借物喻人的五年級(jí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——借物喻人的五年級(jí)借物喻人的五年級(jí)作文無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單便利，下面是我收集整理的借物喻人的五年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

借物喻人的五年級(jí)作文1

生長(zhǎng)在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語(yǔ)是，奇跡。

它足足用了五年時(shí)光來完成莖的成長(zhǎng)，再一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，到第六年春天，才開出生命中的第一朵花，也然而惟一的一朵。真可謂然而一生的付出只為一剎。在我看來，它然而一個(gè)奇跡，為這奇跡所壘筑的卻然而巨大的頑強(qiáng)。

依米花的故事讓我想起了一個(gè)如依米花般漂亮的女孩。她患了白血病，每一天都在醫(yī)院的病房里。但她每一天都面帶著微笑，和她的病友說說笑笑。但然而，除了她自己又有誰(shuí)明白這微笑背后有著怎樣的痛楚呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。特性然而化療，我在電視上看過，要用一根粗粗的針扎進(jìn)身體里抽血，此刻想起來還后怕。可她每次做化療都不吭一聲，明知時(shí)日無多，仍舊泰然處之，不只然而醫(yī)生，所有的人都為她的頑強(qiáng)感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說，我要折一千只千紙鶴，為大家祈愿，期望我們大家的病都好起來?？伤€然而閉上了她漂亮的雙眼。

她永遠(yuǎn)地沉睡了，可她卻好像還在我們身邊對(duì)我們說：“我憧憬著明天，我和病魔對(duì)抗過，我堅(jiān)持過。〞

我為她感到凄愴，卻也為她感到欣喜。由于她此刻就應(yīng)準(zhǔn)備在另一個(gè)世界重新開始完美的明天!

依米花然而頑強(qiáng)的，即使六年時(shí)間換來的也只有兩天的花期，但依米花仍舊要綻放出自己的漂亮，綻放生命的光輝。那個(gè)女孩然而頑強(qiáng)的，即使到生命的最終一刻都要義無反顧地堅(jiān)持下去。

依米花小小的莖中潛藏著堅(jiān)毅無比的生命力，這種頑強(qiáng)不得不讓我們對(duì)生命肅然起敬!

借物喻人的五年級(jí)作文2

那天晚上，我正在家里寫作業(yè)。突然，停電了。等待了一會(huì)以后，電還是沒有來。我匆促忙忙地開啟抽屜，記得母親曾告訴我，這里放著備用的蠟燭。黑暗中，我在抽屜里翻來覆去，終究，摸到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的蠟燭。我拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里馬上亮了起來。

我開始在微弱的燭光下寫作業(yè)。寫完作業(yè)，我抬起頭，呆呆地看著燃燒的火焰，燭光仿佛一顆跳動(dòng)的紅心。我突然想起教師曾告訴我們“外焰的溫度比內(nèi)焰要高大量，所以，點(diǎn)煙花的時(shí)候要把導(dǎo)火線放在外焰上引燃〞。耳邊回蕩著教師的話語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)教師講這堂課時(shí)的場(chǎng)景。這燃燒的蠟燭不正像我們那些無私奉獻(xiàn)的教師們嗎？他們雖然沒有綺麗的外表，卻也有一顆火紅躍動(dòng)的心。他們用自己畢生的時(shí)光，將所有的知識(shí)毫不保存地傳授給學(xué)生們。他們?nèi)紵约赫樟羷e人。

這時(shí)，母親回來了。我對(duì)母親說：“停電了，我點(diǎn)了蠟燭。別看這小小的蠟燭，點(diǎn)起來還真亮呢！〞母親笑著說：“是啊，蠟燭一直是古代的照明工具，只是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人們都改用電燈了。可蠟燭依舊是家中必不可少的常備品。否則，一停電，就真的只能摸黑了。〞

聽了母親的話，我又回頭看了看這為我?guī)砉饷鞯南灎T。它已經(jīng)燒了一半，燭淚順著它的身體流了下來，這使我不禁想起教師曾教過的一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞，這不也正是對(duì)教師們自己最真實(shí)的.寫照嗎？

突然，來電了，屋子里即刻亮得奪目。我吹熄了蠟燭，看著裊裊升起的黑煙，我才發(fā)現(xiàn)，在我心里，蠟燭才是最亮的，當(dāng)然，在我心中，教師也是最美的。我喜歡著悄悄無聞的蠟燭，更愛那些無私奉獻(xiàn)的教師們！

借物喻人的五年級(jí)作文3

我愛好蠟燭，愛好它的光明，但我卻更愛好它的無私奉獻(xiàn)的精神。

在生活中，蠟燭并不罕見，也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉，家家戶戶都有，但由于它的渺小和常見，大量人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里，總是忽視不見；它還變成了小孩子手中的玩具，被折斷身子；甚至滾落到地上，被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視嘲諷，但它卻從來不埋怨什么。

假使你細(xì)細(xì)觀測(cè)，蠟燭也是其貌非凡的。在燃燒的時(shí)候，它頭上的火苗就像是少女的頭發(fā)；斑紋交織的身子就是少女美麗的衣裙；而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆〞。

在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己。蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無聲無息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用身軀拼搏，直至生命的最終一刻。蠟燭用痛楚為人們換來光明，但它卻在烈火中得到了永生，它為自己的付出永感開心和欣慰。它悄悄地存在，悄悄地付出，同樣悄悄地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中，奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

并且，在我們的生活中，也有好多像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)的人，那就是我們的教師。教師就像辛勤的園丁，不辭辛勤地照料我們學(xué)生，每天早起晚睡，雖然累，但仍舊堅(jiān)守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向，就如蠟燭一樣，點(diǎn)亮了自己也照亮了別人，一直悄悄地奉