小班音樂小烏龜教案

第頁小班音樂小烏龜教案小班音樂小烏龜教案1

設(shè)計意圖：

《小烏龜爬呀爬》是小班小摯友比較喜愛和感愛好的爬行小動物，所以，設(shè)計了一節(jié)綜合活動，整合了科學、健康、音樂等方面的內(nèi)容，通過音樂嬉戲的從不同方向培育孩子對爬行的愛好，以及依據(jù)音樂節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。

活動目標：

1、進一步相識和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅浴?/p>

2、練習烏龜?shù)膭幼?，體會爬行的歡樂。

3、能依據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反應(yīng)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：練習烏龜爬行動作，體會爬行的歡樂。

活動難點：能依據(jù)節(jié)奏快慢快速做出反應(yīng)。

活動打算：

音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。

活動過程：

1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進行問好。

2、組織小摯友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好摯友小烏龜在草地上等著小摯友呢！

3、組織小摯友圍坐，今日來玩一節(jié)和好摯友小烏龜有關(guān)系的音樂嬉戲，在音樂嬉戲起先前，我們先來了解一下小烏龜。

4、引導(dǎo)小摯友先看看小烏龜。

5、啟發(fā)式進行提問：你們看看小烏龜可愛嗎？喜愛嗎？你們知道小烏龜喜愛吃什么？老師告知你們，小烏龜喜愛吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜愛吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到簇新的小魚，小蝦。老師在告知你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進入冬天就起先冬眠了，什么都不吃了，起先睡覺，只須要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

小烏龜是怎么走路的？哦，小摯友會爬嗎？來快來學一學呀。

烏龜還有一項本事就是在遇到危急的時候呀，就會把頭和腿都縮進烏龜殼里，小摯友在學一學遇到危急的烏龜?shù)臉幼?。點評，都很好！

6、老師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進行慢、快爬的練習。

7、播放音樂，引導(dǎo)幼兒分別感受音樂的慢快。（慢的音樂拍手、快的音樂拍腿）。

8、玩音樂嬉戲：狐貍和烏龜有序的給小摯友帶上美麗的彩色烏龜殼，告知小摯友危急就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是平安的地方，當音樂漸漸響起的時候，小摯友就怕慢一些，當音樂歡樂，小摯友就爬的快一些，當狐貍來了，小摯友就快速的爬到老師的身邊就平安啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

活動反思：

《指南》指出教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。在活動室里動物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，許多的時候我發(fā)覺孩子喜愛圍在哪里視察小烏龜，并仿照其爬行，依據(jù)小班幼兒年齡特點，身體基本活動實力差，動作不夠平穩(wěn)，敏捷和協(xié)調(diào)，思維活動具有詳細的形象性，喜愛仿照，對嬉戲中的情節(jié)，角色，動作過程簡單產(chǎn)生愛好，并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標，用幼兒感愛好的方式，發(fā)展基本動作，供應(yīng)動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性，我嘗試將運動領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合，利用視察法、仿照法、情景法、嬉戲法等教學手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參加其中，促進幼兒認知情感社會性和運動實力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗仿照參與小烏龜爬行的樂趣，熬煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)實力，同時促進幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問題。

本節(jié)活動的重點讓幼兒練習了烏龜爬行動作，并依據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng)，幼兒們在教學活動當中，能依據(jù)自己的視察，進行大膽的仿照，主動地參加嬉戲，在輕松開心的情景和嬉戲中達成了教學目標，回顧反思本次活動讓我相識到幼兒的可塑性是特別強的，只要正確運用方法，在活動中加入創(chuàng)新意識，敢于嘗試就肯定會勝利的。

小班音樂小烏龜教案2

授課班級：小班

內(nèi)容分析：

《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物摯友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼鳎瑢π“嗟挠變壕哂泻艽蟮奈?因此對小烏龜綻開一系列的創(chuàng)新和仿照活動。本次活動通過視察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?，對烏龜?shù)幕顒觿幼饔兴私?，從而熬煉自己?/p>

幼兒分析：

小班幼兒年齡小,視察問題和分析問題的實力還較弱,語言表達和創(chuàng)新性、概括實力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參加性,創(chuàng)建主動性和閱歷,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)建力,想象力,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒的年齡特點和生活閱歷水平的環(huán)節(jié),學習內(nèi)容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,簡單被小班幼兒接受，

設(shè)計意圖

小班幼兒活潑好動，尤其喜愛爬來爬去。小烏龜是幼兒喜愛的小動物，其活動方式特別適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課：通過視察外形、感受實物和觀看視頻，進一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌Ｒ罁?jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗仿照小烏龜爬行和游泳的樂趣，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)實力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。

【活動目標】

1、相識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。

2、情愿仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

【活動打算】

1、實物展示：一只烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。

【活動過程】

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，仿照烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛仿照誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子肯定很快樂可以提示孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很快樂，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2

2、啟發(fā)式教學——提問

（1）、外形特征的視察：激發(fā)大家想觀看實物的愛好，“請”出小烏龜讓大家細致視察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做強調(diào)，重點視察頭上有什么、背殼像什么（重點視察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。）。

（2）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親自觸摸感受小烏龜，由老師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的'，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進殼里，四周沒有危急后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過視察，讓小摯友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌溃偃绠敃r烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后激勵小摯友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。

提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它肯定會干什么?。浚ㄓ斡荆┯^看視頻學習游泳的樣子集體學習

小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊

嬉戲：學習小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中仿照烏龜，背上背上殼（大沙包）老師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶依據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動延長：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照看它

小班音樂小烏龜教案3

教學目標：

1、讓寶寶再次熟識歌曲的旋律和歌詞，在音樂中駕馭一拍一動的勻速節(jié)拍。

2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶?，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節(jié)拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂器，在消遣中來感受一拍一動的穩(wěn)定節(jié)奏.教學打算：手鼓、音樂

教學過程：

一、故事導(dǎo)入

老師：今日給你們帶來了一位新?lián)从?，（讓寶寶猜一猜），這個新?lián)从蜒奖持灿驳臍ぃ咂鹇穪砺掏?，你們知道他是誰嗎？

寶寶：小烏龜。

老師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特殊沒有意思。有一天，它接到了好摯友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（老師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內(nèi)容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好方法，媽媽說：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，起先遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好方法，它要一邊說兒歌一邊激勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠足樂悠悠?！币贿呎f兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚家，兩個摯友見了面可真興奮呀。

二、聽音樂、學歌曲

兩個好摯友見了面之后啊，小烏龜說我要交我的好摯友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小摯友們，你也來學一學吧。孩子們，我們也來學一學吧。請小摯友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。

第一遍：閉眼睛聽；

其次遍：小烏龜練完了，請我們小摯友一起來說一遍。

第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。

（強調(diào)間奏的時候幼兒不要發(fā)出聲音。）

三、樂器伴奏

先跟下?lián)从褌兓仡櫼幌轮皩W的樂器（響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒）今日

我們來相識一個新樂器：手鼓。我們現(xiàn)在先來給小烏龜伴奏。（1）聽一遍音樂，運用手鼓時，請寶寶拍打一拍一動的勻速節(jié)拍。再來一遍哦，（2）聽其次遍音樂運用手鼓時，請寶寶自己單獨運用。

四、律動（邊放音樂邊進行）

現(xiàn)在啊，小烏龜要來跟我們小摯友們做摯友了，你打算好了嘛？

（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；

（2）寶寶趴在地上和老師一起學小烏龜行走；

（3）手腳要跟隨音樂打出重拍。

四、結(jié)束。

小班音樂小烏龜教案4

活動設(shè)計背景

小班幼兒對小動物比較感愛好，并且小烏龜這首兒歌簡潔易唱，很適合小班小摯友。

活動目標

1、讓幼兒學會小烏龜這首兒歌。

2、讓幼兒通過活動增加對小動物的寵愛之情。

3、讓幼兒能大膽的參加到活動中，并且大膽演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學重點、難點

重點：學會小烏龜這首歌曲，駕馭旋律

難點：帶動幼兒都能參加到活動中，并且都樂意演唱歌曲

活動打算

小烏龜，蛋糕，糖果(卡片)小山背景

活動過程

一：起先部分

導(dǎo)入(手指嬉戲)大烏龜小烏龜

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習大烏龜小烏龜?shù)氖种告覒?/p>

師：我們的大烏龜小烏龜，今日要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎?

二：基本部分

1:老師范唱

老師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬老師邊范唱歌曲。

2:了解歌詞

老師范唱幾次后，

提問，我們的小烏龜在做什么?

他們都帶上了什么好吃的東西?

小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?

3：學習歌曲

老師在幼兒對唱詞了解后，(小摯友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學習歌曲，每唱兩次，可以也嘉獎幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒接著學習歌曲。

4：小嬉戲(烏龜爬山坡)

待幼兒熟識歌曲后，請小摯友扮演小烏龜，在老師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

三：結(jié)束部分

天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

教學反思

1：教具打算充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開展活動時，還須要更加的夸張有激情

3：在后面嬉戲時，留意幼兒平安

小班音樂小烏龜教案5

活動目標：

1、初步感受歌曲旋律，并能仿照老師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。

2、仿照老師替換歌曲的范例，學習用自己喜愛的小動物來替換“小烏龜”。

3、體驗歌曲活潑、歡快的心情，主動地參加活動。

活動打算：

小烏龜以及其他動物和山坡的場景。

活動過程：

一、復(fù)習韻律活動《拍手點頭》

師：我們來給客人老師唱首好聽的歌吧！

二、出示場景，引導(dǎo)幼兒視察、猜想

提問：這是什么呢？（小山坡）

來了一只小動物，是誰呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！

看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）

三、幼兒觀賞老師演唱歌曲《小烏龜》

1、師：小烏龜爬上坡的時候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽老師來唱一唱，就知道是什么了。（無伴奏輕唱）

2、師：小烏龜背上還有什么??？（面包和糖果，老師將紙翻過來揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）

師：再聽老師把《小烏龜》來唱一唱吧?。ㄓ邪樽啵叧吥眯觚斉酪慌溃?/p>

師：小烏龜是怎么爬的??？請哪位小摯友來學一學，我們一起來爬一爬（試一試向上爬）

3、師：一起跟著老師來唱一唱吧?。◣О樽?，無動作唱）

小烏龜爬山時背著糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的時候會說什么啊？（嗨嗨喲，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺沒有那么累了）

那我們唱“嗨嗨喲”的時候，應(yīng)當要怎么唱呢？（用力一點，聲音在洪亮一點）

4、師：我們來試一試吧！（伴奏，節(jié)奏慢）

師：這個“嗨嗨喲”我們小摯友唱的真好，現(xiàn)在看老師的手勢，我和你輪著唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！

引導(dǎo)幼兒唱“嗨嗨喲”

四、啟發(fā)幼兒用其他動物名稱創(chuàng)編對應(yīng)的歌詞替換“小烏龜”

1、師：我們一起來表演表演這首歌吧！（小烏龜寶寶們跟我一起來吧?。?/p>

2、師：看誰來了，哦小狗也來爬山坡了。

還會有哪個動物來呢？（請幼兒說，并請他帶著唱）

想來爬山的小動物還真多啊！

小班音樂小烏龜教案6

授課班級：

小班內(nèi)容分析：

《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物摯友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼鳎瑢π“嗟挠變壕哂泻艽蟮奈?因此對小烏龜綻開一系列的創(chuàng)新和仿照活動。本次活動通過視察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯郏瑢觚數(shù)幕顒觿幼饔兴私?，從而熬煉自己?/p>

幼兒分析：小班幼兒年齡小,視察問題和分析問題的實力還較弱,語言表達和創(chuàng)新性、概括實力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參加性,創(chuàng)建主動性和閱歷,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)建力,想象力,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒的年齡特點和生活閱歷水平的環(huán)節(jié),學習內(nèi)容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,簡單被小班幼兒接受，設(shè)計意圖小班幼兒活潑好動，尤其喜愛爬來爬去。小烏龜是幼兒喜愛的小動物，其活動方式特別適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課：通過視察外形、感受實物和觀看視頻，進一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

依據(jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗仿照小烏龜爬行和游泳的樂趣，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)實力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。

【活動目標】

1、相識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。2、情愿仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

【活動打算】

1、實物展示：一只烏龜2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

【活動過程】

1、律動組織幼兒。隨音樂上場，仿照烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問：我們剛剛仿照誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子肯定很快樂可以提示孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很快樂，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2

2、啟發(fā)式教學——提問

（1）、外形特征的視察：激發(fā)大家想觀看實物的愛好，“請”出小烏龜讓大家細致視察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪娬{(diào)，重點視察頭上有什么、背殼像什么（重點視察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。）。

（2）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親自觸摸感受小烏龜，由老師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進殼里，四周沒有危急后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

（3）、將小烏龜放在地上，通過視察，讓小摯友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌?，（假如當時烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后激勵小摯友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。

提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它肯定會干什么??？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊嬉戲：學習小烏龜爬和游泳。放音樂，幼兒聽音樂在活動室中仿照烏龜，背上背上殼（大沙包）老師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶依據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

【活動延長】

將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照看它

【延長閱讀】

小班音樂小烏龜教案7

活動過程：

（一）邊嬉戲邊熟識旋律。

1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今日，媽媽和小烏龜一起來玩嬉戲。

2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（漸漸爬，幼兒做爬的動作）

3、背景旋律起，師帶領(lǐng)幼兒在圈上“爬山坡”，節(jié)奏為一拍一下。（聽著音樂有節(jié)奏的走）

（二）在老師創(chuàng)設(shè)的情境中駕馭歌詞。

1、師：看這兒也來了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）

2、小小烏龜走路漸漸地，要爬這么高的山坡，肯定很累，你累的時候會怎樣？小烏龜可英勇了，它累的時候會做什么？會發(fā)出什么聲音呢？細致聽一聽

3、你聽見了什么？誰來學一學小烏龜?shù)穆曇?？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學一學？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力氣吧！我們也來跟著小鼓學一學吧，要像小鼓一樣有力氣！

4、告知你們一個隱私：小小烏龜還帶著好吃的東西呢？看看是什么？（出示面包和糖果圖片）原來小烏龜帶著面包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發(fā)出了和剛才不一樣的聲音，細致聽，哪里不一樣？這次的聲音誰來學一學？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著小鼓再來學一學（嘿嘿嘿嘿喲）

（三）學唱歌曲。

1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可興奮了，它就唱起了歌。（師范唱一次）

2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油！（再示范唱一下）

3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是其次句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。

4、聽著音樂一起唱兩遍

5、一邊動作（爬）一邊唱。（請實力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，接著往前爬

6、老師退出，幼兒獨立演唱。

（四）嘗試創(chuàng)編。

1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。

師：除了面包和糖果，小烏龜還喜愛帶些什么好吃的呢？（幼兒每說出一種食品，老師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，可畫3——4組。）

2、引導(dǎo)幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”由新創(chuàng)編的食品代替即可。

3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結(jié)束。

活動目標：1、在嬉戲中熟識歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。2、能融入情境，以輕松、開心的心情學唱歌曲，樂意參加歌頌活動。3、初步嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞，發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力，并加以表現(xiàn)。

活動打算：1、幻燈課件；2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。

小班音樂小烏龜教案8

活動目標

1、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

2.隨歌曲旋律唱出來。

小烏龜是小摯友很喜愛的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒視察自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感愛好，紛紛仔細細致的視察還探討呢，這也為我的教學活動做了一個很好的開端。

這是一節(jié)音樂教學活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小摯友復(fù)習律動《拍手點頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今日的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适?，幼兒對故事非常感愛好。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

幼兒對烏龜?shù)牧曅砸呀?jīng)非常熟識，當我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小摯友已經(jīng)能精確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出緣由。于是我讓幼兒學習像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小摯友都做的有模有樣!還會學著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告知他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學習，幼兒非常帶勁。

接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了閱歷，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)覺了一個問題。許多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最終一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當然也有對的小摯友，于是兩種聲音混在一起非常嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小摯友幫大家唱最終一句，其他小摯友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清晰第一遍的口號和其次遍的口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我驚訝，竟然有大部分的小摯友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對唱曲的印象，更好的駕馭歌曲的節(jié)奏。

在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較勝利的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較嫻熟地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。

教學反思

1：教具打算充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開展活動時，還須要更加的夸張有激情

3：在后面嬉戲時，留意幼兒平安

小班音樂小烏龜教案9

目標：

1.熟識樂曲旋律，相識并學習運用蛙鳴筒。

2.能依據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。

3.依據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學習看指揮演奏樂器。

打算：

1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

2.幼兒用書，教學掛圖，磁帶

過程：

1.老師出示教學掛圖，請幼兒邊聽音樂邊視察，講解并描述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學習的愛好。

老師：“今日我給小摯友們帶來了一群小客人，你們看看是誰？他們在干什么？”

老師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學一學小烏龜?shù)膭幼鳎惺芨枨囊饩场?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。

老師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺?。俊?/p>

幼兒跟隨老師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。

老師：“我們來看著圖譜做一做身體動作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進行配器練習。

老師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜愛的樂器坐在相應(yīng)的位置上。老師介紹蛙鳴筒。

5.看老師指揮，按依次集體演奏。

老師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學習快速的對老師的身體示意做出節(jié)的反應(yīng)。

6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

小班音樂小烏龜教案10

教材分析

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充溢了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒熬煉思維與表達的協(xié)調(diào)性。

活動目標

1.在情境表演中熟識歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的心情特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)建歌詞的歡樂。

活動重難點

活動重點：熟識歌曲旋律，學唱歌曲

活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)建歌詞的歡樂

難點形成緣由：思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱

難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試

活動過程

1.熟識相識小烏龜。

2.熟識歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟識歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊仿照動作。

4.學習演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設(shè)計依據(jù)：歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為協(xié)助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動反思

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作改變，從而產(chǎn)生開心的心情。

運用嬉戲的方式干脆進入教學內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時運用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學習烏龜慢的，同時也供應(yīng)給幼兒自我表現(xiàn)的機會。

通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，須要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

小班音樂小烏龜教案11

活動目標：

情愿在情景中聽聽、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步學唱歌曲，體驗活潑、歡快的心情。

活動打算：

物質(zhì)環(huán)境打算：歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。

幼兒閱歷打算：幼兒在養(yǎng)殖角視察小烏龜。

活動過程：

一、復(fù)習歌曲

1、師：動物王國里的摯友真多，我們跟著鋼琴一起唱一唱好聽的《找摯友》吧。

2、邊唱歌邊表演。

二、感受旋律

1、（播放歌曲的音樂）你們的歌聲真好聽，有一個好摯友要來和你們做嬉戲了，看一看它是誰呀？

2、（再次播放音樂，師用“嗨”的聲音范唱）我們來和小烏龜打個招呼吧。

3、提問：小烏龜在干什么呀？（播放flash，完整觀賞歌曲）

4、師：原來小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的？我們來學一學它的樣子吧。（老師范念歌詞）

5、師：小烏龜爬山坡真英勇，我們一起拍拍手，給它加油好么？（更換肢體動作）

6、師：小烏龜一邊爬山坡，一邊還用歌聲給自己加油呢，你們聽小烏龜唱了什么給自己加油呢？我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好？（跟音樂有節(jié)奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分）

7、小烏龜：感謝你們?yōu)槲壹佑停氩幌牒臀乙黄饋砼郎狡卵剑?/p>

8、師:剛才我發(fā)覺有幾只小烏龜很厲害，能邊唱歌邊爬山坡，我們也像她們一樣好嗎？

9、師:山頂好高呀，我們要跟小烏龜一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半）

三、理解歌詞

1、師：咦？小小烏龜爬到一半怎么不爬了？

2、幼兒溝通探討。

3、我們來一起問問小烏龜好不好？小烏龜，你怎么了？

4、小烏龜：我肚子好餓，爬不動啦。

5、肚子餓了，怎么辦呀？

6、師:聽一聽，小烏龜帶了什么好吃的東西?（