北師大版七年級生物上冊教案

PAGE頁碼10/NUMPAGES總頁數(shù)10北師大版七年級生物上冊教案第一節(jié)形形色色的生物一、教學目標：1.知識與技能：學會科學觀察的一般方法；通過觀察、比較和分析；了解生物的基本特征.2.過程與方法：通過組織學生參加各種教學活動；逐漸培養(yǎng)學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力.3.情感態(tài)度與價值觀：教學活動中注意培養(yǎng)學生與他人合作的精神.使學生成為既能準確地表達自己的見解；又能虛心傾聽別人的意見的人.二、教學重點：1、生物的多樣性;2、生物的特征難點：1、遺傳的多樣性;2、應(yīng)激性3、新陳代謝的概念三、教學方法：交流活動法、談話法、歸納法四、教學用具：圖片、掛圖五、課時安排：2課時六、教學過程：第1課時引導(dǎo)學生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識；說明生物的特征.學生以小組為單位抽題討論（如果學生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人.小組研究討論結(jié)束后；可研究討論其他組的題.待各組完成后；各組派代表向全班匯報；最后可以安排本小組同學補充發(fā)言；而后其他小組同學再發(fā)言補充（教師除了組織學生的活動；可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究）.地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界；那在這些地方中有形形色色的生物生存著；那是不是地球上的每個角落都有生命存在呢？生物圈：是生物共有的家園.范圍：在海平面以下約11000M和海平面以上約10000M這間；包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈上層.（一）物種多樣性講解：地球上的所有生物都生活在生物圈中.生物的家族中包含有植物、動物、細菌、真菌、病毒等.你們知道在生物圈的三個圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來做一個活動；全班分為三大組；每組代表一個生物圈層；試著將你熟悉的這個生物圈層的生物名稱寫在一張紙上；再與小組的伙伴交流一下；去掉重復(fù)的；統(tǒng)計你們小組總共列出多少種生物.活動：交流物種多樣性資料目的要求：豐富對物種多樣性的認識過程：1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長.2、各組同學將熟悉的生物名稱寫在紙上；相互交流統(tǒng)計組內(nèi)共列舉出多少種生物3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計結(jié)果4、教師將收集的資料展示討論：1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？2、為什么生物會如此多種多樣結(jié)論：生物的家族中包含有植物、動物、真菌、細菌、病毒等；約200多萬種；其中70%動物；22%植物和真菌；5%單細胞生物（二）遺傳多樣性講解：地球上生活著這么多的生物；物種具有多樣性；下面我想請大家分析一下物種多樣性的原因.

（學生閱讀課文并討論）總結(jié)：生物表現(xiàn)出來的外在差異；可以用基因的差別來解釋.兩種生物體內(nèi)的眾多基因中只要有少量的差異；那這兩種生物的外在表現(xiàn)就有很大差別；所以我們說物種多樣性的一個重要原因就是因為遺傳的多樣性.（三）生態(tài)系統(tǒng)多樣性講解：通過我們前面的探討；我們知道地球上的所有生物都生活在生物圈中；科學家們把所有的生物及其生存的環(huán)境統(tǒng)稱為生態(tài)系統(tǒng)；所以生物圈就是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).(閱讀后發(fā)言)

回答：生態(tài)系統(tǒng)有大有小；最大的是生物圈；比生物圈小的是陸地生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng).

回答：還可以繼續(xù)劃分為次級生態(tài)系統(tǒng)；小到一片森林、一個花園、一塊農(nóng)田；都可以稱為一個生態(tài)系統(tǒng).

總結(jié)：經(jīng)過同學們的以上分析；我們可以得出生物圈中的生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.生物多樣性是我們的地球生機盎然的根本；很難想像地球上只有人類會是什么樣子.所以；我們每個同學都要從現(xiàn)在做起；從自我做起；保護身邊的每一棵小草、每一個小動物；為生物多樣性盡我們的一份力.

1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中；生物與環(huán)境相互影響；相互作用；構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng).2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)小結(jié)：地球上的生物種類繁多；構(gòu)成生物多樣性（物種多樣性；遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.第2課時導(dǎo)入：地球上的生物形形色色多種多樣；但卻有著共同的生物特征；是什么樣的生物特征呢？一、生物的特征：演示：觀察一滴水中的生命1、在學校附近的池塘中取一些水樣；放在燒杯中2、用滴管吸取一些水樣；滴加1－2滴于載玻片中央；加上蓋玻片.3、利用顯微鏡觀察水樣學生觀察現(xiàn)象、討論：在水樣中；即有生物；也有非生物；從中你看到了多少種生物？你是如何區(qū)別水滴中的生物與非生物的？應(yīng)激性：促動水滴；里面的生物有反應(yīng).含羞草、叫別人的名字；他會回應(yīng)生長：水滴中的生物有大有小.小貓長大繁殖：蜻蜓點水新陳代謝：排泄、流汗、饑餓感小結(jié)：地球上的生物形色多種多樣；但它們卻有著共同的生命特征就是應(yīng)激性、生長、繁殖和新陳代謝.作業(yè)：課外補充題1、2七、板書設(shè)計：第一章生命的世界第1節(jié)形形色色的生物生物生活的區(qū)域生物圈范圍生物的多樣性植物物種多樣性微生物動物遺傳多樣性（基因多樣性）濕地生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)多樣性陸地生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)激性生長三、生物的特征繁殖新陳代謝（最基本的特征）第二節(jié)生物與環(huán)境的相互影響一、教學目標：1.知識與技能：了解環(huán)境對生物的影響；增強探究能力、分析能力、處理數(shù)據(jù)的能力；認識人與自然的關(guān)系；改變生活方式、道德觀念；理解非生物因素；環(huán)境對生物的影響；生物對環(huán)境的適應(yīng)；2.過程與方法：通過探究實驗和測量；說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系.3.情感態(tài)度與價值觀：學會探究過程的認識.二、教學重點：1、非生物因素；2、環(huán)境對生物的影響；3、生物對環(huán)境的適應(yīng)難點：1、探究溫度對霉菌生活的影響；2、測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度三、教學方法：探究法、實驗法、分析法四、教學工具：圖片、錄相、實驗材料五、課時安排：1課時六、教學過程：復(fù)習：1、生物圈？2、生物多樣性？3、生物特征？情景引入：請同學們想一想；有哪些因素會影響農(nóng)田中小麥的生長呢？學生踴躍發(fā)言：有陽光、水分、溫度、土壤；還有空氣.講解：我們知道每一種生物都生活在一定的環(huán)境中；生物的生存要受到環(huán)境的影響；同時生物也能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境；那么從本節(jié)課開始；我們將認識生物與環(huán)境的相互影響.講解：今天我們來了解環(huán)境對生物的影響.剛才我們分析了影響小麥生長的因素很多；我們把環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理分布的因素稱為生態(tài)因素.生態(tài)因素又分為生物因素和非生物因素.板書：生態(tài)因素非生物因素：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度生物因素：生物彼此之間的相互影響互助：企鵝孵卵競爭：梅花鹿在交配時捕食：獅捕與班馬共棲：海葵與蟹寄生：蛔蟲與人生物對環(huán)境的適應(yīng)：保護色：壁虎、北極熊擬態(tài)：竹節(jié)蟲警戒色：胡蜂、河豚、夾竹桃小結(jié)：環(huán)境影響生物的生存：非生物因素：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度.生物因素：相互斗爭、互惠互利、捕食、互相幫助教學反饋：1、環(huán)境？2、生態(tài)因素？3、非生物因素？引言：生物的生存和發(fā)展不僅受環(huán)境的影響；反過來也會影響環(huán)境.活動：測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度一、目的要求1、學會用干濕計測量裸地草坪和灌木叢的空氣溫度和濕度的方法2、分析實測的數(shù)據(jù)；說明不同植被對環(huán)境溫度和濕度影響.二、材料器具干濕計一套、手表一塊、傘或其他遮陽物.三、方法步驟1、在你的筆記本中準備3份用于記錄的表格；分別用于早、中、晚不同時間的實測記錄.2、本組同學分成3個小組；確定好3個小組實測的具體地點；分別于7：00、13：00、19：00小結(jié)：生物與環(huán)境相互作用相互影響；環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理、分布的因素是生態(tài)因素.生態(tài)因素包括生物因素與非生物因素.作業(yè)：完成課后習題七、板書設(shè)計：生物與環(huán)境的相互影響非生物因素：陽光、空氣、溫度、濕度、土壤、水分種內(nèi)：相互幫助、相互斗爭生態(tài)因素生物因素：種間：互惠互利、捕食第二章探索生命第一節(jié)生物是探索生命的科學一、教學目標：1.知識與技能：科學家及其主要貢獻；能初步認識到生命科學是不斷發(fā)展的；以及對人類生活的影響；用自己的語言說出什么是生物學；2.過程與方法：列舉生物學研究的對象和研究意義；激發(fā)學生學習生物學的興趣.3.情感態(tài)度與價值觀：提高學生的分類及探究合作能力二、教學重點：1、認識生物學家及生物學的發(fā)展歷程.2、掌握研究生物學的方法.難點：樹立勇于探索、求真務(wù)實的觀念.三、教學方法：探究法活動法四、教學用具：圖片、錄相、文獻材料五、課時安排：1課時六、教學過程：導(dǎo)入：《打開生物學大門的鑰匙》——進化論的奠基人達爾文講授新課：生物學的形成和發(fā)展是與生物學家的科學活動分不開的.你知道生物學家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學家是什么樣子的？一、活動：談?wù)勀阈哪恐械纳飳W家1、根據(jù)自己的理解；想一想什么是科學活動？把你們認為屬于科學活動的內(nèi)容寫下來.2、舉例說出生物學家進行科學研究的環(huán)境和方法.3、你心目中的生物學家應(yīng)具有哪些特征？將你們小組討論的結(jié)果寫下來.探究活動：討論生物學的研究內(nèi)容和方法1、生物學的研究內(nèi)容(討論)2、人們進行生物學研究有哪些主要方法.3、當今世界各國為什么都在加強生物學研究？二、歷史上幾位杰出貢獻的科學家1、林奈與生物分類：瑞典科學家林奈根據(jù)生物的習性、形態(tài)、大小各異將當時已知的動物和植物排列成一個有規(guī)律的完整系統(tǒng)；他的研究使得分類學稱為一門科學；因此；林奈被稱為”分類學之父”.分類方式：界、門、綱、目、科、屬、種.2達爾文與生物進化論：達爾文運用考察、分類、調(diào)查、比較等方法；揭示了地球上所以的生物都來源于共同的祖先；不同生物之間存在著親緣關(guān)系；從而建立了“進化學說”3、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)：用結(jié)扎和剖切血管放血的實驗方法；研究血液流動方向.從而發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán).對上述問題繼續(xù)進行全班交流.DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃：沃森.克里克生物學的研究對象是生命現(xiàn)象生物科學是自然科學中的一門基礎(chǔ)科學；它是研究生物的形態(tài)；結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學.小結(jié)：生物學家不斷探索的過程中選擇的科學研究方法有觀察、分類、調(diào)查、實驗等方法；其中實驗法最重要.作業(yè)：P26思考練習七、板書設(shè)計：第一節(jié)生物是探索生命的科學觀察法一、生物學研究的方法分類法實驗法(重要)調(diào)查法二、歷史上幾位杰出貢獻的科學家1、林奈與生物分類；分類方式界、門、綱、目、科、屬、種2、達爾文與生物進化論3、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)反思：第二節(jié)生物學研究的基本方法教學目標：1.知識與技能：說出實驗法研究的一般步驟；2.過程與方法：通過閱讀增強學生的閱讀技巧.3.情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習中認識和熱愛大自然二、教學重點：1、使學生通過閱讀和討論；2、能夠歸納出實驗法研究的基本步驟與過程.難點：1、使學生通過閱讀和討論；2、能夠歸納出實驗法研究的基本步驟與過程.三、教學方法：閱讀法和討論法、講解法.四、教學用具：錄相、材料；自制鼠婦實驗裝置、鼠婦五、課時安排：1課時六、教學過程：復(fù)習：請將科學家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來.林奈DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)達爾文生物分類系統(tǒng)哈維物種起源與生物進化的理論沃森和克里克血液循環(huán)導(dǎo)入新課：生物科學工作者利用觀察、調(diào)查、分類、實驗等方法；研究生物的科學事實；然后在各種科學事實間建立起合理的聯(lián)系；再尋找事實產(chǎn)生的原因；提出解釋事實的各種假說和理論.其中；實驗法是現(xiàn)代生物學研究的重要方法.實驗法包含哪些基本方面呢？閱讀材料：教材P27-28一、響尾蛇追尋獵物的過程：響尾蛇的背景：響尾蛇是一種產(chǎn)于北美洲和南美洲的毒蛇；長達兩米.吃獵物的方式咬放追尋吃提出問題：它是如何找到它放走的獵物的？討論題：1、實驗中兩只死老鼠的惟一區(qū)別是什么？2、為什么要設(shè)計一只沒有被響尾蛇襲擊的死老鼠？3、實驗法研究一般包括哪幾個步驟？4、在“探究溫度對霉菌生活的影響”的實驗中都包括了哪些步驟？三種情況靠眼睛視力弱靠眼前的感熱部位距離遠靠舌感受空氣中的氣味總結(jié)并板書：實驗的方法步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題、收集與問題相關(guān)的資料、提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、實施實驗并記錄、分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)二、鼠婦的實驗P29小結(jié)：一般實驗的步驟.每個實驗只設(shè)一個變量因素；每個變量因素應(yīng)該設(shè)置對照試驗.實驗法的一般操作步驟包括了1、發(fā)現(xiàn)并提出問題2、收集與問題相關(guān)的信息3、作出假設(shè)4、設(shè)計實驗方案5、實施實驗并記錄6、分析實驗現(xiàn)象7、得出結(jié)論.作業(yè)：1、實驗法的基本操作步驟2、課外補充題七、板書設(shè)計：第二節(jié)生物學研究的基本方法發(fā)現(xiàn)并提出問題收集與問題相關(guān)的資料提出假設(shè)1、實驗的設(shè)計實驗方案方法步驟實施實驗并記錄分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論一個實驗往往只有一個變量因素；每個變量因素要做它的對照實驗.第三章細胞是生命活動的單位第一節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能一、教學目標：1.知識與技能：說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)；學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法.2.過程與方法：練習制作人口腔上皮細胞臨時裝片；用顯微鏡觀察動物細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；初步學會畫細胞結(jié)構(gòu)圖；使學生學會制作臨時裝片；學會畫細胞結(jié)構(gòu)圖.3.情感態(tài)度與價值觀：練習制作植物細胞臨時裝片；用顯微鏡觀察植物細胞的基本結(jié)構(gòu)；練習制作植物細胞臨時裝片.練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖.二、教學重點：1、顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及顯微鏡的使用方法；2、練習制作人口腔上皮細胞臨時裝片；3、臨時裝片的制作；認識植物細胞的結(jié)構(gòu).難點：1、正確使用顯微鏡觀察細胞的方法；2、用顯微鏡觀察動物細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；3、不同類型植物細胞的認識及區(qū)別.三、教學方法：實驗法；觀察法四、教學用具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布洋蔥鱗片葉、番茄等.五、課時安排：3課時六、教學過程：第1課時課前復(fù)習：1、什么是生物學？2、生物科學工作者通常利用（）等方法研究有關(guān)生物的科學事實？3、實驗法一般包括（）等重要步驟.導(dǎo)入新課：盡管地球上的生物種類繁多；但是；它們所表現(xiàn)的生命活動的特征卻是大同小異.人們不禁要問：為什么千差萬異的生物會表現(xiàn)出相似的生命活動特征呢？原來；除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞(CELL)構(gòu)成的；細胞是生命活動的基本單位.要想探索生命的奧秘；必須認識細胞的結(jié)構(gòu)和功能.單細胞生物：只有一個細胞的生物.如衣藻、草履蟲等多細胞生物：由許多細胞組成的生物.細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位.科學家們常常用顯微鏡來研究細胞.一、活動：練習使用顯微鏡目的要求：說出普通顯微鏡主要構(gòu)件的名稱和用途二、練習使用顯微鏡；學會規(guī)范的操作方法；嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標本.材料器具：顯微鏡、寫有“上”字的玻片、擦鏡紙、紗布.方法步驟：1、認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)2、練習使用顯微鏡⑴取鏡安放⑵對光⑶放置玻片標本⑷觀察⑸收放討論：1、顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應(yīng)該注意哪些問題？2、視野中“上”字是否倒置；其物像比實際大小放大了多少倍？3、若視野中“上”字位于左上方；怎樣操作才能將其移至視野中央？小結(jié)：顯微鏡的結(jié)構(gòu)包括機械部分與光學部分；正確使用顯微鏡的五大步驟1、取鏡安放2、對光3、放置玻片標本4、觀察5、收放.注意：顯微鏡中的圖像是相反并且倒置的.第2課時復(fù)習導(dǎo)入：顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)師燒苗？在使用顯微鏡中要注意哪些細節(jié)？人口腔上皮細胞的制作過程P37動物細胞的結(jié)構(gòu)：1、細胞膜：將細胞內(nèi)部與外部環(huán)境分開；對細胞具有保護作用.2、細胞核：有染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)；控制著細胞的生命活動.3、細胞質(zhì)：細胞的許多生命活動活動都是在細胞質(zhì)中完成的.洋蔥表皮細胞的制作過程P39植物細胞結(jié)構(gòu)：細胞壁:保護和支持作用.細胞膜：物質(zhì)進出的通道.細胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì).細胞質(zhì)：物質(zhì)交換的場所.液泡：內(nèi)有細胞液；其內(nèi)有色素；多種物質(zhì).葉綠體：葉綠素小結(jié)：植物細胞與動物細胞相同的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)、細胞膜、細胞核；不同的結(jié)構(gòu)是植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體.第3課時動植物細胞的比較：動物細胞植物細胞細胞壁沒有有細胞膜有有細胞質(zhì)有線粒體；沒有液泡和葉綠體.有線粒體；有液泡；綠色部分有葉綠體細胞核有有作業(yè)：1、顯微鏡的基本操作方法P45思考練習1、補充題小結(jié)：顯微鏡的結(jié)構(gòu)包括機械部分與光學部分；正確使用顯微鏡的五大步驟1、取鏡安放2、對光3、放置玻片標本4、觀察5、收放.注意：顯微鏡中的圖像是相反并且倒置的.植物細胞與動物細胞相同的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)、細胞膜、細胞核；不同的結(jié)構(gòu)是植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體.七、板書設(shè)計：細胞細胞的基本結(jié)構(gòu)與功能機械部分：鏡座鏡柱鏡臂載物臺轉(zhuǎn)換器粗、細準焦螺旋顯微鏡的結(jié)夠光學部分：目鏡物鏡反光鏡遮光器顯微鏡的用法：安放—對光—放置玻片標本—觀察—收放（一）動物細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞膜：物質(zhì)進出的通道細胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)細胞質(zhì)：物質(zhì)交換的場所（二）植物細胞結(jié)構(gòu)：細胞壁:保護和支持作用細胞膜：物質(zhì)進出的通道細胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)細胞質(zhì)：物質(zhì)交換的場所葉綠體液泡（三）動植物細胞的比較植物細胞有：細胞壁、葉綠體、液泡第二節(jié)細胞是生命生命活動的單位一、教學目標：1.知識與技能：觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運動方式.初步學會顯微鏡高倍物鏡的使用方法；2.過程與方法：描述細胞的生命活動；說明細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和單位；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的綜合分析能力.二、教學重點：觀察變形蟲；細胞是生命活動的單位.難點：制作變形蟲裝片；觀察變形蟲；細胞核在細胞中的作用.三、教學方法：觀察法；實驗法；說明分析法；讀書指導(dǎo)法.四、教學用具：顯微鏡；載玻片；掛圖、材料五、課時安排：2課時六、教學過程：第1課時課前復(fù)習：1、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)？2、動物細胞的基本結(jié)構(gòu)？3、動植物細胞的異同？導(dǎo)入新課：通過用顯微鏡觀察；我們知道動植物體都是由細胞構(gòu)成的；人體也不例外.那么；細胞是怎樣生活的？細胞的生命活動與生物體的生命活動又有什么關(guān)系？為了解答這個問題；我們先觀察一種生活在水質(zhì)潔凈的溪流或池塘中的小動物變形蟲.講授新課：一、活動目標：1、觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)；2、觀察變形蟲的運動及其攝取食物的活動；3、學會使用顯微鏡高倍物鏡觀察細胞.活動準備：變形蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、吸水紙.過程和方法1、制作變形蟲玻片標本.2、用低倍鏡觀察；找到變形蟲.（注意縮小光圈）3、用高倍鏡觀察變形蟲；觀察：變形蟲伸出偽足；在載玻上作緩慢運動；運動時細胞形態(tài)的變化；伸出偽足攝取食物的方式；細胞質(zhì)內(nèi)有大小不等的食物泡.4、染色：用醋酸甲基綠溶液在蓋玻片的一側(cè)滴一滴；用吸水紙在蓋玻片的對側(cè)引流；然后用顯微鏡觀察；可以清楚地看到染色的細胞核.討論：1、變形蟲運動時；它的細胞形態(tài)如何變化？2、變形蟲攝取食物時；它的細胞發(fā)生怎樣變化？3、變形蟲的形態(tài)變化與細胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？總結(jié)；變形蟲結(jié)構(gòu)簡單；身體只有一個細胞.但是；構(gòu)成變形蟲身體的這個細胞能表現(xiàn)出一系列的生命活動；如：運動、取食、消化、吸收、排泄、呼吸、生殖以及對外界刺激發(fā)生反應(yīng)等.多細胞動物是由許多細胞組成的；每個細胞與變形蟲細胞一樣；都可以獨立地進行生命活動.所以；細胞是生物體的生命活動單位.那么；變形蟲是怎樣完成這些生命活動的呢？下節(jié)課我們來研究；請同學們做好預(yù)習.第2課時復(fù)習導(dǎo)入：1、變形蟲是如何運動的？2、變形蟲是單細胞生物；它沒有口；它是如何進行攝食的一、細胞的生命活動(一)細胞與外界進行物質(zhì)交換細胞膜就是保證細胞正常說的一道屏障.細胞膜將細胞與外部環(huán)境分開；起到保護細胞的作用.與此同時；細胞膜具有進行物質(zhì)交換的功能；他既能夠有選擇地從外界環(huán)境吸收細胞生物必須的物質(zhì)；又能夠?qū)⒓毎a(chǎn)生的廢物排泄到外界環(huán)境.這樣；細胞與外界環(huán)境之間不斷進行物質(zhì)交換；從而保證細胞進行正常的生活.(二)細胞的生命活動需要能量細胞的生命活動需要能量；它的能量來源于食物中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水分、礦物質(zhì)等多種物質(zhì)；其中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)是貯存著能量的有機物；這些有機物分解時釋放能量供給細胞的各種生命活動利用.二、細胞核是生命活動的控制中心實驗一實驗二P48細胞核是細胞中重要的結(jié)構(gòu)；對細胞的生命活動起到控制作用；此外；細胞核在生物遺傳中也有重要作用.三、多細胞生物的特點小結(jié)：細胞分裂首先是遺傳物質(zhì)復(fù)制（一分為二）細胞質(zhì)（一分為二）細胞膜融合形成兩個新細胞.細胞是生物體基本結(jié)構(gòu)和功能單位.對細胞的生命活動起到控制作用；細胞核在生物遺傳中也有重要作用.作業(yè)：課外補充題1、2板書設(shè)計：第3節(jié)細胞通過分裂而增殖細胞的體積小細胞分裂細胞分裂過程：動物細胞的分裂植物細胞的分裂細胞分裂的特點：遺產(chǎn)物質(zhì)平均分配五、細胞分裂的意義第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)細胞分化形成組織一、教學目標：1.知識與技能：識別人體的四種基本組織；用顯微鏡觀察人體四種基本組織；2.過程與方法：解釋細胞是組織成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；識別綠色開花植物的主要組織；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力；理論聯(lián)系實際能力二、教學重點：觀察人體四種基本組織的永久切片通過仔細分析、比較、歸納；找出共同點.難點：識別人體的四種基本組織的細胞特點通過仔細分析、比較、歸納；找出共同點.三、教學方法：觀察法；討論法；歸納總結(jié)法四、教學用具：永久切片、顯微鏡、圖片等五、課時安排：2課時六、教學過程：第1課時課前復(fù)習：細胞是如何進行分裂的？細胞分裂是生物體＿＿、＿＿和＿＿的基礎(chǔ).導(dǎo)入新課：細胞是生物體生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位.在多細胞生物中；細胞又是怎樣構(gòu)成結(jié)構(gòu)功能極其復(fù)雜的生物體的呢？講授新課：細胞分化：受精卵分裂；形成許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、類似的新細胞；在生物體生長發(fā)育過程中；其中大多數(shù)細胞發(fā)生了變化；形成了多種多樣的細胞.組織：細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群；每個細胞群都是由許多形態(tài)相似；結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的；這樣的細胞群稱組織.插入人體的四種基本組織圖三、活動目的要求：觀察人體基本組織的切片；認識人體的四種基本組織.材料器具：人體基本組織的永久切片、顯微鏡.方法步驟：對照課本上的插圖；用顯微鏡分別觀察四種基本組織的永久切片.討論：P59人體四種基本組織的主要特征、主要分布位置和功能是什么？植物體的組織：小結(jié)：構(gòu)成動物體的基本組織有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織第2課時復(fù)習導(dǎo)入：1、組織的概念2、構(gòu)成動物體的基本組織？3、植物體的基本組織是這樣的呢？分生組織：展示分生組織的圖片.分布：植物和芽中特點：細胞比較?。患毎诒。患毎吮容^大；細胞質(zhì)黏稠；具有很強的分裂增生能力；能不斷的分裂新細胞；新細胞經(jīng)過分化形成各種組織.功能：分裂增