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文檔簡介

九年級歷史興趣小組活動計劃2011.3一、活動目的:促進中學生全面發(fā)展,培養(yǎng)自覺主動的學習興趣,加強人文素養(yǎng)的積累;著眼于學生整個初中階段的健康發(fā)展;同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。二、指導教師:卜振英謝培琴三、招募組員:通過在全年級新生中宣傳、動員,自愿報名,教師平衡各班人數(shù),確定興趣小組成員名單如下:班別姓名1班張夢龍徐鈺2班周萍節(jié)文選3班王學慧王磊4班徐聰苗青5班鄧杰王靜6班管平平姜文7班陳曉燕王海飛8班魏同輝王玉龍四、活動計劃.召開全體組員座談會,師生暢所欲言,談自己的一年規(guī)劃和近期打算,指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內(nèi)容和形式;.組員根據(jù)指導教師要求,廣泛閱讀與教材相關(guān)的材料、經(jīng)典著作、通俗讀物、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等等,要求作必要摘抄、評論。小組每周集中一次,指導教師布置活動內(nèi)容,師生一起交流讀書心得,討論共同感興趣的問題,互相推薦好文章;.選定主題,組員自行搜集資料,寫好發(fā)言提綱,展開研討。由小組推薦組員就某一主題舉辦講座;.出版期刊《政史園地》,辦好《中學歷史同盟》網(wǎng)站,組織政史知識競賽,撰寫小論文;5研究中考,了解動態(tài),摸清規(guī)律,使學習更有針對性和效率,努力取得優(yōu)異成績;6.學習評閱試卷,帶動幫助其他同學學好歷史。7.教師推薦閱讀書目:⑴《上下五千年》(上海人民出版社)⑵《中國近代史》(中華書局版)閉《史記》“本紀、世家、列傳”注釋本(中華書局)⑷《世界史》(高等教育出版社,齊世榮、吳于廑主編)⑸《第三帝國興亡錄》⑹《杜魯門回憶錄》或《丘吉爾回憶錄》⑺《尼克松九年級歷史興趣小組活動總結(jié)2011.7九年級歷史興趣小組活動總結(jié)2011.7歷史活動課的設(shè)置是歷史課程改革的一大亮點,以期引導學生在活動中體驗歷史,以活動促發(fā)展,其地位絕不亞于常規(guī)課。.提高對開展好歷史活動課必要性的認識(1)開展歷史活動課有助于知識、能力和情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)。開展歷史活動課可以擴展深化歷史課本知識。我們的歷史課本提供給學生的一般是經(jīng)過嚴格挑選的重大歷史事實和重要歷史結(jié)論,這對于煩瑣復(fù)雜的人類歷史來說是遠遠不夠的,而通過歷史活動課可以使學生更全面的了解和更深刻的認識某一段歷史。如九年級歷史上冊中關(guān)于拿破侖的圖片文字介紹僅有兩頁內(nèi)容,對于世界歷史上這位傳奇式人物來說顯然不夠全面深入。而課本上的《活動課三:我看拿破侖》通過收集整理有關(guān)拿破侖的圖片文字音像資料,并在此基礎(chǔ)上舉行“是非成敗拿破侖”辯論會,豐富了學生對拿破侖的認識,并使這種認識從感性上升到理性。⑵開展歷史活動課可以促進學生各種能力目標的全面真正實現(xiàn)。在歷史常規(guī)課教學中,比較容易產(chǎn)生重知識輕能力的做法,教師和學生在課堂上把大量的時間和精力用在基本知識的掌握過程中,所謂的能力培養(yǎng)也多局限于應(yīng)試能力方面。而歷史活動課是以具有實踐性的活動為載體,組織形式靈活多樣,在培養(yǎng)學生的各種能力方面具有無可比擬的優(yōu)勢。如以八年級歷史下冊《活動課四:家庭的照片》為例,通過搜集交流展示家庭的照片,增強了學生搜集和整理歷史資料的能力以及交流合作能力;在活動中撰寫說明詞和充當解說員分別有助于提高學生的書面表達能力和口頭表達能力;布置展板有助于鍛煉學生的動手能力等。⑶開展歷史活動課有助于學生良好情感態(tài)度價值觀的形成。歷史活動課猶如一座貫穿過去和現(xiàn)在的橋梁,讓學生不僅能了解過去的歷史,還能讓學生了解現(xiàn)在的社會。由于歷史活動課的內(nèi)容比較貼近學生生活實際,從而使學生親身體驗身邊的歷史,在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)歷史、探索歷史、感受歷史的真實,使學生更懂歷史更愛歷史。此外,受傳統(tǒng)教育多注重歷史知識傳授,不注重科學精神培養(yǎng)的影響,我們的學生在歷史學習中大多缺乏嚴謹?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新的精神,這也是我們的學生歷史學習不如人意的癥結(jié)所在。(4)開展好歷史活動課是創(chuàng)新歷史教學的一個重要突破口,有助于歷史教師提高自己的教育教學水平。由于受學科地位、師資力量、教學條件等因素的制約,本應(yīng)是學生比較感興趣的歷史課卻開展的不盡如人意,有些歷史課的枯燥乏味也到了讓人難以忍受的境地。然而歷史活動課以其內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性使學生非常感興趣并抱以極大的期望。由于歷史活動課充分體現(xiàn)了學生主體、教師主導的教育理念,開展好歷史活動課必然會促進教師全面深刻反思傳統(tǒng)歷史教學的內(nèi)容和形式,使其認識到在歷史教育教學中,“活動”與“體驗”是必不可少的,歷史教師的教學智慧主要體現(xiàn)在設(shè)計歷史“活動”、創(chuàng)造歷史'體驗”中,這樣一來,我們就不是所謂的教書匠了。.教師應(yīng)在學習與實踐中加強對歷史活動課的研究。(1)針對歷史課不被重視的“副科”地位,教師應(yīng)著力培養(yǎng)學生的歷史活動興趣和激發(fā)學生的歷史活動熱情。①歷史活動課要根據(jù)學習內(nèi)容、學生特點和教學條件等采用不同的內(nèi)容形式,使歷史活動豐富多彩,從而激發(fā)學生的興趣。教師可以結(jié)合時政熱點開展課堂討論,組織辯論會,如就關(guān)于中國加入WTO的利弊、2008年北京奧運會等問題進行討論辯論;舉行歷史故事會;進行歷史方面的社會調(diào)查和訪談,如調(diào)查改革開放以來家鄉(xiāng)的變化等;對歷史上一些重要的人物和事件如秦始皇、漢武帝、戊戌變法、辛亥革命等進行評價和討論;參觀博物館、紀念館,考察歷史遺跡等;編演歷史劇,如西安事變等,觀看并討論歷史題材的影視作品,如《虎門銷煙》、《火燒圓明園》、《甲午風云》等;撰寫歷史小論文,編輯歷史手抄報,舉辦歷史展覽等。這些活動課都是學生所喜聞樂見的,開展好了,歷史課怎能不吸引人呢?②培養(yǎng)學生的活動興趣就要在活動中尊重學生的主體地位,解放學生的手腳和頭腦。如七年級歷史上冊中的《活動課三:秦始皇功過的辯論》這一課,教師只需要事先引導學生搜集有關(guān)秦始皇功過的各種材料以及了解辯論會的活動規(guī)則即可,放手讓學生自己去組織開展辯論活動,教師不要過多地去干預(yù),做個“歷史顧問”就行了。③由于歷史學科長期不被重視,學生的學習勁頭不足,所以成立歷史興趣小組十分必要。在多數(shù)學生還未養(yǎng)成活動習慣的情況下,不妨發(fā)揮一下歷史興趣小組在活動課中的示范效應(yīng)。另外,歷史興趣小組在活動課的計劃制訂、組織實施、總結(jié)評比中都可以發(fā)揮重要作用。④收集學生一定時期的個人的歷史活動作品,為其建立個人代表作品檔案??梢詫W生在活動課上的歷史小論文、歷史調(diào)查報告、發(fā)言稿、歷史小制作、歷史知識競賽試卷、活動評價等裝入檔案,學生可以通過檔案看到自己的進步,從而培養(yǎng)學生參與歷史活動的興趣。(2)針對受歷史活動資源制約的問題,一是教師要積極開發(fā)利用歷史活動資源,二是教師在歷史活動課的開展形式上應(yīng)學會變通。①教師要積極開發(fā)利用歷史活動資源。當前,我們的歷史教師大多還是把教材、教參當作近乎唯一的課程資源,歷史活動資源的開發(fā)和利用程度還比較低,大量的有價值的歷史活動資源沒有被教師所認識或不知道如何來利用這些活動資源開展歷史活動,對學生進行有效的歷史教育。就我們農(nóng)村學校來說,學校圖書室的歷史書籍可能比較少也比較陳舊,電教室的歷史音像資料大概也少得可憐,由于遠離城市,參觀博物館也只能是一種奢求罷了,農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用程度還比較低。盡管如此,我們農(nóng)村學校也有自己的一些資源優(yōu)勢。如,豐富的歷史古跡、民俗文化、歷史故事和獨特的農(nóng)村社會環(huán)境等,這些資源優(yōu)勢也完全能夠使歷史活動課開展得有聲有色。因此,我們歷史教師要敢于并善于開發(fā)地方活動資源,發(fā)揮教育集體的力量,加強對地方活動資源的研究。②教師在歷史活動課的開展形式上應(yīng)學會變通。由于各地的物質(zhì)文化條件差異,開展歷史活動課要因地制異。如,要理解詹天佑“人”字形路軌的工作原理,激發(fā)學生的愛國熱情,能去實地考察當然再好不過了,但大多數(shù)學校當前還不具備這種條件,我們是否可以采取多方面搜集有關(guān)的圖文資料并制作模擬“人”字形路軌沙盤的形式呢?這樣做也會有很大的收獲。此外,教師也可以在常規(guī)課教學中根據(jù)需要設(shè)計一些新穎的活動內(nèi)容。(3)針對學校限制學生集體外出活動的問題,諸如史跡探訪、參觀訪問、社會調(diào)查等活動應(yīng)根據(jù)實際情況采取遠處的家長陪同學生自行外出,近處的學生自行結(jié)伴開展。歷史活動課作為歷史常規(guī)課必要的有益的補充是歷史教育教學的重要組成部分。提高教師對開展好歷史活動課必要性的認識,加強教師對歷史活動課的研究,是其擺脫困境的根本所在。我們歷史教師要增強責任感和使命感,使歷史課有景有情、有情有理,從而成就有自信力的歷史教育,給國民以自信力。九年級歷史興趣小組活動計劃 2011.9一、活動目的:促進中學生全面發(fā)展,培養(yǎng)自覺主動的學習興趣,加強人文素養(yǎng)的積累;著眼于學生整個初中階段的健康發(fā)展;同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。二、指導教師:卜振英謝培琴三、招募組員:通過在全年級新生中宣傳、動員,自愿報名,教師平衡各班人數(shù),確定興趣小組成員名單如下:班別姓名1班王凌云劉飛2班張燕謝勝男3班胡曉倩孫毅4班崔偉高杰5班趙汝夢陳偉新6班王雪徐亞平7班李玉斌張繁8班王建政王子洋四、活動計劃.召開全體組員座談會,師生暢所欲言,談自己的一年規(guī)劃和近期打算,指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內(nèi)容和形式;.組員根據(jù)指導教師要求,廣泛閱讀與教材相關(guān)的材料、經(jīng)典著作、通俗讀物、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等等,要求作必要摘抄、評論。小組每周集中一次,指導教師布置活動內(nèi)容,師生一起交流讀書心得,討論共同感興趣的問題,互相推薦好文章;.選定主題,組員自行搜集資料,寫好發(fā)言提綱,展開研討。由小組推薦組員就某一主題舉辦講座;.出版期刊《政史園地》,辦好《中學歷史同盟》

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