2023-2024學(xué)年江蘇省高郵市初中語文九年級(jí)上冊(cè)期末高分預(yù)測(cè)模擬題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．解剖（pōu）

褻瀆（xiè）

心無旁騖（wù）B．贓物（zāng）

給予（gěi）

眼花繚亂（liáo）C．恍若（huǎng）

晨曦（xī）

強(qiáng)聒不舍（guō）D．涵養(yǎng)（hán）

箴言（zhēn）

矯揉造作（jiǎo）2、下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是（

）A．佝僂（lǚ）

言行相顧

駢進(jìn)（pián）

理至意明B．冠冕（guān）

一意孤行

麾下（huī）

斷章取義C．搖曳（yè）

矯揉造作

壓榨（zhà）

不知所措D．箱篋（qiè）

大發(fā)雷霆

輕覷（qù）

李代桃僵3、下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是()①說故事的人要針對(duì)人性的好惡來安排情節(jié)，始終抓住聽眾的興趣。②如果故事很長，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。③說故事面對(duì)的聽眾則比較復(fù)雜，聽眾的注意力比較難以集中。④談天和說故事是有差異的。⑤談天是和談得來的人交談，無須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。A．④⑤①③②B．⑤③②①④C．④⑤③①②D．⑤④②①③4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．目前已經(jīng)收到捐款40萬元，這筆善款將全部用于冷梅同學(xué)后期康復(fù)的治療費(fèi)用。B．“五一”期間，我市個(gè)別景點(diǎn)的停車位過少，以致車輛亂停亂放。對(duì)此，我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門并非不無責(zé)任。C．網(wǎng)絡(luò)熱詞早已成為一種客觀存在，不僅它以獨(dú)特的方式即時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，而且還寄寓了人們豐富的社會(huì)情感。D．“一帶一路”在平等的文化認(rèn)同框架下談合作，體現(xiàn)的是和平、交流、理解、包容、合作、共贏的精神。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、秦觀《行香子》

（1）樹繞村莊，___________________。

（2）小園幾許，___________________。___________________，李花白，菜花黃。

（3）___________________，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）【甲】①崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸，見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂。然流行坎止③，任之而已。魯直所謂“無處不可寄一夢(mèng)”也。（袁中道《夜雪》）

注：①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。

1．下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．是日更定矣

斯是陋室B．獨(dú)往湖心亭看雪

自嘆每有欲往C．上下一白

無處不可寄一夢(mèng)D．及下船

將復(fù)何及2．下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（

）A．湖中/焉得/更有此人B．余/強(qiáng)飲三大白/而別C．時(shí)/欲登舟/至沙市D．亦復(fù)/有少/趣3．下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文“天與云與山與水，上下一白”和描寫“湖上影子”的“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！边\(yùn)用白描手法，寥寥幾筆，傳達(dá)出了景物的形與神。B．甲文第②段敘述了作者在湖心亭賞雪的奇遇，金陵人驚嘆作者的不期而至，猶如作者驚嘆對(duì)方的捷足先登，運(yùn)用了錯(cuò)落互見的表現(xiàn)手法，言簡義豐。C．乙文描寫夜雪之景，從聽覺的角度，抓住雪粒落在竹子上的聲音特征，簡筆勾勒，傳形寫照，筆觸輕靈，極富韻味。D．甲文結(jié)尾舟子的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了他對(duì)作者獨(dú)自前往湖心亭看雪行為的諷刺，乙文則引用黃庭堅(jiān)的話來表達(dá)自己隨遇而安的豁達(dá)心態(tài)。4．把文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

（2）任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。

5．（1）甲文中的“_______________________”（用原文回答）寫出了西湖天寒地凍，萬籟俱寂的意境。（2）乙文中“萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽覺角度，反襯___________。

6．甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣分別體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)各寫兩點(diǎn)。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）背書是寫作的基本功梁衡①語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法就是背書。②一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長于記憶，稍長時(shí)長于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元在《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。④俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳帶等，以后再遇到寫鳥時(shí)，就很少以一“飛”字來搪塞了?？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~，這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少了。⑤強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村”，就是從隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點(diǎn)，流水繞孤村”的詩中化來的；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫胎于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛主席詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。1．文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。

2．簡要分析文章第④段的論證過程。

3．文章語言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第③段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。

4．從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？五、詩歌鑒賞（共5分）行路難（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。1．詩人在寫行路難時(shí)，用“______”和“______”（各限填三個(gè)字）象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。

2．本詩題為《行路難》，但縱觀全詩，作者的人生態(tài)度是怎樣的