凡卡課堂實(shí)錄-一附小

凡卡課堂實(shí)-一附小《凡卡第一課時(shí)課堂教學(xué)錄執(zhí)教者：黃秀蘭學(xué)校（班級(jí)州教育學(xué)院第一附屬小學(xué)六年）班時(shí)間：年3月19日上第節(jié)記錄人：徐朝陽(yáng)、吳福森、彭莉莉、葉貴彬、蔡坤耀、劉居銀、陳惠英、張金龍、林嬌英、黃發(fā)萍、詹彩蓮、汪曉娜李忠賢、黃可椿、鄭飛振、陳春苗、郭宏君、高振增、黃鳳星教過(guò)實(shí)：師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了安徒生的童話《賣(mài)火柴的小女孩我們要學(xué)的是——（生齊接答：凡卡）師：你知道它的作者是誰(shuí)？生（齊契訶夫。師：誰(shuí)能上臺(tái)寫(xiě)寫(xiě)作者的名字？師指名一生上臺(tái)板書(shū)作者名字。師：誰(shuí)能上臺(tái)給這三個(gè)字標(biāo)拼音呢？師再指名一生上臺(tái)板書(shū)作者名字的拼音。師：你怎么知道它的讀音的呢？生（462是通過(guò)查字典才知道的。師：是的，在第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文時(shí)必須要查字典，學(xué)習(xí)字的讀音。另外，請(qǐng)同學(xué)們注意區(qū)分“契”和“挈別寫(xiě)錯(cuò)了。師邊說(shuō)邊板書(shū)“契”和“挈”二字。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把自己查找到的相關(guān)預(yù)習(xí)資料擺在桌上，咱們來(lái)交流交流。沒(méi)發(fā)言的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，想想自己從中知道了什么？生（431）講述了契訶夫生活的時(shí)代背景（原話較長(zhǎng)，略師：從他介紹的資料里，你知道了什么？生（322知道了沙皇的統(tǒng)治十分黑暗。生（242知道作者非常有才華。/

凡卡課堂實(shí)-一附小師：那你們想知道課文里寫(xiě)了什么嗎？生（齊想！師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，快速默讀課文，邊讀邊完成三個(gè)任務(wù)：一、給各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；二、找出文中的多音字；三、畫(huà)出外國(guó)人名。生按要求默讀課文。師：請(qǐng)一名同學(xué)先說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？生（162個(gè)自然段。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中有哪些多音字？生（231找到的是“摩師：你能給它的不同讀音組詞嗎？生（231平、按摩。師：你知道“摩平”是什么意思嗎？生（231是指把東西弄平的意思。師（邊說(shuō)邊做動(dòng)作是的，就是指把東西按住，向兩邊展平。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他所找到的外國(guó)人名？指名兩生互相補(bǔ)充羅列出了文中提及的所有外國(guó)人名（略師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些人名，要讀準(zhǔn)確、流利些。生自由練讀后，教師請(qǐng)一名學(xué)生帶全班同學(xué)讀所有人名略)。師（生帶讀到凡卡的小名時(shí)是兩個(gè)人嗎？生（齊不是。生（422是俄國(guó)人稱呼名字的習(xí)慣生讀了一段相關(guān)資料介紹，略）師：對(duì)了，這就是我們平常說(shuō)的小名，比如有的叫阿寶、有的叫小貝，是一樣的意思。明白了嗎？生（齊明白了。師：生字讀通了嗎？再次看看生字表，哪個(gè)字最需要提醒的呢？生（211字最難了。師：對(duì)于筆畫(huà)很多的字，我們得找規(guī)律，按照字的結(jié)構(gòu)來(lái)記。它既是上下結(jié)構(gòu)，下邊又分左右結(jié)構(gòu)，左下是個(gè)“酉”字，右下是個(gè)“焦”字，明白了嗎？需要寫(xiě)在黑板上嗎？生（齊明白了，不用了。生（152有“撇”這個(gè)字需要提醒。師：為什么得提醒這個(gè)字呢？/

凡卡課堂實(shí)-一附小生（152為這個(gè)字筆畫(huà)繁多。師：是啊，可千萬(wàn)別把它的右邊寫(xiě)成了“敞”字。還有“噎”字，右上別寫(xiě)成了“土”字，右下別寫(xiě)成了“亞”字。記住了嗎？生（齊記住了。師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文考文章的主要內(nèi)容是什么？主要講了幾個(gè)方面的內(nèi)容？生默讀課文。師：誰(shuí)能來(lái)回答剛才提的問(wèn)題？生（241文主要講了凡卡的學(xué)徒生活很悲慘，他寫(xiě)信給爺爺，希望爺爺能帶他回鄉(xiāng)下。師：說(shuō)得好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)課文講了幾個(gè)方面的內(nèi)容？生（231文主要講了信的內(nèi)容、凡卡的回憶，還有寫(xiě)信時(shí)發(fā)生的事等三個(gè)方面的內(nèi)容。師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：敘述、寫(xiě)信、回憶。師：我們以前學(xué)過(guò)這樣的文章嗎？它好像比較難。生（齊沒(méi)有。師：像這樣有好幾種內(nèi)容穿插在一起的寫(xiě)法學(xué)起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難度，但老師教給你們規(guī)律后就不難了。首先，請(qǐng)同學(xué)們用三角號(hào)標(biāo)出表示敘述的內(nèi)容；用圓形表示寫(xiě)信的內(nèi)容，其他的就是回憶的內(nèi)容了。生根據(jù)要求第三次讀文。指名學(xué)生匯報(bào)課文內(nèi)容劃分情況（略師：請(qǐng)將信的內(nèi)容連在一起朗讀一遍。生齊讀信的內(nèi)容。師：同學(xué)們還記得昨天林老師教大家的，要學(xué)會(huì)把厚厚的書(shū)給讀——（生接說(shuō)：薄把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章給讀——（生接說(shuō)：短）,你能用一句話來(lái)說(shuō)信的主要內(nèi)容嗎？生（421卡請(qǐng)爺爺把他帶回鄉(xiāng)下。生（461卡訴說(shuō)了自己在莫斯科的悲慘生活，希望爺爺把他接回鄉(xiāng)下。生（332卡受不了虐待，希望爺爺帶走他。師：課文里用了哪個(gè)詞？生（齊指望。師指望”是什么意思？生：盼望、非常地希望。師：凡卡曾經(jīng)有哪些指望？生（221到本領(lǐng)。/

凡卡課堂實(shí)-一附小生（222善生活，能夠幫爺爺掙一點(diǎn)錢(qián)。生（332想豐富視野。生（422指望能在大城市里站住腳，好減輕爺爺?shù)慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。師：現(xiàn)在這些指望都?xì)缌?！你從哪兒感覺(jué)到他沒(méi)有指望了生（262早上只吃一點(diǎn)兒面包，中午喝一點(diǎn)兒稀粥，晚上又吃一點(diǎn)兒面包。師：從吃的方面感覺(jué)到。生（222鞋匠用皮帶狠狠地揍他可以感覺(jué)到?jīng)]指望了。師：見(jiàn)過(guò)這工具嗎？多狠哪！生（422從“用魚(yú)嘴戳他”感覺(jué)到了。師：請(qǐng)想象用魚(yú)嘴戳的感覺(jué)，或回家觀察觀察，多可惡啊！生：從落款的地址知道根本沒(méi)有指望了，因?yàn)樗@樣寫(xiě)很不具體，爺爺根本接不到他的信。師這一點(diǎn)我們以后也會(huì)講到所以同學(xué)們我們?cè)谧x這一段時(shí)必須用什么感情來(lái)讀呢？生（122情的語(yǔ)氣。生（222哀的感覺(jué)。生（362苦的語(yǔ)氣。師：請(qǐng)帶著你們的理解有感情地讀這一段天晚上，我給他們的……”預(yù)備，讀！生有感情地朗讀本段。師：此時(shí)，凡卡還有一個(gè)什么指望呢？生（432求爺爺來(lái)接他回去。師：你覺(jué)得用“請(qǐng)求”來(lái)說(shuō)比較好呢，還是用“乞求”來(lái)說(shuō)比較好？生（432“乞求”來(lái)說(shuō)比較好，因?yàn)樗恼?qǐng)求味道更濃一些。師：對(duì)了。那哪些段落講到了乞求爺爺來(lái)接他的內(nèi)容呢？請(qǐng)帶著乞求的情感讀讀這些內(nèi)容。生按要求讀相關(guān)課文內(nèi)