震撼”“驚心動魄”太人，表面上對汪處長PS處的照片大加贊賞，實際上運用了反語，對他們弄虛作假、欺上瞞下的行為進行了辛辣的諷刺。（）說的③兩運用了插敘，補充交了汪處長為幫助應(yīng)付檢查首次為樓局長

PS照片并受到提拔重用的經(jīng)過，既豐富了小說的內(nèi)容，又更加深入地刻畫了樓局長和汪處長務(wù)虛不務(wù)實的官場丑態(tài)，預(yù)示了樓局長最“下飛機，就被請”的然結(jié)局。（）一層：從表面理解，理解膚淺，表述籠統(tǒng)。示例1：小說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局PS照片，汪處長的疏忽而被網(wǎng)友揭穿，樓局長最后被走，說塑造了樓局長這一官場反面形象。第二層：表述較清晰，有一定深度。示例2：說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局長PS照，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。第三層：表達有條理，邏輯嚴密，認識有深度。示例3：應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查和公眾媒體的監(jiān)督，小說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。小說借助樓局長這一形象揭露了現(xiàn)實

生活中部分領(lǐng)導(dǎo)干部工作脫離實際、作風(fēng)輕浮的現(xiàn)象，批判了官場中存在的形式主義、官僚主義頑疾，批判了部分官員為混淆視聽而造假作秀、媚上欺下的行徑。樓局長最后“被走的局發(fā)人深省，這一結(jié)果表明，群眾的眼睛是雪亮的，假的東西遲早是要現(xiàn)原形的，自食苦果是必然的?！军c評】（）題考查對文章題目作用含義的分析能力。作答時，需在通讀全文，掌握全文大意的基礎(chǔ)上進行。題目的好處，主要從這幾方面考慮：揣摩標題的含義、分析表達效果。（）類型查人物描寫方法及其作用的分析能力。人物描寫的方法主要有肖描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。分析畫線句子，聯(lián)系上下文進行分析，概括作答即可。（）題查敘的作用。作答時，聯(lián)系文章內(nèi)容，從補充、對比、襯托、解釋明等方面選擇，也可豐富形象，突出中心，為下文作鋪墊。（）答本題，學(xué)生可從不同角度考慮。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題敗田玉蓮①姥念過私塾，雖說腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫，且花錢在小鎮(zhèn)繁華地帶租了一處房子，開起了一家經(jīng)營古玩和古畫的店鋪。②在個春風(fēng)依依、花開爛漫的日子，姥爺?shù)牡昀镒哌M一位衣著得的客人。交談中，姥爺?shù)弥巳耸墙?jīng)營茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達了一圈，看中了一幅畫。那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。因為橋過于狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執(zhí)拗著不肯過橋，牽驢人就用力拽著它前行。③商非常喜歡這幅畫作，在跟姥爺討價還價之后，以二百兩銀子交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，講好不要再賣給其他人，剩下的一百兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來取畫。④等商販走了之后，姥爺高興得簡直有些忘乎所以，手中掂量著一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，真是個不小的數(shù)目恐怕開三年店也賺不了這么多錢。姥爺?shù)靡獾睾咧∏銉貉?，南園呀”⑤雞天亮，商販帶著銀子如期而至?？墒?，令姥爺做夢也想不到是，商販重新打量一番那幅畫后，竟不樂意了，硬要姥爺把預(yù)付的一百兩銀子退還給他。⑥姥一頭霧水，百思不得其解，就質(zhì)問商販：“說得好好的，怎么說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎”⑦商見姥爺一副十分委屈的神態(tài)，就解釋說：“這幅畫，是一個人牽著驢子過橋，畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，這正是此無聲勝有聲啊”商販接著說，“此不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆。而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了”商長吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。⑧聽商販的話，姥爺不由自主“哎了聲，懊悔得直跺腳。⑨昨，他喝下一碗地瓜燒后，喜不自禁地把那幅畫展開來看，突，他發(fā)現(xiàn)畫中有一處瑕疵一驢人雖然在用力拽驢子，卻沒有韁繩。嗨，姥爺禁不住埋怨起作畫的人來：

太粗心，真是馬大哈更他納悶的是，這樣的畫，竟還有人愿花二百兩銀子買，真是個外行。⑩姥慶幸自己發(fā)現(xiàn)得及時，要不然，明日商販要是察覺了這一疏，這二百兩銀子還不打水漂了！于是，他研墨拈筆補上了一條粗壯的韁…（選自《讀者》年第期（）第①段線句在文中的作用是。（）姥爺在賣畫過程中經(jīng)歷了由→________委→________→________的感變化過程。（）題敗筆文表現(xiàn)在，其“敗筆是為。（）采用順的結(jié)構(gòu)，第⑨段放在第與段之間。試分析作者把這兩段作為小說結(jié)尾的好處。（）列對小主旨的理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.告我們要努力提升藝術(shù)養(yǎng)，否則會貽笑大方。行、弄巧成拙的人。提人們不要讓自己的人生留下敗筆，留有遺憾。

B.嘲諷現(xiàn)實生活中那些外行充內(nèi)告誡人們在生活當中應(yīng)誠信交易，不能出爾反爾。【答案】（）線句寫出姥爺文化水平不高（或：藝術(shù)修養(yǎng)不高），為下文姥爺自作聰明的一筆毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆（）意（或高興、興奮）；疑惑；懊悔（）他墨拈筆上了一條粗壯的韁繩”，為這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻（）⑤。將這兩段容暫不表明，能使商販突然不要畫作的情節(jié)顯得出人意料，設(shè)置了懸念，使情節(jié)更加曲折動人。把這兩段放置在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標題相呼應(yīng)，更能突出本文的中心。（）【解析】【分析】（1）題考查學(xué)生對記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘開頭的句子起到如下作用：開篇點題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。開頭“雖腹中墨水不多”一句，意思是姥爺?shù)奈幕讲桓撸蚨幕摒B(yǎng)較低，所以才會出現(xiàn)自作聰明、弄巧成拙的錯誤。所以，這句話為下文姥爺毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆。（）題查生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細閱讀文章，理清故事情，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細閱讀文章，了解姥爺在賣畫過程，可以看出，因為有人出高價買畫，姥爺很得；為商販的退畫，姥爺“疑惑；明白真相后，姥爺無懊悔。（）題查生對題目含義的理解能力。聯(lián)系文章內(nèi)容理解，標題敗筆指是姥爺自作聰明地“研拈補上了一條粗壯的韁繩”。文章的結(jié)尾部分可以看出，這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到簽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，而現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻?？梢?，這一筆成敗筆。

（）題考查生對文章記敘順序的分析能力。仔細閱讀文章，可以看出，文章⑨段屬于倒序。這兩段交代了商販不買畫的原因，按照順敘的記敘順序應(yīng)該放到

④段之間。文中把這兩段放在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標題敗”呼，突出本文的中心。（）題查生對文章主旨的分析能力。仔細閱讀文章，了解文章的主要內(nèi)容確定作者的表達角度，結(jié)合文末點題的句子分析概括文章主旨。這篇文章講的是姥爺因為自己的自作聰明使一副好畫成為敗筆之作的故事，嘲諷現(xiàn)實生活中那些外行充內(nèi)行、弄巧成拙的人。據(jù)此分析，項的表述最恰當。故答案為：1）線句寫出姥爺文化水平不高（或：藝術(shù)修養(yǎng)不高），為下文姥爺自作聰明的一筆毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆；（）得意（或：高興、奮）；疑惑；懊悔；（）他墨拈筆上了一條粗壯的韁繩”，為這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻；（④⑤。這兩段內(nèi)容暫不表明，能使商販突然不要畫作的情節(jié)顯得出人意料，設(shè)置了懸念，使情節(jié)更加曲折動人。把這兩段放置在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標題相呼應(yīng)，更能突出本文的中心；5）。【點評】對題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。10．代文閱讀閱讀下文，答問題。馬吳伯簫也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著，手攬上了鞍去，我就高興著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到…人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠