談中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

談中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)隨著物質(zhì)文明和精神文明的飛速發(fā)展，置身于多姿多彩、紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中的部分中學(xué)生，其對(duì)周圍事物的愛好、興趣既廣泛而又復(fù)雜。有的喜歡旅游；有的熱衷于流行音樂；有的迷戀上足球；有的經(jīng)常背著家長(zhǎng)瞞著老師整天泡在電子游戲室“樂而忘返”……唯獨(dú)對(duì)于他們的“本職”——學(xué)習(xí)，卻難以表現(xiàn)出較大的熱情和興趣！著名物理學(xué)家楊振寧博士說過：“成功的真正秘訣是興趣”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？興趣是一種積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。它是指一個(gè)人對(duì)一定事物所持愿意接近、樂于探索或?qū)嵺`的感情狀態(tài)?？梢哉f，只有當(dāng)某種事物對(duì)于個(gè)體能夠（或估計(jì)能夠）產(chǎn)生身心愉悅（或歡快、滿足）感覺時(shí)，個(gè)體才對(duì)其產(chǎn)生興趣。基于這一點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)做好以下幾方面：一、使學(xué)生充分明確學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)是一種文化傳遞、傳播的途徑。而學(xué)生的學(xué)習(xí)是最基本的傳遞方式。首先，學(xué)習(xí)具有重要的社會(huì)意義。教師應(yīng)盡可能使學(xué)生樹立這樣牢固觀念：學(xué)習(xí)并非僅僅是個(gè)人的事，大言之，它關(guān)系到國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)。同時(shí)注意讓學(xué)生時(shí)時(shí)意識(shí)到個(gè)人的學(xué)習(xí)就是對(duì)社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)的具體行動(dòng)，使學(xué)生油然而生光榮感、愉悅感，從而慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，學(xué)習(xí)具有個(gè)人現(xiàn)實(shí)意義。“讀書究竟有何作用？”不少學(xué)生對(duì)此感到茫然甚至從未意識(shí)到該問題的存在。每天重復(fù)著與玩電子游戲有著天壤之別的聽課記筆記；面對(duì)著枯燥乏味、宛若洪水猛獸的作業(yè)練習(xí)而一臉無(wú)奈地“為讀書而讀書”。這種漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種沉重冗長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。失卻興趣，談何成功！對(duì)此教師應(yīng)撇開“讀書做官”及“讀書無(wú)用”這兩個(gè)極端，毫不含糊地為學(xué)生指出：學(xué)習(xí)具有個(gè)人現(xiàn)實(shí)的、直接的意義。使他們充分認(rèn)識(shí)到掌握文化知識(shí)的諸多“好處”，沒有文化知識(shí)的各種“難處”：成績(jī)名列前茅，你可以得到獎(jiǎng)學(xué)金；考上重點(diǎn)大學(xué)，你將來(lái)會(huì)有一份令人羨慕的職業(yè)；掌握了一技之長(zhǎng)，你不愁沒有工作，說不定會(huì)因此而發(fā)財(cái)致富呢！而成績(jī)?cè)愀猓瑢W(xué)們可能會(huì)瞧不起你；不學(xué)好英文，你有時(shí)會(huì)進(jìn)錯(cuò)洗手間！不學(xué)好文化掌握技術(shù)，將來(lái)第一個(gè)下崗對(duì)象可能是你……總之，這種意義越直接、越實(shí)在，越好！教師最好能針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，幫助其明確學(xué)習(xí)的意義，從而有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)工作能力受到同事的高度評(píng)價(jià)；工作成績(jī)受到領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。我相信，沒有比這更能使一位熱愛事業(yè)的人感到欣快的事了。同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因取得一些成績(jī)而受到老師即使是不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)（特別是有第三者在場(chǎng)時(shí)）時(shí)，其欣快的心情可想而知。其實(shí)，每一個(gè)人在正常情況下都存在受到他人肯定或表?yè)P(yáng)的欲望，更何況我們面對(duì)的是一群充滿自尊，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的中學(xué)生！針對(duì)這一事實(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生取得的哪怕是微不足道的成績(jī)，不失時(shí)機(jī)而又恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)（如口頭表?yè)P(yáng)、記分、發(fā)獎(jiǎng)狀或紀(jì)念品等），力求使學(xué)生在群體中切身感覺到：我進(jìn)步了；我是個(gè)好學(xué)生；同學(xué)們瞧得起我……從而增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)時(shí)代有一位同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)作文水平尚屬中下游，平常的作文總是被老師修改得密密麻麻的。很奇怪，上高二時(shí)他的作文成績(jī)直線上升，參加學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽還榮獲一等獎(jiǎng)，且后來(lái)時(shí)有文章見于報(bào)端。問及其中原因，簡(jiǎn)單得令人難以置信：高一下學(xué)期，老師在某次講評(píng)作文時(shí)，由于他的一篇游記中某一段落寫得感情比較真切，行文比較流暢（僅此而已）而表?yè)P(yáng)了他，并順便把該段落給念了出來(lái)。一次不大經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，竟使該同學(xué)受到了莫大的鼓舞，從那以后對(duì)寫作文的興趣倍增，終于取得了可喜的成績(jī)?？梢哉f，老師的表?yè)P(yáng)最容易使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，也因此而很可能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的興趣。三、為學(xué)生創(chuàng)造更多參與的機(jī)會(huì)大量事實(shí)說明，傳統(tǒng)的“說教”式教學(xué)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。學(xué)生對(duì)此更多的是感到單調(diào)乏味，更談不上產(chǎn)生興趣。而讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手的主動(dòng)參與，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人是提高學(xué)習(xí)興趣的一條途徑。從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生一般傾向于與自己有直接或間接關(guān)系的事情、活動(dòng)感興趣，而對(duì)于自己充當(dāng)主角的活動(dòng)更是興趣濃烈，躍躍欲試。因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多參與的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生在被動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)較多的科目，教師更應(yīng)該放開去，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，允許犯錯(cuò)誤，不怕犯錯(cuò)誤，在獲得知識(shí)的同時(shí)體味到樂趣，并逐漸向興趣方向發(fā)展。又如語(yǔ)文科或英語(yǔ)科，可以多開展“競(jìng)賽制”教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)及爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，將練習(xí)、作業(yè)改為課堂小型競(jìng)賽或游戲活動(dòng)等，充分增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。四、注意對(duì)興趣的保護(hù)和強(qiáng)化生活中的所有事情本身并無(wú)有趣或枯燥可言。一個(gè)人的興趣也不是與生俱來(lái)的。既然興趣可以培養(yǎng)，也隨時(shí)地有可能慢慢消失。特別是處于身心發(fā)育期的中學(xué)生，由于各方各面的原因，其興趣及愛好更是很不穩(wěn)定。因此，作為老師應(yīng)時(shí)時(shí)密切注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展?fàn)顩r，多進(jìn)行跟蹤調(diào)查、了解。特別是個(gè)別學(xué)生對(duì)某一科目剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，更應(yīng)該注意加以保護(hù)、強(qiáng)化。如可經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生敞開心扉進(jìn)行交流，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的信心，肯定其取得的點(diǎn)滴成績(jī)，千方百計(jì)使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到成功的快樂。同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)盡量遵循“小步子原則”，即將一個(gè)較復(fù)雜、困難的任務(wù)分成若干個(gè)較簡(jiǎn)單、易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，有效地引導(dǎo)學(xué)生一步一步主動(dòng)克服困難，在輕松、愉快中完成最后的任務(wù)，逐漸地使學(xué)生的